幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

【精選】幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文6篇

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

初步感受樹與土壤相互依存的關(guān)系·了解樹與其它動(dòng)植物的一些生態(tài)關(guān)

系，萌發(fā)對(duì)樹、對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步體驗(yàn)樹與土之間的相互依存關(guān)系

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)植物間相互的聯(lián)系活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：

知道樹的一般結(jié)構(gòu)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

與植物園的工作人員聯(lián)系，作好參觀前的準(zhǔn)備工作活動(dòng)過(guò)程。

一、帶幼兒參觀植物園，看各種各樣的樹，發(fā)現(xiàn)它們的共性，如都有樹

葉、樹枝、樹根，樹根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環(huán)境。

二、觀察樹的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹，有不同的生活習(xí)

性，初步感受樹與土的關(guān)系。

三、觀察樹根，想象樹根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探索樹

與土的關(guān)系。

四、樹蔭下幼兒自由游戲，發(fā)現(xiàn)樹與其他動(dòng)植物的聯(lián)系，如：掉落的果

子、纏在樹干上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親密接觸，體

驗(yàn)樹的生態(tài)意義，感受自然界錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系。延伸活動(dòng)生成活動(dòng)：探索小動(dòng)物怎

樣在樹下做窩。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

初步感知土壤易松散的特性·進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系·體驗(yàn)種植

的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)土壤的情感

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解土壤的特性，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)土壤的情感

難點(diǎn)：進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒玩過(guò)泥

物質(zhì)準(zhǔn)備：各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等

活動(dòng)過(guò)程

一、在戶外的泥地上，為幼兒各類挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗(yàn)玩泥的

樂(lè)趣。

二、看看泥土里有什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，泥土里居住著許多小昆蟲，如蚯

蚓、螞蟻、小爬爬蟲等，泥土是它們的家，啟發(fā)幼兒保護(hù)泥土的愿望。

三、談活：泥土有什么用?

四、實(shí)驗(yàn)：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗(yàn)土在水里容易松散的特

性。

五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。

延伸活動(dòng)觀察記錄小樹苗、小花苗的生長(zhǎng)狀況

(三)活動(dòng)過(guò)程

一、故事《小麻雀遠(yuǎn)游》

提問(wèn)：

1．小麻雀一開始生活在什么地方?

2．小麻雀遠(yuǎn)游來(lái)到了什么地方?碰到了什么麻煩?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

3．小麻雀最后回到了什么地方?活動(dòng)目標(biāo)·進(jìn)一步了解樹與土壤唇齒相依

的聯(lián)系·萌發(fā)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)土壤的愿望

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解土壤的破壞給人類帶來(lái)的危害

難點(diǎn)：知道怎樣愛(ài)護(hù)和利用自然

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：初步了解樹與土壤的關(guān)系

材料準(zhǔn)備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來(lái)危害和體現(xiàn)樹根在土里的生

長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份的課件

二、演示課件，了解泥土流失，提問(wèn)：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土

流失會(huì)給人類的生活帶來(lái)了怎樣的危害?

三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話，提問(wèn)：1．為什么會(huì)造成泥土流失?2．我

們?cè)撛鯓幼霾拍芊乐拱l(fā)生這樣可怕的事?

四、演示課件，了解樹根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。

提問(wèn)：1．樹根是什么樣的?2．樹根在土里干什么?對(duì)土壤有什么好處?

。延伸活動(dòng)師生共同制作大幅宣傳畫：愛(ài)護(hù)樹木、愛(ài)護(hù)土地。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周圍世界、了解周圍

世界的愿望，使其在很小的時(shí)候就真正地去喜歡這個(gè)世界、欣賞這個(gè)世界，并用自

己力所能及的行動(dòng)去關(guān)心這個(gè)世界是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的宗旨。本次系列活動(dòng)圍繞著

幼兒所熟悉的“樹”與“土壤”展開三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與

樹、土壤的親密接觸中體驗(yàn)樹的生態(tài)意義。

活動(dòng)二，側(cè)重于讓幼兒在運(yùn)用工具進(jìn)行玩泥的過(guò)程中，進(jìn)一步感受泥土與

動(dòng)植物的關(guān)系。

活動(dòng)三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的

聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個(gè)系列活動(dòng)各有側(cè)重，

逐步提高深度。本次系列活動(dòng)讓幼兒在玩中探索，激發(fā)幼兒對(duì)自然界的好奇心與求

知欲，進(jìn)而將認(rèn)識(shí)提高到利用自然、重視自然界的高度。

二、活動(dòng)評(píng)析通過(guò)幾次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)事物，特別是對(duì)自然物關(guān)注能力

提高了，探索的欲望增強(qiáng)了，喜歡對(duì)事物的來(lái)龍去脈窮追不舍。對(duì)植物、動(dòng)物表現(xiàn)

出濃厚的興趣，常常會(huì)自發(fā)地為小動(dòng)物找家，給植物澆水，并對(duì)成人不經(jīng)意的破壞

活動(dòng)大聲抗議。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒嘗試用各種辦法取米，并能分析結(jié)果。

2.在活動(dòng)中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過(guò)程，并能用合適的

詞語(yǔ)來(lái)描述。

3.幼兒初步了解碾米工具的發(fā)展，體驗(yàn)科技進(jìn)步對(duì)人們生活帶來(lái)的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。

2.一張大記錄表。

3．稻子若干。

4．古代取米畫面，碾米機(jī)碾米。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起幼兒興趣。

看，老師帶來(lái)了什么？把稻子外面的殼剝開，是什么呢？今天老師帶來(lái)了

很多的稻子，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣才能讓這些稻子變成米呢，你有什么好辦

法？

二、幼兒猜想，提出自己的辦法。

三、實(shí)驗(yàn)操作，嘗試用各種工具取米。

老師給小朋友準(zhǔn)備了幾種工具，用它們能不能把米取出來(lái)呢？哪種工具取

得又多又好？我們一起去試一試。（提醒幼兒不要浪費(fèi)稻子）教師指導(dǎo)有些工具的

使用。

四、幼兒共同交流。

1.剛才你是用了什么工具取米的？你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)辦法取的米怎么

樣？

2.引導(dǎo)幼兒對(duì)工具質(zhì)疑。（如用石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分

開。）五、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古至今越來(lái)越先進(jìn)的變化。

1．古代的取米方式。

2．現(xiàn)代的碾米機(jī)。

六、鼓勵(lì)小朋友平時(shí)多觀察，多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大后發(fā)明給人類帶來(lái)方面的東

西。

教學(xué)反思：

《綱要》中指出，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在我們的身邊。本次活動(dòng)取材孩子的

日常生活，深受孩子的喜歡。首先通過(guò)自己猜一猜，說(shuō)一說(shuō)怎么把米取出來(lái)，激發(fā)

了幼兒的探索愿望，他們說(shuō)了很多的方法，對(duì)動(dòng)詞的掌握也很好，在操作驗(yàn)證的過(guò)

程中，孩子們對(duì)各種工具更是充滿了興趣，最后了解你碾米的機(jī)器也是孩子感興趣

的?？傊⒆觽?cè)谄胀ǖ纳钍录邪l(fā)現(xiàn)了科學(xué)，收獲了經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)由于老師的觀念、經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備的各種問(wèn)題，在很多方面需要改

進(jìn)。第一，探索面太多，不利于孩子深入研究，可以把目標(biāo)壓縮，一次活動(dòng)集中研

究一個(gè)問(wèn)題，比如這次就可以集中研究取米的方法，除了老師提供的工具之外，可

以讓幼兒觀察身邊的物體，探索可以利用的工具。第二，科學(xué)性不強(qiáng)，比如在探索

不同工具的優(yōu)劣的時(shí)候，太相信孩子的直覺(jué)，沒(méi)有從科學(xué)的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，不利于

孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結(jié)

論。第三，教師對(duì)各環(huán)節(jié)活動(dòng)實(shí)施太隨意，比如多媒體的運(yùn)用，對(duì)孩子的思維產(chǎn)生

了干擾。

希望下次改進(jìn)！

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過(guò)觀察，對(duì)比、引

導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們之間的不同，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)思考，從小養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，激

發(fā)孩子對(duì)事物的探索欲望和勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)勺子的大小、外形、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)

系，了解勺子與生活的密切關(guān)系。

2、樂(lè)意根據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的勺子圖案，體驗(yàn)創(chuàng)新的

樂(lè)趣。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興

趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家觀察過(guò)各種勺子，了解過(guò)其各自的用途。

２、物質(zhì)準(zhǔn)備：“各種各樣的勺子”課件；各種外形、大小、材質(zhì)不同的

勺子；紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、大功臣“勺子”

1、今天老師要和小朋友一起進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？那我

們就出發(fā)吧！小朋友們看看都有什么？

2、今天老師要和小朋友們說(shuō)一說(shuō)飲食工具里面的勺子

3、誰(shuí)知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現(xiàn)在請(qǐng)每位幼

兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來(lái)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你手里拿的勺子

是什么樣子的？

二、觀察、探索

1、勺子的結(jié)構(gòu)：大大的腦袋叫勺子的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺子的把、抓手

的地方叫勺子的柄。

2、瞧，現(xiàn)在的勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來(lái)仔細(xì)的

摸一摸它們有什么感覺(jué)？再用你的小手去敲一敲，聽(tīng)聽(tīng)聲音，不同材質(zhì)的勺子他們

的聲音是不一樣的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（找不同材質(zhì)的勺子演示）

3、不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺

（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長(zhǎng)時(shí)間會(huì)生銹，一

般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（因?yàn)樗芰喜?/p>

耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用

的；湯勺、湯勺子：喝湯時(shí)盛湯用的(即湯匙)；炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋；掌

勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；

不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑

料的把）

陶瓷勺子：防燙，但易碎。

塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過(guò)高溫度。

木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過(guò)高溫度。

我們知道了不同材質(zhì)的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師

拿的這兩個(gè)勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質(zhì)一樣）

三、幼兒嘗試

1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動(dòng)室里放了好

多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己嘗試用你手

里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說(shuō)）

3、現(xiàn)在老師要來(lái)考考你（課件“把勺子和相應(yīng)的食物連起來(lái)）

四、勺子的發(fā)明

這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢？

讓我來(lái)告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開始

人們用手抓水稻和粟來(lái)吃，后來(lái)人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒(méi)辦法用手抓

了。聰明的人們發(fā)現(xiàn)用吃完肉的動(dòng)物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是

最早的勺子了。后來(lái)人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘?shí)用、更美觀，通過(guò)設(shè)計(jì)現(xiàn)在更是用漂亮的

勺子就制作出來(lái)了。

五、創(chuàng)意勺子

1、為了讓勺子更實(shí)用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變

化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什么要設(shè)計(jì)成這樣，有什么作用）

2、幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子。

3、、幼兒展示交流自己設(shè)計(jì)的勺子。

活動(dòng)反思：

“看”“想”“說(shuō)”為教學(xué)主線，通過(guò)大量直觀的勺子圖片和作品實(shí)物，

引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)

轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)動(dòng)手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目

標(biāo)。

課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)勺子的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)勺子有了

一定的了解，為本課的`教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在

課堂上的興趣很高，設(shè)計(jì)勺子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心！兒

童眼中的世界真是豐富多彩，設(shè)計(jì)的造型也是千奇百怪，充分表達(dá)了兒童愛(ài)美的內(nèi)

心世界，連平時(shí)看起來(lái)粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯(cuò)，很心靈手巧。欣賞評(píng)價(jià)

別人的作品時(shí)，孩子們很大方，對(duì)同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高，引起眾人的同感和

共鳴。

我想要使課堂更有效就要重視平時(shí)每節(jié)課都要做好充分的課前準(zhǔn)備，注意

拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，注重每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接，面向全體學(xué)生，運(yùn)用豐富

多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效果。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

科學(xué)活動(dòng)：種子變變變

生成背景：

在生活區(qū)里放著石磨和石臼，孩子們非常喜歡玩這些古老的工具，磨豆?jié){

是孩子喜歡

的，因?yàn)槔蠋熓孪劝讯棺咏浟耍钱?dāng)我提供了干、硬的豆子時(shí)，孩子

們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是

不一樣的，這里隱藏著一些科學(xué)現(xiàn)象，于是，我和孩子一起進(jìn)行了科學(xué)探

究。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索、比較，找出最合適的使用工具，增強(qiáng)探索意識(shí)。

2、能根據(jù)操作結(jié)果進(jìn)行記錄，并能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣，有良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、干、濕黃豆、稻谷若干（幼兒參與浸泡）。

2、石臼、石磨和搟面棒若干。全自動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái)。

3、記錄表《“種子的變化”記錄表》人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）比較干、濕種子的不同。

引導(dǎo)幼兒看看、摸摸，講述干濕種子的不同，為什么？

（二）第一次操作：使用工具后觀察種子變化。

1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒的名稱及使用方法。

2、幼兒操作，并觀察種子會(huì)發(fā)生什么變化？

3、交流自己的操作過(guò)程與發(fā)現(xiàn)：你使用了什么工具？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)：浸泡過(guò)的種子容易碎，所以磨豆?jié){一定要浸泡，而為稻谷蛻皮

應(yīng)該把稻谷曬干。

實(shí)錄：孩子們對(duì)這些古老但實(shí)用的生活工具顯得非常感興趣，因?yàn)樯钪?/p>

幼兒接觸得不多，新鮮感非常強(qiáng)，第一次操作讓孩子熟悉了這些工具，為下面的科

學(xué)探究作好了鋪墊。

（三）幼兒第二次操作：按要求選擇合適的工具進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)

果。

1、兔媽媽打電話來(lái)說(shuō)，秋天到了，他們收獲了許多黃豆和稻谷，它想請(qǐng)

他們的朋友到它家喝豆?jié){和嘗到白白的大米飯，但不知使用什么樣的工具才能做

到，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它。

2、幼兒猜測(cè)：你覺(jué)得兔媽媽使用什么工具最合適，才能吃到香香的豆

漿？

3、幼兒操作：

（1）講解記錄要求。

（2）幼兒操作并記錄。

實(shí)錄：第二次操作讓幼兒帶著科學(xué)的問(wèn)題去實(shí)驗(yàn)，通過(guò)記錄把結(jié)果記錄下

來(lái)，可以更好地幫助幼兒記憶，因?yàn)楸敬尾僮鞣浅６鄻?，共?2種，因此記錄表

在這里非常必要，而不是擺形式。

（四）匯總記錄結(jié)果，比較發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

1、交流、講解自己的記錄結(jié)果。

2、按照使用工具的不同，分別統(tǒng)計(jì)成功與否。如：使用石臼成功的舉手

等。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字的不同發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

反思：本次活動(dòng)最成功的地方就是幼兒有效的實(shí)驗(yàn)得出了科學(xué)的結(jié)果，發(fā)

現(xiàn)了米飯用干的稻谷和石臼最合適，而豆?jié){則用濕的黃豆和石磨最合適，活動(dòng)取得

了很大的成功。

（五）介紹全自動(dòng)豆?jié){機(jī)。

1、米飯、豆?jié){非常有營(yíng)養(yǎng)，以前的人們就是利用石臼來(lái)使稻谷蛻皮，變

成大米的；用石磨來(lái)磨豆?jié){，然后把豆?jié){燒熟后再喝?，F(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，已經(jīng)

發(fā)明了碾米機(jī)和全自動(dòng)豆?jié){機(jī)。人們想喝豆?jié){，只要把浸泡的黃豆放進(jìn)去，一會(huì)兒

就能喝到香香的豆?jié){。

1、示范磨豆?jié){。

反思：現(xiàn)代化設(shè)備的介紹為拓展孩子的思維起到了作用，也推進(jìn)了科學(xué)活

動(dòng)中的技術(shù)演變，能引發(fā)孩子發(fā)明更現(xiàn)代科學(xué)的工具。

延伸活動(dòng)：

品嘗豆?jié){。發(fā)明更方便的工具。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒了解溫室種植技術(shù)可以讓人們吃到不同季節(jié)的蔬菜。

2、激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜培植新技術(shù)的關(guān)注，有興趣嘗試小實(shí)驗(yàn)。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt（菜場(chǎng)、溫室的有關(guān)資料和各種溫室中生長(zhǎng)的蔬菜圖片）、塑料筐

（里面有泥土）、細(xì)條有機(jī)板、保鮮膜等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、菜場(chǎng)里蔬菜真多呀。

引導(dǎo)語(yǔ)：前幾天我們逛過(guò)菜場(chǎng)，菜場(chǎng)里蔬菜怎么樣？（又多又新鮮）讓我

們用歌聲來(lái)唱一唱吧。（ppt菜場(chǎng)圖片、插入音樂(lè)）

1、歌曲《菜場(chǎng)》引入：菜場(chǎng)里的蔬菜真多呀！

2、說(shuō)說(shuō)：在菜場(chǎng)里還有些什么菜？（幼兒很快地說(shuō)出各種蔬菜名稱）

（幼兒根據(jù)參觀過(guò)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）

二、張奶奶買菜。

過(guò)渡語(yǔ)：我們的菜場(chǎng)可真熱鬧，一年四季都可以吃到各種各樣的蔬菜?？?/p>

是早上我遇見(jiàn)鄰居家的張奶奶卻空著菜籃子滿臉不高興地回家來(lái)。這是怎么回事

呢？

1、故事：張奶奶買菜。

原來(lái)張奶奶剛從很遠(yuǎn)的農(nóng)村來(lái)到這里，她說(shuō)在他們老家的田里現(xiàn)在就種著

蘿卜、白菜、青菜等冬天生長(zhǎng)的蔬菜，可是這里的菜場(chǎng)卻和他們老家不一樣。（故

事講述前半部分……）

2、討論：張奶奶的想法對(duì)嗎？為什么我們的菜場(chǎng)里會(huì)有不同季節(jié)的蔬菜

呢？讓我們和張奶奶一起去了解了解科學(xué)的蔬菜種植技術(shù)好嗎？

（幼兒根據(jù)自己之前的調(diào)查進(jìn)行交流）

三、溫室種植蔬菜多。

1、介紹溫室栽培的知識(shí)（通過(guò)ppt圖片，向幼兒簡(jiǎn)單介紹溫室栽培的技

術(shù)）

（農(nóng)業(yè)溫室分玻璃溫室和塑料大棚兩種，可以人工調(diào)節(jié)溫度和濕度。主要

用于蔬菜的超季節(jié)栽培，使冬春兩季也能生產(chǎn)供應(yīng)。是一種在室內(nèi)不加熱的溫室，

即使在最寒冷的季節(jié)，也只依靠太陽(yáng)光來(lái)維持室內(nèi)一定的溫度水平，以滿足蔬菜作

物生長(zhǎng)的需要。）

2、嘗試制作簡(jiǎn)易小暖棚。（小組合作）

3、小結(jié)：現(xiàn)在除了在溫室里種蔬菜外，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們還利用溫暖地區(qū)的

氣候和山區(qū)的立體氣候資源進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為我們的生活提供更多的便利。

4、溫室種植蔬菜多又多（ppt觀看各種溫室中生長(zhǎng)的蔬菜圖片）

四、張奶奶的菜籃子滿了。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在張奶奶知道了原來(lái)這些反季節(jié)的蔬菜是通過(guò)這些科學(xué)種植的

方法種出來(lái)的，一樣新鮮又有營(yíng)養(yǎng)。讓我們陪著張奶奶再去一次菜場(chǎng)，買菜去咯！

再次演唱歌曲《菜場(chǎng)》。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長(zhǎng)了很多知識(shí)，還從中懂得

種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲。并懂得尊重別人，尊重

別人的勞動(dòng)成果。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究欲望。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人

們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)

等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖。

陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一種玩具。看看我們的活動(dòng)區(qū)角落，常有

孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服

氣。轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對(duì)于秘密的探索欲望是與生俱來(lái)的，

他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)特別炫目。其實(shí)，旋轉(zhuǎn)的陀螺里．這

些花紋與轉(zhuǎn)動(dòng)還有著好多聯(lián)系和奧秘呢！基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，嘗試給孩子

搭建平臺(tái)，讓孩子在活動(dòng)中大膽探索，理解生活中“處處是科學(xué)”。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、嘗試用點(diǎn)和線裝飾陀螺，探索并發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的排列方式不同，陀螺旋

轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)、線的變化就不相同。

2、運(yùn)用觀察、比較、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密，提高動(dòng)

手、判斷和分析能力。

3、愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意

識(shí)。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺，積極探

索，大膽表現(xiàn)。

2、難點(diǎn)：探索、感知旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“花兒”陀螺（圖一）；各種陀螺（成品、半成品）若干

（圖二）；示范圖三張（陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”）（圖三）；投

影儀、筆、記錄表、籃子、獎(jiǎng)品陀螺等。

3、背景音樂(lè)《單簧管波爾卡》。

五、活動(dòng)過(guò)程。

1、出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象。

2、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看，老師給你們帶來(lái)了什么禮物？漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)

起來(lái)變成陀螺會(huì)是什么樣子呢？

3、幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉(zhuǎn)，教師個(gè)別指導(dǎo)，如“你的

陀螺上是什么圖案，轉(zhuǎn)起來(lái)之后你看到了什么”等。

孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導(dǎo)入。

4、畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺。

（1）出示面上有點(diǎn)、線標(biāo)記的陀螺，交代任務(wù)：在兩分鐘內(nèi)，嘗試用

點(diǎn)、線裝飾陀螺，讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。

評(píng)析：任務(wù)由簡(jiǎn)入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。

（2）幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。

簡(jiǎn)單的兩個(gè)步驟，讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。

（3）幼兒展示設(shè)計(jì)好的陀螺，教師任挑三個(gè)請(qǐng)個(gè)別幼兒旋轉(zhuǎn)，集體檢查

驗(yàn)證，如果都成功，任務(wù)就算完成。

評(píng)析：重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評(píng)，既是檢查又是為下面的活動(dòng)

做鋪墊。

5、猜猜試試，探索旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。

（1）討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉(zhuǎn)出來(lái)的圓圈就越多。

①出示畫