千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇

一般上課前需要做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。以下是我整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇1

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)校二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)30-31頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、借助乘法的意義編制乘法口訣。

3、培育社會(huì)人文意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步把握乘法口訣的歸納方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟記乘法口訣。

教具：

掛圖、口訣卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

二、教學(xué)新課。

1、數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

依據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書。

堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能連續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)相互說一說。

匯報(bào)，填表。

從這張表格中你們發(fā)覺了什么？

2、5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎？

板書：1個(gè)5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?，指名板演?/p>

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨(dú)立計(jì)算，小組溝通。

依據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是依據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的，讓我們?cè)賮碛^看一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了便利我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要留意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3、查找生活中5的乘法口訣

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有許多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

三、鞏固練習(xí)。

請(qǐng)你用今日所學(xué)的口訣，解決問題。

1、5的乘法口訣口算題。

2、填一填：P11第3題。

3、P11第4題。

四、全課小結(jié)。

今日你有什么收獲？

五、作業(yè)。

讀、背有關(guān)5的乘法口訣。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇2

《生日》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)受數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過程，并能依據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。

2、過程與方法：讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、采納不同的調(diào)查方法。

4、比較、分析、推斷，提出或回答一些簡(jiǎn)潔的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采納不同的調(diào)查方法。

2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。

教具預(yù)備：

1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。

2、日歷

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、今日是幾月幾日？有今日過生日的同學(xué)嗎？

2、明明今日過生日，他帶來了生日蛋糕和我們共同共享，我們一起為他唱個(gè)《生日歌》，好嗎？

3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰來說說？

我想知道班里的同同學(xué)日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？

二、玩中學(xué)

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？

2、分一分。

哪幾個(gè)月是春季？哪幾個(gè)月是夏季？哪幾個(gè)月是秋季？哪幾個(gè)月是冬季？四季是怎樣劃分的？

（1）小組爭(zhēng)論。

（2）全班溝通，匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

（3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分？

3、調(diào)查。

（1）用自己喜愛的方式調(diào)查同學(xué)們的誕生季節(jié)。

（2）小組溝通：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？

4、涂一涂。

在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。

5、說一說。

（1）哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？

（2）夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名？

（3）假如你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。

（4）從圖中你還能發(fā)覺什么？

三、全課小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計(jì)呢？

四、布置作業(yè)

1、調(diào)查一下你們村里，有多少同學(xué)讀學(xué)校、學(xué)校、高中、高校。

2、一個(gè)季度有多少個(gè)月？

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受觀看、操作和比較的過程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱圖形。

2、經(jīng)受多種感官多種形式的參加，感知對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能找出對(duì)稱軸。

3、經(jīng)受剪、拼、畫，進(jìn)展空間觀念，培育觀看力量和動(dòng)手操作力量，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：練習(xí)紙、圖形紙、剪刀、課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、美麗的草地上有很多蝴蝶。

2、你覺得這幅畫怎么樣？蝴蝶怎樣的？

3、我們今日要從數(shù)學(xué)的角度來討論它?。ㄕn件演示：蝴蝶翅膀合起來，又綻開）

二、熟悉對(duì)稱圖形

1、老師帶了許多圖形，看看有哪些圖形。

2、拼一拼。從上面的圖形中，你能不能選兩個(gè)拼成下面的圖形呢？

A、同學(xué)操作，老師指導(dǎo)。

B、讓同學(xué)展現(xiàn)自己的作品。

C、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形？

D、同學(xué)展現(xiàn)。

3、小伴侶拼的對(duì)不對(duì)，我們先來看這些圖形有什么特點(diǎn)？

生：一樣；對(duì)折會(huì)重合……

4、看看我們同學(xué)拼出的圖形，有沒有不是同一類的？（驗(yàn)證）

5、得出名稱

像這樣的圖形，讓我們給他取個(gè)名字。（對(duì)稱圖形）

對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？

6、聯(lián)系生活找找對(duì)稱圖形。

三、動(dòng)手操作，制作對(duì)稱圖形

師：生活中的對(duì)稱圖形真多?，F(xiàn)在我們就來制作一個(gè)對(duì)稱圖形。我們要制作一棵小松樹，有什么好方法？

生：畫一畫（怎么畫？）畫半棵／直接剪

師：那就讓我們一起來試一試吧！

展現(xiàn)同學(xué)作品，你是怎樣剪的？

只有這樣剪，左右才是對(duì)稱的，我們就把這條折痕叫做對(duì)稱軸，對(duì)稱軸的左面和右面外形是一樣的。（課件展現(xiàn)對(duì)稱軸）

你能畫出這條對(duì)稱軸嗎？

四、推斷對(duì)稱圖形，畫對(duì)稱軸

1、認(rèn)真觀看，推斷這些圖案是不是對(duì)稱圖形。說一說驗(yàn)證的方法。

2、畫出對(duì)稱圖形的的對(duì)稱軸。

3、畫正方形和圓的對(duì)稱軸（機(jī)動(dòng)）

五、多種形式，自主聯(lián)系

1、上面的圖形對(duì)折后會(huì)是下面的那一個(gè)，用線連一連。

2、上面的圖形綻開后是下面的那一個(gè)，用線連一連。

3、臉譜觀賞。（出示一半，讓同學(xué)想象完整的臉譜，再呈現(xiàn)）

六、課外延長(zhǎng)，豐富學(xué)問。

對(duì)稱圖形在我們的生活中有許多許多，古今中外，都有廣泛的應(yīng)用。我們一數(shù)學(xué)百花園。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個(gè)問題，把握已學(xué)過的口訣，進(jìn)一步熟識(shí)3的乘法口訣。

2、能利用口訣正確、嫻熟地計(jì)算。

3、滲透愛惜動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

嫻熟地運(yùn)用乘法口訣精確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看圖提出問題，培育解決實(shí)際問題的力量。

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。（故事導(dǎo)入）

池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴愉快地游來游去。

小蝌蚪想快快長(zhǎng)大，它們每天都學(xué)習(xí)文化學(xué)問，盼望早點(diǎn)找到媽媽，回到媽媽的身邊……

二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。

一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里特別惦念自己的媽媽，它們?cè)诔靥晾锼奶幉檎?，可是遺忘了媽媽的模樣，怎么也找不到。請(qǐng)小伴侶幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？

1、連一連

匯報(bào)溝通，說一說是怎么想的，集體訂正。

你們真了不起，做了一件特別有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！

2、比一比（滲透愛惜動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物的德育教育）

（1）談話：請(qǐng)觀看教材中的圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達(dá)對(duì)岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。

（同桌之間相互競(jìng)賽，優(yōu)勝者得到一個(gè)學(xué)習(xí)小五星，匯報(bào)結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。）

（2）同學(xué)做，老師巡察

（3）匯報(bào)訂正

3、算一算

（1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？

（2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算，允許同學(xué)選擇適合自己的算法。

（3）匯報(bào)訂正

進(jìn)行環(huán)保教育：青蛙是捕獲害蟲的能手，是人類的好伴侶，我們要愛護(hù)它。

三、提高練習(xí)

1、完成第1題，看誰算得又對(duì)又快。

2、把口訣補(bǔ)充完整。

二三（）三九（）五八（）（）八二十四

（）五一十（）七三十五（）七二十一二（）十六

3、想一想，填一填，能填幾個(gè)就填幾個(gè)。

□×□=12□×□=18

□×□=12□×□=18

□×□=12□×□=18

□×□=12□×□=18

□×□=12□×□=18

□×□=12□×□=18

4、完成第3、4題

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí)，你有哪些收獲？

五、作業(yè)

練習(xí)有關(guān)練習(xí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課，教材通過與小青蛙有關(guān)的三個(gè)問題進(jìn)行已學(xué)過的乘法口訣的鞏固練習(xí)，大部分同學(xué)都能熟背下來口訣，并運(yùn)用到式子中，課堂氣氛活躍，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使同學(xué)初步熟悉角，會(huì)推斷角，知道角的各部分名稱。

2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。

3、培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感知角，會(huì)推斷角，并會(huì)畫角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

師貼課題，角的初步熟悉。

二、聯(lián)系實(shí)際感知角

1、第38頁主題圖。

生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

2、生從自帶的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3、生從生活中找角。

生舉手匯報(bào)。

三、操作感知，探究新知，熟悉角的組成部分

1、生折角。

生從自己折的角中探究出角的頂點(diǎn)和邊。

2、電腦抽象出折紙的角，生熟悉角的組成部分。

3、出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小