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一分鐘教案四篇

一分鐘教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、一分鐘游戲

1、開火車讀卡片。

2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘，朗讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：用游戲增加趣味性，體驗(yàn)“一分鐘”。)

3、師生小結(jié)：

一分鐘很短，一分鐘也很長(zhǎng)，聰明的孩子會(huì)好好利用一分鐘

做有意義的事，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

二、初讀課文整體感知

1、看課件，邊看邊想，這個(gè)故事講了一件什么事?

2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。

(設(shè)計(jì)意圖：形成獨(dú)立識(shí)字的能力，了解學(xué)生閱讀情況，調(diào)

整教師教學(xué)。)

3、同桌合作輪流讀課文：

一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤，教師巡回指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，提高識(shí)字質(zhì)量。在游戲中鞏固識(shí)字。)

4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。

三、深入感悟明白道理

1、集體討論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么?

⑵課文的那些句子具體寫了元元非常后悔?

⑶元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

2、課件出示重點(diǎn)句子。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)，感悟這幾個(gè)句子，讀后說說從這些句

子，你體會(huì)到什么?

⑴邊讀邊體會(huì)可以用幾種語氣來讀。

⑵學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀，教師巡視指導(dǎo)。

⑶讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。

⑷四人小組比賽讀，然后派代表進(jìn)行讀句子比賽。

(設(shè)計(jì)意圖：圍繞重點(diǎn)段落，通過反復(fù)讀，體會(huì)人物的心情。)

第二課時(shí)

一、動(dòng)畫導(dǎo)入激趣讀文

1、播放動(dòng)畫，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。

2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。

3、集體討論：

讀了課文懂得了什么?

(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移。)

二、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力

1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。

2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。

3、摘詞語比賽。

三、自主寫字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這些字要

注意的地方。

2、師范寫，生練習(xí)。

四、拓展練習(xí)

續(xù)編故事《元元的明天》。

【課后反思】

編排本課的目的是要讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶

貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來上，到

最后可能只是老師泛泛地說教，學(xué)生成了忠實(shí)的聽眾。

但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒有直接讓學(xué)生探討如何珍惜

時(shí)間，而是讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀中感悟，這樣潤(rùn)物細(xì)無聲地讓學(xué)生

明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。

一分鐘教案篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)

以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、

文本之間的對(duì)話的過程?！薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓?qiáng)的課文，

描寫的是二年級(jí)學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主，

通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助

學(xué)生入情入境，在愉快的請(qǐng)境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語感，進(jìn)而受到

潛移默化的熏陶，體會(huì)到“分秒必爭(zhēng)”。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

【課前準(zhǔn)備】

１、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

２、小實(shí)驗(yàn)：

⑴數(shù)一數(shù)：

一分鐘我的心臟跳了幾下？

⑵試一試：

一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過的生字？

⑶比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球？

⑷想一想：

一分鐘我還能做些什么？

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課

前，老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰來說

說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（注意表揚(yáng)完成較好的學(xué)生。）

二、游戲活動(dòng)，愉快識(shí)字

１、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一

比，看誰一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多？

２、出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音：

鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔

要求：

自個(gè)兒說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它

的？

３、（一分鐘的輕快音樂。）學(xué)生自主識(shí)字。

４、指名反饋，評(píng)選出數(shù)名“識(shí)字大王”。

反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、

“換一換”等各種方法認(rèn)識(shí)生字。

５、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回

家。

６、（出示無拼音詞語。）認(rèn)讀詞語：

⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特別

指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

⑵讀好“嘆氣”、“后悔”，體會(huì)詞意。

三、談話揭題，書寫指導(dǎo)

１、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分

鐘識(shí)字游戲，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天，我們來學(xué)習(xí)

魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。

２、讀課題。

３、書寫“鐘”：

⑴“鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯?/p>

“我會(huì)寫”中的“鐘”，你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么？

（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

⑵師范寫，生手書空。

⑶生書寫，師指導(dǎo)。

４、書寫“哈”、“嘆”：

⑴再讀讀其余７個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和“鐘”一樣，

也是左右結(jié)構(gòu)？

⑵仔細(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

（“口”字旁書寫特點(diǎn)。）

⑶生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評(píng)，打“”。

四、初讀課文，感知大意

１、師范讀后請(qǐng)生說說你知道了些什么？

（師隨機(jī)板書。）

２、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。

３、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

五、首尾對(duì)比，朗讀感悟

１、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

（出示第一小節(jié)第二句。）

⑴讀一讀。

⑵想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床？

（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

⑶演一演。

２、齊讀第一小節(jié)。

３、再多睡一分鐘，真的不可能會(huì)遲到嗎？瞧（出示插圖），

可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來描述圖意。）

４、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗

讀第三句李老師的話。

５、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：

⑴讀一讀。

⑵想一想：

這時(shí)候，元元又會(huì)怎么想呢？

（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

⑶演一演。

⑷首尾兩句話對(duì)比朗讀。

６、齊讀第五小節(jié)。

六、結(jié)課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元

后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幫元元把這丟失的

２０分鐘找回來，好嗎？

一分鐘教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字和詞語，能正確地讀準(zhǔn)字音，特別強(qiáng)調(diào)“哈欠”

的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的

正確與到位。并會(huì)給生字組詞

2、能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，

在閱讀中積累語言。

3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響

正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)時(shí)間的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)時(shí)間的寶貴，能從中受到

教育，在以后學(xué)習(xí)和生活中能做珍惜時(shí)間和遵守紀(jì)律的好孩子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語。

出示詞語——指生讀——（強(qiáng)調(diào)“欠”、“零”的讀音）—

—集體讀

二、復(fù)習(xí)生字并組詞。

1、齊讀——小組比賽讀——齊讀

2、讀準(zhǔn)多音字“背”。

出示句子和詞語，教師講解意思，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、精讀課文，探究明理。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，找元元遲到的原因。

讀第一自然段，思考：當(dāng)鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做

呢？

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)心想的句子————板書多睡一分鐘

問：在元元心里，這一分鐘時(shí)間怎樣呢？（很短）你從哪個(gè)

句子知道的？（就一分鐘）突出兩個(gè)一分鐘。

追問：就是因?yàn)樵嗨诉@一分鐘，結(jié)果怎樣呢？

2、學(xué)習(xí)課文第5段。

（1）交流，因?yàn)樵嗨艘环昼?，結(jié)果怎樣？

并出示句子，板書：遲到20分鐘

（2）讀老師的話?！干x

問：元元遲到了，他心里怎樣？——出示句子：元元非常后

悔。

指聲讀，問“非常”可以換成什么詞語？（很、十分）——

再讀句子，讀出很后悔的語氣來。

3、討論：從哪些句子看出元元很后悔？

（1）元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上。（他很羞

愧）

（2）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

問：為什么會(huì)后悔？為什么會(huì)這么說呢？（在十字路口，紅

燈堵住了，就差了一分鐘，如果早一分鐘，他就可以過馬路了，

所以，他很后悔地說。）

（3）他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

問：他為什么又要這么說呢？（他剛到十字路口，車就開了，

就差一分鐘時(shí)間，如果他早一分鐘的話，就可乘到車子了。）

師：就因?yàn)樵嗨环昼娊Y(jié)果會(huì)出現(xiàn)這么多的事情，結(jié)

果，他怎樣呢？出示第4自然段。

指導(dǎo)朗讀，讀出著急的語氣。

師：同學(xué)們，這短短的一分鐘時(shí)間是多么的餓寶貴，在一分

鐘時(shí)間里你能做哪些事情呢？

是啊，這一分鐘時(shí)間里，同學(xué)們能做這么多的事情，說明時(shí)

間——非常珍貴（板書）

四、名言警句：

出示句子，教師范讀，學(xué)生跟讀。

五、拓展練習(xí)：

第二天早上，鬧鐘又響了，元元會(huì)怎么做？結(jié)合對(duì)課文的理

解，展開自己豐富的想象，大膽地說吧！

第二天早上，鬧鐘又響了--------

六、學(xué)了課文，談體會(huì)與收獲。

學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

七、做課堂作業(yè)本。

教后反思：

這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的

故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)

間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了

較好的`效果。

1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”

作對(duì)比，突出一分鐘時(shí)間的寶貴，從中讓學(xué)生感受到珍惜時(shí)間是

多么的重要，也為下面體會(huì)元元后悔的餓心情作伏筆。

2、抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)人物的心理活動(dòng)。為朗讀打下基礎(chǔ)。

看一看課文，朗讀的點(diǎn)真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在

仔細(xì)品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩

次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基

礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在

綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn)，

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會(huì)的過程中，落實(shí)

到：“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?。“他向停在車站

的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。”中的“眼看

就”?！八劝〉?，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！?/p>

中的“等啊等”“一直”這些重點(diǎn)詞語中，先朗讀后體會(huì)，再帶

著體會(huì)的感情朗讀，在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)

學(xué)生觀察，再抽學(xué)生表演。學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、

悔恨在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。

3、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出重點(diǎn)。在學(xué)生找到元元遲到

２０分鐘的原因后，體會(huì)他后悔的心情之后，”趁機(jī)和學(xué)生交流

一分鐘能做些什么。孩子們是二年級(jí)的學(xué)生，所以課前我布置讓

爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩，踢幾個(gè)毽

子，能寫幾個(gè)字，能做幾道題。這時(shí)，我又告訴學(xué)生，一分鐘能

做很多事情，于是，我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言，送給學(xué)

生。最后，讓學(xué)生呢感展開豐富的想象說說第二天元元會(huì)怎樣

呢？由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學(xué)生順

理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜

時(shí)間，一分鐘也不能多睡。

問題思考：1、本課教學(xué)中，雖然比較順利地完成了預(yù)設(shè)的

問題和教學(xué)任務(wù)，但是在體會(huì)第2、3自然段時(shí)朗讀時(shí)間不夠多，

體現(xiàn)不出朗讀效果，學(xué)生在理解時(shí)因?yàn)槔首x時(shí)間太少而對(duì)課文不

是很熟悉，交流問題達(dá)不到很好的效果。2、寫字教學(xué)可在兩課

時(shí)中分開書寫，這樣既突出重點(diǎn)字，又讓學(xué)生輕松書寫。把所有

字在同一課時(shí)完成，量較大，學(xué)生可能會(huì)有厭煩心里而寫不好字。

一分鐘教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很

多有意義的事。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、門衛(wèi)爺爺不快樂

(打開多媒體課件，畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。)

師：門衛(wèi)爺爺怎么了?

幼：不開心，很難過……

師：你是從哪里看出來的?

幼：爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)亂七八

糟，看來心情很壞……

二、有魔法的一分鐘

1、一分鐘是多久。

師(出示多媒體課件)：可是，一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。

奇怪，這一分鐘里到底發(fā)生了什么事，使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢?

幼：爺爺?shù)匠匈I了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌……

師：一分鐘是多久呢?

幼：一會(huì)兒。

幼：媽媽說秒針走一圈，挺長(zhǎng)的吧。

2、體驗(yàn)一分鐘。

①第一次體驗(yàn)。孩子看大鐘體驗(yàn)一分鐘。

②第二次體驗(yàn)。孩子做一件事體驗(yàn)一分鐘。(如，有的孩子

走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

3、有魔法的一分鐘。

①觀看多媒體課件，內(nèi)容為：然然邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他

唱歌，門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。

②一分鐘里發(fā)生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起

來?

③小結(jié)：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，

簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請(qǐng)大家試一試。

三、送你“有魔法的一分鐘”

1、一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂?

2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快

樂起來