初三個(gè)人工作計(jì)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃范文初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文一

復(fù)習(xí)思路（四個(gè)階段）

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注意根底學(xué)問的梳理。

第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等。

（2）過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

（3）過根本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，要求能畫圖能做出。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）必需夯實(shí)根底。一般中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，要求在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

（2）中考有些根底題是課本上、說明上的原題或改造，必需深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，要有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）多歸納、多總結(jié)。

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)可對(duì)平常遇到的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。

（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

（3）以題代學(xué)問，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。可適當(dāng)穿插過去的小學(xué)問點(diǎn)，以引起記憶。

4）專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有肯定的難度，你的力量是很難提高的，提高學(xué)習(xí)的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但不要過于多和難。

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要貼近中考模式。

（2）歸集錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺。

（3）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧弊约?，特殊是在時(shí)間安排上。但要留意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。

（4）調(diào)整生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

（5）心態(tài)和信念調(diào)整。保持一顆尋常心。

對(duì)自己仍舊模糊的或已遺忘的學(xué)問回歸課本，進(jìn)一步穩(wěn)固和加深，迎接中考。

總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，開掘教材，夯實(shí)根底是根本；共同參加，注意過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)展力量是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，到達(dá)事半功倍的效果。

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文二

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容可分為根底學(xué)問和根底解題技能兩局部.在復(fù)習(xí)中，要留意根本概念、根本公式、根本定律和法則的辯析比擬和敏捷運(yùn)用，做到理解、綜合、創(chuàng)新.

所謂“理解”，就是力求對(duì)中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本概念從局部到整體，從微觀到宏觀，從詳細(xì)到抽象等多角度、多層次、全方位地融會(huì)貫穿，有意識(shí)地培育自己的分析理解力量、綜合概括力量和抽象思維力量.對(duì)于定義、定理、公式的復(fù)習(xí)，應(yīng)做到：弄清來龍去脈，溝通相互關(guān)系，把握推證過程，留意表達(dá)形式，歸納記憶方法，明確主要用途.

所謂“綜合”，是指將不同學(xué)科、不同單元、不同年級(jí)、不同時(shí)間所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展去擅存真、去粗存精、由表及里、由淺入深的提煉加工，建立學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，使學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于記憶，便于儲(chǔ)存，便于提取和應(yīng)用.例如，復(fù)習(xí)角的概念，可作如下歸納：

（1）由共面直線所成的角異面直線所成的角直線和平面所成的角平面與平面所成的角，從而弄清這一要領(lǐng)的形成和進(jìn)展，前者如何擴(kuò)大為后者，后者如何轉(zhuǎn)化為前者來解決.

（2）對(duì)補(bǔ)角、余角、內(nèi)錯(cuò)角、對(duì)頂角這些易混淆概念類比區(qū)分，從而使角的概念更清楚和精確.

（3）三角中：終邊一樣的角、水平角、垂直角、象限角、區(qū)間角、方位角等表達(dá)形式和特性，梳理應(yīng)用規(guī)律和方法.

所謂“創(chuàng)新”，是指在融會(huì)貫穿根底學(xué)問后，在解題過程中所表現(xiàn)出來的敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性、簡(jiǎn)捷性、批判性和深刻性.創(chuàng)新力量不僅表現(xiàn)在綜合運(yùn)用所學(xué)過的學(xué)問去分析問題、解決問題，更重要的是發(fā)覺新問題，拓寬和深化所學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，不斷增加自己的應(yīng)變力量.為此，每個(gè)同學(xué)應(yīng)留意依據(jù)學(xué)過的學(xué)問去發(fā)覺和挖掘書本上沒有的和教師沒有講到的問題.如理解一個(gè)概念的多種內(nèi)涵，對(duì)一個(gè)問題從不同的角度去思索（即一題多解），對(duì)具有共性的問題總結(jié)解題規(guī)律（即多題一解），發(fā)覺解決問題的思想方法等。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一般方法

（1）課前預(yù)習(xí).復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊.要提高復(fù)習(xí)效率，必需使自己的思維與教師的思維同步.而預(yù)習(xí)則是到達(dá)這一目的的重要途徑.沒有預(yù)習(xí)，聽教師講課，會(huì)感到教師講的都重要，抓不住教師講的重點(diǎn)；而預(yù)習(xí)了之后，再聽教師講課，就會(huì)在記憶上對(duì)教師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未把握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。

（2）課后復(fù)習(xí).聞名數(shù)學(xué)家華羅庚先生認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩個(gè)過程，一個(gè)是書由薄到厚的過程，這個(gè)過程就是由不知到多知，由知之不多到知之較多，學(xué)問漸漸積存，熟悉逐步深化的過程.僅有這個(gè)過程是不夠的，還必需有其次個(gè)過程，就是書由厚到薄的過程.所謂書由厚到薄，就是建立學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，使學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于儲(chǔ)存，便于記憶，便于提取，便于應(yīng)用，而課后復(fù)習(xí)就是書由厚到薄的重要途徑。

（3）切磋琢磨.耗散構(gòu)造理論認(rèn)為，一個(gè)遠(yuǎn)離平衡態(tài)的耗散構(gòu)造，要從低級(jí)狀態(tài)進(jìn)入高級(jí)狀態(tài)，要從無序走向有序，必需對(duì)外開放，必需頻繁地與環(huán)境進(jìn)展物質(zhì)、能量和住處的溝通.任何社會(huì)組織，任何個(gè)人都是遠(yuǎn)離平衡態(tài)的耗散構(gòu)造由于社會(huì)組織的進(jìn)化、人類的進(jìn)化還遠(yuǎn)沒有完成.學(xué)生更是遠(yuǎn)離平衡態(tài)的耗散構(gòu)造，由于他們是正在成長(zhǎng)中的人.因此，作為一個(gè)初中生，要想取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必需常常保持和教師、同學(xué)的溝通，特殊是在復(fù)習(xí)階段.由于這個(gè)階段的問題積存下來，將直接影響考試成績(jī)。

（4）多做練習(xí).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的之一就是形成肯定的技能，如思維的技能、解題的技能、運(yùn)算的技能等.技能是運(yùn)用已有的學(xué)問和反復(fù)練習(xí)的根底上形成的自動(dòng)化活動(dòng)方式.技能的這肯定義中有三個(gè)要點(diǎn)：即把握學(xué)問是形成技能的前提，反復(fù)練習(xí)是形成技能的根底，活動(dòng)自動(dòng)化是形成技能的標(biāo)志.因此，練習(xí)在技能的形成過程起著非常重要的作用.在復(fù)習(xí)階段，做一些練習(xí)是非常必要的.在練習(xí)時(shí)要留意掌握難題，把練習(xí)的重點(diǎn)放在重要和關(guān)鍵的學(xué)問點(diǎn)。

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文三

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生成績(jī)差距較大，教學(xué)任務(wù)特別艱難。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)完成。初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對(duì)的問題。下面結(jié)合本屆初三數(shù)學(xué)的實(shí)際狀況，特制定本復(fù)習(xí)規(guī)劃

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。（2）過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過根本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。根本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將代數(shù)局部分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等；將幾何局部分為六個(gè)單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題：

（1）必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基矗今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，根底分占總分（120分）的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

（2）中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反潰教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等方法進(jìn)展反愧矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）從實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反辣的方法。

（7）注意思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。

（8）應(yīng)注意對(duì)尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于承受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度；其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn)；留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。

其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）注意解題后的反思。

（5）以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

（8）注意資源共享。

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。備用的練習(xí)《歷屆中考真題》、《中考模擬試題》。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

（5）給特別的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）具體統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納學(xué)生學(xué)問的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積存素材。

（8）處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的時(shí)間。

（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

（10）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦打算要講，有四個(gè)方面的工作必需做好，一是要講透；二是要綻開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代學(xué)問。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

（11）留給學(xué)生肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的根底學(xué)問要再記憶再穩(wěn)固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特殊是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的學(xué)生心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那確定是個(gè)較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，必需保證學(xué)生有個(gè)適度緊急的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊急是正常或者超常發(fā)揮的最正確狀態(tài)。

（13）調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

（14）心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信念的作用變?yōu)樽畲蟆?/p>

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文四

中考對(duì)一個(gè)人來說可以說是一次重要的挑戰(zhàn)。怎樣迎接挑戰(zhàn)，并成為競(jìng)爭(zhēng)中的成功者，我認(rèn)為除考生自身的實(shí)力外，還與考生所承受的心理壓力、對(duì)待中考的態(tài)度、復(fù)習(xí)規(guī)劃是否合理及臨場(chǎng)發(fā)揮等很多因素有關(guān)。這諸多因素中良好的心態(tài)是至關(guān)重要的，這就是說良好的心理素養(yǎng)，可以做到遇事不慌，臨險(xiǎn)不懼，鎮(zhèn)靜自若，穩(wěn)坐魚臺(tái)，順當(dāng)通過中考。我說的心理素養(yǎng)是包括毅力、自信念、做事的條理性三局部。

頑強(qiáng)不屈的毅力、切實(shí)可行的自信念和循序漸進(jìn)的處事方法是取得中考勝利的必要條件。頑強(qiáng)的毅力必需從復(fù)習(xí)階段的小事做起，聽好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做好每一道練習(xí)題，答好每一份測(cè)試題，總結(jié)好每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)；從抓好每一個(gè)復(fù)習(xí)階段心情變化做起，前進(jìn)了戒驕，失敗了戒躁，從始至終一個(gè)勁頭下來，那復(fù)習(xí)中的困難對(duì)你來說就微缺乏道了。自信念就是要求你在復(fù)習(xí)中不管遇到什么“驚濤駭浪”都能做到信任自己的力量，信任最終的成功非我莫屬，或許在復(fù)習(xí)階段的每次測(cè)試中即便是屢戰(zhàn)屢敗，也不能給自己無情地下判決書、不信任自己還能勝利，仍要挺起腰桿屢敗屢戰(zhàn)，從實(shí)踐中找到自信。在復(fù)習(xí)階段條理性非常重要，訂好規(guī)劃，按規(guī)劃復(fù)習(xí)更是良好的心理因素的反映，這就要求同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，不要輕易地原諒自己，不要放松對(duì)自己的要求，規(guī)劃要做到的事必需按規(guī)定的去做完，時(shí)間上不能拖拉，質(zhì)量上還要做得比規(guī)劃的更完善，否則復(fù)習(xí)生活就會(huì)雜亂無章，效率低下，甚至造成復(fù)習(xí)工作失敗。

復(fù)習(xí)的策略就是自己對(duì)復(fù)習(xí)的安排和目標(biāo)的制定，它關(guān)系到考生能否用有限的時(shí)間做出更多的成績(jī)。要防止前松后緊的現(xiàn)象存在。我建議同學(xué)們一是在復(fù)習(xí)策略上做到有規(guī)劃性：這個(gè)規(guī)劃性既要有結(jié)合自己實(shí)際的整體規(guī)劃；又要有詳細(xì)的每天規(guī)劃，建議你每天晚上臨睡前想好其次天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，越詳細(xì)越好，例如要解決數(shù)學(xué)中的哪一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，如何解決，這樣就可避開一天忙下來一無所獲，過一天要讓它有一天的進(jìn)步。訂目標(biāo)時(shí)要適當(dāng)高一些，這樣有利于提高復(fù)習(xí)效率而又不至于“抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)”差距太大，使心情受到影響。

復(fù)習(xí)規(guī)劃要有階段性，一般狀況下，在臨考的前二周應(yīng)把全部學(xué)問過完，利用剩下的這二周將重點(diǎn)放在查缺補(bǔ)漏上。二是復(fù)習(xí)策略上做到有針對(duì)性：一個(gè)針對(duì)性是以課本為主，狠抓“雙基”。根本學(xué)問是學(xué)習(xí)的根底，復(fù)習(xí)階段就不能只滿意會(huì)背誦會(huì)證明，而應(yīng)當(dāng)通過分析、討論后，挖掘出學(xué)問間的內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系，將分散的學(xué)問點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián)，整理歸納出完整的學(xué)問體系。例如在復(fù)習(xí)四邊形這一問題時(shí)，由于概念、性質(zhì)、判定和圖形多，各圖形間性質(zhì)判定方法又易混淆，若我們能用圖表展現(xiàn)學(xué)問構(gòu)造，就將各學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系充分暴露，起到固本拓新的作用。

根本技能是應(yīng)用根本學(xué)問解決問題的力量。所以在復(fù)習(xí)根本學(xué)問的同時(shí)，要認(rèn)真討論書中的例題和細(xì)心演算習(xí)題（固然也包括教師供應(yīng)的典型例題），它們是詳細(xì)地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題的方法所現(xiàn)，又是充分表達(dá)對(duì)學(xué)問和力量的根本要求，有利于我們與中考“接軌”。做題切記不能泛泛地重演一遍，而是要通過做題探究轉(zhuǎn)化的過程，總結(jié)出轉(zhuǎn)化用到的根本學(xué)問、根本方法，然后歸納出一般解題規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)也要多做一些歷年的中考試題，才能悟出中考強(qiáng)調(diào)的解題思路。有利于我們的預(yù)備與中考方向不拖鉤。

另一個(gè)針對(duì)性是抓“實(shí)效性”，即抓住自己在復(fù)習(xí)中熟悉到的問題不放，直至解決出成果，盡量做到在考前少留問題。要做到這一點(diǎn)必需在復(fù)習(xí)時(shí)通過平日的練題、測(cè)試，找出自己的“病根”，找出產(chǎn)生“病根”的緣由，再仔細(xì)加以反復(fù)練習(xí)（有針對(duì)性地練習(xí)）。抓“實(shí)效性”還要在復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)學(xué)問、重點(diǎn)方法的理解和把握狀況。由于這些內(nèi)容往往起到“龍頭”的作用，抓住了前后左右的學(xué)問可牽動(dòng)一片。例如復(fù)習(xí)解rt△這一章，三角函數(shù)的定義無疑是這一章的核心，這一問題解決好，聯(lián)系直角三角形其他性質(zhì)，解直角三角形的問題就會(huì)順暢。

好的方法可到達(dá)事半功倍的效果，重視方法等于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間少，任務(wù)重，所以學(xué)會(huì)科學(xué)合理奇妙地利用有限的時(shí)間是非常重要的，我覺得同學(xué)們既要重視課上和大塊的休息時(shí)間的利用，更不能輕視早上、中午、回家至晚飯前的零碎時(shí)間，哪怕利用這零碎的時(shí)間解決一道題、一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，集少可以成多嗎？復(fù)習(xí)階段采納“滾雪球”的復(fù)習(xí)方法有利于學(xué)問的消化汲取，當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí)某一個(gè)學(xué)問點(diǎn)時(shí)，固然應(yīng)以這一學(xué)問點(diǎn)為主，與此同時(shí)不妨也可將涉及這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的其他學(xué)問引入。

將它一并復(fù)習(xí)，等到復(fù)習(xí)到后邊的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，又可將前邊復(fù)習(xí)過的這個(gè)學(xué)問點(diǎn)再次引入穩(wěn)固一下，這樣學(xué)問記得牢，又能將學(xué)問綜合運(yùn)用，反反復(fù)復(fù)印象深刻。復(fù)習(xí)階段要狠抓“雙基”做到每天練不連續(xù)，它的好處是使根底的東西能嫻熟把握更可以促進(jìn)綜合題的解決，到達(dá)相輔相成的作用。復(fù)習(xí)階段要留意對(duì)學(xué)問學(xué)會(huì)串聯(lián)的方法，例如可通過列表格，記成口訣串聯(lián)學(xué)問；也可將同類型的學(xué)問，通過類比，融為一體。

這樣既能提示出它們的共性，又能突出各自特點(diǎn)，從而提高應(yīng)用它們解題的力量；也可通過某個(gè)公式或定理的應(yīng)用，串連集中同一類型習(xí)題，或以某個(gè)解題方法為專題，串聯(lián)有關(guān)定理或公式。如以“證明角相等”為專題，可總結(jié)出：共有多少種證法？應(yīng)用了哪些學(xué)問？通過了什么途徑？這樣歸納、整理，使我們集中解決了這一類型題的證明方法。

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文五

眼看著中考倒計(jì)時(shí)了，不知道同學(xué)們?nèi)缃竦男那樵趺礃?。或許你激進(jìn)，或許畏懼，或許穩(wěn)重，或許驚慌，或許躊躇滿志，或許滿眼迷茫。無論哪種，同學(xué)們，我們都應(yīng)當(dāng)感謝初三。

或許以后你們將會(huì)感慨，整個(gè)初中是我們?nèi)松凶顟?yīng)當(dāng)享受的時(shí)間，并不是由于我們多么自由，多么富有，而是由于此時(shí)我們年輕，對(duì)于朋友和同學(xué)來說我們擁有彼此，這種日子僅此三年。中考復(fù)習(xí)的每一天，盡管學(xué)習(xí)很辛苦，做題很疲乏，但是我們知道我們的目標(biāo)，我們也知道會(huì)有教師幫忙我們盡可能的實(shí)現(xiàn)它。

所以，每個(gè)人都不是自己在奮戰(zhàn)，每天的辛苦復(fù)習(xí)中，我們有教師，有同學(xué)，擁有朋友和家人，每個(gè)人都會(huì)挺你。中考，沒有人讓你去下火海，沒有人逼你說拿命來，復(fù)習(xí)僅僅是辛苦，但是不會(huì)覺得恐懼。

我們想想和同學(xué)們一起埋頭苦寫的日子，相互追逐著彼此的進(jìn)度，雖然緊急，但是課間依舊說笑如常。彼此之間不應(yīng)當(dāng)是競(jìng)爭(zhēng)者，而是隊(duì)友。一套卷子發(fā)下來爭(zhēng)先恐后的做著，生怕比別人落下，生怕比別人少做，而后對(duì)于某些題大家又開頭相互講解，相互調(diào)侃著。我們盼望不斷地通過做題來證明我們的實(shí)力，找到那種被別人艷羨的成就感。初三的生活就是這樣，我們恨它由于他讓我們不得不勞碌著，我們愛它，由于他讓我們勞碌并在一起。

好啦，言歸正傳，對(duì)于我們來說現(xiàn)在滿打滿算，也只有4個(gè)月不到的時(shí)間能夠用來復(fù)習(xí)，再細(xì)細(xì)算一下，直到一摸前，我們只有2個(gè)月的時(shí)間了。這段時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝，但是假如能夠把握好對(duì)于我們提高成績(jī)還是可以有很大幫忙的。

在此階段同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)需要留意兩點(diǎn)，第一是方法，其次是心態(tài)。

先說方法，春季的復(fù)習(xí)，根底學(xué)問永久是我們不得不重視的。

第一、根底學(xué)問系統(tǒng)化。

看到一道題，我們要知道它在考什么，我們要明確的知道每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)來源于那一局部學(xué)問。牢記每一局部學(xué)問的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)能夠大大降低我們的出錯(cuò)率。就像看到分式方程肯定要想到驗(yàn)根初中學(xué)習(xí)方法，看到一元二次方程肯定要想到算一下△，看到等腰三角形肯定要留意分類爭(zhēng)論并且想到三線合一。

初中學(xué)過的全部學(xué)問都有著他最根底的一局部以及較難把握的一局部，這就對(duì)應(yīng)著我們中考要求中abc三類不同的要求，我們對(duì)于每一局部學(xué)問都要做到心中有數(shù)，尤其是幾何的模型，例如圓與切線當(dāng)中的單切線，雙切線以及三切線，相像當(dāng)中的非垂直相像，雙垂直相像以及三垂直相像模型，我們都要了然于胸，這才能使得我們做題的思路來得更快更清楚。

再者，對(duì)于構(gòu)造等腰三角形以及直角三角形來說，常常需要爭(zhēng)論誰是腰誰是底邊，哪個(gè)是直角邊哪個(gè)是斜邊，這里系統(tǒng)化的方法就變得特殊的重要了。為了保證爭(zhēng)論的狀況不丟不落，必需要根據(jù)肯定的原則進(jìn)展劃分，否則拼拼湊湊就有可能有丟的有重復(fù)的。因此，我們肯定要學(xué)會(huì)對(duì)于根本題型的總結(jié)，對(duì)于根本學(xué)問點(diǎn)的歸納，以保證我們做題的順暢與嚴(yán)謹(jǐn)。

備戰(zhàn)初三期末考試：如何為自己“添枝加葉”

距初三期末考試只剩半個(gè)月時(shí)間了，桌子上這么些課本、資料是否看得過來?看過了又能記住多少?北京五中初三教師譚麗建議，不妨給自己畫棵“學(xué)問樹”，有條理地綻開期末復(fù)習(xí)。

要想了解自己的學(xué)問漏洞在哪里，就要先對(duì)所學(xué)全部學(xué)問作一個(gè)系統(tǒng)的梳理。這棵學(xué)問點(diǎn)系統(tǒng)“樹”重要學(xué)問點(diǎn)是樹干，次要一些的分支點(diǎn)是樹杈，從一個(gè)學(xué)問點(diǎn)動(dòng)身，引申出一系列的概念、定義的相關(guān)學(xué)問。復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要對(duì)比學(xué)問表有挨次、有規(guī)律綻開，別“東一榔頭、西一棒槌”，反把思路搞亂了。

列好學(xué)問表后，學(xué)生可以通過循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)方式堵漏洞，練習(xí)強(qiáng)度依據(jù)漏洞的重要性推斷。假如這個(gè)概念是學(xué)問系統(tǒng)里不行或缺的一局部，就要下大功夫把握;假如只是一個(gè)旁支的小學(xué)問點(diǎn)，可以考慮臨時(shí)粗略復(fù)習(xí)，等寒假再把它補(bǔ)上。

此外，有些初三生認(rèn)為所學(xué)課程已經(jīng)完畢，書中的根底學(xué)問就沒有再看的必要，這種想法不行取。其實(shí)，“磨刀不誤砍柴功”。例如，語文試卷中根底學(xué)問積存及運(yùn)用局部，數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)潔運(yùn)算例題，物理的根本概念和公式等，這些內(nèi)容就好比是大樹的根基，丟掉這些，失分就在所難免初中物理。

最終，在把握了這些根底學(xué)問和重點(diǎn)難點(diǎn)后，同學(xué)們就可以依據(jù)自己的力量范圍為學(xué)問大樹“添枝加葉”。學(xué)生們可以動(dòng)手制作一盒小卡片，把自己各科近期考卷的出錯(cuò)點(diǎn)登記來。上學(xué)路上、課間休息時(shí)，隨時(shí)拿出來翻閱一遍，做到“有的放矢”。

中學(xué)生如何制定自己的暑期生活安排規(guī)劃

大家希望已久的暑假生活開頭了，如何做好規(guī)劃過好這個(gè)暑假，讓這個(gè)暑假過得開心、充實(shí)、有意義，請(qǐng)看看專家教師給我們的建議吧!

中學(xué)生暑假生活安排規(guī)劃：

一、制定暑期生活規(guī)劃表

首先就是要把我們暑假剛開頭的各種暑期安排的想法落實(shí)到紙面上，自己制定一個(gè)暑期生活安排規(guī)劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對(duì)暑假活動(dòng)安排的條理性和次序性。

二、安排好暑期學(xué)習(xí)活動(dòng)

暑假期間，學(xué)校會(huì)要求我們完成暑期作業(yè)，有的學(xué)校是要求按章節(jié)復(fù)習(xí)課本學(xué)問，有的學(xué)校是要求預(yù)習(xí)新教材，這是我們暑假里必需要完成的，我們要在活動(dòng)規(guī)劃時(shí)首先考慮進(jìn)去，比方我們可以每天用兩個(gè)小時(shí)完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的時(shí)間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個(gè)星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時(shí)間可以沒有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩。這是一種不科學(xué)的安排。

暑假期間，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。假如想真正有收獲，肯定不要貪多喲!相宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、做一些想做的事情

每個(gè)同學(xué)都有一些自己的個(gè)人愛好和興趣，也有許多同學(xué)想利用暑假時(shí)間學(xué)習(xí)一些新技能，比方學(xué)繪畫、學(xué)游泳、學(xué)舞蹈等。暑假應(yīng)當(dāng)是輕松開心的，我們可以把平常學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有時(shí)間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。

四、睡眠、運(yùn)動(dòng)和飲食

暑假期間，由于是自己自由在家，沒有學(xué)校作息時(shí)間的約束，簡(jiǎn)單消失自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現(xiàn)象初一，所以暑假期間更要留意自己的安康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、旅游外出

由于是旅游，我們一般可以看到平常看不到的自然風(fēng)貌，可以了解到中國甚至世界各國的文明和文化，了解到各地的風(fēng)土民俗。在旅游的過程中，我們要細(xì)心觀看，親身感受，把所看到、所體驗(yàn)的到的事物與所學(xué)的地理、歷史、生物等學(xué)問聯(lián)系起來，從感性上去加強(qiáng)理解和記憶這些學(xué)問。旅游回來后，也可以寫寫此行的感受，這同樣可以熬煉自己的寫作力量。

六、分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)

假期里父母仍舊要上班，我們可以主動(dòng)為父母分擔(dān)一些家務(wù)，這不但能減輕父母的勞累，而且對(duì)于熬煉自我的勞動(dòng)力量、自理力量都有好處，所以建議同學(xué)在暑假期間能多幫忙父母分擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。

七、保持和同學(xué)溝通

暑假里，我們不要遺忘我們的好朋友和同學(xué)們。大家可以通過網(wǎng)絡(luò)、電話多加強(qiáng)溝通，固然假如便利，有些暑假活動(dòng)我們可以和同學(xué)、朋友一起完成。和同學(xué)、朋友在一起總是很開心的，所以我們暑假歡樂的一個(gè)源泉是來自我們和他人的溝通和共同活動(dòng)。

初三生活開頭后，一些初三生還沉迷在暑假輕松的感覺里，上課迷模糊糊，放學(xué)打嬉戲看電視，心思不在學(xué)習(xí)上。某中學(xué)初三生鄭陽說，進(jìn)初三后，他最大的感受就是使不上勁兒，覺得茫然，對(duì)初三的許多問題也不了解?！拔矣X得時(shí)間還長(zhǎng)，離中考還早著呢，到時(shí)候再奮起直追也來得及。”鄭陽說，班里好幾個(gè)同學(xué)都是這樣想的，覺得現(xiàn)在還不用太緊急。

據(jù)了解，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)過慢在初三生中并非個(gè)別現(xiàn)象，盡管他們知道進(jìn)入初三，中考就開頭倒計(jì)時(shí)了，但在思想和行動(dòng)上卻跟不上。今年升入高一的小王說，去年初三第一學(xué)期快完畢時(shí)，他才找到學(xué)習(xí)的感覺，鋪張了許多時(shí)間?！凹偃缫婚_頭就有規(guī)劃地復(fù)習(xí)，跟著教師進(jìn)度走，確定能考得更好。”

北苑中學(xué)教師崔建欣說，難進(jìn)初三狀態(tài)，主要緣由是由于初三生沒有制訂規(guī)劃，不知從哪兒入手，動(dòng)力缺乏。因此，初三生要盡快制訂一個(gè)具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并設(shè)定一個(gè)適宜的目標(biāo)，比方盼望考上哪所學(xué)校，盼望取得什么成績(jī)等。初三生的總體學(xué)習(xí)規(guī)劃要做得細(xì)一些，如每天的學(xué)習(xí)時(shí)間怎么安排，每月的學(xué)習(xí)時(shí)間如何規(guī)劃。在規(guī)劃表上還要列出要到達(dá)的目標(biāo)，如這次月考、一模取得什么成績(jī)等。初三生不要怕訂下規(guī)劃后會(huì)有壓力，由于適當(dāng)?shù)膲毫κ怯斜匾?，正所謂“有壓力才有動(dòng)力”。初三生要多和教師溝通，依據(jù)各學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)制訂適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文六

一、第一輪復(fù)習(xí)(2月中旬~一模)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。(2)過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過根本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。根本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將代數(shù)局部分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等;將幾何局部分為六個(gè)單元：幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

(1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，根底分占總分(150分)的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。

(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(6)實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

(7)注意思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。(12)應(yīng)注意對(duì)尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于承受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)(五月份)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

(5)以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

(6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(7)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海;不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

(9)注意集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。備用的練習(xí)有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題(__~__年)》。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

(1)模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文七

一、指導(dǎo)思想:

以本為主,夯實(shí)根底;共同參加,注意過程;精選問題,提升減負(fù);強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)展力量。

二、現(xiàn)狀分析:

現(xiàn)狀分析:通達(dá)前二次考試,學(xué)生對(duì)根底學(xué)問與根本技能欠缺,期末復(fù)習(xí)將加強(qiáng)對(duì)根底學(xué)問的強(qiáng)化,對(duì)計(jì)算的重視,通過對(duì)力量題的強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)綜合題的分析與思索,讓優(yōu)秀學(xué)生的能得高分。

三、詳細(xì)措施:

1.對(duì)每一章節(jié)的復(fù)習(xí)稿任務(wù)安排到每一位教師,復(fù)習(xí)稿提前發(fā)到各教師手中,復(fù)習(xí)稿分為根底學(xué)問,力量提高,強(qiáng)化訓(xùn)練三局部,每一位教師依據(jù)本班狀況,進(jìn)展適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。做到復(fù)習(xí)進(jìn)度全都,內(nèi)容全都,又能表達(dá)教師個(gè)體自主性。

2.重點(diǎn)打好根底關(guān):對(duì)重點(diǎn)概念與重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練,保證根底題不失分或少失分,并對(duì)根本模型進(jìn)展專題復(fù)習(xí),提高學(xué)生分析問題的力量。

3.加強(qiáng)對(duì)試題的討論與探討,對(duì)課本的原題進(jìn)展適當(dāng)?shù)母脑旎蜃兪?既提高教師的力量,又能對(duì)學(xué)生舉一反三。

4.精選作業(yè)。對(duì)作業(yè)做到適度,數(shù)學(xué)成績(jī)的提高需要量的保證,質(zhì)的提高,作業(yè)盡量做到因班而異,因人而異,特殊對(duì)根底較差的學(xué)生可以選做,避開學(xué)生厭學(xué)生心情的產(chǎn)生。對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改,利用課余時(shí)間進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo),努力提高合格率。

5.重視對(duì)優(yōu)秀生的培育。在復(fù)習(xí)學(xué)案稿中,加強(qiáng)對(duì)思維含量較高問題的分析,對(duì)直升資格生催促解題的完整性、技巧性與敏捷性,力求完整與完善。

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文八

以學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我所教班級(jí)的實(shí)際，有規(guī)劃，有目標(biāo)，有步驟進(jìn)展復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依據(jù)考綱和課本，實(shí)施素養(yǎng)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，因材施教，調(diào)整好生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率、平均分，力爭(zhēng)在今年初三升學(xué)考取得好成績(jī)。

一、第一輪復(fù)習(xí)的形式

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問和根本技能兩方面。現(xiàn)在中考命題仍舊以根底學(xué)問題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題式習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主，在復(fù)習(xí)時(shí)必需深鉆教材，把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理，使之形成自己的學(xué)問構(gòu)造。

2、夯實(shí)根底，學(xué)會(huì)思索。在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)應(yīng)做到嫻熟、正確、快速。上課不能只聽教師講，要敢于質(zhì)疑，積極思索方法和策略，應(yīng)通過教師的教，自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應(yīng)感悟出如何正確思索。

3、重視根底學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)。根底學(xué)問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握根底學(xué)問之間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問構(gòu)造，形成整體學(xué)問，并能綜合運(yùn)用，例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相像三角形、比例推導(dǎo)等等。

二、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

1、扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。每年中考試題按難度比例，根底分占比例大，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

2、中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不脫離課本。

3、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練。

4、定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化。

5、注意思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、其次輪復(fù)習(xí)1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度;抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來，初中數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”始終是中考重點(diǎn)內(nèi)容?！胺匠趟枷搿?、“函數(shù)思想”貫穿于試卷始終。這些中考題大局部來源于課本，有的對(duì)學(xué)問性要求不同，但題型新奇，背景簡(jiǎn)單，文字冗長(zhǎng)，不易梳理，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

四、第三輪復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

(1)模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考，又要高于中考。

(3)批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵。

(4)給特別的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式賜予講解。

(5)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文九

第一輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式。第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”:(1)過記憶關(guān)。必需做

到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等,沒有精確無誤的記憶,就不行能有好的結(jié)果。(2)過根本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求函數(shù)解析式。(3)過根本技能關(guān)。如,給你一個(gè)習(xí)題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么方法,這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。

根本宗旨:學(xué)問系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊,使之形成構(gòu)造,可將代數(shù)局部分為:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等;將幾何局部分為:幾何根本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《中考復(fù)習(xí)指南》為主,復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題。

(1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。今年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基

礎(chǔ)分占總分(120分)的80%,因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求,在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些根底題是課本上的原題或改造,必需深鉆教材,絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的,它不

是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)檢查學(xué)生完成的作業(yè),準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題,應(yīng)采納集

中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(5)從實(shí)際動(dòng)身,面對(duì)全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效

率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

(6)注意思想教育,斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念,并制造條件,讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。

(7)注意對(duì)優(yōu)生的培育。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意,

注意規(guī)律關(guān)系,力求解題完整、完善,使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式。假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底,是重點(diǎn),側(cè)重雙基訓(xùn)練,

那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高,應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,在一輪復(fù)習(xí)的根底上,進(jìn)展拔高,適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上,特殊是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”,、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。(2)專題的劃

分要合理,主要圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“鋪張”時(shí)間,舍得投入精力。(3)注意解題后的反思。(4)以題代學(xué)問,由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性,學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問,會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。(5)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度,這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的,沒有肯定

的難度,學(xué)生的力量是很難提高的,提高學(xué)生的力量,這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(6)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推動(dòng)題海;不能急于趕進(jìn)度,在這里趕進(jìn)度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

(7)注意集體備課,資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式:模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺,這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段,考前練兵。討論歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

(1)批閱要準(zhǔn)時(shí),趁熱打鐵。

(2)評(píng)分要狠。可得可不得的分不得,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分。

(3)給特別的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解。

(4)具體統(tǒng)計(jì)中等生的失分狀況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。由于,中等生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性,又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)當(dāng)講的是中等生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(5)歸納學(xué)生學(xué)問的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積存素材。

(6)評(píng)講立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦打算要講,有四個(gè)方面的工作必需做好,一是要講透;二是要綻開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代學(xué)問。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng),切忌就題論題式講評(píng)。

(7)留給學(xué)生肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的根底學(xué)問要再記憶再穩(wěn)固。教師要充分利用這段時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

(8)留意總結(jié)考試方法與技巧。

平常教學(xué)的方法措施:

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的思想政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。重視復(fù)習(xí)備考工作,要解放思想,改良教法。努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材,調(diào)整意見及考試說明,人手一份,上每一節(jié)課之前,仔細(xì)推敲,把握好教學(xué)標(biāo)高,找準(zhǔn)重難點(diǎn)。積極探討如何改良數(shù)學(xué)教學(xué),以提高學(xué)生素養(yǎng),為以后進(jìn)一步深造打根底。重視發(fā)揮教材的作用。a、留意培育和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法。b、提高學(xué)生的各種力量、思維遷移力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量,留意常常發(fā)動(dòng)學(xué)生聯(lián)想,拓展學(xué)生的學(xué)問面。

2、加強(qiáng)協(xié)作,發(fā)揮好集體作用。每周一,備課組成員在一起研討下周所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,每課的重難點(diǎn),例題、習(xí)題的選擇、處理,做好詳細(xì)的分工。每人負(fù)責(zé)寫好一課時(shí)的教學(xué)案,然后個(gè)人依據(jù)自己狀況修改后使用。

3、抓好落實(shí)。精選習(xí)題,仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改每一次作業(yè)、每一張?jiān)嚲?每天面批2——3個(gè)作業(yè)。搞好分層,分層作業(yè),分層要求,讓全部學(xué)生都有不同進(jìn)步,特殊是踏線生。搞好輔導(dǎo),每天解決踏線生1——2個(gè)問題。

4、關(guān)懷愛惜學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文十

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對(duì)的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、第一輪復(fù)習(xí)(2月中旬~一模)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。過根本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。根本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將代數(shù)局部分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等;將幾何局部分為六個(gè)單元：幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，根底分占總分(150分)的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。

定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

注意思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。(12)應(yīng)注意對(duì)尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于承受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)(五月份)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

專題的劃分要合理。

專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

注意解題后的反思。

以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海;不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

注意集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。備用的練習(xí)有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題(_~_年)》。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。12

模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

、給特別的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

、具體統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

、歸納學(xué)生學(xué)問的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積存素材。

處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，4節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說，一份試卷一般需要6節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。

選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

(10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦打算要講，有四個(gè)方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代學(xué)問。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

(11)留給學(xué)生肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的根底學(xué)問要再記憶再穩(wěn)固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特殊是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的學(xué)生心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那確定是個(gè)較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，必需保證學(xué)生有個(gè)適度緊急的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊急是正?；蛘叱０l(fā)揮的最正確狀態(tài)。

(13)調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合.

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一、第一輪復(fù)習(xí)(2月中旬~一模)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題(2)中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。

(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(6)實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

(7)注意思想教育，不斷ji發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。(12)應(yīng)注意對(duì)尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于承受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)(五月份)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

(5)以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

(6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(7)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海;不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

(9)注意集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文十二

一、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很有問題，學(xué)習(xí)過于急躁，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)間差距太大，最高分和最低分相差較大。針對(duì)以上問題復(fù)習(xí)時(shí)主要是學(xué)問點(diǎn)梳理填空、過關(guān)練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、其中穿插局部考試，檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)狀況。其中最重要的一點(diǎn)，主要是讓學(xué)生主動(dòng)參加復(fù)習(xí)，教師少講多點(diǎn)評(píng)。

二、詳細(xì)規(guī)劃：

1.梳理根底學(xué)問中，主要抓住根底薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生自己講、自己填、自己記，確保每個(gè)學(xué)生都能把握最根底的學(xué)問，都能拿到根底分。記不住的重新記、屢次記、反復(fù)記，確保每個(gè)同學(xué)過關(guān)。

2重點(diǎn)學(xué)問肯定加大復(fù)習(xí)力度，讓大多數(shù)學(xué)生都能特別熟識(shí)解題思路和涉及到的相關(guān)課本學(xué)問，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。

3適當(dāng)培育學(xué)生分析解答信息題、試驗(yàn)探究題，提高學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問分析解答問題的力量，由于這次是市調(diào)研考試，難度比重估量較大，而且這種題型也是近年來成都市中考的一種趨勢(shì)和熱點(diǎn)。而我們學(xué)生在遷移學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問方面存在較大問題。這方面的練習(xí)會(huì)在每章每套模擬題中以肯定比例消失，讓學(xué)生適應(yīng)這種考察方式，把握答題技巧，盡量爭(zhēng)取更多分?jǐn)?shù)，以適應(yīng)明年中考考察方式。

4為了提高平均分，還應(yīng)當(dāng)預(yù)備一套針對(duì)差生的復(fù)習(xí)方法，規(guī)劃在全班性復(fù)習(xí)的根底上，對(duì)差生“再炒一次回鍋肉”，所以這次我在印資料的時(shí)候也每套資料多印了些，預(yù)備在復(fù)習(xí)時(shí)讓全班同學(xué)都做到全面復(fù)習(xí)的根底上，再給局部差生來一次“小炒”，爭(zhēng)取讓他們“回味無窮”。

固然，在實(shí)際的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，會(huì)依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)復(fù)習(xí)策略做適當(dāng)調(diào)整，特殊是個(gè)別學(xué)生做單獨(dú)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在原來的學(xué)習(xí)根底上更上一層

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

11.5——11.7復(fù)習(xí)第一章內(nèi)容。

11.8——11.9復(fù)習(xí)其次章內(nèi)容。

11.2——11.13復(fù)習(xí)第三章內(nèi)容。

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文十三

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期,將利用2個(gè)周時(shí)間完畢九年級(jí)下冊(cè)最終一個(gè)單元,開頭進(jìn)入初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大局部,其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即:“實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內(nèi)容。

在《課標(biāo)》要求下,培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中漸漸消失了一些新奇的題目,如探究開放性問題,閱讀理解問題,以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置,并且有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。假如想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績(jī),那么必需具備扎實(shí)的根底學(xué)問和學(xué)問遷移力量。因此在總復(fù)習(xí)階段,必需牢牢抓住根底不放,對(duì)一些常見題解題中的通性通法須把握。

學(xué)生解題過程中存在的主要問題:

(1)審題不清,不能正確理解題意;

(2)解題時(shí)自己畫幾何圖形不會(huì)畫或有偏差,從而給解題帶來障礙;

(3)對(duì)所學(xué)學(xué)問綜合應(yīng)用力量不夠;

(4)幾何依舊對(duì)局部同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),主要是幾何分析力量和推理力量較差。

二、結(jié)合畢業(yè)班特點(diǎn),安排教學(xué)與復(fù)習(xí)

1.做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,留意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)懷學(xué)生,特殊是關(guān)懷學(xué)生的身體安康、生理與心理安康,使其能有良好的心理狀態(tài),能坦然面對(duì)緊急的學(xué)習(xí)生活,能正確對(duì)待中考。

2.做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。對(duì)于優(yōu)秀生,鼓舞他們多鉆研提高題,對(duì)于根底較差的學(xué)生,抓好根底學(xué)問。把主要精力放在中等生身上。

3.充分利用課堂45分鐘,提高效率,做到精講多練,課堂教學(xué)提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、共同探究問題。

三、詳細(xì)實(shí)行的措施

1、改良教學(xué)方法,采納探究、啟發(fā)式教學(xué)。

2、留意教科書的系統(tǒng)性,使學(xué)生堅(jiān)固把握舊學(xué)問的根底上,學(xué)習(xí)新學(xué)問,明確新舊學(xué)問的聯(lián)系。

3、留意進(jìn)展學(xué)生探究學(xué)問的力量,提高學(xué)生分析問題的力量。

4、加強(qiáng)開放性問題、探究性問題教學(xué),培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究力量。

5、鼓舞合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高差生成績(jī)。

四、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排

1、第一階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)宗旨:重雙基訓(xùn)練,學(xué)問系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納、整理、組塊,使之形成構(gòu)造,使學(xué)生把握每個(gè)章節(jié)的學(xué)問點(diǎn),嫻熟解答各類根底題,對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)展測(cè)驗(yàn),檢測(cè)學(xué)生把握程度。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、幾何根本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的綻開與折疊。以課本和升學(xué)指導(dǎo)為主,復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作。

2、其次階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)宗旨:在第一階段復(fù)習(xí)的根底上延長(zhǎng)和提高,側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量。重點(diǎn)進(jìn)展專題復(fù)習(xí)及綜合題的訓(xùn)練。針對(duì)不斷變化的中考,必需加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)討論,以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí),抓好專題復(fù)習(xí)討論。在課堂教學(xué)上要留意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握和應(yīng)用,做到舉一反三,得心應(yīng)手。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:方程型綜合問題、應(yīng)用性的函數(shù)題、不等式應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題、幾何綜合問題、探究性應(yīng)用題、開放題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等,對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí),以便學(xué)生熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。

3、第三階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)宗旨:模擬中考的綜合訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:討論歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。

初三個(gè)人工作規(guī)劃數(shù)學(xué)初三數(shù)學(xué)個(gè)人工作規(guī)劃范文十四

初三中考總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高是他的三大特點(diǎn)，而如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)規(guī)劃的質(zhì)量和效益，是我們每位數(shù)學(xué)教師必需要面對(duì)的問題。下面就結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際狀況，談?wù)勎业脑敿?xì)規(guī)劃：

第一階段(3月1號(hào)到3月20號(hào))：全面復(fù)習(xí)根底學(xué)問，加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高根本技能，做到全面，扎實(shí)，系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

1.重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

現(xiàn)在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造?？偟膶W(xué)問構(gòu)造讓學(xué)生心里有數(shù)。教師在這一階段的教學(xué)可以按學(xué)問快組織復(fù)習(xí)。詳細(xì)為——代數(shù)局部是五塊學(xué)問：實(shí)數(shù)和代數(shù)式，方程，不等式，函數(shù)，統(tǒng)計(jì)初步。幾何局部也是五塊學(xué)問：幾何根本概念，相交線和平行線，三角形和四邊形，解直角三角形，圓。在詳細(xì)的教學(xué)中，教師可以提出每個(gè)學(xué)問塊的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊做學(xué)問歸納，把握法則和公式定理等。同時(shí)，例題的選擇要具有針對(duì)性、典型性和層次性。

2.在根底學(xué)問的根底上學(xué)會(huì)思索。

隨著教材的改革，中考命題已引起我們教師的高度重視。為了充分表達(dá)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公正，在命題時(shí)，肯定會(huì)對(duì)需要考察的學(xué)問點(diǎn)和方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的問題情境，盡量使每個(gè)考生面對(duì)的是一樣背景和一樣起點(diǎn)，特殊是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此。因此，我們的學(xué)生要通過總復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)“理解和把握的要求”，在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

3.重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用。

例如，告知學(xué)生自變量和因變量，要求學(xué)生寫出函數(shù)的解析式，或用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題，都要用到函數(shù)的思想，也是近幾年中考的必考題。例如，數(shù)形結(jié)合的思想，最終的壓軸題也與此有關(guān)的。從而復(fù)習(xí)時(shí)著重舉幾個(gè)典型的例題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想在題目中是如何呈現(xiàn)和如何轉(zhuǎn)換的。

其次階段(3月21號(hào)到4月21號(hào))：綜合運(yùn)用學(xué)問，加強(qiáng)力量培育。本階段應(yīng)以建構(gòu)初中數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造為主，從總體上把握教學(xué)內(nèi)容，提高力量。

1.培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。

這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，所以要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，教師在此要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在第一階段已經(jīng)很嫻熟了，此階段應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在此根底上查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)問進(jìn)展歸納和加深記憶。

2.狠抓重點(diǎn)內(nèi)容。

近幾年來，初中階段的方程，函數(shù)，直線型，圓這些始終是中考的重點(diǎn)考察內(nèi)容;方程思想和函數(shù)思想貫穿中考試卷的始終，所以本次中考復(fù)習(xí)也要將此做為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.對(duì)于新題型也不要輕易放棄。

例如開放題，探究題，閱讀理解題，方案設(shè)計(jì)題和動(dòng)手操作題近幾年也是很流行的一種考察學(xué)生的探究力量和動(dòng)手力量的新題型。

第三階