褪色（褪色（）卜問）放（）案學目：1．體會在文中依戀、思念老師的深厚感情尊敬、的良好德．學習本文圍繞中心選取材料的寫法。．習本文線索的運用。．摩文章的語句。點難：1．重：學本文線索，理清文章思路。學本文圍繞中心選取材料的寫法2．難：理解揣摩句體會思想感。教學間：課第課學過：一、習1．給下列點字注。．．．2．工具書，解釋下列詞語：（l）溫和柔順形容女。心如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。依：留戀，舍不得離開。糾：執(zhí)事情。熱：本課是親熱難舍的意思。設(shè)：這里想強調(diào)基礎(chǔ)知識，考試中的四分還是要的，而且這是一篇老課文，從考試的角度看沒什么本求，我要事的度解這課。3．課，思考預習。二、1．作：19206193719384說東方等介紹部分摘自網(wǎng)絡(luò)需告訴就內(nèi)容2導：說“造類魂程“”“老老老“老”類分：部：“”老“”部分：“”老分：15“”老分3部分老：老老老老老老老“”“”老師學的和生老的思、戀情是“”寫。以寫這詳安排，能使章構(gòu)疏密有間又能現(xiàn)師生感情的步。思考：關(guān)于事肯定不是本的特色，因為寫了件情，有顯的羅列痕，但卻有的事情寫的很好，比背誦詩歌和舞寫的很真實。4．這七件事是如何貫串起來的？討論并歸納：本文有一條情的線索——回憶、依戀、思念“我”蔡老師記敘的件事，始貫穿著“愛”——老師愛學生，學生愛老師的強烈的思想感情。5．這七件的序可以可打亂？什？七件事的次序安排考慮的，從課內(nèi)到外，從平到期全展了老師學的好靈表了學對師依之。著作者憶軌，著者憶的路師感一步序排不以便調(diào)換。6．課文回憶、念之間各有什么聯(lián)？三個部分起來，作者什想感？討論并納：課文以“使我的，是學時的師生一，展了對老的憶分章了蔡師件事寫老愛生學愛老師真感。，作寫“”戀老的件事蔡師為生不的。三分思，情了“我”念師情。文章敘師之的件事，面示蔡師學的好心，了生老師的。、結(jié)生之間的七件事回憶、依戀、思念線索貫始。略，件寫這安，使章結(jié)構(gòu)密間表現(xiàn)師生之間感情的步。、1．一。時一、粗讀文思蔡師一怎樣老，我是個樣學生二、入上節(jié)，們析文的構(gòu)和要容這課們深地分蔡師性特以及一些句的深刻含義。三、課1．提：課第部分寫蔡老在“”記憶里總的象是么的？討論并歸納：她是一個溫柔而美麗的人2．提問：“溫柔”是從什么方寫？“美麗”是從什么方面寫的？討并納“柔”從師性格寫“麗”是從師外上寫。3．提：蔡老是一個么樣的師，課哪些地方可以看出（1她來打們僅有次，的鞭像下，用一，鞭輕地敲在板上大笑，也笑。并有心打意。這說蔡師柔熱愛學。讓我們觀察蜜蜂吃調(diào)教我們讀詩。這熱情、愛的格蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛，說朋蔡老師公正、偉大的性格4．提：“”一個什么樣學生課哪些地方可看出討論并納“我用兒童狡的察，愛我們?！睂懗觥拔摇钡恼{(diào)、。了一個的對老師的?！疤琛薄拔摇钡?。文學愛文學、老師寫的，明我明、好學師。里導師，“我”愛老。5．提問主要用寫方，有了的情用情的方，課出分析下了什樣的情討論并歸納：“愛我們，并沒有存心要打的意思。們是么觀察這一?！睂蠋煹暮蛺矍??！皝恚龑ξ业奈暮蛺酆梦膶W，是有么的”了對老師情里的一小么；可是我卻覺是了莫的持在一孩的睛，的師多么愛多公，么偉的啊”老師高評，抒了者激老師贊老的情。（）“蔡老師！我不知道你當時是察一子那對么戀”一個喜歡他的老師多么漫長！”抒發(fā)戀、愛之。（）“是么我蔡師！至回起，覺這我中珍之。一個孩的真心就那在熱中人也比！么候，能見見的老師？抒了者思老的情。6·提問“不道你當時是是察，個孩子站在里，你多么的依戀”全都用第人“”這為么改第人“”？論并：一情況一篇的人應前致。由情需變換人稱表感激到極，從抒了蔡師今懷有思，敬思感。用第人稱接情，更加親。7提：“在一個孩子他的老師是多么慈愛，多么多么偉！”“一個孩的眼里”不，為什么？討論歸：孩的評價老給我的持，情贊的老師真