春夜洛城聞笛【三維目標】一、知識與能力：(1)了解《春夜洛城聞笛》的文學(xué)特色;(2)有感情地朗讀，讀出詩的節(jié)奏和內(nèi)涵。二、過程與方法：(1)通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的感情色彩。(2)通過自主閱讀閱讀加小組討論的方式積極參與教學(xué)，對所學(xué)的內(nèi)容進行分析、概括和闡釋;學(xué)會合作學(xué)習(xí)和相互交流。(3)按照詩歌的順序作文，試著通過想象，把詩中提示的音樂用文字描寫出來。三、情感態(tài)度與價值觀：1、通過對詩人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。2、增強文化修養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點】了解古曲《折楊柳》的意義，理解詩句表達的思想感情。?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)詩人由音樂引起感想，抒發(fā)感情的的寫法。按照詩歌的順序作文，試著通過想象，把詩中提示的音樂用文字描寫出來。學(xué)會賞析思鄉(xiāng)詩選取意象，營造意境，抒發(fā)情感的一般方法。一、資料助讀[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在閱讀詩歌之前,了解作者、作品的創(chuàng)作背景,有利于學(xué)生快速背誦,加深對文本的印象?！菊n件出示作者及作品的創(chuàng)作背景,然后教師指名朗讀詩歌,其他學(xué)生聽讀,加深印象?！?.關(guān)于作者:李白(701-762),字太白,號青蓮居士,中國唐代偉大的浪漫主義詩人,被后人尊稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“大李杜”。終身不得志。李白詩以抒情為主,詩之風(fēng)格豪放、灑脫、大氣,清新俊逸,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變,構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩。他是繼屈原之后,中國最杰出的詩人,他的大量詩篇,既反映了那個時代的繁榮氣象,也揭露和批判了統(tǒng)治集團的腐敗,表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴,一部分詩抒發(fā)其內(nèi)心的幽怨之氣。有《李太白集》。2.關(guān)于背景:這首詩是開元二十三年(735)李白游洛陽時所作。描寫在夜深人靜之時,聞笛聲而引起思鄉(xiāng)之情。二、注釋(1)洛城：今河南洛陽。

(2)玉笛：精美的笛子。玉：指玉石。

(3)暗飛聲：聲音不知從何處傳來。聲：聲音。

(4)春風(fēng)：指春天的風(fēng)，比喻恩澤，融和的氣氛等引申涵義

(5)聞：聽；聽見。

(6)折柳：即《折楊柳》笛曲，樂府“鼓角橫吹曲”調(diào)名，內(nèi)容多寫離情別緒。胡仔《苕溪漁隱叢話后集》卷四：“《樂府雜錄》云：‘笛者，羌樂也。古典有《折楊柳》、《落梅花》。故謫仙《春夜洛城聞笛》……’杜少陵《吹笛》：‘故園楊柳今搖落，何得愁中曲盡生？’王之渙云：‘羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！匝浴墩蹢盍非??！鼻斜磉_了送別時的哀怨感情。

(7)故園：指故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。三、翻譯是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚的笛聲？隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽全城。就在今夜的曲中，聽到故鄉(xiāng)的《折楊柳》，哪個人的思鄉(xiāng)之情不會因此而油然而生呢？學(xué)生自學(xué)、師生互動、教師精講點撥活動指導(dǎo)一自由朗讀詩歌，結(jié)合注釋和預(yù)習(xí)筆記，展開聯(lián)想想像闡述詩歌內(nèi)容。三分鐘后回答：我從詩中________（詩句）看出詩歌描繪了__________（要求：先獨立思考，思考出結(jié)論后和同桌交流，聽聽同桌怎么說，想想自己的思路有沒有需要改進的地方）——生獨立思考后同桌交流，師巡視督導(dǎo)并對個別同學(xué)提供幫助——請生匯報交流成果，允許不同學(xué)生發(fā)表意見及看法，師針對生的匯報精講點撥精講預(yù)設(shè)：夜深人靜的時侯，不知從誰家響起了悠揚的長笛聲，這美妙悠揚的聲音，隨著春風(fēng)彌漫了整個洛陽城。在這靜靜的黑夜里，忽然聽到感人肺腑的折柳曲，有誰不為此勾起懷念故鄉(xiāng)的情思??！小結(jié)反思：闡述詩歌內(nèi)容不是簡單地翻譯詩句，要展開聯(lián)想想象在頭腦中呈現(xiàn)一副畫面，然后把畫面上的東西用自己的話語描述出來?；顒又笇?dǎo)二再次朗讀詩歌后思考：詩中有哪些意向？詩人營造了一個什么樣的意境？由此我們可以感受到詩人什么樣的情懷？（提示：先獨立思考，有想法后和同桌交流，同桌有爭議的再到小組里討論，四分鐘后抽小組成員匯報交流討論的成果）——生獨立思考后同桌交流再進行小組討論，師巡視督導(dǎo)并對有需要的同學(xué)或小組提供幫助——師抽小組三四號同學(xué)匯報交流成果，允許小組內(nèi)同學(xué)互相補充，鼓勵其余小組積極發(fā)表意見看法，師針對生的匯報情況適時追問詩人及寫作背景并就學(xué)習(xí)要點引導(dǎo)板書五、讀出情感主旨。師：請同學(xué)們再讀這首詩，結(jié)合詩歌背景，說說詩人聽到笛聲后，產(chǎn)生了怎樣的情感。（生自由朗讀詩歌后，結(jié)合詩歌下面的解讀，理解歸納，師指導(dǎo)明確）預(yù)設(shè)聽到笛聲以后，詩人觸動了思鄉(xiāng)的情懷。古人送別時折柳，盼望親人歸來時也折柳。因“柳”和“留”諧音，可以表示挽留之意?！墩蹢盍非鷤x惜別，其音哀怨幽咽。北朝樂府民歌《折楊柳》中說：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。下馬吹長笛，愁殺行客兒?！彼?，詩人聽到這首《折楊柳》曲，便引起客愁鄉(xiāng)思?！墩蹢盍窞槿婞c睛，也是“聞笛”的題義所在。三、四句寫詩人自己的情懷，卻從他人反說，強調(diào)“此夜”是對所有客居洛陽城的人講的話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切。師小結(jié)：短短的一首七言絕句，顯現(xiàn)出李白的風(fēng)格特點，即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的情感，它同愛國主義是相通的。李白這首詩寫的是“聞笛”，但它的意義不限于描寫音