初中數(shù)學教學心得體會總結初中數(shù)學教學心得體會總結

數(shù)學是一切科學之母、數(shù)學是思維的體操，它是一門討論數(shù)與形的科學，它不處不在。要把握技術，先要學好數(shù)學，想攀登科學的頂峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，搞好討論與教學是增加學生數(shù)學觀念，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些原來生動活潑的數(shù)學學問，由于被沉沒在大量的加、減、乘、除和乘方、開方運算、分式、繁分式的化簡、解方程的技能訓練以及大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題和各種各樣的解題技巧、解題模式的訓練中，而失去了其應有的魅力，學生或許學到了不少詳細的數(shù)學學問，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內在的本質，只有學問的軀體，缺乏學問的靈魂

要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果，必需仔細討論初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數(shù)學課上得更理性，更科學有效？我認為要真正做到功夫花在備課上、精力放在討論上、本事顯在課堂上。我們要在行動的實上下功夫，在討論的深上想方法，開創(chuàng)行動扎實、討論深入的課程教學改革下局面。

首先，一切數(shù)學學問都來源于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中很多問題都需要用數(shù)學學問、數(shù)學思想方法去思索解決。比方，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)省用水；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)進展；一件好的產(chǎn)品設計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學教學中應有意識地培育學生經(jīng)營和開拓市場的力量。

其次，現(xiàn)實告知我們，大膽改良學習方法，這是一個特別重大的問題。學習方法的改良身處應試教育的怪圈，每個教師和學生都不由自主地陷入題海之中，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太沉重，在這樣一種氣氛中，往往無視了學習方法的培育，每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢？學而不思則罔，思而不學則殆，在聽講的過程中肯定要有積極的思索和參預，這樣才能到達最高的學習效率。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氣氛。而之前的備課則不應當受教材思路的影響，重新組織教材，把學生的進展放在首位，學生學得生動活潑，在學習過程學生有學問的把握，共性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷出現(xiàn)。

再次，教與學必需有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素養(yǎng)教育，使學生學得積極主動，真正成為學習的仆人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的奇妙刺激，學習熱忱激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開頭運轉。

初中學生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析力量仍舊較差。鑒此，要提高初一年級數(shù)學應用題教學效果，務必要提高學生的分析力量。這是每一個初中數(shù)學教師值得仔細探究的問題。為了提高學生的學習數(shù)學的興趣，培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，與課程改革的進展要求相適應，通過我對新課程這幾年的討論，結合我尋常的教學工作，有了以下幾點工作體會，談談個人的對數(shù)學課堂教學的一些看法：

第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們敬重教師，這也是做學生的根本準則，所以我第一天當他們教師起，就首先要求他們敬重與理解教師的要求，但要到達這一點，并不簡單，教師要運用自己各方面力量，包括個人品行，口才，學問各方面吸引孩子，由于學生喜愛一個幽默，學問廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的教師，讓他們覺得教師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的教師。

有一點要特殊留意：就是肯定制止打罵體罰學生，這樣很簡單讓學生對教師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不行聽之任之，該準時批判就得批判，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心真誠的關心與幫忙。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的缺乏，讓他們熟悉其結果的嚴峻性，同時用啟發(fā)式方法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的留意力引向學習方面，重點是樹立學數(shù)學的信念與興趣，要讓他們知道，教師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優(yōu)良的班風與四周的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任教師的有效協(xié)作，沒有這些，個人再努力也是不行，治理學生是一門藝術，我目前仍在探究。只有當以上思想工作根本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。

其次則是教學方面，我主要從以下六點入手：

第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在尋常教學中才有目標。

其次點：留意和學生一起探究各種題型，我發(fā)覺學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起討論。

第三點：，每節(jié)新課后留意反應，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺學生把握學問的缺乏之處，準時加以訂正。

第四點：要進展肯定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術，但用相當數(shù)量題目進展練習卻是必要的，練習時要有目的，抓根底與重難點，滲透數(shù)學思維，強調一點是教師在練習要注意學生數(shù)學思維的形成與熬煉，有了肯定的思維力量與打好根底，可以做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：就是考前復習中要仔細討論與整理出考試要考的學問點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可臨時忽視，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。固然，要做到這一點，并把握得準，必需要有相當長時間的閱歷積存與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領悟。

第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大局部有盼望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留局部成績缺乏的學生再進展一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二非常鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫忙，但要留意兩點，一是其它科任教師協(xié)調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產(chǎn)生抵觸心情，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有依據(jù)自身與本班實際狀況綜合運用，有機結合，才可能有肯定效果。教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的協(xié)作，對于現(xiàn)代中專生學習根底較差，怎樣讓他們以更好的學來配教，需要不斷地探究前行。

篇2:數(shù)學教學中多媒體的應用與思索

數(shù)學教學中多媒體的應用與思索

作為一名小學的一般教師，如何在數(shù)學教學中，使每一節(jié)課變的形象生動、豐富多彩，學生都樂于學習是我所追求的目標。那么，恰當?shù)剡\用電教手段就可以使學生尤其是小學生快速、高效地獵取學問，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望。但是，在實際教學中也存在一些濫用多媒體教學的狀況。如何利用電教媒體，使它很好的為我們的教學效勞而不僅僅是為了好看而使用就成為我們廣闊教師所思索的問題。下面，我就結合我的教學實踐閱歷，簡潔談一下信息技術在小學數(shù)學教學中的應用與思索。

一、利用電教媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

為了使學生以最正確的狀態(tài)投入到學習中去，在課堂教學中，我們就要在最關鍵的地方充分運用電教媒體的作用，創(chuàng)設出激發(fā)學生學習興趣的情境，進而引導學生去觀看、探究。如在教學分數(shù)乘法應用題例二時：“噪音對人的安康有害，綠化造林可降低噪音。汽車通過綠化帶時噪音可以降低，小汽車發(fā)出的聲音是80分貝，那么人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？”利用電腦創(chuàng)設教學情景，把課本上的插圖變成實景，動畫演示摩托車、小汽車、大客車、載重車通過綠化帶的情境，學生在實景中來體驗問題，解決了課本難以解決的問題，學生留意力也更加集中，學習興趣很濃，充分體會到學習的樂趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。

二、利用電教媒體的豐富資源，培育學生的思維力量

現(xiàn)在的教學活動，我認為如何去開發(fā)學生的制造潛能，提高學生的思維力量是一個教師的首要任務。因此，課堂教學我們要盡可能多的為學生供應綻開豐富想象的時機，以提高學生的思維力量。電教媒體進入課堂，使如今的教學環(huán)境煥然一新，轉變了教師一本書、一支筆、一本教案的現(xiàn)狀。教學中，可以把課堂時空還給學生，給學生供應創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學生的興趣，萌發(fā)學生的創(chuàng)新意識，以促進學生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學數(shù)學教學中巧用多媒體幫助教學，可以變抽象為直觀，變靜為動，向學生綻開教學情境，供應豐富的感知對象，促進學生思維力量的進展。如：人教版六年級數(shù)學上期第四單元有個思索問題：“為什么車輪是圓的”。在學生答復后，運用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型，然后再問：“假如將圓形的車輪換成橢圓形的，會消失什么狀況呢？”隨著多媒體的演示，學生很快得出結論：橢圓形的車輪，在行使過程中無法保持穩(wěn)定。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形、進一步驗證上面的結論。這樣借助多媒體不斷的變換，把它們與圓形進展鮮亮、生動的比擬，在比照的情境中，學生對圓的特征有了深刻的直觀熟悉，較好的培育了學生的思維力量。

三、利用電教媒體供應多層次的練習

練習是學生理解學問、把握學問、形成技能的根本途徑，又是運用學問進展智能的重要手段。只有細心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習，才能穩(wěn)固所學的學問。利用電教媒體安排大容量的、形式多變的練習，不僅省時，而且學生的積極性也得到了充分的調動，拓寬了學生的解題思路，提高了練習的有效性，不失為教師的第一選擇。

雖然多媒體教學轉變了以往傳統(tǒng)教學的模式，給廣闊教師和學生帶來了耳目一新的感覺，但在使用中發(fā)覺它究竟存在有一些問題。

一、過分依靠多媒體教學

當我們嘗到了多媒體教學的甜頭后，就會在一些課堂上從頭到尾都用多媒體給學生展現(xiàn)來進展教學活動，而事實上我們都知道，任何教學的幫助手段都是有其所長，亦有其所短。雖然多媒體教學有其他媒體或教具所無法比較的優(yōu)越性，但其他一些常規(guī)的如投影、幻燈的靜態(tài)展現(xiàn)功能和實景放大功能也不行無視。特殊是教具和學具的實物觸摸感受和空間構造功能更是多媒體所無法替代的。還有就是數(shù)學課并不是全部的課都適合用多媒體來教學，假如強用的話則會使效果適得其反。例如：一個袋子里有5個紅球和5個藍球，一次至少摸幾個球能保證有兩個是同色的？這個問題就需要學生親自去動手操作、觀看、思索，然后得出結論。而用了多媒體就無法實現(xiàn)這一動手過程。因而，教師需要依據(jù)課型要求以及要到達的目標合理去選用教學方法，不要一味的為追求課堂的華美而過分依靠多媒體教學。

二、無視學生操作力量的培育

學生實際操作力量的培育是教師在日常教育教學中不行缺少的，由于通過實際操作來學習數(shù)學，是小學數(shù)學教學的特點，也是小學生的年齡特點和思維特點所打算的。如在學生學習重量單位時，單靠教師去講，學生通過多媒體去觀看都缺乏以使學生充分的感受重量的實際含義。那么，只有讓學生親自動手掂一掂；教學長方體、正方體、角等幾何圖形時，才能讓學生真正觸摸、感知長方體、正方體的實物和物體的角與圖片之間的差異。在動手實踐的根底上，再利用計算機的優(yōu)勢，幫忙學生形成概念。這樣的教學，符合由詳細到抽象，由感性到理性的認知規(guī)律和小學生的心理特點。

三、多媒體在設計缺乏針對性

毫無疑問，多媒體豐富多彩的視聽效果，可以增加教學直觀性和生動性。然而，在課堂設計和使用時，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時，簡單忽視心理學中的有意留意與無意留意規(guī)律。在課件中過度采納與教學內容無直接關系的圖像、音樂、動畫等，[制度大全