幼兒園

教案

小班語言好寶寶

識字游戲教案

好寶寶

執(zhí)教：成金娥

一、設(shè)計意圖：

根據(jù)本班的年齡特點，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有

規(guī)律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我

設(shè)計了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點也是難點，

就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

3、能夠聽指令做動作。

三、準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。

2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。”

3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方）

4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

四、過程

1、用談話形式引出課題。

今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎？（教師帶著袋鼠頭飾出來）。

今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么？（大范例掛圖）

2、出示大范例掛圖

??！今天，字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了，你們愿意嗎？（愿意），好，那么我們看看字寶寶

對我們說了些什么好嗎？

3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

（1）、教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：

小鳥是怎樣飛的？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的

動作。

（2）、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的？并模仿動作。（方法同上）

（3）教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀？（寶寶），他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。

6、游戲：

（1）、游戲的名稱：誰在做

（2）、交代游戲要求和玩法。

教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。（下面:

小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不同。）

（3）、游戲可用不同的動作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。

7、活動延伸

教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。

圖書區(qū)的安全及傷害說明

案例

幾個小伙伴一起來到了圖書區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書,開始閱讀起來。剛開始他們還能

各自安靜地看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學(xué)想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學(xué)就把鄭好的書搶

了過來,結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學(xué)的手被書劃破一道口子,是因為某同學(xué)動作太猛造成的。

2.經(jīng)過一段時間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時,他

們會先進(jìn)行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學(xué)送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點藥,并告訴了她應(yīng)該

注意什么。

2.教師給某同學(xué)爸爸打電話說明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,貼在

圖書區(qū)墻上。

4.引導(dǎo)家長在家也要多對孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時要找

老師。

二、圖書區(qū)的傷害說明

傷害預(yù)見

1.為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭執(zhí)時,易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。

2.因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書時,動作太猛,易被書劃破皮膚

4.撕書或用嘴啃書。

傷害面對

1.如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進(jìn)行處理。

2.教師要安慰受傷的幼兒。

3.離園時,將幼兒受傷的情況告知家長。

傷害補(bǔ)救

1.引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)圖書不撕書,不獨占圖