初中體育說課稿（5篇）一、設(shè)計理念：

本次課以《新課程標準》為依據(jù)，樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的進展為中心，以身體練習(xí)為主要手段，培育對體育活動的興趣、提高學(xué)生主動參加活動意識，使學(xué)生在身體、心理、技能、情感等方面，以及學(xué)生的共性和制造性得到充分進展，在和諧歡快的集體氣氛內(nèi)合作學(xué)習(xí)，體驗勝利的喜悅、養(yǎng)成高尚的道德情操。

二、教學(xué)內(nèi)容：

嬉戲、五步拳

三、教材分析：

本課內(nèi)容選自《體育與安康》一書武術(shù)工程的實踐局部，五步拳是穩(wěn)固學(xué)習(xí)局部，它是武術(shù)最根本的三種手型。

五種步型的動作組合，既簡潔，又簡單學(xué)，既能熬煉身體又能為學(xué)習(xí)武術(shù)套路動作打下堅實根底。進展學(xué)生的制造性和主動性，上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作力量，符合初中生的身心的進展特點。

五步拳共分四課時教學(xué)，本節(jié)課為其次課時新授教材

四、學(xué)生分析：

本節(jié)課教學(xué)對象為初中學(xué)生，已具備了獨立思索、仿照、推斷、概括的力量，在身體熬煉中也具備了肯定的根本活動力量。武術(shù)是初中生寵愛的體育工程之一，促使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，完成練習(xí)。通過身體熬煉和觀看別人的動作學(xué)會發(fā)覺錯誤并訂正錯誤，培育獨立思索和解決問題的力量，把學(xué)生的肢體語言與動腦有效結(jié)合起來，從而增加教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)___，把握肯定的攻防技術(shù)含義，體驗學(xué)習(xí)和運動樂趣。

五、教學(xué)目標：

依據(jù)初中生的體育力量狀況，針對教材特點以及學(xué)生生理、心理特點，制定以下三個目標：

1、認知目標：了解武術(shù)的根本功，以及五步拳的動作技術(shù)、練習(xí)方法，制造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生積極主動參加到武術(shù)學(xué)練過程中來，激發(fā)對武術(shù)的興趣。

2、技能目標：

通過教學(xué)讓學(xué)生把握五步拳的動作技術(shù)，理解五步拳的攻防含義，體驗自主學(xué)習(xí)樂趣。

3、情感目標：

培育學(xué)生高尚的武德，進展學(xué)生創(chuàng)新力量，培育學(xué)生勤學(xué)苦練、自尊自信等優(yōu)良品質(zhì)。養(yǎng)成熬煉身體的習(xí)慣。

六、重、難點：

重點：武術(shù)的根本手型、步型的精確性。

難點：攻架精確，套路嫻熟。

七、教學(xué)方法：

1、教法：五步拳采納示范、分組練習(xí)的兩種教學(xué)方法。結(jié)合教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖和依據(jù)動作進展仿照，由淺入深、由易到難逐步提高學(xué)習(xí)武術(shù)技能。加強思想教育預(yù)防損害事故。

2、學(xué)法：采納分解與完整練習(xí)法，集體與分組練習(xí)法，自我訂正法，觀摩法培育學(xué)生自主練習(xí)和自我訂正的力量，培育安全意識。

八、教學(xué)流程：

本次課教學(xué)過程大體設(shè)計三個階段，預(yù)備活動，技能學(xué)習(xí)，放松總結(jié)。

1、預(yù)備活動：(10`)

(1)課前安排：把小黑板、錄音機放到指定位置

設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟識練習(xí)環(huán)境，設(shè)計教學(xué)情景，安排所需器材。

(2)慢跑400米(3`)

(3)嬉戲：貼燒餅和三五抱團(7`)

教師講解嬉戲規(guī)章及方法

設(shè)計意圖：培育學(xué)生參加意識及安全意識，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)興趣，充分活動各關(guān)節(jié)，為下一步內(nèi)容作預(yù)備。

2、技能學(xué)習(xí)：(30`)

(1)內(nèi)容回憶，激發(fā)鼓舞(4`)

練習(xí)根本功，手型、步型

設(shè)計意圖：建立正確的動作定型，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，提高動作的嫻熟程度。

(2)講解示范——觀看仿照(8`)

通過教師講解示范，讓學(xué)生明確，使用方法、路線過程，先后挨次，學(xué)生先分節(jié)仿照，再完整仿照動作，把握技術(shù)細節(jié)。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過仿照，建立正確的動作概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

(3)組織練習(xí)——溝通提高(8`)

分成四組，發(fā)揮組長作用，組織練習(xí)、師生、生生之間相互溝通、相互觀摩、學(xué)會利用小黑板中的繪圖方法，完善動作技術(shù)。

設(shè)計意圖：制造輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，體驗學(xué)習(xí)的運動樂趣。共同探討解決問題的方法，培育學(xué)生獨立思索力量，創(chuàng)新意識，主動參加意識。

(4)檢查指導(dǎo)——穩(wěn)固提高(6`)

依據(jù)學(xué)生練習(xí)狀況，發(fā)覺問題，解決問題幫忙學(xué)生改良錯誤動作，能夠獨立演練。

設(shè)計意圖：幫忙學(xué)生建立正確的動作定型，培育學(xué)生的自學(xué)自練、自我訂正的力量，體驗勝利的喜悅。

(5)成果展現(xiàn)，拓展提高：(4`)

各小組進展成果展現(xiàn)、相互打分，給學(xué)生表現(xiàn)的空間和時機，對學(xué)生的展現(xiàn)進展合理評價，師生合作演練。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)_，樹立競爭意識，創(chuàng)立合作學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生集體主義精神。

3、放松總結(jié)：(5`)

(1)放松活動，隨輕松音樂進展肢體放松。

設(shè)計意圖：恢復(fù)疲乏的身心，調(diào)整緊急的機體、愉悅身心。

(2)小結(jié)：與同學(xué)們一起總結(jié)，教師歸納。

設(shè)計意圖：穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，對學(xué)習(xí)狀況進展正確評價，強調(diào)練習(xí)中的留意事項。

(3)收器材、師生再見。

九、課堂效果猜測：

因在教學(xué)目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學(xué)生狀況等進展了比擬透徹的分析，專利法與學(xué)生的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點，估計85%的同學(xué)能到達獨立演練，估計平均心率為115——125次/分，課的質(zhì)為45——55%。練習(xí)強度為中等。

中學(xué)體育說課稿篇二

一、教材分析

武術(shù)中國的一種民族體育工程，受到學(xué)生們的普遍寵愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。中小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開頭，應(yīng)當把姿勢教育和培育武術(shù)興趣放在目標的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定根底，進展身體的柔韌性、敏捷性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培育學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族驕傲感，養(yǎng)成常常運用套路熬煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動作質(zhì)量的根底上，學(xué)習(xí)和體驗不同風(fēng)格的武術(shù)套路動作，了解武術(shù)的攻防含義，培育崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮“開頭。

二、學(xué)情分析

1、七年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：仿照力量強；好動、奇怪心強；敢于表現(xiàn)自我。

2、七年級學(xué)生運動參加力量、性格愛好都具有很大的差異，局部女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有仿照性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點

1、認知目標：把握組合動作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，進展協(xié)調(diào)性、力氣等素養(yǎng)，培育崇尚武德的精神。

2、技能目標：通過學(xué)生觀看、仿照、相互溝通、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟每個動作的攻防含義，做到路線清晰，手形、步形正確到位。

3、情感目標：使學(xué)生能以積極仔細的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培育學(xué)生虛心好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重點：仆步穿掌、歇步?jīng)_拳

教學(xué)難點：動作路線清楚，手形、步形正確到位。

四、教學(xué)方法運用

1、教法

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與安康的教學(xué)新理念，大膽運用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采納心情鼓勵法和情境教學(xué)法進展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采納示范法、鏡面示范法，以正確美麗的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)“的情感，為學(xué)生能更快、更好地把握組合動作要領(lǐng)而打下根底。

2、學(xué)法

本課，學(xué)生主要采納：嘗試學(xué)習(xí)法、比照學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互比照、溝通、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最終通過集體表演、個人展現(xiàn)相結(jié)合，解決所發(fā)覺的問題。促進學(xué)生積極主動參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

五、場地設(shè)計與組織

在上課和以往的練習(xí)隊形上沒有進展大的調(diào)整，以老隊形四列橫隊不便，便利學(xué)生觀看，也讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的嚴厲性?？紤]到學(xué)生的個體差異，以學(xué)生自由結(jié)合兩人配對為輔。嬉戲時在教師預(yù)備的直徑是1、5米的小圓內(nèi)（20個）。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（13′）

1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。（1′）

2、小嬉戲：“仿照秀“猜猜是什么動物。（3′）

組織形式：（1）教師仿照動物的體態(tài)，讓學(xué)生猜。

（2）讓學(xué)生上前仿照，有其他學(xué)生競猜。

（3）大家都來仿照，你能仿照幾種動物？

設(shè)計意圖：利用教師忠厚的表演，充分調(diào)整活潑課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排“仿照秀“目的主要是，為課堂后半局部的教學(xué)打下根底。教師準時鼓舞猜中的學(xué)生，從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來仿照表演，既可以到達愉悅學(xué)生的身心，有可以起到做預(yù)備活動的作用。

3、熱身運動（4×8）（3′）

活動上肢帶（1）肩部運動；

活動腰部（2）腰部運動；

活動下肢帶（3）踢腿運動（4）劈叉練習(xí)（5）燕式平衡

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)、演練武術(shù)，對學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止消失韌帶拉傷和扭傷。

4、觀賞短片（少兒表演武術(shù)表演）（4′）

設(shè)計意圖：利用片中動聽的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動作表演來創(chuàng)設(shè)情境，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗中華武術(shù)的真正含義。進一步刺激學(xué)生的興致，為后面更好的上好課打下扎實的根底。

5、語言導(dǎo)入（2′）

同學(xué)們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學(xué)武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解）武術(shù)這項運動不僅能熬煉人的意志品質(zhì)，還能起到強身健體的作用。

（二）綻開（24′）

1、教師示范表演（2′）

（1）仆步穿掌、（2）歇步?jīng)_拳

設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的教師?！敖處煹氖痉稇?yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛毅有力的示范動作來感染學(xué)生。進一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)“這些武術(shù)動作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達最高點。

2、學(xué)生嘗試（19′）

（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。（3′）

組織形式：學(xué)生邊觀看邊聽講解邊仿照教師的動作。

設(shè)計意圖：武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。仿照教師的動作很重要。先仿照上肢，再仿照下肢，最終整體仿照。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學(xué)生的仿照更加逼真。

（2）學(xué)生自由組合，體驗動作。（5′）

組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，通過學(xué)生慢動作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自身動作的問題所在。

設(shè)計意圖：在學(xué)生慢速體會時，學(xué)生之間可用口令掌握練習(xí)，用自己的標準訂正動作。此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生的練習(xí)積極性。這個環(huán)節(jié)可屢次重復(fù)。

（3）自由體驗（6′）

組織形式：讓學(xué)生自己在充裕的時間里進展練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：課堂上應(yīng)給學(xué)生一個較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動作、看圖解學(xué)習(xí)動作、觀看教學(xué)錄像體會動作、與同伴相互學(xué)習(xí)、與教師商討動作等。重點提示學(xué)生在初步把握動作的階段肯定要記住一點，那就是不要轉(zhuǎn)變方向練習(xí)，始終朝著一個方向，這樣會增加學(xué)生的記憶力。

3、集體練習(xí)，匯報表演。（5′）

組織形式：（1）學(xué)生列隊練習(xí)。先分解再整體，先慢后快。

（2）教師巡回指導(dǎo)并且鼓勵把握動作速度慢的學(xué)生。

（3）留一些時間，讓學(xué)生上前表演。

（4）學(xué)生相互觀看、溝通、評價。

設(shè)計意圖：（1）依據(jù)學(xué)生個體差異，重點輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓舞他們建立自信念，使全班學(xué)生均衡進展。從練習(xí)活動中培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）充分開掘?qū)W生運動潛能，通過教師評價，學(xué)生間互評，促進學(xué)生改良動作。以完善的動作表演表達“我能行“。使學(xué)生能在表演過程中體驗勝利。

4、嬉戲活動：斗智斗勇（3′）

場地預(yù)備：教師預(yù)備的圓內(nèi)

設(shè)計意圖：調(diào)整學(xué)生身心，培育機靈，進展腿部力氣。

嬉戲方法：（1）把嬉戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。

（2）教師發(fā)出“預(yù)備“的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

（3）教師發(fā)出“開頭“的口令，雙方依據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。

規(guī)章：（1）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。

（2）任何一只腳移動，就算失敗。

（3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最終勝的次數(shù)多者為勝。

（三）放松，師生道別（3′）

1、放松運動（2′30′).(）

組織形式：學(xué)生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)伸展剛剛把握的武術(shù)動作。

設(shè)計意圖：既可以到達復(fù)習(xí)穩(wěn)固的目的，又可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、開心的氣氛中完畢本課。

2、師生“抱拳禮“道別（30′）

設(shè)計意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；相互學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終“。

初中體育說課稿篇三

一、教學(xué)理念

古希臘人對參與體育熬煉的好處有深刻的熟悉，他們在公元前6世紀，在埃多斯山涯上刻下了這樣膾灸入口的名言：

假如你想強壯，跑步吧！

假如你想衰弱，跑步吧！

假如你想聰慧，跑步吧！

現(xiàn)代科學(xué)討論和實踐證明，常常合理地參與體育熬煉，能全面增進人的安康，使人布滿生命活力。跑作為熬煉身體活動的根本手段之一，不管任何年齡，不管職位凹凸，不管古代或現(xiàn)代還是將來，都是永恒不變的主題。所以為了你的安康，為了你的漂亮，為了你的聰慧，跑步吧！

二、教材分析

1、起源與進展

在美國南北戰(zhàn)斗時期，由于通訊兵在戰(zhàn)場上進展軍事聯(lián)絡(luò)和傳遞戰(zhàn)物品，需要在戰(zhàn)場上跑得快，又能快速傳遞物品的戰(zhàn)士，首先在軍隊里進展選拔。久而久之，進展演化為今日的接力跑競賽，并在19世紀末，被列入田徑正式競賽工程。當時的競賽規(guī)章規(guī)定接棒人在20米接力區(qū)內(nèi)跑進中從傳棒人手中接棒。20世紀后期，規(guī)章規(guī)定從接力區(qū)后沿向后延長10米，作為預(yù)跑線，接棒隊員可以在10預(yù)跑區(qū)域內(nèi)任選一處開頭起跑，但傳接棒仍舊必需在20米接力區(qū)內(nèi)完成。從中也可以看出，在快跑中完成傳接棒和提高跑速是接力棒今后進展的方向。

2、教材的地位和作用

接力跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體協(xié)作的徑賽工程。它既能進展學(xué)生的快速奔馳力量，又能培育團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，在學(xué)校中占有重要的地位和作用。田徑正式競賽的接力跑工程有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人協(xié)作，各跑一段距離完成全程跑。學(xué)校中以4*100米接力運用練習(xí)的比擬多。

3、教材內(nèi)容

田徑場上正式競賽的接力跑傳接方法的上挑式和下壓式兩種，起跑方式采納蹲踞式起跑技術(shù)。

上挑式：

接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40-50度角，掌心向后，拇指與其它四指自然張開，虎口朝下。傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中。

這種傳棒方法的優(yōu)點是接棒人向后下方伸手臂動作比擬自然，傳棒人傳棒動作也比擬自然，簡單把握。缺點是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不換手再傳給下一棒時，則只能握住接力棒的前部，簡單造成掉棒影響快速前進。

下壓式

也有稱向前推送的傳棒方法，應(yīng)當強調(diào)指出，在傳棒時，手臂不要太高，而是用手腕動作將棒向前下方推送入接棒人手中。并且，傳棒人可以用手腕動作來調(diào)整傳棒動作的精確性。所以在做此動作時，接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50-60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下傳給接棒人手中。下壓式傳接棒技術(shù)的優(yōu)點是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺點是接棒時，接棒人的手臂比擬緊急，不夠自然。采納下壓式傳接棒方法，練習(xí)時應(yīng)培育運發(fā)動雙手都能把握傳接棒技術(shù)，雙手不但會傳，而且也會接。

持棒方法:

右手握住棒的后部，拇指與其它在指分開撐地，拇指與其它三指分開撐地，棒前端上翹。

初中接力跑有迎面接力跑、圓周接力跑和不同距離的團體接力等內(nèi)容，迎面接力跑一般用立棒式傳接棒。本次課學(xué)習(xí)上挑式、下壓式接力跑左右傳接棒的方法，其中以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒為主要內(nèi)容。

4、接力跑教學(xué)技術(shù)的重點和難點

接力跑技術(shù)教學(xué)的重點是傳、接棒技術(shù)和速度的衍接，難點是在接力區(qū)內(nèi)用高速度跑完成傳接棒技術(shù)。假如傳接棒技術(shù)差，勢必影響跑速耽擱時間。在擇各棒隊員時，必需依據(jù)各個隊員的特長，即各隊員起跑手技術(shù)，彎道跑技術(shù)，沖刺跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)等，發(fā)揮每一個隊員的特長，把最有特長的隊員安排在最適宜的棒次上。另外，無論是采納哪一種傳接棒方法，接力棒傳遞的挨次，都應(yīng)是第一、第三棒沿跑道內(nèi)側(cè)跑進，以右手將棒傳給其次、第四棒隊員的左手，其次棒隊員沿跑道外側(cè)跑進，以左手將棒傳給第三棒隊員的右手。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)把握傳接棒技術(shù)，以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒技術(shù)為主要內(nèi)容。

2、明確各棒分工和個人所扮演的角色，把握好傳、接棒時機與協(xié)作，掌握好心情，增加自信念。

3、在課外活動和校級運動會等能夠操作運用傳接棒技術(shù)。

4、增加趣味接力賽，讓學(xué)生在活動中用才智和技巧與同伴協(xié)作，體驗勝利樂趣，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

四、教學(xué)方法與措施

1、采納圖片教學(xué)，協(xié)作師生互動演習(xí)，這樣能夠表達內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)悟意圖快，簡單承受。

2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過屢次和反復(fù)練習(xí)，到達嫻熟。

3、組織小組間接力賽，增加競爭性和消遣性氣氛。

易犯錯誤：

起動標志不精確；伸臂過早；傳接棒不準。

訂正方法：

初步確定起跑標志后，依據(jù)傳接棒同學(xué)的詳細狀況，作詳細的調(diào)整，可在起跑處放小紙團作為標志物；未聽到到信號，一般不做伸臂接棒預(yù)備，嫻熟后可不采納信號；明確傳接棒時機和方式，只有通過屢次反復(fù)練習(xí)，才能到達嫻熟無誤。

五、教學(xué)流程：

一開頭預(yù)備活動（8分鐘）

1、集合整隊，師生問好，常規(guī)檢查

2、宣布課的教學(xué)內(nèi)容

3、分組活動

（1）開火車

練習(xí)方法：分四組，每組10人。排頭從起點處開頭，后面學(xué)生抓住前面學(xué)生的腳踝，一起單腳齊跳過10米距離，以排尾通過終點線，途中不能斷開，否則失敗。

（2）三角傳接球

練習(xí)方法：每3人一球，分組散點傳接練習(xí)，以每人接住30個球為完成任務(wù)。也可用6人兩球同時傳接球的練習(xí)方法。兩人之間隔4――6米。

教學(xué)設(shè)計與要求：

設(shè)計以上兩組活動需要同伴及集體間的默契協(xié)作，為本堂課團結(jié)協(xié)作溝通做預(yù)備，同時也活動各關(guān)節(jié)，到達熱身目的。

二傳接棒教學(xué)（23分鐘）

1、教學(xué)導(dǎo)入

介紹接力跑在學(xué)校中地位和作用及今后進展方向，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)動機。

2、教學(xué)方法步驟

（1）教師學(xué)生互動，相互協(xié)作演練展現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)圖片講解傳接棒技術(shù)。

（2）循序漸進練習(xí)分組練習(xí)：

（a）起跑練習(xí)。

（b）在跑道內(nèi)原地傳接棒練習(xí)，前后相距約1、5米，內(nèi)外側(cè)跑道站位。

（c）兩組相互觀看、溝通、練習(xí)，相互提高。

（d）慢跑中完成傳接棒，沿操場跑，傳到最前面，棒扔邊上，最終一位撿起再連續(xù)練習(xí)

（e）在接力區(qū)內(nèi)，確定起跑標志后，可在跑道上放小紙團作為標志物，用中等跑速練習(xí)傳接棒，起跑距離約5、5米

教學(xué)設(shè)想與要求：

通過講解練習(xí)，讓學(xué)生明確并把握學(xué)問點及動作要領(lǐng)，經(jīng)過屢次反復(fù)練習(xí)，達成合作默契。并提示學(xué)生掌握好心情，增加自信念。

3、教學(xué)實踐練習(xí)：

羚羊飛奔

羚羊是草原上跑的最快的動物，讓我們也學(xué)羚羊飛跑，并進展小組競賽。

方法：分5組，每組8人。每組安排一個道次，每一個道次有5個標志點，第一個標志點為起點。開頭時起點處4個人持棒起跑，當傳到第五個標志點時，第五個點的持棒人可傳棒給起點處的另外4個人，然后依次循環(huán)。

教學(xué)設(shè)想與要求：

由于道次不同距離不同，每組實力可按道次由內(nèi)到外依次增加，或者男女生相互搭配調(diào)整，增加競爭力。每個標志點站8個人，這樣便于循環(huán)，左右手也可交換接棒。本次課運動強度較大，這樣設(shè)計使可學(xué)生以有適當休息時間。

4、拓展小嬉戲（10分鐘）

（1）搬運大西瓜

方法：每人抱三只籃球，從一端跑到對面交給同伴，同伴抱球再返回，依次循環(huán)。每掉一個球為西瓜打碎，要求重新抱球連續(xù)跑，計個數(shù)與時間來打算勝敗。（分5組，每組8人，兩邊人數(shù)相等，間隔距離10米）

（2）趕小豬

方法：用接力棒撥籃球使籃球從凳子四只腳中間過，過兩條凳子傳給對面同伴。組織方法同上。

（3）頭頂與胯下傳接球

方法：前面同學(xué)把籃球頭上傳給后面同學(xué)，后面同學(xué)從胯下傳給后面同學(xué)……依次類推。（分5組，每組8人）

教學(xué)設(shè)計現(xiàn)要求：

要求學(xué)生嚴格按規(guī)章完成嬉戲，開發(fā)集體才智，進展學(xué)生想象力，體驗勝利樂趣，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

三課堂小結(jié)放松活動（4分鐘）

1、學(xué)生間相互放松，教師指導(dǎo)意念放松。

2、課堂小結(jié)，師生間相互溝通。

3、整理場地器材。（5根接力棒，15只籃球，10條凳子，學(xué)生自備紙團）

4、師生再見

本課估計：

1、目標達成效果較好

2、運動強度在中等以上，平均心率在130-140左右

3、社會交往活動目標達成水平四

4、運動密度在30-40%左右

中學(xué)體育說課稿篇四

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)“以學(xué)生進展為本，安康第一“的教育理念，營造自主體驗、開心合作的學(xué)習(xí)氣氛；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。

二、教學(xué)分析

蛙泳的腿部動作是推動身體前進的一個重要因素。盡管現(xiàn)代蛙泳技術(shù)強調(diào)以臂為主，但腿部動作的作用不容無視，對于初學(xué)者更是如此。蛙泳腿的技術(shù)可以分為收腿、翻腳、蹬腿、滑行四個嚴密相連的動作階段。

三、學(xué)情分析

班級是初中兩個年級的學(xué)生，每個班男女各20人，共有學(xué)生80人。把男女分開組成一班對男生進展教學(xué)，學(xué)生在學(xué)之前對蛙泳有點接觸，且這個年齡段的學(xué)生處于身體進展的重要時期，各組織器官還沒有全面進展。

四、重點與難點

授課內(nèi)容：蛙泳蹬腿

教學(xué)重點：蹬腿時要充分發(fā)揮腿部肌肉的力氣，漸漸加速。蹬夾開頭時，動作應(yīng)比擬嚴厲，而最終伸直小腿和腳掌的動作則要快速有力。

教學(xué)難點：

學(xué)生在蹬腿的時候簡單撅屁股，還有在蹬完腿后直接劃手，沒有滑行過程

五、教學(xué)目標

認知目標：通過教學(xué)要求學(xué)生根本了解蛙泳蹬腿，知道其動作路線

技能目標：使百分之五十以上同學(xué)在本屆可學(xué)會蛙泳蹬腿及滑行過程

情感目標：使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到進展，提高在水里面的感覺（水感）。

六、教學(xué)方法

1、鏡面示范法：在主教材教學(xué)上，做出正規(guī)動作，同時對動作要點進展具體講解和慢動作示范。

2、正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言和直觀示范，使學(xué)生能較清晰地熟悉到“蛙泳蹬腿的角度，與發(fā)力著力點“等技術(shù)。

七、教學(xué)流程

（一）預(yù)備局部（8~10分鐘）

1先繞泳池跑兩圈

2進展徒手操

目的：跑步和徒手熱身操可使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)充分的伸展開，在練習(xí)的過程中不宜受傷，使身

（二）根本局部（25~30分鐘）

1、教師下水講解結(jié)合動作的示范，學(xué)生仔細聽教師的講解觀看示范動作。

2、教師組織學(xué)生進展仿照練習(xí)，體會不同節(jié)奏下的動作變化。

3、學(xué)生在練習(xí)的過程中，教師在旁指導(dǎo)，在接近下課時候，教師組織學(xué)生分組展現(xiàn)本堂課所學(xué)內(nèi)容。

踩水競賽嬉戲

體協(xié)調(diào)性提高，有利于本節(jié)課練習(xí)。

1、全部學(xué)生排成兩排按“一二三四“報數(shù)，同一個數(shù)字的同學(xué)組成一組。

2、每組學(xué)生一個人下水教師進展計時，看誰在水下面踩水的時間長，決出哪組贏得同學(xué)多

（一）完畢局部（3~5分鐘）

全體快速集合，進展放松練習(xí)，充分放松肌肉。教師再對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進展總結(jié)。并對重難點再次進展強調(diào)一遍。

八、教學(xué)效果估計

課的運動強度適中，心里負荷強度120~130分，運動密度30-35，估計大局部同學(xué)能較好的把握并完本錢課的教學(xué)內(nèi)容。

九、本課的特色

１．本節(jié)課主要是訂正和學(xué)習(xí)動作為主，提高學(xué)生動作的準確性，同時提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

２．在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中體育說課稿篇五

一、教材概述：

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣闊青少年熬煉身體、增加體質(zhì)行之有效的手段，對培育青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮勉向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應(yīng)側(cè)重于進展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的根底。體育科學(xué)討論說明，初中階段是進展耐力素養(yǎng)的最正確時期。因此，應(yīng)加