祝各位通過(guò)考試第頁(yè)鹽津中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：依據(jù)評(píng)價(jià)的功能。教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：個(gè)人慢慢接受確定社會(huì)或群體所要求的學(xué)問(wèn)閱歷、行為規(guī)范、價(jià)值觀以及適應(yīng)社會(huì)的力氣的過(guò)程稱為個(gè)體（）

單項(xiàng)選擇題

A、價(jià)值化

B、人格化

C、社會(huì)化

D、共性化

3：蘇霍姆林斯基建構(gòu)同學(xué)集體的閱歷與理論，比西方國(guó)家“同學(xué)自治”的閱歷與理論更成熟。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：依據(jù)柯爾伯格道德進(jìn)展階段論，大部分青少年和成人都處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、原則水平

5：教材編寫應(yīng)分段分節(jié)。老師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規(guī)律的（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

6：依據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為（）一

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)期備課

B、單元備課

C、課時(shí)備課

D、課后備課

7：某老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個(gè)人的奮斗目標(biāo)，選出有針對(duì)性的格言作為自己的座右銘，用以自律自勵(lì)，不斷自我提高。該老師的行為體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、修養(yǎng)

B、熬煉

C、陶冶

D、制度

8：把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過(guò)程的訓(xùn)練家和思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

9：“將心比心”運(yùn)用了（）這一心理機(jī)制。

單項(xiàng)選擇題

A、移情

B、心胸豁達(dá)

C、期望

D、人際吸引

10：在我國(guó)，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：認(rèn)知測(cè)驗(yàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、智力測(cè)驗(yàn)

B、格外力氣測(cè)驗(yàn)

C、愛好測(cè)驗(yàn)

D、制造性測(cè)驗(yàn)

E、成就測(cè)驗(yàn)

12：某同學(xué)為了避開回家受到父母的責(zé)罵而努力學(xué)習(xí)，這種努力學(xué)習(xí)的行為是由于（）

單項(xiàng)選擇題

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、嘉獎(jiǎng)

13：學(xué)校微觀環(huán)境對(duì)于同學(xué)個(gè)體具有重要影響。下列選擇項(xiàng)中，不屬于這種影響的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、同伴影響

B、花盆效應(yīng)

C、期盼效應(yīng)

D、教學(xué)成效

14：某校方案修建一座既是中心對(duì)稱圖形又是軸對(duì)稱圖形的花壇，征集到的設(shè)計(jì)方案有等邊三角形，正五邊形，平行四邊形，正八邊形四種圖案，你認(rèn)為符合條件的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、等邊三角形

B、正五邊形

C、平行四邊形

D、正八邊形

15：班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有利于訓(xùn)練的原則

B、目標(biāo)全都的原則

C、可接受性原則

D、有利于身心進(jìn)展的原則

16：學(xué)與教相互作用的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該過(guò)程包括老師和同學(xué)兩大要素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：《玩偶之家》的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、易卜生

B、安徒生

C、塞萬(wàn)提斯

D、惠特曼

18：中學(xué)校訓(xùn)練科學(xué)商量中，商量對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、同學(xué)

C、教法

D、問(wèn)題

19：被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

20：教學(xué)的目標(biāo)模式又稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、程序方法模式

B、系統(tǒng)方法模式

C、結(jié)構(gòu)方法模式

D、整體方法模式

21：新課程改革提倡（）的課程評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

B、強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式

C、突出甄別和選拔功能

D、立足過(guò)程，促進(jìn)進(jìn)展

22：我國(guó)義務(wù)訓(xùn)練方案的基本特點(diǎn)除了強(qiáng)制性和普遍性外，還具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、全面性

B、基礎(chǔ)性

C、針對(duì)性

D、主體性

23：依據(jù)埃里克森的理論，2—3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、主動(dòng)性

C、勤奮感

D、自我同一性

24：學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對(duì)同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的訓(xùn)練活動(dòng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、德育活動(dòng)

B、勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練

C、課外活動(dòng)

D、額外訓(xùn)練

25：老師的根本職責(zé)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

26：最早將“訓(xùn)練”兩個(gè)字作一詞連用的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、莊子

D、老子

27：為了削減誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及說(shuō)明等方面都必需遵循一套（）。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)程序

B、嚴(yán)格規(guī)章

C、系統(tǒng)規(guī)章

D、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

28：綜合課主要用于中學(xué)高班級(jí)各科教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：同學(xué)們自發(fā)組織的環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士活動(dòng)小組屬于非正式組織的（）

單項(xiàng)選擇題

A、自?shī)市?/p>

B、消極型

C、親社會(huì)型

D、反社會(huì)型

30：品德是個(gè)體依據(jù)確定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較穩(wěn)定的

31：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：訓(xùn)練者就是（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師

B、特地從事訓(xùn)練的工

C、促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)共性化活動(dòng)的人

D、傳道者

33：科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)展對(duì)老師職業(yè)道德的新要求是創(chuàng)新。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：老師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、恪盡職守

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、熱愛同學(xué)

35：個(gè)體難以清楚陳述，只能借助于某些作業(yè)形式間接猜想其存在的學(xué)問(wèn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感性學(xué)問(wèn)

B、命題學(xué)問(wèn)

C、程序性學(xué)問(wèn)

D、陳述性學(xué)問(wèn)

36：下列哪項(xiàng)既是老師道德的核心，也是老師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛同學(xué)

B、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)

C、熱愛勞動(dòng)

D、熱愛訓(xùn)練工作

37：班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培育班集體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：班主任實(shí)行通過(guò)全班同學(xué)商量建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

39：訓(xùn)練測(cè)量的要素不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、參照點(diǎn)

B、單位

C、信度

D、量表

40：兒童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，新學(xué)習(xí)的概念就具有了意義，這種學(xué)習(xí)稱做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、派生歸屬學(xué)習(xí)

B、相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

41：同學(xué)在訓(xùn)練中應(yīng)處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、主體地位

B、客體地位

C、權(quán)威地位

D、被動(dòng)地位

42：訓(xùn)練區(qū)分于其他社會(huì)領(lǐng)域的根本特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、有目的的培育人

B、有專職老師

C、有特地的教學(xué)場(chǎng)所

D、有特定的教學(xué)對(duì)象

43：維果茨基在兒童心理進(jìn)展觀上提出了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段進(jìn)展理論

B、最近進(jìn)展區(qū)理論

C、文化歷史進(jìn)展理論

D、人格進(jìn)展理論

44：美育的內(nèi)容就是藝術(shù)訓(xùn)練和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：1903年出版的《訓(xùn)練心理學(xué)》是西方第一本以訓(xùn)練心理學(xué)命名的專著，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、華生

C、巴甫洛夫

D、斯金納

46：同學(xué)管理的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、開放性原則

B、激勵(lì)性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動(dòng)性原則

E、全員性原則

47：訓(xùn)練能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是（）再生產(chǎn)的重要手段。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力

B、人才

C、勞動(dòng)力

D、科學(xué)學(xué)問(wèn)

48：看法的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)看法對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)閱歷

B、觀念和信念

C、道德認(rèn)識(shí)

D、道德觀

49：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使同學(xué)提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、指導(dǎo)教學(xué)

50：權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，往往具有如下特點(diǎn)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、服從

B、脆弱

C、稚嫩

D、消極

E、自私

51：下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、開放性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

52：奧蘇貝爾認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、無(wú)意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

53：素養(yǎng)訓(xùn)練提倡建立（）的師生關(guān)系。

多項(xiàng)選擇題

A、公正

B、和諧

C、互助

D、民主

54：《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練基本法

B、訓(xùn)練單行法

C、訓(xùn)練法規(guī)

D、訓(xùn)練政策

55：老師要解決同學(xué)人生方向的問(wèn)題，同時(shí)還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想灌輸與改造，這是由于老師具備（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師的“教員”角色

B、老師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

C、老師的“人類靈魂工程師”角色

D、老師的“心理醫(yī)生”角色

56：結(jié)束一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過(guò)程可以實(shí)行的方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)結(jié)束

B、挺直結(jié)束

C、復(fù)述結(jié)束

D、談話結(jié)束

E、辨析結(jié)束

57：同學(xué)對(duì)真實(shí)性的問(wèn)題不理解時(shí)，可以給以間接指導(dǎo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：在我國(guó)的訓(xùn)練管理實(shí)踐中，學(xué)校對(duì)老師的行政處分決定以及對(duì)同學(xué)的處分決定，老師或同學(xué)假如不服的，無(wú)法通過(guò)（）方式獲得救濟(jì)。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練行政復(fù)議

B、訓(xùn)練申訴

C、民事訴訟

D、行政訴訟

59：依據(jù)商量結(jié)果，專家型老師和新老師在哪些方面存在差異?（）

多項(xiàng)選擇題

A、課前方案

B、課堂教學(xué)過(guò)程

C、課后評(píng)價(jià)

D、課后檢查

E、課前組織

60：對(duì)老師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、《老師資格條例》

B、《訓(xùn)練法》

C、《憲法》

D、《老師法》

E、《中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練規(guī)定》

1：答案正確

解析教學(xué)評(píng)價(jià)方法依據(jù)評(píng)價(jià)的功能可分：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

2：答案C

解析

3：答案錯(cuò)誤

解析

4：答案B

解析

5：答案D

解析

6：答案A,B,C

解析依據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。課后備課是依據(jù)備課的時(shí)間來(lái)劃分的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案C

解析

8：答案A

解析孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注重思考，主見學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐相統(tǒng)一

9：答案A

解析

10：答案錯(cuò)誤

解析

11：答案A,B,D,E

解析認(rèn)知測(cè)驗(yàn)不包括愛好測(cè)驗(yàn)。

12：答案B

解析

13：答案D

解析

14：答案D

解析對(duì)于A項(xiàng)，等邊三角形是軸對(duì)稱圖形，不是中心對(duì)稱圖形，不符合題意；對(duì)于B項(xiàng)，正五邊形是軸對(duì)稱圖形，不是中心對(duì)稱圖形，不符合題意；對(duì)于C項(xiàng)，不是軸對(duì)稱圖形，是中心對(duì)稱圖形，不符合題意；對(duì)于D項(xiàng)，既是軸對(duì)稱圖形，也是中心對(duì)稱圖形，符合題意。故選D項(xiàng)。第三章老師的文學(xué)素養(yǎng)

15：答案A

解析班級(jí)組織建構(gòu)主要是為了訓(xùn)練，所以其首要原則是有利于訓(xùn)練的原則。

16：答案錯(cuò)誤

解析

17：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《玩偶之家》是挪威著名劇作家易卜生創(chuàng)作的三幕話劇。主要寫仆人公娜拉從疼惜丈夫、信任丈夫到與丈夫決裂，最終離家出走。擺脫玩偶地位的自我覺(jué)醒過(guò)程。因此本題選A。

18：答案D

解析

19：答案B

解析泰勒被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”。

20：答案B

解析

21：答案D

解析新一輪課程改革提倡“立足過(guò)程，促進(jìn)進(jìn)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、老師不斷提高和課程不斷進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的進(jìn)展?jié)撃堋?/p>

22：答案B

解析

23：答案A

解析如上題。

24：答案C

解析

25：答案D

解析

26：答案B

解析

27：答案A

解析

28：答案正確

解析

29：答案C

解析

30：答案D

解析品德是穩(wěn)定的心理特征和傾向。

31：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

32：答案C

解析

33：答案正確

解析依據(jù)“科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)展”可以做出“只有不斷創(chuàng)新才能跟上時(shí)代的要求”的推論。所以題干是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案B

解析

35：答案C

解析

36：答案A

解析老師的工作必需在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在和同學(xué)的交往中實(shí)現(xiàn)，熱愛同學(xué)是老師道德的核心。

37：答案正確

解析

38：答案B

解析

39：答案C

解析訓(xùn)練測(cè)量的要素包括參照點(diǎn)、單位、量表。信度是衡量訓(xùn)練測(cè)量質(zhì)量的指標(biāo)之一，而不是訓(xùn)練測(cè)量的要素。

40：答案C

解析上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí)，即通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包涵程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。先學(xué)習(xí)香蕉等概括程度較低的概念，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)水果的概念，屬于上位學(xué)習(xí)。

41：答案A

解析同學(xué)是自我訓(xùn)練和進(jìn)展的主體，在訓(xùn)練中處于主體地位。

42：答案A

解析

43：答案B

解析【解析】維果茨基提出了最近進(jìn)展區(qū)理論。

44：答案錯(cuò)誤

解析

45：答案A

解析

46：答案B,C,D,E

解析