祝各位通過考試第頁(yè)廣漢2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：對(duì)心理進(jìn)展轉(zhuǎn)變的挨次，下列敘述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、反映活動(dòng)從未分化向分化、特地化演化。

B、反映活動(dòng)從不任意性、被動(dòng)性向任意性、主動(dòng)性演化。

C、從認(rèn)識(shí)客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認(rèn)識(shí)事物的外部本質(zhì)演化。

D、對(duì)四周事物的看法從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演化。

2：某初級(jí)中學(xué)開展“法制訓(xùn)練日”活動(dòng)，要求同學(xué)的父母配合，有些父母說：“孩子送到學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)負(fù)責(zé)他的全部訓(xùn)練，我們平常工作忙，哪有時(shí)間管呢?”父母的做法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正確，學(xué)校不能推卸自己的訓(xùn)練責(zé)任

B、正確，父母沒有擔(dān)當(dāng)法制訓(xùn)練的責(zé)任

C、不正確，父母對(duì)未成年人的法制訓(xùn)練有挺直責(zé)任

D、不正確，學(xué)校對(duì)未成年人的法制訓(xùn)練負(fù)全責(zé)

3：班級(jí)授課制不利于對(duì)同學(xué)因材施教，難以照看同學(xué)的個(gè)別差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：個(gè)人本位訓(xùn)練目的論的代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、凱興斯坦納

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、小原國(guó)芳

E、裴斯泰洛齊

5：良好的人際交往的看法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重

B、寬容

C、真誠(chéng)

D、理解

E、賜予愛

6：“字字寫來都是血，十年辛苦不尋常”和“文不甚深，言不甚俗”分別講的是中國(guó)古典文學(xué)中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《水滸》和聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國(guó)演義》

D、《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》

7：個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、訓(xùn)練工作要按部就班

C、因材施教、有的放矢

D、訓(xùn)練工作要依據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

8：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)依存型

B、發(fā)散型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

9：成敗歸因理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、馬斯洛

B、韋納

C、班杜拉

D、阿特金森

10：特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

12：班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（）

單項(xiàng)選擇題

A、共同的奮斗目標(biāo)

B、班主任的要求

C、班級(jí)內(nèi)部的沖突斗爭(zhēng)

D、共同的活動(dòng)

13：瑞士心理學(xué)家皮亞杰的心理進(jìn)展理論的核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)進(jìn)展階段理論

B、發(fā)生認(rèn)識(shí)論

C、文化歷史觀

D、先天進(jìn)展理論

14：挺直從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)動(dòng)身開放的教學(xué)策略是（）

單項(xiàng)選擇題

A、形式型策略

B、綜合型策略

C、方法型策略

D、目標(biāo)型策略

15：心理進(jìn)展的不平衡性體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展速度上的不同

B、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的起訖時(shí)間上的不同

C、個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同

D、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同

16：按部就班原則要求教學(xué)要（）

單項(xiàng)選擇題

A、溫故而知新

B、不凌節(jié)而施

C、不憤不啟，不悱不發(fā)

D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

17：實(shí)行常見的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、確定性評(píng)價(jià)

18：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學(xué)習(xí)“家具”這一概念，這是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、并列學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

19：下列成語(yǔ)中，源于趙匡胤陳橋兵變故事的是（）。(2014年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、黃袍加身

B、禍起蕭墻

C、破釜沉舟

D、聞雞起舞

20：班主任是聯(lián)系班級(jí)任課老師和同學(xué)團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：《未成年人愛惜法》中對(duì)未成年人的愛惜有（）

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家愛惜

B、社會(huì)愛惜

C、學(xué)校愛惜

D、家庭愛惜

E、司法愛惜

22：下列不屬于聘任老師的形式有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聘請(qǐng)

B、續(xù)聘

C、解聘

D、不聘

23：1866年，（）制造自激發(fā)電機(jī)，標(biāo)記著電力時(shí)代的到來。

單項(xiàng)選擇題

A、法拉第

B、伏特

C、赫茲

D、西門子

24：為人師表首先是言傳，其次才是身教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：培育同學(xué)的（），是促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展的重要方面，而不是共性進(jìn)展的全部?jī)?nèi)容。

多項(xiàng)選擇題

A、愛心

B、愛好

C、特長(zhǎng)

D、力氣

26：試卷一般由卷頭。導(dǎo)語(yǔ)和試題三部分構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練目的

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

28：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國(guó)（）的訓(xùn)練內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)代社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、原始社會(huì)

D、封建社會(huì)

29：__________是個(gè)人對(duì)緊急情境的最先反應(yīng)。

單項(xiàng)選擇題

A、抑郁

B、強(qiáng)迫

C、恐怖

D、焦慮

30：1969年，第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、布魯納

C、奧蘇貝爾

D、杜威

31：西方古代訓(xùn)練以埃及和雅典最為典型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：在把握條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀看的商量方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、觀看法

33：構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是（）的主要體現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題

A、制度化訓(xùn)練

B、非制度化訓(xùn)練

C、前制膏仙新畜

D、正規(guī)訓(xùn)練

34：“老師訓(xùn)練高校化”是老師職業(yè)進(jìn)展的（）階段。

單項(xiàng)選擇題

A、非職業(yè)化

B、職業(yè)化

C、特地化

D、專業(yè)化

35：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題制度化訓(xùn)練的標(biāo)記是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練實(shí)體

B、學(xué)校

C、學(xué)校訓(xùn)練系統(tǒng)

D、終身訓(xùn)練

36：表明某人專業(yè)學(xué)術(shù)水平的證明文件是)

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)歷證書

B、學(xué)位證書

C、培訓(xùn)證書

D、結(jié)業(yè)證書

37：所謂專題作業(yè)法是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問為目的．而不是以解決實(shí)際問題為目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知

B、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學(xué)，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力

E、關(guān)懷同學(xué)時(shí)常有成功的體驗(yàn)

39：文化傳承的主要手段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生物遺傳

B、選擇閱歷

C、社會(huì)實(shí)踐

D、訓(xùn)練

40：教學(xué)技能進(jìn)展的最高形態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)自動(dòng)化

41：“不憤不啟。不悱不發(fā)”體現(xiàn)了（）教學(xué)原則

單項(xiàng)選擇題

A、按部就班

B、啟發(fā)性

C、因材施教

D、鞏固性

42：影響同學(xué)新的學(xué)習(xí)或后繼學(xué)習(xí)的主要因素是同學(xué)已有的學(xué)問預(yù)備程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：數(shù)學(xué)家高斯少年時(shí)自己發(fā)覺了用首尾相加，將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒?，快速解決1～100的連加問題是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、真制造

B、假制造

C、種制造

D、類制造

44：孔子的學(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、二者相互區(qū)分

B、二者相互聯(lián)系

C、二者相互獨(dú)立

D、二者親熱聯(lián)系又相互區(qū)分

46：某同學(xué)認(rèn)為考試成功是自己學(xué)習(xí)力氣強(qiáng)，其歸因是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可把握的

B、外部、穩(wěn)定、不行控的

C、內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的

D、外部、不穩(wěn)定、不行控的

47：__________是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)對(duì)被試的某些心理品質(zhì)測(cè)定，商量心理現(xiàn)象的方法。（）

單項(xiàng)選擇題

A、調(diào)查法

B、臨床法

C、個(gè)案法

D、測(cè)驗(yàn)法

48：教學(xué)方案的中心問題是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、開設(shè)哪些科目

B、各門學(xué)科開設(shè)的挨次

C、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間

D、各門學(xué)科的教學(xué)方法

49：嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

50：馬斯洛認(rèn)為，需要是由低到高依次消逝的，只有當(dāng)較低一級(jí)的需要得到基本滿足之后，高一層的需要才會(huì)產(chǎn)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：提出“泛智訓(xùn)練”思想，認(rèn)為訓(xùn)練就是“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)”的人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杜威

52：分支制學(xué)制是（）建立的一種學(xué)制。

多項(xiàng)選擇題

A、蘇聯(lián)

B、美國(guó)

C、印度

D、歐洲

E、中國(guó)

53：個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、訓(xùn)練工作要按部就班

C、因材施教，有的放矢

D、訓(xùn)練工作要依據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

54：以長(zhǎng)期的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、恐懼癥

D、抑郁癥

55：?jiǎn)l(fā)性教學(xué)中“啟發(fā)”一詞來源于“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話。這一教學(xué)要求是由訓(xùn)練家（）提出來的。

單項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、朱熹

C、孔子

D、王夫之

56：從確定意義上來講，訓(xùn)練的過程是訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者相互傾聽與應(yīng)答的過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的（）

單項(xiàng)選擇題

A、行為系統(tǒng)

B、意識(shí)特點(diǎn)

C、心理特征

D、品德

58：（）是完成本職工作的前提和基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)老師提出的道德要求。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷工作

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、自我監(jiān)督

59：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、制造性

B、學(xué)習(xí)遷移

C、發(fā)覺教學(xué)法

D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

60：道德意志的品質(zhì)不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、自覺性

B、敏感性

C、果斷性

D、堅(jiān)持性

1：答案C

解析

2：答案C

解析任何訓(xùn)練都需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的配合。家庭更是對(duì)同學(xué)的進(jìn)展具有挺直影響。

3：答案正確

解析

4：答案B,C,E

解析盧梭、福祿貝爾和裴斯泰洛齊都是主見個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值。

5：答案A,B,C,D,E

解析

6：答案D

解析略

7：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求訓(xùn)練教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯(cuò)過個(gè)體身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。

8：答案D

解析深思型是指當(dāng)個(gè)體處于不明情境時(shí)，傾向于深思熟慮，仔細(xì)考慮所觀看到的現(xiàn)象及所面臨的問題，權(quán)衡各種解決問題的方法，然后從中選擇一個(gè)最佳方案，在解答問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為深思型認(rèn)知方式。

9：答案B

解析馬斯洛提出了需要層次論；韋納提出了成敗歸因理論；班杜拉提出了自我效能感理論；而成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。

10：答案正確

解析推斷和確定訓(xùn)練法律的效力等級(jí)通常應(yīng)遵循原則：①下位法服從上位法；②格外法優(yōu)于一般法；③后定法優(yōu)于前定法；④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律；⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

11：答案D

解析

12：答案A

解析識(shí)記性試題。共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)班級(jí)只有有了共同的奮斗目標(biāo)，班集體才能有一個(gè)共同的努力方向。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案B

解析

14：答案B

解析

15：答案A,B,C

解析心理進(jìn)展的不平衡性體現(xiàn)在：個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展速度上的不同；個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的起訖時(shí)間上的不同；個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同。因此，本題選擇ABC選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

16：答案B

解析按部就班原則要求學(xué)習(xí)要按步驟，分階段進(jìn)行，而不能凌節(jié)而施。

17：答案C

解析

18：答案B

解析

19：答案A

解析陳橋兵變是趙匡胤發(fā)動(dòng)的取代后周、建立宋朝的兵變大事，此典故又稱黃袍加身。

20：答案正確

解析略。

21：答案B,C,D,E

解析

22：答案D

解析聘任老師的形式有聘請(qǐng)、續(xù)聘和解聘等。

23：答案D

解析1866年，德國(guó)西門子制造白激發(fā)電機(jī)，標(biāo)記著電力時(shí)代的到來。

24：答案錯(cuò)誤

解析

25：答案B,C

解析略

26：答案正確

解析試卷一般由卷頭、導(dǎo)語(yǔ)和試題三部分構(gòu)成。本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

27：答案C

解析課程目標(biāo)是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。

28：答案B

解析“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國(guó)奴隸社會(huì)的訓(xùn)練內(nèi)容。

29：答案D

解析

30：答案A

解析

31：答案錯(cuò)誤

解析西方古代訓(xùn)練以古希臘的斯巴達(dá)和雅典最為典型。

32：答案A

解析略。

33：答案B

解析學(xué)習(xí)化的社會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性、終身性和全民性等，建構(gòu)學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的就是相對(duì)于既有制度化訓(xùn)練的非制度化訓(xùn)練。

34：答案D

解析“老師訓(xùn)練高校化”是指獨(dú)立設(shè)置的師范院校慢慢并入文理學(xué)院，老師的培育由綜合高校的訓(xùn)練學(xué)院或師范學(xué)院擔(dān)當(dāng)，這使老師職業(yè)開頭走上專業(yè)化的進(jìn)展道路。

35：答案C

解析學(xué)校訓(xùn)練系統(tǒng)的形成，即意味著制度化訓(xùn)練的形成。

36：答案B

解析

37：