從小寫好中國字，長大做好中國人。29-小學(xué)親子活動(dòng)方案方案一：小學(xué)親子活動(dòng)方案

一、活動(dòng)形式：

親子競賽活動(dòng)

二、活動(dòng)目的：

1、通過親子活動(dòng)，增進(jìn)家長與孩子之間、家長與家長之間、老師與家長之間、老師與學(xué)生之間等親近關(guān)系配合、師生關(guān)系，有助孩子身心健康成長。

2、通過參與競賽游戲，增加孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心；促進(jìn)家長與孩子之間的密切配合，增進(jìn)彼此感情。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年5月31日（星期一）下午4：00-6：30

活動(dòng)地點(diǎn)：高家基小學(xué)校園山頂操場

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)方案，有關(guān)表格。

2、競賽游戲活動(dòng)有關(guān)準(zhǔn)備。

3、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備。

4、發(fā)動(dòng)家長。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、活動(dòng)前準(zhǔn)備。

2、歡迎家長。

3、親子競賽活動(dòng)開展：

1）活躍氣氛：親子跳大繩游戲。規(guī)則——家長牽著孩子共同成功跳入大繩，然后共同成功跳出大繩。成功者即派發(fā)小獎(jiǎng)品。

2）親子搶板凳：規(guī)則——家長和孩子分組同時(shí)進(jìn)行搶凳，8個(gè)家庭同時(shí)PK，按出局家庭先后順序定名次派發(fā)小獎(jiǎng)品。

3）親子大象拋接投沙包：規(guī)則——孩子彎腰如大象狀轉(zhuǎn)5圈，再拋出球，家長于遠(yuǎn)處接球。按命中數(shù)順序定名次派發(fā)小獎(jiǎng)品。

4）二人三足：規(guī)則——根據(jù)現(xiàn)場定跑道，5個(gè)家庭同時(shí)PK，按到終點(diǎn)的先后名次派發(fā)小獎(jiǎng)品。

5）媽媽認(rèn)孩：規(guī)則——5名媽媽蒙上眼睛，孩子們隨機(jī)站于媽媽們前，媽媽們通過觸摸孩子的頭部或臉部認(rèn)孩子；認(rèn)出自己的孩子的話就抱著。按情況派發(fā)小獎(jiǎng)品。

6）家長、孩子、老師分享活動(dòng)體會(huì)。

7）親子派發(fā)、分享禮品。

六、活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)結(jié)束，整理相關(guān)物品；提醒大家注意交通安全，各自返家。

方案二：小學(xué)親子活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

幫助家長創(chuàng)造與孩子間的交流、交往平臺(tái)，促進(jìn)兒童健康成長。

參加人員：六（2）、六（3）、六（5）班全體家長、學(xué)生、班主任、體育教師、當(dāng)天下午有課的科任老師。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)?；@球場、足球場。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月8日（星期三）下午14：30--16：40

活動(dòng)組織：

總指揮：曾見陽活動(dòng)協(xié)調(diào)：鄧煥金

組織組長：溫惠君組織人員：唐東成、何小平、

陳少巖、各班主任（場地布置、活動(dòng)組織）

后勤保障：謝東紅、劉微蘭（飲用水、禮品領(lǐng)取）

安全保障：黃光威、黃文金（預(yù)防受傷）

活動(dòng)過程：

一、家長到校，到禮堂集合。學(xué)校作動(dòng)員講話。

二、各班組織家長、學(xué)生到指定的場地集合，由班主任公布活動(dòng)內(nèi)容、規(guī)則，指導(dǎo)開展活動(dòng)。

三、親子活動(dòng)游戲（以班為單位）

1、協(xié)同運(yùn)送籃球

游戲方法：家長與學(xué)生手持2根木棒托著籃球，從起點(diǎn)運(yùn)送到終點(diǎn)，先把籮筐內(nèi)的球運(yùn)送完為勝。

分組方法：每次分6組同時(shí)進(jìn)行比賽

活動(dòng)地方：籃球場

活動(dòng)材料：籃球18個(gè)、籮筐10個(gè)，木棒12根。

2、二人三足

游戲方法：家長與孩子并排站在起跑線后，兩人內(nèi)側(cè)的兩只腿要用繩綁住，教師發(fā)令后必須繞過標(biāo)志物才能返回。以先跑完的隊(duì)為勝。

活動(dòng)地點(diǎn)：足球場

游戲規(guī)則：綁腿的布條不能松，必須兩個(gè)人同時(shí)跑。

分組方法：2人一組，共分6組同時(shí)進(jìn)行比賽，父子或母子配合。

3、拋接毽球

游戲方法：家長和孩子各自站在相對(duì)的兩頭，孩子拿著6個(gè)毽球拋到家長手持的塑膠桶那里；然后雙方調(diào)換位置，12個(gè)毽球拋完游戲就結(jié)束。以接到的毽球數(shù)多的隊(duì)為勝。

活動(dòng)地點(diǎn)：田徑場

分組方法：2人一組，共分6組，父子或母子配合。

活動(dòng)材料：毽球36個(gè)、塑膠桶6個(gè)

4、穿越障礙救人接力

游戲方法：孩子先站在對(duì)面，家長跑步穿過障礙到達(dá)孩子處，手牽手2人同時(shí)再次穿越障礙跑回終點(diǎn)，最快到達(dá)者為勝。

活動(dòng)地點(diǎn)：田徑場

活動(dòng)材料：跨欄架6個(gè)

方案三：北蟬中心小學(xué)“我讀書，我快樂”親子讀書活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動(dòng)，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。

二、活動(dòng)口號(hào)

1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

A、校園

1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。

3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

四、活動(dòng)過程

第一階段：宣傳動(dòng)員

1、向家長宣傳：家長學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動(dòng)，并簡要說明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。（各班級(jí)向家長發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書）

2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。

2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表，評(píng)選每月讀書之星，并向各位家長通報(bào)，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

4、在家長會(huì)中，讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流，讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。

第三階段：成果匯報(bào)

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

3、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評(píng)比之最，向家長們告知。

4、評(píng)出一批書香家庭。

方案四：花都區(qū)五華小學(xué)親子活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

感恩，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“烏鴉反哺”的性靈原態(tài)，讓我們感悟到作為人的重要表征，親情間的鏈接就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，淺唱低吟?；ǘ紖^(qū)五華小學(xué)為發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，特推出“親子互動(dòng)活動(dòng)”，讓親子間得到密切溝通的機(jī)會(huì)，讓愛的元素如水般滲透到孩子的心靈里。

改變孩子需要從轉(zhuǎn)變家長教育理念開始，通過親子交流等方式，讓家長轉(zhuǎn)變觀念，配合學(xué)校的教育，形成良性循環(huán)，真正地家?；?dòng)，為孩子們創(chuàng)造美好的未來。

二、活動(dòng)目的

使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)與自己父母的親情，激發(fā)孩子們愛自己父母的情感。讓孩子了解父母為自己的成長所付出的辛勞，讓孩子們知道感恩。增強(qiáng)每一個(gè)家庭的凝聚力，使家庭成員之間能更加相互理解，相互尊重。促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、活動(dòng)對(duì)象

學(xué)生和家長約1600人

四、活動(dòng)時(shí)間

5月11日（周五）晚7:00，約1.5小時(shí)

五、活動(dòng)具體安排

有家長出席的孩子，家長一排、學(xué)生一排，（孩子坐在父母的身旁），對(duì)應(yīng)坐好。

1、播放音樂，引入氣氛。（快樂天堂、快樂老家滾動(dòng)播放）

2、熱身游戲

拍掌反射游戲，即聽從老師的指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、葛吉夫拍手（葛吉夫音樂）

親子之間的互動(dòng)小游戲，增進(jìn)孩子的專注力及親子之間的互動(dòng)小游戲。

4、愛的傾聽

由父母傾聽孩子說話，父母不能在中途插嘴發(fā)表意見，在傾聽中了解孩子的想法，學(xué)會(huì)與孩子共處，并讓孩子感受如何與人溝通。

5、愛的鏈接（天下父母心）

閉目靜聽感人肺腑的文章，激發(fā)親子之間對(duì)彼此的愛。

朗讀：《孩子，我為什么要打你》，讓父母和孩子共情，相互理解。（朗讀beauty）

6、愛的講座

李嵐老師講解父母與孩子之間微妙的關(guān)系。

7、愛的回報(bào)（愛在呼吸里）

家長閉上眼睛，在老師的引導(dǎo)下由孩子輕輕為家長按摩。在彼此的觸碰中，感受愛的關(guān)懷與流動(dòng)。

8、愛的擁抱

親子間相互擁抱，孩子對(duì)父母說：媽媽\爸爸（或者其它親人），我愛你。家長對(duì)孩子說：寶貝，我愛你。

9、大合唱《相親相愛的一家人》

帶動(dòng)全場的氣氛，讓一家人心連心。

六、親子活動(dòng)后感

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述各環(huán)節(jié)，有針對(duì)地寫出自己的真情實(shí)感，家長做適當(dāng)指導(dǎo)，周三交電子文稿，謝謝合作！低年級(jí)鉛筆字學(xué)習(xí)教材余關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué)鉛筆字學(xué)習(xí)實(shí)教材目錄序言1.課程開設(shè)背景2.課程教學(xué)目標(biāo)3.鉛筆字書寫方法第一章書寫基本常識(shí)第一講坐姿執(zhí)筆訓(xùn)練第二講鉛筆和田字格認(rèn)識(shí)第三講筆順規(guī)則練習(xí)第二章基本筆畫第四講鉛筆字基本筆畫的寫法（一）橫第五講鉛筆字基本筆畫的寫法（二）豎第六課鉛筆字基本筆畫的寫法（三）撇第七講鉛筆字基本筆畫的寫法（四）捺第八講鉛筆字基本筆畫的寫法（五）點(diǎn)第九講鉛筆字基本筆畫的寫法（六）提第十講鉛筆字基本筆畫的寫法（七）橫折、橫折鉤第十一講鉛筆字基本筆畫的寫法（八）豎鉤第十二講鉛筆字基本筆畫的寫法（九）豎彎、豎彎鉤第三章筆畫組合第十三講筆畫組合（一）第十四講筆畫組合（二）第四章常用結(jié)構(gòu)第十五課漢字常用結(jié)構(gòu)（一）左右結(jié)構(gòu)第十六講漢字常用結(jié)構(gòu)（二）上下結(jié)構(gòu)第十七講漢字常用結(jié)構(gòu)（三）半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)第十八講漢字常用結(jié)構(gòu)（四）獨(dú)體字第五章書寫作品了解第十九講四字詞語臨摹練習(xí)第二十講常用書寫格式練習(xí)第二十一講常用書寫格式練習(xí)第二十二講鉛筆字作品欣賞與臨摹序言課程開設(shè)背景●隨著電腦的普及和運(yùn)用，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫字中存在的諸多問題：比如書寫姿勢、握筆姿勢、筆畫的處理、結(jié)構(gòu)與章法的安排都存在很大的問題。大部分中小學(xué)生，漢字書寫能力下降，沒有良好的書寫習(xí)慣，信手亂涂，潦草難辨，字形丑陋，書寫不規(guī)范的漢字層出不窮，不僅使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中喪失信心，而且直接影響學(xué)生在高考中，無法做到卷面整潔、書寫規(guī)范、美觀大方，丟掉了不應(yīng)該丟掉的分?jǐn)?shù)，影響到了學(xué)生的未來。尤其是中高考網(wǎng)上閱卷，對(duì)漢字的書寫要求甚高，語文，不僅規(guī)定每個(gè)錯(cuò)別字扣一分，而且在作文評(píng)分中直接影響到等級(jí)劃分?！襻槍?duì)流傳千年的漢字書寫面臨著傳承危機(jī)！國家教育部即將出臺(tái)《中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫等級(jí)和考核辦法》，同時(shí)隨著新課程在全國的普遍實(shí)施，漢字的書寫必將逐步納入到學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)之中。作為考查學(xué)生綜合素質(zhì)項(xiàng)目之一，記錄在學(xué)生綜合素質(zhì)檔案中?！窈芏鄬W(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，沒有專心吃苦的精神，學(xué)習(xí)成績不夠理想。而練字不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的珍惜，還可以使學(xué)生在書寫的過程中，集中意志，避免粗枝大葉，培養(yǎng)良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)興趣。課程教學(xué)目標(biāo)●突破傳統(tǒng)練字技法多、耗時(shí)長、見效慢的困境，把握漢字書寫本質(zhì)，簡單實(shí)用易學(xué)，不反彈。●以人體學(xué)、幾何學(xué)、美學(xué)為基礎(chǔ)，從漢字基本筆畫書寫功底的培養(yǎng)入手，淡化技法，抓住漢字基本特點(diǎn)，掌握漢字書寫基本規(guī)律?！駜?nèi)容安排由淺入深、講練結(jié)合，使學(xué)習(xí)者在短期內(nèi)練就一手工整、規(guī)范實(shí)用的鉛筆字！鉛筆字書寫方法●練習(xí)筆畫是基礎(chǔ)

俗話“萬丈高樓平地起”。寫字呢，則應(yīng)從練習(xí)寫筆畫起，如寫“橫”時(shí)，首先要注意寫平直，同時(shí)，兩邊略有頓筆；寫“豎”時(shí)，要注意它的虛實(shí)變化，一定要寫“直”；寫“撇”時(shí)，末端要出“尖”，掌握筆畫要領(lǐng)后，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時(shí)運(yùn)筆方法比較簡單。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時(shí)稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當(dāng)；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時(shí)，要稍輕、稍快。

鉛筆字基本筆畫的運(yùn)筆要點(diǎn)可以作這樣的概括：橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點(diǎn)要寫好，落筆輕輕收筆重?！?/p>

●觀察結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

漢字結(jié)構(gòu)大體上分兩類：一類是獨(dú)體字，一類是合體字。

獨(dú)體字是沒有偏旁部首，只有基本點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)而成的字。如：一、二、三、大、小等。合體字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字組合而成的字。合體字可依據(jù)其結(jié)構(gòu)分成以下幾種類型：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu)等。

在書寫之前，應(yīng)看清間架結(jié)構(gòu)再動(dòng)筆書寫，具體方法是：

1.從整體入手，確定基本形狀。只有先確定字寫成什么形狀，看上去才更美觀，如：在寫“落”字時(shí)，這個(gè)字的基本形是長方形，上下長，左右稍短，而“晶”字的基本形則是三角形，上小下大；“田”字則是個(gè)扁方形；確定了基本形之后，學(xué)生不光能在格內(nèi)寫好，在其它地方也能按這個(gè)形狀來寫。

2.從整體結(jié)構(gòu)入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結(jié)構(gòu)的字，就有左右大小基本相同的平分結(jié)構(gòu)：林、朋、轉(zhuǎn)；左小右大的讓右結(jié)構(gòu)：明、冷、球、績；左大右小：陽、細(xì)；左高右低：卻?！衤涔P位置是保證

低年級(jí)學(xué)生空間知覺能力差，初學(xué)寫字時(shí)，不知道從哪里下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。采用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學(xué)生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學(xué)生

在下筆之前做到心中有數(shù)，再經(jīng)過描紅，就能把字寫好?！駥懽炙沫h(huán)節(jié)：

一看:看教師的范寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中擺布。

二描仿:課文中出現(xiàn)的每一個(gè)生字都要求學(xué)生按筆順先描后仿，希望通過此訓(xùn)練，讓我們的學(xué)生不寫倒筆順的字，寫出漂亮的入體字來。

三臨:這一步是學(xué)生前兩步學(xué)習(xí)過程的自然提高，臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結(jié)體的美觀。（寫字時(shí)的臨帖十分重要，我要求學(xué)生：下筆之前，一定要仔細(xì)觀察，字帖中的那個(gè)筆畫是寫在哪個(gè)位置的，從哪里起筆，到哪里收筆，看準(zhǔn)了位置再寫，要和字帖中的位置寫得一摸一樣。如果沒寫好不要用橡皮擦改，下一個(gè)重新寫好。目前字帖就是課文后的田字格，回家練字時(shí)以此臨摹。）

四比較:把臨寫的字和范字進(jìn)行比較，看還有哪些地方?jīng)]寫相似。然后再進(jìn)行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了，再反復(fù)鞏固幾遍。一個(gè)字，只要“用心”地練，6遍即可。第一章書寫基本常識(shí)第一講坐姿執(zhí)筆訓(xùn)練練字先練姿坐姿：頭正：書寫時(shí)頭擺正，不能向左或向右偏，并略向前傾，眼睛距書本一尺（大約30厘米）左右。身端：胸挺起，背撐直，胸口里桌沿一拳左右。肩平：兩肩齊平，不能一邊高，一邊低。臂開：兩臂自然張開，左手五指伸開按紙，右手書寫。腳穩(wěn)：雙腳自然平放在地上，兩腳之間的距離與肩同寬，腳尖和腳跟同時(shí)著地。正確的執(zhí)筆姿勢圖解：檢查坐姿和執(zhí)筆練習(xí)在草紙上畫檢查坐姿和執(zhí)筆練習(xí)在草紙上畫訓(xùn)練手腕和手指的力量及協(xié)調(diào)性，順時(shí)針逆時(shí)針分方向練習(xí)訓(xùn)練手腕和手指的力量及協(xié)調(diào)性，順時(shí)針逆時(shí)針分方向練習(xí)。第二講鉛筆和田字格認(rèn)識(shí)鉛筆字書寫工具選擇與使用：鉛筆字書寫需要用到木桿鉛筆、橡皮和鉛筆刀。鉛筆：使用木桿鉛筆，不適用自動(dòng)筆和筆芯過硬的鉛筆。應(yīng)該使用HB\B等型號(hào)的鉛筆。書寫前應(yīng)將筆尖磨成尖圓形，套上筆帽。橡皮：使用擦拭干凈、不留痕跡的繪圖橡皮。鉛筆刀：最要使用轉(zhuǎn)筆刀、削筆機(jī)，比較安全。小朋友們，請(qǐng)正確選擇、使用和愛護(hù)書寫用具，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣！巧妙使用田字格：小小田字格，作用真不小；寫好方塊字，我們得靠它。認(rèn)識(shí)田字格看誰找得準(zhǔn)（按要求在田字格中畫點(diǎn)）左上格的中間右半格中間左下格中間偏右右下格的中間偏上橫中線和豎中線的交點(diǎn)上半格中間把兩點(diǎn)連起來，使它成為“橫”。把三點(diǎn)連起來，使它成為“撇’。田字格有四邊兩線：上邊下邊、左右邊，還有橫豎兩中線。左上格，右上格。左下格，右下格。各方位，要記牢，寫好字，信心要字入門，求方正，有坐標(biāo)，田字格結(jié)體美，守中宮，黃金點(diǎn)，三七開初勻稱，再變化，不拘泥，乃脫俗練字方法：身要坐直，紙要放正，拿穩(wěn)筆桿，不緊不松，先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先里后外，最后關(guān)門，筆順規(guī)則，一定遵循，心手一致，起筆仔細(xì)，行筆流利，收筆到位，占格準(zhǔn)確，字要居中，大小合適，留白均勻。對(duì)臨練習(xí)，雙姿正確，仔細(xì)觀察，占格正確力手練賞欣重力眼練力手練賞欣重力眼練眼練不手練光筆用會(huì)眼練不手練光筆用會(huì)臨摹觀達(dá)不意時(shí)寫書臨摹觀達(dá)不意時(shí)寫書好效收法方講要重皆好效收法方講要重皆心正則人正，人正則筆正，筆正則字正，字正則文正第三講筆順規(guī)則練習(xí)親愛的小朋友們，先擺好寫字姿勢，再檢查執(zhí)筆方法，最后按照筆順規(guī)則練習(xí)書寫下面的字。先橫后豎從左到右先撇后捺先中間后兩邊從上到下先兩邊后中間先里面再封口你能按正確的筆順規(guī)則書寫下面的漢字嗎第二章基本筆畫第四講鉛筆字基本筆畫的寫法（一）橫筆畫介紹橫書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。橫畫可以分為長橫和短橫兩種。橫畫大部分左稍低右稍高，不是平的。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。筆畫分解書寫要領(lǐng)起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。（由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。）例字臨摹描一個(gè)寫一個(gè)，比一比，看誰把字寫得最干凈，最漂亮。小小展示臺(tái)你能用正確的筆順和運(yùn)筆方法書寫下面的字嗎？王工里豐王工里豐住干住干第五講鉛筆字基本筆畫的寫法（二）豎筆畫介紹豎筆畫分解豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露豎、懸針豎和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：你能寫好垂露豎、懸針豎和短豎嗎？例字臨摹描一個(gè)寫一個(gè)，比一比，看誰把字寫得最干凈，最漂亮。小小展示臺(tái)你能用正確的筆順和運(yùn)筆方法書寫下面的字嗎？第六課鉛筆字基本筆畫的寫法（三）撇筆畫介紹撇筆畫分解撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。圖示：豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：例字臨摹有信心寫好這些字嗎？相信你一定能做到。小小展示臺(tái)你能用正確的筆順和運(yùn)筆方法書寫下面的字嗎？第七講鉛筆字基本筆畫的寫法（四）捺筆畫介紹捺筆畫講解詳細(xì)講解：捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：一波三折注意方向例字臨摹有信心寫好這些字嗎？相信你一定能做到。小小展示臺(tái)你能用正確的筆順和運(yùn)筆方法書寫下面的字嗎？第八講鉛筆字基本筆畫的寫法（五）點(diǎn)筆畫介紹點(diǎn)筆畫講解詳細(xì)講解：點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長點(diǎn)之分。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：左點(diǎn)．寫法基本同有點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。圖示：長點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。圖示：例字臨摹有信心寫好這些字嗎？相信你一定能做到。小小展示臺(tái)你能用正確的筆順和運(yùn)筆方法書寫下面的字嗎？第九講鉛筆字基本筆畫的寫法（六）提筆畫介紹提筆畫講解詳細(xì)講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。圖示：例字臨摹有信心寫好這些字嗎？相信你一定能做到。小小展示臺(tái)你能用正確的筆順和運(yùn)筆方法書寫下面的字嗎？第十講鉛筆字基本筆畫的寫法（七）橫折、橫折鉤筆畫介紹名稱橫折橫折鉤書寫筆畫分解書寫要領(lǐng)橫折：下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個(gè)角”。橫折鉤：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。例字臨摹日日鳥鳥小小展示臺(tái)第十一講鉛筆字基本筆畫的寫法（八）豎鉤筆畫介紹豎鉤筆畫講解書寫要領(lǐng)起筆頓筆，就顯得凝重有力，中間左挺，就顯得提拔精神，鉤前頓筆，筆畫就顯得圓潤，出鋒迅速，鉤才能寫得尖。例字臨摹小小寸寸才才寺寺同同小小展示臺(tái)第十二講鉛筆字基本筆畫的寫法（九）豎彎、豎彎鉤筆畫介紹名稱豎彎豎彎鉤書寫筆畫分解書寫要領(lǐng)豎彎：下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。豎彎鉤：在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。例字臨摹四四兒兒小小展示臺(tái)第三章筆畫組合第十三講筆畫組合（一）在田格里練習(xí)下面的筆畫，注意用筆輕重緩急練字先練姿，小朋友一定要注意正確的坐姿和執(zhí)筆喲！小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，學(xué)會(huì)頓筆很重要；橫要平，豎要直，撇有鋒，捺有腳；提鉤要尖折有角，行筆輕快要記牢；認(rèn)真練習(xí)功夫到，筆畫健美字才好。第十四講筆畫組合（二）橫豎組合練習(xí)王豐十王豐十月甘干月甘干撇捺組合練習(xí)人入八人入八大未木大未木自主練習(xí)（根據(jù)第四章常用結(jié)構(gòu)第十五課漢字常用結(jié)構(gòu)（一）左右結(jié)構(gòu)左右均等左右均等顧敵所朝顧敵所朝一邊窄一邊寬引利性伍引利性伍一邊短一邊長吃哇私知吃哇私知寫一寫課文里不同左右結(jié)構(gòu)的字注意它們的位置關(guān)系左右結(jié)構(gòu)臨寫練習(xí)第十六講漢字常用結(jié)構(gòu)（二）上下結(jié)構(gòu)上下均等塵望想留告思?jí)m望想留告思上大下小合令它會(huì)方斗合令它會(huì)方斗上小下大妥奇妥奇臨寫練習(xí)注意搭配關(guān)系第十七講漢字常用結(jié)構(gòu)（三）半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)厭度病庫7司厭度病庫7司可臨寫練習(xí)全包圍結(jié)構(gòu)田因回團(tuán)圍國田因回團(tuán)圍國臨寫練習(xí)半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字注意用確定四點(diǎn)的方法臨寫練習(xí)第十八講漢字常用結(jié)構(gòu)（四）獨(dú)體字方形獨(dú)體字書寫用兩用兩田石田石扁形獨(dú)體字書寫扁形獨(dú)體字書寫血四血四心土心土長形獨(dú)體字長形獨(dú)體字豐月豐月馬王馬王獨(dú)體字書寫時(shí)要注意在格中的占位，四周留白要均衡，不可頂格，也不可過小。自主練習(xí)（根據(jù)老師要求書寫）第五章書寫作品了解第十九講四字詞語臨摹練習(xí)第二十講常用書寫格式練習(xí)光月明前床光月明前床霜上地是疑是霜上地是疑是月明望頭舉月明望頭舉鄉(xiāng)故思頭低鄉(xiāng)故思頭低思夜靜白李唐——思夜靜白李唐——照上面格式臨寫學(xué)不人器成不琢不玉學(xué)不人器成不琢不玉時(shí)少方子人為義知不時(shí)少方子人為義知不經(jīng)字三儀禮習(xí)友師親經(jīng)字三儀禮習(xí)友師親選取自己喜歡的課文片段抄寫在下面田字格中，不寫標(biāo)點(diǎn)。初學(xué)分布，但求平正。第二十一講常用書寫格式練習(xí)摹寫練習(xí)，注意筆畫到位，不留雙影體會(huì)筆意，注意輕重變化手腕與手指的協(xié)調(diào)性第二十二講鉛筆字作品欣賞與臨摹

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也