初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入心得體會(huì)及感悟聽初中數(shù)學(xué)課后的心得體會(huì)(九篇)有關(guān)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入心得體會(huì)及感悟一

以“高效課堂”為主題，以教育本質(zhì)觀為指導(dǎo)，針對(duì)問題進(jìn)展和依據(jù)問題來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)的，加大教育教學(xué)理論的實(shí)踐性解讀和教育教學(xué)實(shí)踐的理論性反思的力度，用“五步驟”研教方式來(lái)指導(dǎo)全員研教，用“四步驟”教學(xué)指導(dǎo)的方法來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展，力求教師的工作積極性有明顯提高，力求教師的“實(shí)踐性才智”有進(jìn)一步進(jìn)展，力求數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提升。

1.經(jīng)受有指導(dǎo)的解讀“標(biāo)準(zhǔn)”和“教材”的過程;深刻領(lǐng)悟“標(biāo)準(zhǔn)”的教育教學(xué);并能把握“過程”和“結(jié)果”的辯證關(guān)系;能在課堂教學(xué)中貫徹“過程教育”思想

2.探究“階段”方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變“掐頭去尾燒中間”的教研方式，力求變“經(jīng)受性”狀態(tài)為“參加式”狀態(tài)，能進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的科研含量和教研活動(dòng)的效能。

3.探究教學(xué)分析與決策的方法，能在教學(xué)決策之前經(jīng)受教學(xué)分析的過程，學(xué)會(huì)教學(xué)分析的程序和決策教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)構(gòu)造和教學(xué)方法的方法，使課堂教學(xué)有思想、有依據(jù)。

4.探究中小學(xué)連接問題，能在“邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊討論”的過程中，熟悉滿意連接教育需要的教學(xué)內(nèi)容和教育方法，使教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和教學(xué)指導(dǎo)方法能滿意學(xué)生的需求。

5.利用的時(shí)機(jī)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展微型科研活動(dòng)(微型調(diào)查、微型試驗(yàn))，嘗試有科研含量的教研活動(dòng)，幫忙學(xué)校發(fā)覺并解決問題

1.加強(qiáng)教研組標(biāo)準(zhǔn)建立，讓教研組工作做到“強(qiáng)化”、“標(biāo)準(zhǔn)”、“科學(xué)”、“主題化”。在上學(xué)年評(píng)比為校級(jí)優(yōu)秀教研組的根底上，積極申報(bào)縣級(jí)優(yōu)秀教研組。

無(wú)論是教學(xué)教研，都需要教師的專業(yè)化進(jìn)展。教師的專業(yè)化進(jìn)展大致包括：教育的專業(yè)化、教師教育教學(xué)學(xué)問和理論的專業(yè)化等。這學(xué)期以此為主題，組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于“教師專業(yè)化”進(jìn)展的理論。學(xué)期的教研組工作規(guī)劃關(guān)鍵在于落實(shí)，這學(xué)期對(duì)于學(xué)校的進(jìn)展很關(guān)鍵，對(duì)于每位教師都是一個(gè)全面提升的時(shí)機(jī)，在新課程的下，在“創(chuàng)三星”的教要求下，教師要從“學(xué)科教師”為“文化教師”，我們?cè)诔掷m(xù)不斷地努力，在“距離中尋求接近”，在實(shí)現(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)。

3.落實(shí)年級(jí)組備課組制度，分工合作做好導(dǎo)學(xué)案的編寫、整理、匯總工作。明確教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的完善、整理。

4.開展20xx年全員研教活動(dòng)：依據(jù)縣級(jí)要求每周兩個(gè)課時(shí)的教研活動(dòng)，有規(guī)劃有實(shí)效，提高研教團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以“五課”(青年教師標(biāo)準(zhǔn)課、教壇新秀展現(xiàn)課、教師示范課、中老年教師風(fēng)采課、名特教師討論課)為主要形式，連續(xù)推動(dòng)人人上課過關(guān)。開展系列活動(dòng)(1)縣級(jí)賽課(2)“我的研教故事”(3)命題競(jìng)賽(4)教學(xué)質(zhì)量研討(5)優(yōu)秀微課評(píng)比。

6.開展“進(jìn)展課堂”討論員與師“思維搭橋”師徒結(jié)對(duì)工作，五年內(nèi)師積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，包括匯報(bào)課、示范課、備課檢查、論文指導(dǎo)等，發(fā)揮老教師的帶頭作用。

7.本組將協(xié)作處、教科室做好各項(xiàng)教學(xué)教研工作。同時(shí)繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德、愛崗敬業(yè)的、良好的教風(fēng)和教學(xué)討論的熱忱，形成深厚的教研之風(fēng)。

本學(xué)年初中數(shù)學(xué)組教研工作將仍以高效數(shù)學(xué)課堂模式(三三五三教學(xué)模式),為主線,非畢業(yè)班以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn),畢業(yè)班以拔高尖子生數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)殛P(guān)鍵,仔細(xì)搞好教學(xué)討論,扎實(shí)有效開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師、學(xué)生共同進(jìn)展,切實(shí)加強(qiáng)中心校教研組建立,提高課堂教學(xué)效率,,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改良缺乏,聚攏全組教師的工作力和制造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有制造、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的根底上煥發(fā)出新的生氣和活力,因此特結(jié)合我中心校本組的實(shí)際,制定本學(xué)年的教研組工作規(guī)劃。

教師都要仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(每位數(shù)學(xué)教師人手一本),領(lǐng)悟課改;仔細(xì)討論材法。全部數(shù)學(xué)教師都要熟知各年級(jí)所授學(xué)問在中招中的構(gòu)造比例。明確初中課程的方向;結(jié)合課程、中考,用好材,引導(dǎo)教師改良教學(xué)方式,提高教學(xué)效益,做好我中心校數(shù)學(xué)課程。

1、重點(diǎn)抓好各年級(jí)教師備課時(shí)的溝通,備課組制定符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)劃。努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。

本學(xué)期以教務(wù)處工作規(guī)劃為工作指導(dǎo)思想，明確要求全組要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)治理，深化開展優(yōu)化教學(xué)全過程活動(dòng)，努力開展教學(xué)策略討論，抓好優(yōu)化課堂教學(xué)，注意新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與教研，突出課堂治理，加強(qiáng)聽課互評(píng)活動(dòng)，的確能從課堂要效益，落實(shí)學(xué)校、教務(wù)處、備課組的各種工作要求，促進(jìn)教師個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，提高本教研組整體教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)跨校聯(lián)合體的合作與溝通,仔細(xì)參加各次教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。致力五中,四中兩校的校際研討活動(dòng)。各年級(jí)要討論個(gè)別差異,防止兩極分化,努力抓好各個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量;

1)在學(xué)校新版電子教案模板的前提下,我組正逐步實(shí)現(xiàn)新授課教案的全部電子化進(jìn)程。各教師人人參加教案的編輯,盡量完善教案模板上的各個(gè)工程要求。下階段本組還將逐步落實(shí)復(fù)習(xí)課教案的編寫、補(bǔ)充、收集工作,以及試卷編出匯總。爭(zhēng)取使本組數(shù)學(xué)檔案資源在面上做到較為齊全。

2)充分利用現(xiàn)有課件,做好課前二次備課工作,上好每一節(jié)課,不打無(wú)預(yù)備之仗。要做好、投影、黑板等教學(xué)手段的整合,不能過于依靠電腦教學(xué),還要用好常規(guī)教學(xué)手段。黑板上的板書設(shè)計(jì)也是一種重要的教學(xué)手段,不容無(wú)視。

3)作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)。作業(yè)批改要人人做到二次批改、乃至三次批改,對(duì)于作業(yè)批改中學(xué)生消失的共性問題,應(yīng)賜予高度重視,在教學(xué)過程中應(yīng)予以清楚的再,使整體能夠過關(guān)。對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤問題,要做到當(dāng)面,準(zhǔn)時(shí)消退學(xué)生心中的懷疑,不能。

4)組織好各類。優(yōu)等生的提高、拓寬,后進(jìn)生的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏都極為重要。我們絕不能放棄每一位后進(jìn)生,只有這樣才能整體提高班級(jí)總水平。

④備課組長(zhǎng)要常常檢查組內(nèi)教師的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)規(guī)劃的落實(shí)狀況，以及是否根據(jù)教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、反思及作業(yè)反應(yīng))。備課組長(zhǎng)確定每一次備課組活動(dòng)的地點(diǎn)與時(shí)間，教研活動(dòng)要有具體規(guī)劃(主題、主講人及內(nèi)容安排)與具體的記錄。

5)組內(nèi)開展常規(guī)聽課、評(píng)課活動(dòng)。定期開展聽、評(píng)課活動(dòng),有助于開課教師業(yè)務(wù)水平的提高,也有利于其他教師互動(dòng)學(xué)習(xí)

6)每周一次教研活動(dòng),提倡集體備課,充分發(fā)揮教師的群體才智,逐步形成具有我校特色的數(shù)學(xué)教學(xué)課件,資源共享。

7)加強(qiáng)相互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫忙。到達(dá)以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求每位教師聽課十五節(jié)以上。

4、畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)新的《中考說(shuō)明》及中考的有關(guān)文件,明確中考導(dǎo)向與試題的特點(diǎn),不斷分析、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,討論每一階段學(xué)習(xí)教學(xué)策略。

連續(xù)切實(shí)做好一周一次的教研溝通活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。以課題討論、專題研討、閱歷溝通、競(jìng)賽等方式開展好教學(xué)討論工作，給教師搭建學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和展現(xiàn)的平臺(tái)。

開展我?！度迦虒W(xué)模式》的課題討論,在討論的實(shí)踐中不斷地收集整理討論,準(zhǔn)時(shí)推廣并借以指導(dǎo)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)活動(dòng),在討論、探討活動(dòng)中,要求每學(xué)期、每位任課教師圍繞課研課題開設(shè)一、二次公開課或觀摩課,寫一份優(yōu)秀教案。

總之我們數(shù)學(xué)組要多進(jìn)展合作溝通,發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極的伙伴關(guān)系,加強(qiáng)在教學(xué)活動(dòng)中的參加和合作,共享教學(xué)資源,形成教研合力,以盡快提高數(shù)學(xué)組整體教學(xué)水平。

教研活動(dòng)是教學(xué)工作中開展的一項(xiàng)重要的教研活動(dòng)，它是旨在通過教師相互之間的溝通、學(xué)習(xí)和提高。進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的有效途徑，本學(xué)期是初三課程的第一年，為了更好的適應(yīng)新課程工作的順當(dāng)進(jìn)展。特制定初三數(shù)學(xué)教研組工作規(guī)劃：

以年級(jí)組為單位進(jìn)展集體備課，要求寫出規(guī)劃和總結(jié)，作好活動(dòng)記錄。每單周教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展一次集體備課，內(nèi)容要求多樣化，能真正為教學(xué)效勞，可以單元模塊備課、同課異構(gòu)溝通、備教學(xué)中的疑難問題等，本學(xué)期對(duì)精品教案不做詳細(xì)要求，表達(dá)在個(gè)人教案的三備上：一備、彈性化主題單元合作式備課;二備、每個(gè)教師依據(jù)自身特點(diǎn)和不同學(xué)情，撰寫標(biāo)準(zhǔn)有效的共性化教案;三備、課后對(duì)執(zhí)教過程作出反思評(píng)價(jià)與修正。一份勾勾劃劃、增增刪刪的教案才是最完善的教案。

備課組仔細(xì)組織好教材分析。換了材，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容發(fā)生了怎樣的變化，教學(xué)方法、課堂構(gòu)造都要如何發(fā)生相應(yīng)的變化，這些都需要我們一塊探究、共同討論。規(guī)劃每周至少一次比擬大的說(shuō)課，并仔細(xì)作好記錄，另外每天只要有時(shí)間就進(jìn)展說(shuō)課，要做到每天說(shuō)，節(jié)節(jié)說(shuō)，時(shí)時(shí)說(shuō)，必需將每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，教法說(shuō)透吃透。

有關(guān)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入心得體會(huì)及感悟二

本學(xué)年我所教的班級(jí)是初一（3、4）班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生的根底有差異，3班優(yōu)生少，差生多是這兩個(gè)班的顯著的不同特點(diǎn)。剛接到他們，覺得他們還比擬乖。再后來(lái)，漸漸熟識(shí)了解之后，一些問題漸漸暴露出來(lái)。這學(xué)期第一次、其中考試后，要求每位同學(xué)分別寫了一份書面的考后反思材料。本學(xué)期其次次月考考試后，除優(yōu)生外，每位同學(xué)寫一篇考試總結(jié)。結(jié)合他們說(shuō)到的和我自己的一些感悟，我總結(jié)出了一下幾點(diǎn)：

在教學(xué)中，我發(fā)覺好些學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，很重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出許多積極的心理。絕大局部學(xué)生數(shù)學(xué)課仔細(xì)聽講，積極回答下列問題。他們認(rèn)為自己過去學(xué)得不錯(cuò)，現(xiàn)在只要完成正式作業(yè)就行，更有一些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)家庭作業(yè)做或不做沒有關(guān)系，反正上課聽懂就行。于是，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)就被他們打入了“冷宮”。面對(duì)這些狀況，半學(xué)期后，我實(shí)行了一些措施，轉(zhuǎn)變自己對(duì)家庭作業(yè)的檢查方式，和家長(zhǎng)一起檢查、批改?，F(xiàn)在看來(lái)，許多同學(xué)都取得了較大的進(jìn)步，但仍有小局部同學(xué)我行我素，讓人很是頭疼。

對(duì)于初一的學(xué)生，剛開頭，上課的時(shí)候比擬守紀(jì)律，比擬愛回答下列問題。但是過了一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越差，思想越來(lái)越松散，有的同學(xué)簡(jiǎn)直就是人在教室心在外。還有一種現(xiàn)象，教師提問，下邊就鴉雀無(wú)聲，即使有人知道問題的答案，他們也悶著不說(shuō)，但是一旦教師說(shuō)一點(diǎn)課外的東西，那他們興致特高。還有就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的很盲目，不知道為什么要學(xué)習(xí)，怎么學(xué)習(xí)。他們只知道混幾年后就可以去打工掙錢，但是他們沒有意識(shí)到，在這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)劇烈的年月，學(xué)問的重要性。沒有學(xué)問，那就等于是文盲，即使打工，別人也只能把你當(dāng)苦力，而有學(xué)問，即使去打工，別人也會(huì)把你當(dāng)有文化的人用。

有些同學(xué)憑自己小學(xué)階段根底好，到初中后學(xué)習(xí)就耍“小聰慧”，平常做作業(yè)時(shí)，做題粗枝大葉，答復(fù)不完整，考試的時(shí)候，不仔細(xì)讀題，完全沒有弄清晰題意。如，數(shù)學(xué)選擇題無(wú)特別說(shuō)明，只有一個(gè)答案，但是有些同學(xué)選擇多個(gè)答案；

題目叫選說(shuō)法錯(cuò)誤的，有同學(xué)就以為是選正確的；解題沒有格式；選擇題留空等等，這些，教師在平常上課的時(shí)候都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是還有同學(xué)犯這些錯(cuò)誤。

有關(guān)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入心得體會(huì)及感悟三

1、使學(xué)生初步理解一次函數(shù)與正比例函數(shù)的概念。

2、使學(xué)生能夠依據(jù)實(shí)際問題中的條件，確定一次函數(shù)與正比例函數(shù)的解析式。

1、初中主要是通過幾種簡(jiǎn)潔的函數(shù)的初步介紹來(lái)學(xué)習(xí)函數(shù)的，前面三小節(jié)，先學(xué)習(xí)函數(shù)的概念與表示法，這是為學(xué)習(xí)后面的幾種詳細(xì)的函數(shù)作預(yù)備的，從本節(jié)開頭，將依次學(xué)習(xí)一次函數(shù)(包括正比例函數(shù))、二次函數(shù)與反比例函數(shù)的有關(guān)學(xué)問，大體上，每種函數(shù)是按函數(shù)的解析式、圖象及性質(zhì)這個(gè)挨次敘述的，通過這些詳細(xì)函數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)函數(shù)意義、函數(shù)表示法的熟悉，并且，結(jié)合這些內(nèi)容，學(xué)生還會(huì)逐步熟識(shí)函數(shù)的學(xué)問及有關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、舊教材在講幾個(gè)詳細(xì)的函數(shù)時(shí)，是按先講正反比例函數(shù)，后講一次、二次函數(shù)挨次編排的，這是適當(dāng)照看了學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)了正反比例關(guān)系的學(xué)問，留意了中小學(xué)的連接，新教材則是安排先學(xué)習(xí)一次函數(shù)，并且，把正比例函數(shù)作為一次函數(shù)的特例予以介紹，而最終才學(xué)習(xí)反比例函數(shù)，為什么這樣安排呢?第一，這樣安排，比擬符合學(xué)生由易到難的熟悉規(guī)津，從函數(shù)角度看，一次函數(shù)的解析式、圖象與性質(zhì)都是比擬簡(jiǎn)潔的，相對(duì)來(lái)說(shuō)，反比例函數(shù)就要簡(jiǎn)單一些了，特殊是，反比例函數(shù)的圖象是由兩條曲線組成的，先學(xué)習(xí)反比例函數(shù)難度可能要大一些。其次，把正比例函數(shù)作為一次函數(shù)的特例介紹，既可以提高學(xué)習(xí)效益，又便于學(xué)生了解正比例函數(shù)與一次函數(shù)的關(guān)系，從而，可以更好地理解這兩種函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)。

3、“函數(shù)及其圖象”這一章的重點(diǎn)是一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)，一方面，在學(xué)生初次接觸函數(shù)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，肯定要結(jié)合詳細(xì)函數(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)，因此，全章的主要內(nèi)容，是側(cè)重在詳細(xì)函數(shù)的敘述上的。另一方面，在大綱規(guī)定的幾種詳細(xì)函數(shù)中，一次函數(shù)是最根本的，教科書對(duì)一次函數(shù)的爭(zhēng)論也比擬全面。通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)函數(shù)的討論方法有一個(gè)初步的熟悉與了解，從而能更好地把握學(xué)習(xí)二次函數(shù)、反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)提問：

1、什么是函數(shù)?

2、函數(shù)有哪幾種表示方法？

3、舉出幾個(gè)函數(shù)的例子。

新課講解：

可以選用提問時(shí)學(xué)生舉出的例子，也可以直接采納教科書中的四個(gè)函數(shù)的例子。然后讓學(xué)生觀看這些例子(實(shí)際上均是一次函數(shù)的解析式)，y=x，s=3t等。觀看時(shí)，可以按以下問題引導(dǎo)學(xué)生思索：

(1)這些式子表示的是什么關(guān)系?(在學(xué)生明確這些式子表示函數(shù)關(guān)系后，可指出，這是函數(shù)。)

(2)這些函數(shù)中的自變量是什么?函數(shù)是什么?(在學(xué)生分清后，可指出，式子中等號(hào)左邊的y與s是函數(shù)，等號(hào)右邊是一個(gè)代數(shù)式，其中的字母x與t是自變量。)

(3)在這些函數(shù)式中，表示函數(shù)的自變量的式子，分別是關(guān)于自變量的什么式呢?(這題牽扯到有關(guān)整式的根本概念，表示函數(shù)的自變量的式子也就是等號(hào)右邊的式子，都是關(guān)于自變量的一次式。)

(4)x的一次式的一般形式是什么?(結(jié)合一元一次方程的有關(guān)學(xué)問，可以知道，x的一次式是kx+b(k≠0)的形式。)

由以上的層層設(shè)問，最終給出一次函數(shù)的定義。

一般地，假如y=kx+b(k,b是常數(shù)，k≠0)那么，y叫做x的一次函數(shù)。

對(duì)這個(gè)定義，要留意：

(1)x是變量，k，b是常數(shù)；

(2)k≠0(當(dāng)k＝0時(shí)，式子變形成y=b的形式。b是x的0次式，y=b叫做常數(shù)函數(shù)，這點(diǎn)，不肯定向?qū)W生敘述。)

由一次函數(shù)動(dòng)身，當(dāng)常數(shù)b＝0時(shí)，一次函數(shù)kx+b(k≠0)就成為:y=kx(k是常數(shù)，k≠0)我們把這樣的函數(shù)叫正比例函數(shù)。

在敘述正比例函數(shù)時(shí)，首先，要留意適當(dāng)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的正比例關(guān)系，小學(xué)數(shù)學(xué)是這樣陳述的：

兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，假如這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值(也就是商)肯定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。

寫成式子是(肯定)

需指出，小學(xué)由于沒有學(xué)過負(fù)數(shù)，實(shí)際的例子都是k＞0的例子，對(duì)于正比例函數(shù)，k也為負(fù)數(shù)。

其次，要留意引導(dǎo)學(xué)生找出一次函數(shù)與正比例函數(shù)之間的關(guān)系：正比例函數(shù)是特別的一次函數(shù)。

課堂練習(xí)：

教科書13、4節(jié)練習(xí)第1題．

有關(guān)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入心得體會(huì)及感悟四

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校的工作規(guī)劃為指導(dǎo)思想，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以集體備課討論為重點(diǎn)，深入開展教法和學(xué)法的討論，用創(chuàng)新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，探究適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)、教研水平的提高，總結(jié)新課程改革中形成的閱歷及存在的問題，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為把本教研組建立成為一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍，依據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本組的實(shí)際，特制定本學(xué)期的教研組工作規(guī)劃。

二、工作任務(wù)和目標(biāo)

1.按時(shí)完本錢學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃和總結(jié)。

2.寫夠教案節(jié)數(shù),數(shù)學(xué)組每人要寫54節(jié)。

3.仔細(xì)上好一節(jié)公開課。

5.積極參與聽評(píng)課活動(dòng),每位教師要聽課12節(jié)以上,組長(zhǎng)要聽15節(jié)以上。全教研組要集中評(píng)課三次以上(每個(gè)年級(jí)集中評(píng)一次),各備課組上完公開課后自行評(píng)課,要求每位教師踴躍發(fā)言,并做好記錄。

6.積極參與校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,爭(zhēng)取在縣獲得名次,推舉王英紅教師代表本組參賽。

7.嚴(yán)格落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，力爭(zhēng)今年本組中考成績(jī)進(jìn)入六校聯(lián)賽期考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

8.力爭(zhēng)本學(xué)期評(píng)上“優(yōu)秀教研組”。

三、工作要求和措施

(一)抓好教學(xué)常規(guī)的實(shí)施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論新課標(biāo)、新教材。要求每位教師了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,特殊要了解所教階段的全部學(xué)問、重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理措施。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。杜絕無(wú)教案上課，杜絕預(yù)備不充分，倉(cāng)

促上陣。要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要效益。

3.注意課后反思，準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積存教學(xué)閱歷。

4.批改好每一次作業(yè),按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、準(zhǔn)時(shí),對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

5.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

6.在期末前兩周進(jìn)行一次全校性的七、八年級(jí)數(shù)學(xué)期考模擬考，七年級(jí)由覃擁華教師命題,八年級(jí)由劉薇薇教師命題。

7.每位教師要積極觀看教學(xué)錄像,借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷,提高自己的教學(xué)水平。

盼望全組教師積極行動(dòng)起來(lái),團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助,共同進(jìn)步,為把我們數(shù)學(xué)組建立成為優(yōu)秀的教研組而共同努力!

有關(guān)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入心得體會(huì)及感悟五

我在這次國(guó)培中學(xué)習(xí)了“初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”。雖只有短短的時(shí)間，卻讓我受益匪淺。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)推理的根底，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正開頭是從對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)開頭的，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我也經(jīng)常在思索，如何進(jìn)展概念教學(xué)?如何充分利用有限的45分鐘，讓學(xué)生真正理解概念？通過這次國(guó)培，給我們今后的數(shù)學(xué)概念教學(xué)供應(yīng)了一種可以借鑒的教學(xué)模式：即“創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納共同特征——建立數(shù)學(xué)模型，抽象出概念——在溝通中深化概念，辨析概念的內(nèi)涵與外延——穩(wěn)固、應(yīng)用與拓展?！备拍罱虒W(xué)留意以下幾點(diǎn)：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程。”數(shù)學(xué)的每一個(gè)概念都是一個(gè)數(shù)學(xué)模型，教師們從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)了很多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)背景與材料，極大的鼓起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過一組實(shí)例，分析共性，找共同特征。

課堂教學(xué)的優(yōu)秀與否，既要看預(yù)設(shè)，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在舊概念的根底上滋生和進(jìn)展出來(lái)的，她們這樣的引入，符合學(xué)生的最近進(jìn)展區(qū)需要，教師適時(shí)搭建了一個(gè)新舊學(xué)問的橋梁，然后引導(dǎo)學(xué)生分析、觀看，學(xué)生就會(huì)印象深刻。

把學(xué)生對(duì)概念理解中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)列出來(lái)，讓學(xué)生推斷、討論可以讓學(xué)生對(duì)概念理解更深刻。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，正確的理解和把握概念是極為重要的，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的根底之一。要讓學(xué)生真正理解概念，要把握好以下三點(diǎn)：一要注意聯(lián)系生活原型，對(duì)概念作通俗解釋，體驗(yàn)探究數(shù)學(xué)問題的樂趣；二要注意提醒概念的本質(zhì)，精確理解概念的內(nèi)涵與外延；三要注意概念的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的升華。

有關(guān)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入心得體會(huì)及感悟六

時(shí)間過得真快，通過近段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)，感悟良多，收獲良多。讓我體會(huì)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正含義。教師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(zhǎng)的，根底教育將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還許多，責(zé)任很重大，要把數(shù)學(xué)根底教育搞得更好，我們必需不斷學(xué)習(xí)、充電!即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識(shí)形態(tài)的社會(huì)在進(jìn)展?！皣?guó)培”期間，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)閱歷，將相關(guān)的理論學(xué)問深入淺出地闡釋，使我學(xué)到了許多新東西。使我的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程有了更深刻的熟悉與理解，提高了我的思想熟悉和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。在這次培訓(xùn)中，我傾聽了專家多個(gè)專題的講解，使我受益匪淺，這些學(xué)問內(nèi)容特別有用，能夠很好的指導(dǎo)我的教學(xué)，特殊是供應(yīng)了很好的課例分析，使我在今后的教學(xué)中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的非常感謝國(guó)培給我們供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)和溝通時(shí)機(jī)，感謝為我們不辭辛苦上課的國(guó)培工程組的各位教師。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐力量，從對(duì)數(shù)學(xué)根底教育的理解到討論問題的方法，無(wú)一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次劇烈的爭(zhēng)論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨(dú)到的見解，使我有一種自己早就想說(shuō)而沒能準(zhǔn)時(shí)說(shuō)，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人溝通的感覺，這就是共鳴。所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下歡樂的收獲著，在教師們的爭(zhēng)論溝通中不斷的豐富著，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強(qiáng)大著。就我個(gè)人而言，我自己在培訓(xùn)中感悟頗多，比方，在教育教學(xué)理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐與理論討論力量上等等方面，我覺得都有提高。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆。只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己專心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公正心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)漸漸地信任你，對(duì)待學(xué)生要公正、公平、不高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)當(dāng)做到的特別重要的一點(diǎn)。教師和學(xué)生之間需要一種公平的對(duì)話和溝通。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的討論者;是教育藝術(shù)的探究者;是自己幸福生活的制造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者;是擅長(zhǎng)發(fā)覺和開發(fā)潛能的伯樂;是學(xué)生積極互動(dòng)，共同進(jìn)展的協(xié);是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合、促進(jìn)者，真不簡(jiǎn)單。面對(duì)全國(guó)課改中消失的“教學(xué)模式”、“教學(xué)模式”，有些甚至走極端完全否認(rèn)教師的作用，我有了更理性的思索，不盲從，不跟風(fēng)，懂得了如何通過學(xué)習(xí)思索，用理論的東西指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)和提高!課堂上，教師“主導(dǎo)”與“參加”作用是沒問題的，問題是學(xué)生的“主體”地位是肯定不能撼動(dòng)的，如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué)，讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們討論爭(zhēng)論的重點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的共性，這是要成為優(yōu)秀教師必需知道的特別重要的基石，永久不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)懷他們，從而到達(dá)進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境地。

在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題，沒有時(shí)機(jī)和沒有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國(guó)培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了進(jìn)展的可能。從教師的講座、輔導(dǎo)和溝通中，我們吸取了許多學(xué)問及新的理念。尤其是加深了對(duì)數(shù)學(xué)課改的理解，作為初中數(shù)學(xué)教師，我還對(duì)諸如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！钡鹊纫笥辛烁隆⒏娴氖煜ぃ鼈儗⑼晟菩抻啚閮删湓挘骸叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。”數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是公正的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“兩基”，修訂為“四基”，增設(shè)了“根本思想和根本活動(dòng)閱歷”。具有9年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)受的我時(shí)常思索“數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是什么?”“什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)?”“數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么?”在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我對(duì)這些問題的理解漸漸清楚，有了更深層次的理解。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培育學(xué)

生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索，鼓舞學(xué)生的制造性思維，要注意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)可以影響學(xué)生的人生，必需用進(jìn)展的眼光對(duì)待每一位同學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利等等。

課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在9年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有不少懷疑和不解，帶著這些疑問我仔細(xì)地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。進(jìn)一步體會(huì)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)悟到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中，皆把高深的理論學(xué)問聯(lián)系我們身邊熟識(shí)的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。究竟怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣呈現(xiàn)三維目標(biāo)?我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問題我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂上學(xué)生動(dòng)了沒有?(該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說(shuō)的說(shuō)了沒有?)學(xué)生通過這節(jié)課有哪些收獲和困惑?(學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了些什么?課堂答問、作業(yè)完成的怎樣?課堂小結(jié)中學(xué)生有哪些收獲，還有哪些困惑?)學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到勝利的歡樂?只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性就不言而喻了。固然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們教師首先得仔細(xì)的鉆研教材、課標(biāo)，仔細(xì)的討論學(xué)生，把握科學(xué)、有用、敏捷的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。應(yīng)努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”，從“苦學(xué)”向“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)教師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)會(huì)了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的力量，可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)決了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫忙，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們勇于實(shí)踐的力量。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的熟悉與把握，極大地開闊了我的視野。五，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加深了對(duì)素養(yǎng)教育的熟悉，明確了數(shù)學(xué)教育改革的方向。

數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)走過十年的歷程,雖然改革之初，因?qū)φn程理念、課程內(nèi)容等的轉(zhuǎn)變持不同看法而引發(fā)了多方面的爭(zhēng)辯，教師們也由于一時(shí)不適應(yīng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變而產(chǎn)生很多困惑，但改革的步伐并沒有停頓。

通過國(guó)培，使我有時(shí)機(jī)傾聽專家的講座，吸取名師的精華，使我更進(jìn)一步明確了課程改革的方向和目標(biāo)，提升了我的教育教學(xué)理論與教學(xué)技能，使我對(duì)教學(xué)理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把在這里學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，并在不斷地實(shí)踐和反思中追求教學(xué)的更高境地，提高自己的教育教學(xué)力量。通過“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷反思自己9年的教學(xué)治理工作，困惑自己的不少問題漸漸清楚明朗，學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念與方法使我不斷改良自己的教學(xué)，自己的教學(xué)力量得到進(jìn)一步提高，我也養(yǎng)成了對(duì)自己的班級(jí)治理和教學(xué)不斷反思總結(jié)的習(xí)慣，并和其他教師無(wú)私共享自己的心得與體會(huì)。這也是“教學(xué)相長(zhǎng)”的一個(gè)表達(dá)吧!

有關(guān)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入心得體會(huì)及感悟七

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了。經(jīng)過一學(xué)期的摸爬滾打，一學(xué)期完畢了。

回首這一學(xué)期來(lái)，本人根據(jù)教學(xué)規(guī)劃、新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)。雖然時(shí)間緊迫，使我們的課程進(jìn)度有些快，但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù)。做到有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

(1)課前備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③思索教法，解決如何把自已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，仔細(xì)做好每一個(gè)演示試驗(yàn)。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

二、專心參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)溝通方面，我專心參加同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，去長(zhǎng)城中學(xué)聽課，開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，博采眾長(zhǎng)。同時(shí)，透過聽評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

有規(guī)劃地對(duì)有關(guān)根底教育課程改革和試驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和試驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)。專心主動(dòng)的參加教改，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷。以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

四、仔細(xì)搞好群眾備課

透過群眾備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，細(xì)心分析、爭(zhēng)論，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的思路和方法。

五、加強(qiáng)對(duì)尖子生的培育和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我實(shí)行“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略。課堂上，對(duì)于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生答復(fù)。給他們拓展學(xué)問面，提高分析問題和解決問題的潛力。對(duì)于后進(jìn)生，實(shí)行了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)心情，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)信念和方法。利用課余時(shí)間進(jìn)展輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

這學(xué)期的教學(xué)工作緊急，勞碌，但卻很充實(shí)。無(wú)論在課堂教學(xué)中，還是在群眾備課過程中，我都能感受到學(xué)問是活到老學(xué)到老。透過一學(xué)期的努力，我信任，會(huì)取得優(yōu)異的令人滿足的成績(jī)的。

信息社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完善的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

有關(guān)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入心得體會(huì)及感悟八

我在這次國(guó)培中學(xué)習(xí)了“初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”。雖只有短短的時(shí)間，卻讓我受益匪淺。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)推理的根底，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正開頭是從對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)開頭的，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我也經(jīng)常在思索，如何進(jìn)展概念教學(xué)?如何充分利用有限的45分鐘，讓學(xué)生真正理解概念？通過這次國(guó)培，給我們今后的數(shù)學(xué)概念教學(xué)供應(yīng)了一種可以借鑒的教學(xué)模式：即“創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納共同特征——建立數(shù)學(xué)模型，抽象出概念——在溝通中深化概念，辨析概念的內(nèi)涵與外延——穩(wěn)固、應(yīng)用與拓展?！备拍罱虒W(xué)留意以下幾點(diǎn)：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程?！睌?shù)學(xué)的每一個(gè)概念都是一個(gè)數(shù)學(xué)模型，教師們從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)了很多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)背景與材料，極大的鼓起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過一組實(shí)例，分析共性，找共同特征。

課堂教學(xué)的優(yōu)秀與否，既要看預(yù)設(shè)，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在舊概念的根底上滋生和進(jìn)展出來(lái)的，她們這樣的引入，符合學(xué)生的最近進(jìn)展區(qū)需要，教師適時(shí)搭建了一個(gè)新舊學(xué)問的橋梁，然后引導(dǎo)學(xué)生分析、觀看，學(xué)生就會(huì)印象深刻。

把學(xué)生對(duì)概念理解中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)列出來(lái)，讓學(xué)生推斷、討論可以讓學(xué)生對(duì)概念理解更深刻。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，正確的理解和把握概念是極為重要的，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的根底之一。要讓學(xué)生真正理解概念，要把握好以下三點(diǎn)：一要注意聯(lián)系生活原型，對(duì)概念作通俗解釋，體驗(yàn)探究數(shù)學(xué)問題的樂趣；二要注意提醒概念的本質(zhì)，精確理解概念的內(nèi)涵與外延；三要注意概念的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的升華。

有關(guān)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入心得體會(huì)及感悟九

如何切實(shí)有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，始終是數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展?？梢哉f(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人,是教

學(xué)的主體,即教師的一切活動(dòng)就是要使學(xué)生真正成為課堂的仆人，要在有限的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生得到充分進(jìn)展。這就是我們所需求的課堂教學(xué)的有效性。要全面提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要求教師切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。下面結(jié)合本人近來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)粗淺的看法：

1、聯(lián)系實(shí)際，合理確定教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)師生教學(xué)行為指向有效的根底。對(duì)于每一課的目標(biāo)確定，除了必需敬重本課教學(xué)內(nèi)容以外，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)力量，使之盡可能地切合本班學(xué)

生學(xué)習(xí)的實(shí)際。目標(biāo)過高，學(xué)生難于到達(dá)，目標(biāo)過低，不利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。因此，在目標(biāo)確定的過程中，應(yīng)敬重學(xué)情確實(shí)定。

如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標(biāo)是：體驗(yàn)有理數(shù)的減法法則的形成過程，能嫻熟地進(jìn)展有理數(shù)減