2023年一般高等院校招生考試上海語(yǔ)文試卷

—積存應(yīng)用io分

L按要求填空。（5分）

（1）士不行以不弘毅，?！丁凑撜Z(yǔ)）七則》

（2）,盡西風(fēng)，季鷹歸未？（辛棄疾《水龍吟?》

（3）《琵琶行》中，“,"兩句形象地寫出了

琵琶聲的輕快與冷澀。

2.按要求選擇。（5分）

（1）學(xué)校舉辦詩(shī)詞大賽，為鼓舞選手，需張貼標(biāo)語(yǔ)，以下內(nèi)容適宜的一項(xiàng)是

（）O

A.俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

B.花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)。

C.三十功名塵與土，八千里路云和月。

D.羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。

（2）將以下編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）。

任何一幅畫，都有一個(gè)最正確的賞識(shí)距離。,，，

距離太近，美感就會(huì)減弱甚至消逝。

①隔著確定的距離才能見(jiàn)著美

②距離本身能美化事物

③更為準(zhǔn)確地說(shuō)

A.③①②B.②①③C.②③①D.①②③

二閱讀70分

（一）閱讀下文，完成第3-7題。（16分）

記憶與寫作

①我們一旦將“閱歷”區(qū)分為經(jīng)受和對(duì)經(jīng)受的體驗(yàn)，記憶在寫作中到底扮演何種

角色，就不難理解了。經(jīng)受是無(wú)法即時(shí)描述的，更無(wú)法使之客觀化。我們所經(jīng)受

的事實(shí)，絕大局部轉(zhuǎn)瞬即逝。我們無(wú)法做到一邊經(jīng)受某件事，一邊將它書寫出來(lái)。因

此我們也可以這樣說(shuō)，作家所描述的經(jīng)受無(wú)一例外都是記憶中的經(jīng)受。

②很多爭(zhēng)論者都留意到了經(jīng)受與寫作之間的“時(shí)間距離”，將這種距離的作用極

端化和簡(jiǎn)潔化?？磥?lái)也沒(méi)什么道理。有一種說(shuō)法，作家將個(gè)人的經(jīng)受在記憶中保

存得越久，寫作將會(huì)越客觀，就如同封在壇子里的酒，時(shí)間越長(zhǎng)，其味道越醇正。假

設(shè)狀況果真如此，每位作家想必都應(yīng)當(dāng)在彌留之際才開(kāi)頭自己的創(chuàng)作。不過(guò)這樣的

說(shuō)法也提示我們，將剛剛經(jīng)受的大事馬上表達(dá)出來(lái)，確實(shí)更簡(jiǎn)潔受到社會(huì)意識(shí)以及

作家個(gè)人的偏見(jiàn)、習(xí)慣、寫作目的的影響。另外，經(jīng)受在記憶中的發(fā)酵，也可以

使經(jīng)受的性質(zhì)發(fā)生變化，在這個(gè)過(guò)程中，時(shí)間距離確實(shí)起到了某種作用。

③有人格外形象的將寫作比方為反芻：草料進(jìn)入牛腹，只是儲(chǔ)存，未及消化，養(yǎng)

分尚未被吸取，而寫作則是對(duì)記憶中的經(jīng)受進(jìn)展反芻。固然，反芻并不是一次性

的，可以一而再，再而三地發(fā)生。也就是說(shuō)，在生命的不同時(shí)段，只要情愿，作

家隨時(shí)可以對(duì)記憶中的任何一種儲(chǔ)存物進(jìn)展反芻，從而完成對(duì)材料的屢次使用。

④你和父親去釣魚(yú)，河邊開(kāi)滿了金銀花，你們?cè)诹胰障伦巳齻€(gè)小時(shí)，最終在日

落時(shí)分釣到了一條大魚(yú)。其次天，你去上學(xué)，把這件事告知同學(xué)的時(shí)候，由于釣

到大魚(yú)并享用美食的驕傲尚未消退，你表達(dá)的重心或許會(huì)集中于那條魚(yú)的大小重

量，而那三個(gè)小時(shí)的完整信息自然會(huì)被簡(jiǎn)化。我們知道，表達(dá)原來(lái)就是一種選擇

性行為。關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獵取更多資料，儒愿學(xué)堂專注語(yǔ)文培優(yōu)。通過(guò)選擇，

這個(gè)故事中有太多的內(nèi)容被無(wú)視掉了。記憶中的大局部元素照舊在酣睡，但這不

能說(shuō)明這些元素不存在，只是經(jīng)受在記憶中尚未充分發(fā)酵，假設(shè)二十年后，當(dāng)你

再次來(lái)到這條河邊，你覺(jué)察河流的原址上矗立著廠房，假設(shè)你猛然回憶起當(dāng)時(shí)跟隨

父親去河邊釣魚(yú)的情形，你是否會(huì)想起清亮的河水，天空中的白云在水面上投下

的斑駁陰影？是否有物是人非、滄海桑田之感？

⑤經(jīng)受在記憶中的靈光重現(xiàn)雖然依靠于時(shí)間距離，但我要說(shuō)的是，時(shí)間距離卻并

非是真正關(guān)鍵的因素。哪些記憶內(nèi)容在時(shí)間的長(zhǎng)河里沉渣泛起，取決于作家的呼

喚。這種呼喚的契機(jī)多種多樣，但經(jīng)受的“重復(fù)”或許最為常見(jiàn)。“重復(fù)”所引

發(fā)的回憶到底要將我們的意識(shí)導(dǎo)向何方，我們事先并不知曉。

⑥促使你回憶起與父親去河邊釣魚(yú)情形的契機(jī)，或許是你再次回到那條河邊，或

許是你再次見(jiàn)到一朵金銀花或聞到一縷花香。此時(shí)，關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獵取更多

資料，儒愿學(xué)堂專注語(yǔ)文培優(yōu)。你是否會(huì)回憶起二十年前河邊的金銀花叢那醉人

的暗香？回憶起溫順的陽(yáng)光下植物卷曲的葉子？在這里，現(xiàn)實(shí)境遇的真實(shí)感讓位

于回憶中感覺(jué)的真實(shí)感。這些被感覺(jué)所喚起的內(nèi)容，可能是已經(jīng)被我們“遺忘”

的記憶，這些內(nèi)容其實(shí)照舊存在，只不過(guò)臨時(shí)沉睡在記憶之中，因此有人稱之為

“非意愿性記憶”。

⑦我們的理智總是期望將記憶簡(jiǎn)化成可以把握的內(nèi)容加以儲(chǔ)存、識(shí)別和歸類，可

實(shí)際上，寫作有時(shí)就是要放開(kāi)一個(gè)理性無(wú)能為力的世界，呈現(xiàn)那些曾被省略的非

意愿性記憶。構(gòu)成文學(xué)作品真正質(zhì)地的，或許不是可以被理智歸類的現(xiàn)實(shí)“閱

歷”，而是有待完成的諸多可能性。

（節(jié)選自《文學(xué)的邀約》，有刪改）

3.第②段加點(diǎn)詞“發(fā)酵”在文中具體是指。（2分）

4.為第⑥段畫線句找一個(gè)例證，以下詩(shī)句適宜的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。

（3分）A.故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。

B.執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

C.年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。

D.去年今日此門中，人面桃花相映紅。

5.以下對(duì)“非意愿性記憶”這一概念的理解不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（

）o（3分）

A.非意愿性記憶難以被理性駕馭。B.

非意愿性記憶能被多種契機(jī)喚起。

C.非意愿性記憶是一種被遮擋的記憶。D.

非意愿性記憶是一種未被儲(chǔ)存的記憶。

6.能依據(jù)文意做出推斷的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。

（3分）A.記憶中的經(jīng)受并不能保證是客觀的。

B.寫出好作品需要適宜的“時(shí)間距離”。

C.作家對(duì)記憶的選擇和呼喚是無(wú)意識(shí)的。

D.被“遺忘”的記憶是文學(xué)的主要內(nèi)容。

7.“河邊釣魚(yú)”的事例在文中重復(fù)消滅，請(qǐng)對(duì)其在論述中的作用加以評(píng)析。（5

分）

（二）閱讀下文，完成第8-11題。（15分）

流沙中的弱水河

蒙語(yǔ)中的巴丹吉林，意為“綠色深淵”o這片名叫巴丹吉林的沙漠，古稱“流沙”。從

史前到不遠(yuǎn)的17世紀(jì)，這里始終草場(chǎng)茂盛，風(fēng)吹草低，牧人鞭梢兒撩起云彩。但是

詩(shī)意的名字阻擋不了沙漠的進(jìn)攻，瘋狂的沙漠風(fēng)云怒卷，摧枯拉朽，聚起黃沙和

硬石，日日推動(dòng)，沙漠強(qiáng)大的攻勢(shì)使巴丹吉林所包含的綠洲漸漸縮小，綠洲千百

年來(lái)的堅(jiān)韌堅(jiān)守和無(wú)奈敗退，讓我感到了時(shí)間的強(qiáng)悍和驕傲，嗅到了與自然對(duì)抗

的彌天血腥。

但是，巴丹吉林沙漠深處的額濟(jì)納綠洲和北部邊緣的鼎綠洲并沒(méi)有被流沙掩埋。弱

水河自始至終都在它的身體之內(nèi)發(fā)出噫亮的歌聲，關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獵取更多資

料，儒愿學(xué)堂專注語(yǔ)文培優(yōu)。以清潔的水質(zhì)養(yǎng)分并支撐著巴丹吉林沙漠和它體內(nèi)體

外的兩片綠洲。我不敢想象，假設(shè)沒(méi)有弱水河，今日的巴丹吉林沙漠將會(huì)怎樣，

它的蒼黃顏色、浩瀚兇狠的性格都不會(huì)被我覺(jué)察。

我甚至想，弱水河對(duì)巴丹吉林沙漠的光臨、滋潤(rùn)和穿越更像是上天的安排。我始

終堅(jiān)信，每一個(gè)生命都有著自己與生俱來(lái)的生存力氣和適宜環(huán)境，哪怕是一株毫不

起眼的青草、藤蘿和水藻。因此，我總覺(jué)得巴丹吉林沙漠是幸運(yùn)的，它的幸運(yùn)固

然就是弱水河了。

其實(shí)，我早就應(yīng)當(dāng)想到，在枯燥的沙漠，假設(shè)沒(méi)有水，沒(méi)有河流，我們的生命怎

么會(huì)如此蔥郁濃郁呢？

弱水河就在身邊?？墒俏易畛醪](méi)有覺(jué)察它的蹤跡，只是隱隱地感覺(jué)到，在近處

或遠(yuǎn)處的蒼茫之中，總有什么在沉默，在隱蔽，在呼吸和奔馳。這也正是我所無(wú)

視了的弱水河，它不事聲張，自知自己的意義和方向。

當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣將弱水河稱作黑河。兩者比較，我傾向于前者，古典，精巧，悠遠(yuǎn)并

張力四射。“黑河”太俗了，坦白得讓人掀不起一絲想象的波瀾，輕率、功利、

直奔主題、省略過(guò)程。

在巴丹吉林沙漠邊緣，長(zhǎng)期伏案和單調(diào)枯燥的生活，讓我感到自己不再是一個(gè)完

整的人，而是一部壞了多處的機(jī)器，少去了青草的茂綠和陽(yáng)光的直射。

夏天的一個(gè)黃昏，我走了出來(lái)。

騎著單車，我行在滿是粗大石粒的鄉(xiāng)間大路上。夕陽(yáng)在祁連雪山的頭顱上耀著碎金,

微小的東風(fēng)帶著微小的黃塵，蛇一般急速游走。它們擦過(guò)了我的身體，進(jìn)入到我

的腸胃，但長(zhǎng)期的沙漠生活，已使我漸漸習(xí)慣了塵土滿面和呼吸憋悶的感覺(jué)。大路兩

旁的白楊嚴(yán)密和挨，一棵接著一棵，它們的枝梗相互.挽著。再浩大的樹(shù)林，也是一棵

一棵的樹(shù)組合起來(lái)的，每一棵樹(shù)的生長(zhǎng)就是樹(shù)林的生長(zhǎng)，一棵樹(shù)的死亡也是一個(gè)

生命的死亡。樹(shù)還有我們身邊更多的事物，都有自己的生命和尊嚴(yán)。村莊的炊

煙像蛇，流淌著向更高處的云彩靠攏。炊煙的嗆人氣息令我咳嗽幾聲。田地邊的

水渠里濁水涌動(dòng)，咕咕的聲音很是好聽(tīng)。河水原本是干凈的，它的渾濁其實(shí)是攜

帶了沿途太多的浮塵。這渠水的響聲其實(shí)也就是祁連山積雪溶化和弱水河的響聲。

我們都在水和泥土、空氣中活著，河流存在，我們就存在，河流支撐并運(yùn)載著我

們的一切。在鼎綠洲，弱水河的流淌伸展著人的生命，也伸展著樹(shù)木、花草和鳥(niǎo)

兒的生命。

村莊的遠(yuǎn)處，是泛著雪一樣鹽堿的草灘，數(shù)匹馬兒、驢子和黃牛在上面腳步緩慢，它

們落在夕陽(yáng)下面，低頭吃著弱水河賜給他們的青草。再往遠(yuǎn)處就是戈壁灘了，稀

疏的駱駝草搖著綠色，它們帶刺的身體似乎是為了更好地保護(hù)自己身體內(nèi)那些來(lái)之

不易的水分。它們比人更懂得珍守自己。

戈壁是枯燥的，它滿身的沙礫像是巴丹吉林松動(dòng)的皮膚，一波一波的流沙如同大地

的皺紋，朝向天空張開(kāi)巨大的喉嚨——它在春秋季節(jié)連綿的風(fēng)暴仿佛一聲聲震天動(dòng)

地的嘶吼。上天和我們都觀看了,可是上天睡著了，無(wú)動(dòng)于衷。我們只能看著，

聽(tīng)著并忍受著，我們的力氣小得格外。

更遠(yuǎn)處就是黃沙涌動(dòng)的沙漠了，一色金黃的沙漠，仿佛不確定的陷阱，一陣狂風(fēng)

就又是一副模樣，一陣風(fēng)后，一座沙丘堆在這里，張開(kāi)眼睛，就不會(huì)再是原來(lái)的

那座沙丘了。沙漠的變化如此快速和隱秘。當(dāng)沙漠戰(zhàn)勝河流，風(fēng)暴攻擊我們，我

們究竟會(huì)不會(huì)隨著無(wú)力的河流走向腐朽？

至少，現(xiàn)在是不會(huì)的，弱水河就在我們的左側(cè)。它的影子在巴丹吉林的每寸肌膚

上繚繞，河流的影響其實(shí)就是生命的影響。河流和它運(yùn)載的水滴，構(gòu)成了巴丹吉

林沙漠和兩片綠洲的血液與骨髓，生生不息，活潑在巴丹吉林沙漠的每一寸肌膚。它

讓我們心存感謝。

（節(jié)選自《沙漠之書》，有刪改）

8.有人認(rèn)為第⑨段畫線局部可以刪去，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。（4分）

9.從修辭的角度賞析第?段畫線局部。（3分）

10.第⑧段在全文的構(gòu)思中有重要作用，請(qǐng)加以分析。（4分）

11.評(píng)析本文所表達(dá)的思想意義。（4分）

〔三）閱讀下面的作品，完成12-14題。（8分）

和徐都曹

［南朝齊］謝眺

宛洛佳巡游，春色滿皇州。結(jié)軫青郊路，回瞰蒼江流。日華川上動(dòng)，風(fēng)光草際浮。桃

李成蹊徑，桑榆萌道周。東都已俶載，言歸望綠疇。

【注】徐都曹：徐勉。都曹，官名。宛洛：南陽(yáng)和洛陽(yáng)，這里指建康?；手荩旱?/p>

都，指建康。結(jié)軫：停車。俶載：指農(nóng)事伊始。

12.出版社預(yù)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是（）o（1

分）

A.《樂(lè)府詩(shī)選》

B.《古詩(shī)菁華》

C.《詩(shī)余選集》

D.《律詩(shī)集粹》

13.以下關(guān)于本作品寫作特點(diǎn)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。

［2分）A.表達(dá)與寫景結(jié)合

B.寓情于景物之中

C.用典而不失自然

D.鋪陳和比方兼用

14.你認(rèn)為本作品哪一聯(lián)寫景寫得最好？請(qǐng)賞析其妙處所在。（5分）

（四）閱讀下文，完成第15-20題。（19分）

項(xiàng)經(jīng)傳

公諱經(jīng)，字誠(chéng)之，號(hào)怡庵，襄毅公長(zhǎng)子。成化丁未成進(jìn)士，明年，授南京福建道

御史，奉命簡(jiǎn)閱內(nèi)庫(kù)。內(nèi)庫(kù)向?yàn)楹蕾F人掌，公既至，循故實(shí)，稽錄羨余，無(wú)敢冒

利者。比又視南城，南城肅然。為御史者七年，倔強(qiáng)有父風(fēng)。

升太平府知府。至則嘆曰：“嗟乎！太平，建康南屏也，實(shí)國(guó)家股肱郡，然民貧

矣，不寬不行?！庇谑巧?yè)嵫?，流亡?lái)歸者萬(wàn)計(jì)。

移治臨江。臨江與袁、筠諸郡接壤也，土寇剽逸，出沒(méi)其間，民無(wú)休居。公至，

憫然曰：“夫臨江與太平異也，寇勿擊，民勿寧。”乃立捕諸豪賊百八十人置之

法，一郡大治。

逾年，臨江饑，有司方請(qǐng)賑，公曰：“民饑甚矣，必請(qǐng)而賑，是坐以待斃也；賑

而勿請(qǐng)，罪在太守。寧以一身活數(shù)萬(wàn)人?！庇谑前l(fā)府庫(kù)金五千有奇，建和汆之法，民

賴以存治。而監(jiān)司督賦方急，公入爭(zhēng)曰：“化理以民命為重，民憊矣，以杖驅(qū)之,

是束羊加石而沉之淵，直速死耳。民盡死，賦從何出？”繼而歲大稔，民感德報(bào)

稱，賦入為諸郡先。

時(shí)中官劉瑾用事，權(quán)擅天下，天下吏多賂瑾者。其有司以上賂各有等，公勿賂，

瑾怒?；蛞愿婀９唬骸叭烁饔兄?，彼烏怒？即怒，吾命耳?！弊涓ベT也。居

無(wú)何瑾誅諸賂者皆敗臺(tái)諫薦公抗直可大用。公曰：“吾乃今可休矣?！彼炀呤枵?qǐng)

老，以江西右參政致仕。

1節(jié)選自《模李往哲列傳》）

【注】羨余：賦稅的盈余。

15.寫出以下加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）

（1）循故實(shí)（2）比又視南城

16.為以下句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）

〔1）稽錄羨余（）

A.登記B.認(rèn)真C.核查D.延遲

（2）無(wú)敢冒利者（）

A.侵害B.貪占C.冒充D.盜竊

17.把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）

民饑甚矣，必請(qǐng)而賑，是坐以待斃也；賑而勿請(qǐng)，罪在太守。寧以一身活數(shù)萬(wàn)人。18.

用“/”為第段畫線局部斷句。（3分）

19.第段分別寫項(xiàng)經(jīng)治理太平府和臨江府，承受了不同的策略，請(qǐng)分析其緣由。

（3分）

20.第段寫到“監(jiān)司督賦方急”，項(xiàng)經(jīng)與他論理，很有說(shuō)服力，請(qǐng)加以分析。（4

分）

（五）閱讀下文，完成第21-24題。（12分）

愛(ài)山樓記

［宋］彭汝礪

人情得所樂(lè)則喜，然皆累于物。徇名者勞，徇利者憂，馳騁田獵者危，樂(lè)酒者荒，溺

色者亡。山水可以無(wú)累矣，好之者鮮，知所以好之者尤鮮。樵夫野老，出入耕息,

日夕于是，烏知所以好之？佛老之宮，深據(jù)險(xiǎn)阻，得其形勢(shì)，烏知所以好之？屏山在

饒州浮梁東南，其秀麗出數(shù)重，其廣綿亙數(shù)百里。其洞出于郁者為集仙，入以燭,

既達(dá)，空洞淺薄如大廈。溪橫其前，其清假設(shè)鑒，可見(jiàn)毫發(fā)，其音假設(shè)佩玉，中律呂。

外舅甯公宅于是，始誅茅而為庵，凌空而為橋，日與佳客游。以為未足，乃面一

山之勝而作樓百尺。既成落之，四顧躊躇。山連如珠，或枯或荒，如云涌，如水

波興焉，如決聚訟而車徒趣焉。日星風(fēng)云，霧雨霜雪，關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獵取更

多資料，儒愿學(xué)堂專注語(yǔ)文培優(yōu)。晝夜四時(shí)之氣象消息合散于須臾。使繪畫之工

以微塵為墨，曾不得其仿佛，論說(shuō)之士辨周萬(wàn)物，亦不能道其緒余。公方玩千里

于一席，攬勝概于樽俎，幾盡之矣，不亦善乎！公曰：“吾見(jiàn)其超群而有容，廣

大而無(wú)隅，登日出云，甘雨沾濡，草木潤(rùn)澤，遍覆昆蟲(chóng)?！庇柙唬骸班捣颍侵?/p>

所以好之者與！”

公名錫，字祐甫。子洵，今為靖安軍節(jié)度推官。

21.可填入第段方框處的虛詞是（）。（1分）

A.因B.而C.則D.且

22.對(duì)第段理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）o（2

分）A.第段交代了屏山的位置和環(huán)境特點(diǎn)。

B.蔥郁的屏山上有一個(gè)名叫集仙的山洞。

C.屏山秀麗出眾，占地寬闊，超出他山數(shù)倍。

D.小溪清亮得像鏡子，流水聲動(dòng)聽(tīng)得像音樂(lè)。

23.第段畫線的“玩千里于一席”一語(yǔ)很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）

24.文章稱頌甯公“知所以好之者”，全文圍繞這一點(diǎn)開(kāi)放，層層鋪墊，筆法曲

折，請(qǐng)加以分析。（5分）

三寫作70分

26.作文。

傾聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對(duì)音樂(lè)的“中國(guó)味”

有了更深刻的感受，從而更有意識(shí)地去查找“中國(guó)味”。

這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳ド枋挛?。?qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考

和感悟。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積存應(yīng)用10分

1.（5分）任重而道遠(yuǎn)休說(shuō)妒魚(yú)堪膾登建康賞心亭間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑幽咽

泉流冰下難

評(píng)分說(shuō)明：答對(duì)一空給1分。

2.（5分）（2分）A（3分）C

二、閱讀70分

（一）（16分）

3.（2分）答案例如：記憶中的經(jīng)受隨時(shí)間消逝而改造、重組。評(píng)

分說(shuō)明：“隨時(shí)間消逝”“改造、重組”為2個(gè)點(diǎn)，1點(diǎn)1分。4.

（3分）D

評(píng)分說(shuō)明：選D給3分，選C給1分。

5.（3分）D

6.（3分）A

7.（5分）答案例如：“河邊釣魚(yú)”事例在文中第一次消滅時(shí)，說(shuō)明白寫作是一

種選擇性行為、時(shí)間距離對(duì)經(jīng)受的發(fā)酵有其作用等觀點(diǎn)；用再次回到河邊及與此

相關(guān)的花香等，闡述了經(jīng)受的重復(fù)是作家呼喚記憶的契機(jī)，被呼喚的記憶包含著

非意愿性記憶。這一事例與觀點(diǎn)嚴(yán)密契合，屢次使用使文章連接自然。事例本身

貼近生活，使說(shuō)理易于理解，也增加了文章的趣味性。這一事例的使用在論述中

有重要作用，取得了良好效果。

評(píng)分說(shuō)明：1點(diǎn)1分，給滿5分為止。

（二）（15分）

8.（4分）答案例如一：第畫線句局部通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)富有象征意味的描寫，表達(dá)了

生命既要相互支撐又要有共性的體悟，承接上一段“我”對(duì)單調(diào)生活不滿的感受,

與下文的對(duì)生命的感受也有內(nèi)在聯(lián)系，我覺(jué)得不必刪去。

答案例如二：第畫線句局部通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)富有象征意味的描寫，表達(dá)了集體由個(gè)

體組成、個(gè)體要有自己共性的體悟，與下文所給的弱水河帶給‘'我"生生不息的

生命感受有確定隔膜，后文照舊連續(xù)寫“我”騎單車出來(lái)見(jiàn)到的風(fēng)光，這局部文

字放在這里顯得突兀，我覺(jué)得可以刪去。

評(píng)分說(shuō)明：是否可以刪去的推斷不給分，依據(jù)考生分析合理程度給分。

9.（3分）答案例如：畫線局部將沙礫比作皮膚，將流沙比作皺紋，將風(fēng)暴比作

張開(kāi)喉嚨向上天發(fā)出的嘶吼，喻體選擇貼切穎又有視覺(jué)沖擊力，與戈壁嚴(yán)酷（或強(qiáng)

悍/布滿自然的偉力）的環(huán)境特點(diǎn)相契合，也形象地表達(dá)了作者悲愴的情感。評(píng)

分說(shuō)明：1點(diǎn)1分，給滿3分為止。

10.（4分）答案例如：全文圍繞沙漠、弱水河、綠洲進(jìn)展構(gòu)思，第段承接上文

對(duì)弱水河的描寫、思考及“我”的生活狀態(tài)，轉(zhuǎn)入“我”走入草灘、戈壁、沙漠

的所見(jiàn)所思，將前五段中的生命思考以“我”的體驗(yàn)加以具體化和深化。第段是從

對(duì)沙漠、弱水河、綠洲的描寫和思考，轉(zhuǎn)入“我”的感悟思考的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全

文構(gòu)思上有重要作用。

評(píng)分說(shuō)明：1點(diǎn)1分，給滿4分為止。

11.（4分）答案例如：本文贊美了困難無(wú)奈中堅(jiān)持抗?fàn)?、生生不息的生命，?duì)

我們理解生命的意義很有啟發(fā)作用。在生活的逆境中，我們應(yīng)當(dāng)吸取力氣、堅(jiān)忍

不拔，直面生活中的困難，才能賜予生命以意義。

評(píng)分說(shuō)明：評(píng)價(jià)對(duì)象的概括2分，具體的評(píng)析過(guò)程2分。

（三）（8分）12.B

（1分）

13.D（2分）

14.（5分）答案例如：我覺(jué)得“日華川上動(dòng)，風(fēng)光草際浮”一聯(lián)寫得最好。這

一聯(lián)寫日光遍布江上，青草沐浴著陽(yáng)光，在微風(fēng)中搖擺。其中“動(dòng)”“浮”二字，捕

獲精準(zhǔn)，感受細(xì)膩，化虛為實(shí)，最有表現(xiàn)力。陽(yáng)光本是最難以捉摸的，作者卻能

抓住陽(yáng)光落于江上、波光粼粼的畫面，寫出日光仿佛在江上跳動(dòng)的效果。日光又

落在草葉上，風(fēng)吹草動(dòng)，仿佛風(fēng)也有了光，浮動(dòng)在草際。這一聯(lián)描繪的畫面清爽

靈動(dòng)，明媚旖旎，我們讀詩(shī)時(shí)也能感受到作者賞景的喜悅，很有感染力。

評(píng)分說(shuō)明：選詩(shī)句和對(duì)詩(shī)句的賞析分別評(píng)分。

（四）（19分）

15.12分）（1）遵循（2）督查

16.（2分）（1）C（2）B

17.