中小學心理健康教育課程教學大綱《中小學心理健康教育》課程教學大綱一、《中小學心理健康教育》課程說明（一）課程代碼：03231023（二）課程英文名稱：EducationofMentalHealthinschool（三）開課對象：心理咨詢選修（四）課程性質(zhì)：中小學心理健康教育是我國各大學心理學專業(yè)和教育專業(yè)非常重要的一門課程。青少年時期是人一生當中生理發(fā)育和心理發(fā)展的一個特定時期。本門課程就此講述在青少年時期的心理發(fā)展特點以及常見心理障礙的調(diào)適。為廣大心理學專業(yè)學生以后從事心理教育工作打下扎實的基礎。（五）教學目的：讓心理學專業(yè)的學生掌握青少年的心理健康與心理咨詢的一些基本知識及方法，關注青少年心理健康。（六）教學內(nèi)容：青少年心理健康發(fā)展的特點；常見的心理疾病及治療；以及家長，教師對青少年身心發(fā)展的影響。（七）學時數(shù)、學分數(shù)及學時數(shù)具體分配學時數(shù)：36學時分數(shù)：2學分學時數(shù)具體分配：教學內(nèi)容講授合計第一篇中小學生心理健康及其心理發(fā)展1010考核要求第一節(jié)心理發(fā)展的實質(zhì)一、發(fā)展的概念（掌握）二、兩種發(fā)展理論（掌握）第二節(jié)青少年的心理發(fā)展一、現(xiàn)代社會青少年的心理發(fā)展特征（領會）二、人格發(fā)展的獨有特點（掌握）第二篇中小學生常見的心理疾病教學要點：神經(jīng)癥；精神癥及一些身心疾病。教學時數(shù)：16學時教學內(nèi)容：第一節(jié)神經(jīng)癥一、神經(jīng)衰弱二、焦慮癥三、恐怖癥四、強迫癥五、疑病癥第二節(jié)嚴重的精神疾病一、精神分裂癥二、躁狂抑郁癥三、反應性精神病第三節(jié)心身疾病一、心身疾病的概念二、分類三、青少年常見的身心疾病1‘心臟神經(jīng)癥2、神經(jīng)性心絞痛3．神經(jīng)性嘔吐4．神經(jīng)性厭食5．偏頭痛6．過度換氣綜合癥第四節(jié)適應不良綜合癥一、學習適應不良所致的綜合癥1．學校恐怖綜合癥2．考試綜合癥3．學校適應不良綜合癥二、社會適應不良所致的綜合癥1．青年適應不良綜合癥2．溺愛綜合癥三、現(xiàn)代生活方式適應不良1、電視迷綜合癥2、自動化心理壓迫綜合癥考核要求：第三篇客觀環(huán)境對中小學生心理健康的影響教學要點：家長及老師在教育中小學生時應注意的一些問題。教學時數(shù)：8學時教學內(nèi)容：（一）、家長與中小學生的人格塑造一、補了鈣與鋅接下來該補什么補心：馬斯洛的需要層次理論二、家庭對孩子的人格形成影響是巨大的：模仿、強化三、問題孩子背后的問題父母：1）殘缺型家庭：深刻的情緒障礙，悲觀失望，痛恨父母，嫉妒他人，不滿現(xiàn)實等2）溺愛，放縱型家庭：好吃懶做，貪圖享受，好逸惡勞，自私等3）嚴管型家庭：粗暴，攻擊性4）有不良惡習的家庭5）貪欲型家庭有缺陷的家庭：多子女貧困不道德有精神病患者犯罪者或反社會者婦女文化水平低經(jīng)常遷居父母常產(chǎn)生糾紛父母對子女感情淡漠父母對子女感情過分受到近鄰孤立的家庭四、父母要各自扮演好自己的角色教養(yǎng)方式：溫暖型、拒絕型、過度保護型、偏愛型1、以身作則的原則2、學會正確地保護自己的子女3、家庭氣氛4、關注孩子的心理動態(tài)。五、讓孩子面對挫折。1．在挫折面前決不能等待。2．恰當?shù)卦u估自己。3．把握要點。4．學會開口求助。5．做事全力以赴。（二）、老師與青少年素質(zhì)培養(yǎng)一、素質(zhì)的概念：以人的先天稟賦為基礎，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。1．素質(zhì)不同于知識。2．知識可以轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。3．素質(zhì)是穩(wěn)定的、潛在的、經(jīng)常起作用的東西。二、心理素質(zhì)的培養(yǎng)1、要像春雨一樣潤物細無聲：愛心、耐心、細心。2、要重視培養(yǎng)成就動機，動機+智商=成動3、在培養(yǎng)動機的基礎上優(yōu)勢誘導，進一步培養(yǎng)學生的自信心理。4、學會人際關系的處理，善于角色分工，學會合作，學會負責。5、自主參與，增強學生的主體意識，正確面對現(xiàn)實的自我和挫折感。6、鼓勵性評價，形成開放的心理氛圍。7、認真開展心理咨詢與心理治療工作。8、動員社會各界的力量，介入和支持青年素質(zhì)的培養(yǎng)工作。三、對于教師：1．教師心理健康的要求；2．了解差異，因材施教；3．學會生存，學會學習，學會關心。四、與青少年談心（一）不適應現(xiàn)象個階段的特性前期，中期，后期1、正確認識自我，確立新的適應自己的追求目標，擺正位置，把握住自己的情緒，防止內(nèi)心空虛。正確對待學習、生活所帶來的壓力，學會