求兩個(gè)數(shù)相加的應(yīng)用題概要：教學(xué)目的：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生理解“兩個(gè)數(shù)相差多少〞的含義。2.使學(xué)生會(huì)解答“求兩個(gè)數(shù)相差多少〞的應(yīng)用題，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，明確算理，并能正確地列出算式。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、實(shí)際操作才能及初步的邏輯推理才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：明確算理，正確解答。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備蘋果圖和梨圖、白兔和黑兔圖、兩個(gè)娃娃、投影儀等；學(xué)生準(zhǔn)備白色、綠色、藍(lán)色棋子假設(shè)干、黑白反映碼假設(shè)干。教學(xué)過程：準(zhǔn)備題師：今天我們學(xué)習(xí)一種新的應(yīng)用題。1.看圖師：有幾個(gè)蘋果？有幾個(gè)梨？生：有3個(gè)蘋果，有3個(gè)梨。師：梨和蘋果相比，數(shù)目怎么樣？生：梨和蘋果同樣多。師：如今梨比蘋果怎么樣？生：梨比蘋果多2個(gè)。師：梨比蘋果多2個(gè)，還可以怎么說？生：蘋果比梨少2個(gè)。比較數(shù)的大小。師：誰多？誰少？生：梨多，蘋果少。師：多的數(shù)我們叫較大數(shù)，少的數(shù)我們叫較小數(shù)。梨和蘋果比，誰的個(gè)數(shù)是較大數(shù)？誰的個(gè)數(shù)是較小數(shù)？生：梨的個(gè)數(shù)是較大數(shù)，蘋果的個(gè)數(shù)是較小數(shù)。分析相差的部分。師：我把較大數(shù)分成兩部分這部分和蘋果比怎么樣？準(zhǔn)備題

師：今天我們學(xué)習(xí)一種新的應(yīng)用題。

1.看圖

師：有幾個(gè)蘋果？有幾個(gè)梨？

生：有3個(gè)蘋果，有3個(gè)梨。

師：梨和蘋果相比，數(shù)目怎么樣？

生：梨和蘋果同樣多。

師：如今梨比蘋果怎么樣？

生：梨比蘋果多2個(gè)。

師：梨比蘋果多2個(gè)，還可以怎么說？

生：蘋果比梨少2個(gè)。

比較數(shù)的大小。

師：誰多？誰少？

生：梨多，蘋果少。

師：多的數(shù)我們叫較大數(shù)，少的數(shù)我們叫較小數(shù)。

梨和蘋果比，誰的個(gè)數(shù)是較大數(shù)？誰的個(gè)數(shù)是較小數(shù)？

生：梨的個(gè)數(shù)是較大數(shù)，蘋果的個(gè)數(shù)是較小數(shù)。

分析相差的部分。

師：我把較大數(shù)分成兩部分這部分和蘋果比怎么樣？

生：這部分和蘋果同樣多。

師：這部分是什么？

生：這部分是比蘋果多的部分。

師：梨是由哪兩部分組成的？

生：梨是由和蘋果同樣多的部分和比蘋果多的部分組成的。

師：梨比蘋果多的部分就是梨和蘋果相差的部分。

2.動(dòng)手?jǐn)[

師：請(qǐng)你在數(shù)學(xué)盤的第一排擺4個(gè)白棋子，第二排擺5個(gè)綠棋子。

師：白棋子和綠棋子比，白棋子比綠棋子怎么樣？

生：白棋子比綠棋子少1個(gè)。

師：這句話還可以怎么說？

生：綠棋子比白棋子多1個(gè)。

師：白棋子和綠棋子相差幾個(gè)？

生：白棋子和綠棋子相差1個(gè)。

師：誰的個(gè)數(shù)是較大數(shù)？誰的個(gè)數(shù)是較小數(shù)？

生：綠棋子的個(gè)數(shù)是較大數(shù)，白棋子的個(gè)數(shù)是較小數(shù)。

師：把較大數(shù)的兩部分用小棍隔開。綠棋子是由哪兩部分組成的？互相說說。

師：誰說說？

師：把棋子放回去。

師：接著擺。第一排擺6個(gè)藍(lán)棋子，第二排擺4個(gè)黃棋子。

師：誰的個(gè)數(shù)是較大數(shù)？誰的個(gè)數(shù)是較小數(shù)？

生：藍(lán)棋子的個(gè)數(shù)是較大數(shù)，黃棋子的個(gè)數(shù)是較小數(shù)。

師：想一想，藍(lán)棋子是由哪兩部分組成的，用小棍隔開。

師：把藍(lán)棋子和黃棋子同樣多的部分用紙條蓋住。

師：你蓋住了幾個(gè)藍(lán)棋子？

生：我蓋住了4個(gè)藍(lán)棋子。

師：藍(lán)棋子和黃棋子相差的部分在哪兒？互相指一指。

師：藍(lán)棋子和黃棋子相差幾個(gè)？

生：藍(lán)棋子和黃棋子相差2個(gè)。

師：藍(lán)棋子和黃棋子相差2個(gè)是什么意思？

生：藍(lán)棋子比黃棋子多2個(gè)，黃棋子比藍(lán)棋子少2個(gè)。

師：把棋子放回去。

新課

師：生活中經(jīng)常遇到比較兩個(gè)數(shù)的大小，較大數(shù)都是由兩部分組成的，一部分是和較小數(shù)同樣多的部分，另一部分是比較小數(shù)多的部分。

下面我們用剛剛學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)用題。

一、出例如題：學(xué)校養(yǎng)了11只白兔，7只黑兔，白兔比黑兔多幾只？

讀題，找條件和問題。

師：誰來讀題？

生：學(xué)校養(yǎng)了11只白兔，7只黑兔，白兔比黑兔多幾只？

師：條件是什么？問題是什么？

生：第一個(gè)條件是學(xué)校養(yǎng)了11只白兔，第二個(gè)條件是7只黑兔，問題是白兔比黑兔多幾只。

討論算理。

師：為了幫助分析這道題，我們?cè)跀?shù)學(xué)盤中用11個(gè)白色的碼表示白兔，用7個(gè)黑色碼表示黑兔，迅速擺好。

師：要求“白兔比黑兔多幾只〞，你想一想：誰和誰比？誰的只數(shù)是較大數(shù)？較大數(shù)是由哪兩部分組成的？用小棍把兩部分隔開。

師：把小棍放在哪兒了？誰來指一指？

生：我把小棍放在這兒了。

師：哪部分是白兔比黑兔多的部分？誰來指一指？

生：這部分是白兔比黑兔多的部分。

師：要求“白兔比黑兔多幾只〞怎么辦？?jī)扇擞懻摗?/p>

師：要求“白兔比黑兔多幾只〞怎么想呢？

生：要求“白兔比黑兔多幾只〞，我想：從11只白兔里去掉7只白兔，所以用減法計(jì)算。

師：為什么要去掉7只白兔，而不是7只黑兔呢？

生：因?yàn)?1只白兔里有7只白兔和黑兔同樣多，所以從11只白兔里去掉7只白兔，剩下的就是白兔比黑兔多幾只了。

師：從11只白兔里去掉7只白兔，這是和黑兔同樣多的7只白兔，剩下的就是白兔比黑兔多幾只了。對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)！

師：算式是什么？

生：11-7＝4〔板書；11-7＝4〕

師：誰來答題？

生：答：白兔比黑兔多4只。

師：“白兔比黑兔多幾只？〞還可以怎么問？

概要：生：黑兔比白兔少幾只？二、出例如題：學(xué)校養(yǎng)了11只白兔，7只黑兔，黑兔比白兔少幾只？師：誰來讀題？生：學(xué)校養(yǎng)了11只白兔、7只黑兔，黑兔比白兔少幾只？師：條件是什么？問題是什么？生：第一個(gè)條件是學(xué)校養(yǎng)了11只白兔，第二個(gè)條件是7只黑兔，問題是黑兔比白兔少幾只。師：哪部分表示“黑兔比白兔少幾只〞，互相指一指。誰上來指一指？生：這部分表示“黑兔比白兔少幾只〞師：要求“黑兔比白兔少幾只，就是求什么？〞生：就是求白兔比黑兔多幾只。師：為什么？生：因?yàn)榘淄帽群谕枚鄮字唬褪呛谕帽劝淄蒙賻字?，都是求白兔和黑兔相差的部分。師：怎么列式？生?1－7＝4［板書：11-7＝4〕師：誰來答題？生：答：黑兔比白兔少4只。小結(jié)：師：白兔比黑兔多幾只，黑兔比白兔少幾只，也就是白兔和黑兔相差幾只。今天我們學(xué)習(xí)的是求兩個(gè)數(shù)相差多少的應(yīng)用題。兩個(gè)數(shù)不同樣多時(shí)，必然有一個(gè)較大數(shù)，一個(gè)較小數(shù)，可以求出兩個(gè)數(shù)相差多少。怎么求兩個(gè)數(shù)相差多少呢？生：用較大數(shù)減較小數(shù)。師：用較大數(shù)減較小數(shù)，就得出兩個(gè)數(shù)相差多少了。練習(xí)

二、出例如題：學(xué)校養(yǎng)了11只白兔，7只黑兔，黑兔比白兔少幾只？

師：誰來讀題？

生：學(xué)校養(yǎng)了11只白兔、7只黑兔，黑兔比白兔少幾只？

師：條件是什么？問題是什么？

生：第一個(gè)條件是學(xué)校養(yǎng)了11只白兔，第二個(gè)條件是7只黑兔，問題是黑兔比白兔少幾只。

師：哪部分表示“黑兔比白兔少幾只〞，互相指一指。

誰上來指一指？

生：這部分表示“黑兔比白兔少幾只〞

師：要求“黑兔比白兔少幾只，就是求什么？〞

生：就是求白兔比黑兔多幾只。

師：為什么？

生：因?yàn)榘淄帽群谕枚鄮字唬褪呛谕帽劝淄蒙賻字?，都是求白兔和黑兔相差的部分?/p>

師：怎么列式？

生：11－7＝4［板書：11-7＝4〕

師：誰來答題？

生：答：黑兔比白兔少4只。

小結(jié)：

師：白兔比黑兔多幾只，黑兔比白兔少幾只，也就是白兔和黑兔相差幾只。今天我們學(xué)習(xí)的是求兩個(gè)數(shù)相差多少的應(yīng)用題。兩個(gè)數(shù)不同樣多時(shí)，必然有一個(gè)較大數(shù)，一個(gè)較小數(shù)，可以求出兩個(gè)數(shù)相差多少。怎么求兩個(gè)數(shù)相差多少呢？

生：用較大數(shù)減較小數(shù)。

師：用較大數(shù)減較小數(shù)，就得出兩個(gè)數(shù)相差多少了。

練習(xí)

師：做兩道題，做后討論，用什么方法計(jì)算？為什么？

去年夏天，我國農(nóng)村不少地方發(fā)生了百年不遇的洪災(zāi)，同學(xué)們積極給災(zāi)區(qū)小朋友捐錢，捐文具，有這樣一道題：

少先隊(duì)員給災(zāi)區(qū)小朋友捐文具，第一小隊(duì)捐53支鉛筆，第二小隊(duì)捐40支，第一小隊(duì)比第二小隊(duì)多捐多少支？

老師節(jié)時(shí)，同學(xué)們做大紅花獻(xiàn)給辛勤的園丁。

同學(xué)們做大紅花，五年級(jí)做了30朵，六年級(jí)做了52朵，五年級(jí)比六年級(jí)少做多少朵？

師：老師說一道題，請(qǐng)你們答復(fù)。

師：男娃娃身高50厘米，女娃娃身高80厘米，女娃娃比男娃娃高多少厘米？

生：女娃娃比男娃娃高30厘米。

師：算式是什么？

生：80－50＝30

師：女娃娃比男娃娃高多少厘米？還可以怎么問？

生：男娃娃比女娃娃矮多少厘米？

師：男娃娃比女娃娃矮多少厘米？

生：男娃娃比女娃娃矮30厘米。

師：答復(fù)得很好，老師再提一個(gè)新問題，看誰會(huì)回

答。

師：要求圓珠筆比鋼筆廉價(jià)多少錢，必須哪兩個(gè)條件？

生：必須鋼筆多少錢，圓珠筆多少錢。

師：這支鋼筆10元錢，這支圓珠筆3元錢，圓珠筆比鋼筆廉價(jià)多少錢？

生：圓珠筆比鋼筆廉價(jià)7元錢。

師：鋼筆比圓珠筆貴多少錢？

生：鋼筆比圓珠筆貴7元錢。

師：都用什么方法計(jì)算？

生：都用減法計(jì)算。

總結(jié)：

師：比較兩個(gè)數(shù)相差多少時(shí)，“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少〞，結(jié)合實(shí)際可以問“高多少〞、“貴多少〞。還可以怎么問，也是“多多少〞的意思？舉例說一說。

生：長(zhǎng)多少、快多少、重多少……

師：“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少〞，也可以問“矮多少〞、“廉價(jià)多少〞。還可以怎么問，也是“少多少〞的意思？

生：矮多少、慢多少、輕多少……

師：從較大數(shù)中去掉和較小數(shù)同樣多的部分，剩下的就是兩個(gè)數(shù)相差的部分。

五、考慮題：

第一個(gè)籃子里有27個(gè)蘋果，第二個(gè)籃子里有20個(gè)蘋果，第一個(gè)籃子里比第二個(gè)籃子里多多少個(gè)蘋果？

誰能不改變問題的意思，再至少想出五種問法。

第二個(gè)籃子里比第一個(gè)籃子里少多少個(gè)蘋果？

第一個(gè)籃子里去掉幾個(gè)蘋