目錄游戲相關理論部分游戲概念體育游戲概念及特征體育與健康課游戲概念體育與健康課游戲特點與作用體育與健康課游戲目標體育與健康課程標準背景體育與健康課游戲創(chuàng)編部分體育與健康課游戲創(chuàng)編思緒及關鍵體育與健康課游戲創(chuàng)編標準體育與健康課游戲創(chuàng)編方法體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第1頁游戲概念

游戲早在人類社會早期就作為教育和體育伎倆，人們借助游戲對自己后代進行教育，傳授各種社會活動經驗，首先是勞動經驗。游戲在一定程度上反應了人類社會生活方式。游戲含有“玩?！薄跋病焙汀皧蕵贰币馑?。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第2頁體育游戲概念及特征所謂體育游戲是游戲一個。它是按照一定目地和規(guī)律進行一個有組織體育活動，也是一個有意識、創(chuàng)造性和主動性活動。其基本特征:大眾性、普及性和娛樂性。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第3頁體育與健康課游戲概念

體育與健康課游戲也能夠稱作體育游戲，依據體育與健康課程標準要求，按照五大領域目標進行創(chuàng)編而成。五大領域分類：運動技能類分類、運動參加類分類、身體健康類分類、心理健康類分類、社會適應類分類。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第4頁體育與健康課

游戲特點與作用體育與健康課游戲特點：1、目地性與針對性2、假象性與非生產性3、趣味性與競爭性4、公正性與科學性5、群眾性與社會性6、思想性與安全性體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第5頁體育與健康課

游戲特點與作用體育與健康課游戲作用：1、發(fā)展身體2、促進心理健康3、促進同伴之間交往4、益智體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第6頁體育與健康課

游戲目標體育與健康課游戲是一個有意識活動行為，其主要目標是為了增強體質，而各自側重點又不一樣，有重視提升一些素質，掌握一些技能；有重在發(fā)展體力和智力；有是為了提升心理素質和道德品質；有側重于調整情緒和休閑娛樂。另外體育與健康課游戲目標還表現(xiàn)在可依據體育課不一樣結構，合理安排運動量負荷。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第7頁體育與健康課程

標準背景水平一（1~2年級）一、運動參加目標二、運動技能目標三、身體健康目標四、心理健康與社會適應目標體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第8頁水平一（1~2年級）運動參加目標主動愉快地喜歡體育與健康課，并參加課外體育活動。運動技能學習目標：1、學習體育運動知識學習目標：取得運動基本知識體驗。（1）知道所學運動項目或體育游戲名稱或動作術語。（2）體驗運動過程并初步了解一些運動現(xiàn)象。2、掌握運動技能和方法學習目標1：學習基本身體活動方法和體育游戲。學習目標2：學習不一樣體育活動方法。（1）初步學會常見球類游戲。（2）學習一些體操類活動基本動作。（3）學習一些游泳、冰雪類活動基本動作。（4）學習一些武術類活動基本動作。（5）學習一些其它簡單民間傳統(tǒng)體育活動項目標動作。3、增強安全意識和防反能力學習目標：初步了解安全運動以及日常生活中相關安全避險知識和方法。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第9頁水平一（1~2年級）身體健康1、掌握基本保健知識和方法學習目標：初步了解個人衛(wèi)生保健知識和方法2、塑造良好體形和身體姿態(tài)學習目標：注意保持正確身體姿態(tài)3、全方面發(fā)展體能與健身能力學習目標：初步發(fā)展柔韌性、靈敏性和平衡性。4、提升適應自然環(huán)境能力學習目標：發(fā)展戶外運動能力心理健康1、培養(yǎng)堅強意志品質學習目標：努力完成當前學習任務。2、學會調控情緒方法學習目標：體驗體育活動對情緒主動影響3、形成合作意識與能力學習目標：在體育活動中適應新合作環(huán)境4、具備良好體育道德學習目標：在體育活動中愛護和幫助同學體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第10頁體育與健康課程

標準背景水平二（3~4年級）一、運動參加目標二、運動技能目標三、身體健康目標四、心理健康與社會適應目標體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第11頁水平二（3~4年級）運動參加目標主動參加各種體育活動與體育游戲比賽。運動技能學習目標：1、學習體育運動知識學習目標1：學習奧林匹克運動相關知識。學習目標2：體驗運動過程并了解動作名稱含義。2、掌握運動技能和方法學習目標1：提升基本身體活動和完成體育游戲能力。學習目標2：初步掌握各種體育游戲方法。（1）初步掌握幾項球類活動基本方法。（2）初步掌握一些體操類活動基本動作。（3）初步掌握一些游泳、冰雪類活動基本動作。（4）初步掌握一些武術類活動基本動作。（5）初步掌握一些其它簡單民間傳統(tǒng)體育活動項目標動作。3、增強安全意識和防反能力學習目標：重視體育活動和日常生活中相關安全問題。（1）基本掌握體育活動、比賽和日常生活中安全常識。（2）表現(xiàn)出主動規(guī)則運動傷害和危險意識與行為。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第12頁水平二（3~4年級）身體健康1、掌握基本保健知識和方法學習目標1：了解個人衛(wèi)生保健知識和方法。學習目標2：初步了解了疾病預防知識。2、塑造良好體形和身體姿態(tài)學習目標：改進體形和身體姿態(tài)。3、全方面發(fā)展體能與健身能力學習目標：發(fā)展柔韌性、靈敏性、速度和力量。4、提升適應自然環(huán)境能力學習目標：增強適應氣候改變能力。心理健康1、培養(yǎng)堅強意志品質學習目標：堅持完成一定有困難體育活動。2、學會調控情緒方法學習目標：在體育活動中保持主動穩(wěn)定情緒。3、形成合作意識與能力學習目標：在體育活動中樂與交流與合作。4、具備良好體育道德學習目標：恪守運動規(guī)則并初步自我規(guī)范體育行為。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第13頁體育與健康課程

標準背景水平三（5~6年級）一、運動參加目標二、運動技能目標三、身體健康目標四、心理健康與社會適應目標體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第14頁水平三（5~6年級）運動參加目標學會經過體育活動進行主動性休息。運動技能學習目標：1、學習體育運動知識學習目標1：豐富奧林匹克運動相關知識。學習目標2：了解運動項目標知識。學習目標3：學會體育學習和鍛煉。學習目標4：觀看體育比賽。2、掌握運動技能和方法學習目標1：掌握有一定難度基本身體活動方法。學習目標2：基本掌握運動項目標技術動作組合。（1）基本掌握幾項球類活動基本方法。（2）基本掌握一些體操類活動基本動作。（3）基本掌握一些游泳、冰雪類活動基本動作。（4）基本掌握一些武術類活動基本動作。（5）基本掌握一些其它簡單民間傳統(tǒng)體育活動項目標動作。3、增強安全意識和防反能力學習目標：重視體育活動和日常生活中相關安全問題。（1）基本掌握體育活動、比賽和日常生活中安全常識。（2）表現(xiàn)出主動規(guī)則運動傷害和危險意識與行為。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第15頁水平三（5~6年級）身體健康1、掌握基本保健知識和方法學習目標1：初步了解個人人體運動系統(tǒng)。學習目標2：了解衛(wèi)生防病知識和方法。學習目標3：了解食品安全與健康關系。學習目標4：初步掌握青春期生長發(fā)育特點與保健知識。2、塑造良好體形和身體姿態(tài)學習目標：保持良好體形和身體姿態(tài)。3、全方面發(fā)展體能與健身能力學習目標：提升柔韌性、力量、速度和心肺耐力。（1）經過各種練習提升靈敏性。如8字跑、三點移動等。（2）經過各種練習提升力量水平。如俯臥撐、縱跳摸高等。（3）經過各種練習提升速度水平。如50米跑、20秒快速跳繩等。（4）經過各種練習提升心肺耐力。如50×8往返跑、定時有氧耐力等。心理健康1、培養(yǎng)堅強意志品質學習目標1：在體育活動中表現(xiàn)出克服困難意志品質。學習目標2：正確認識和對待身體條件和運動能力差異。2、學會調控情緒方法學習目標：在體育活動中注意調整自己情緒。3、形成合作意識與能力學習目標：在團體體育活動中能很好地推行自己職責。4、具備良好體育道德學習目標1：形成良好體育道德意識和行為。學習目標2：在體育活動中尊重相對較弱者。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第16頁體育與健康課程

標準背景水平4（7~9年級）一、運動參加目標二、運動技能目標三、身體健康目標四、心理健康與社會適應目標體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第17頁水平四

（7~9年級）運動參加目標初步形成體育鍛煉習慣與主動體育態(tài)度。運動技能學習目標：1、學習體育運動知識學習目標1：簡明分析體育比賽中現(xiàn)象與問題。學習目標2：提升體育學習和鍛煉能力。（1）基本掌握科學鍛煉身體基本知識和方法。（2）基本形成自主、合作或探究學習與鍛煉能力2、掌握運動技能和方法學習目標1：基本掌握并利用運動技術。（1）基本掌握并利用一些田徑類運動項目標技術。如：短跑、中長跑、定向越野、跨欄等。（2）基本掌握并利用幾項球類運動項目標運動方法和簡單戰(zhàn)術。如:三大球、和各類小球等。（3）基本掌握并利用一些體操類運動項目標技術。如：器械體操、技巧、健美操、街舞等。（4）基本掌握并利用一些游泳、冰雪類運動項目標技術。如：蛙泳或滑冰或滑雪等。（5）基本掌握并利用一些武術類運動項目標技術。如：基本掌握9~10個動作組成武術套路等。（6）基本掌握并利用一些其它簡單民間傳統(tǒng)體育活動項目標技術。如：竹竿舞、花樣跳繩等。3、增強安全意識和防反能力學習目標1：提升安全運動能力。學習目標2：講安全意識遷移到日常生活去。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第18頁水平四

（7~9年級）身體健康1、掌握基本保健知識和方法學習目標1：了解生活方式與健康關系。學習目標2：基本掌握衛(wèi)生防病知識和方法。學習目標3：基本掌握青春期生長發(fā)育特點與保健知識。2、全方面發(fā)展體能與健身能力學習目標：在運動項目練習中提升柔韌性、速度、力量、心肺耐力和健身功效。（1）經過各種練習提升靈敏性。如在球類運動中提升靈敏性等。（2）經過各種練習提升力量水平。如在民族民間傳統(tǒng)體育活動項目中提升速度水平等。（3）經過各種練習提升力量水平。如在體操類運動中提升力量水平等。（4）經過各種練習提升心肺耐力。如在田徑類運動中提升心肺耐力等。心理健康1、培養(yǎng)堅強意志品質學習目標：含有果斷果斷決議能力。2、學會調控情緒方法學習目標：主動應對挫折和失敗并保持穩(wěn)定情緒。3、形成合作意識與能力學習目標：樹立集體榮譽感。4、具備良好體育道德學習目標1：形成良好體育道德意識和行為并遷移到日常生活。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第19頁水平一（1~2年紀）運動參加目標主動愉快地喜歡體育與健康課，并參加課外體育活動。運動技能學習目標：1、學習體育運動知識學習目標：取得運動基本知識體驗。（1）知道所學運動項目或體育游戲名稱或動作術語。（2）體驗運動過程并初步了解一些運動現(xiàn)象。2、掌握運動技能和方法學習目標1：學習基本身體活動方法和體育游戲。學習目標2：學習不一樣體育活動方法。（1）初步學會常見球類游戲。（2）學習一些體操類活動基本動作。（3）學習一些游泳、冰雪類活動基本動作。（4）學習一些武術類活動基本動作。（5）學習一些其它簡單民間傳統(tǒng)體育活動項目標動作。3、增強安全意識和防反能力學習目標：初步了解安全運動以及日常生活中相關安全避險知識和方法。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第20頁身體健康1、掌握基本保健知識和方法學習目標：初步了解個人衛(wèi)生保健知識和方法2、塑造良好體形和身體姿態(tài)學習目標：注意保持正確身體姿態(tài)3、全方面發(fā)展體能與健身能力學習目標：初步發(fā)展柔韌性、靈敏性和平衡性。4、提升適應自然環(huán)境能力學習目標：發(fā)展戶外運動能力心理健康1、培養(yǎng)堅強意志品質學習目標：努力完成當前學習任務。2、學會調控情緒方法學習目標：體驗體育活動對情緒主動影響3、形成合作意識與能力學習目標：在體育活動中適應新合作環(huán)境4、具備良好體育道德學習目標：在體育活動中愛護和幫助同學體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第21頁體育與健康課游戲創(chuàng)編部分體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第22頁體育與健康課

游戲創(chuàng)編思緒及關鍵創(chuàng)編思緒：1、依據體育與健康之特點創(chuàng)編游戲2、依據教材性質創(chuàng)編游戲3、依據中學生心理和心理特點創(chuàng)編游戲應把握關鍵：1、思緒是創(chuàng)編游戲靈魂2、了解學生是創(chuàng)編游戲前提3、生活是創(chuàng)編游戲源泉4、服務于教學是創(chuàng)編游戲方向之一5、安全是創(chuàng)編游戲主要條件6、情感是創(chuàng)編游戲主旋律體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第23頁體育與健康課

游戲創(chuàng)編標準1、趣味性標準增強游戲趣味性普通以下幾個方面入手：（1）增強游戲競爭性（2）提升動作娛樂性（3）增強游戲故事情節(jié)和情景2、鍛煉應標準落實鍛煉性標準應注意以下幾個方面：（1）明確游戲鍛煉目標和任務（2）依據游戲目標任務，選擇游戲內容（3）依據游戲對象，確定科學合理組織形式和運動負荷體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第24頁體育與健康課

游戲創(chuàng)編標準3、教育性標準落實游戲教育價值應注意以下內容：（1）游戲名稱選擇應含有教育性（2）游戲內容選擇要突出教育性（3）游戲方法和組織形式考慮其教育性（4）游戲規(guī)則和賞罰應突出教育性4、安全性標準落實游戲安全性標準應注意：（1）游戲內容選擇要考慮安全原因（2）游戲組織方法要合理，規(guī)則要嚴謹（3）場地設計和器材使用要防止不安全原因存在體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第25頁體育與健康課

游戲創(chuàng)編方法

體育與健康游戲是體育教學主要內容，結合教學實踐，創(chuàng)編受學生歡迎游戲，不但有利于提升教學效果，增強學生體質，而且對推進當前體育教學改革一樣至關主要。在創(chuàng)編過程中能夠采取以下方法：體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第26頁體育與健康課

游戲創(chuàng)編方法1、程序法程序發(fā)即創(chuàng)編游戲全過程，遵照一定邏輯，按照慣用模式進行編寫方法。2、思維法創(chuàng)編游戲要善于提出問題，分析矛盾主次，然后利用比較，進行判別分析。在思維過程中，從問題提出到問題開展，有一定層次和步驟，在此基礎上進行分析綜合。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第27頁體育與健康課

游戲創(chuàng)編方法3、試驗法創(chuàng)編體育與健康課游戲不能紙上談兵，更不能閉門造車。應堅持從實踐中來，到實踐中去標準。需要重復試驗，聽取多方面意見，觀察實效，再經必要修改，才能編寫出讓學生滿意游戲。4、移植法移植法是將游戲中較為實用游戲，從內容到組織形式和方法伎倆，進行移植改造，使創(chuàng)編新游戲更符合教學實際。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第28頁體育與健康課

游戲創(chuàng)編方法5、改變法在眾多游戲中，教學可選擇易于改變游戲，進行觸類旁通，舉一反三，可創(chuàng)編出新游戲。6、提煉法將民間游戲、鄉(xiāng)土游戲有意部分留下，不可用拋棄。去粗取精，經過提煉可創(chuàng)造出新游戲。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第29頁體育與健康課

游戲創(chuàng)編方法7、模仿法游戲起源于生活，來自學生日常生活中模仿能力，學生好動好學善于模仿，尤其是仿生能力很強，激發(fā)學生興趣，使學生身體得到全方面鍛煉。8、組正當依據游戲創(chuàng)編基本標準，開拓思緒。按教學組合原理，將不一樣類型游戲進行組合，或者將游戲形式與其它運動伎倆組合，便于系統(tǒng)創(chuàng)編更多游戲。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第30頁體育與健康課

游戲教學步驟及注意問題教學步驟：1、游戲場地器材準備2、游戲講解示范3、游戲組織4、游戲總結評價體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第31頁體育與健康課

游戲教學步驟及注意問題注意問題：1、注意切入搭配內容時機，善于利用學生求知欲望特點，做到切入時機恰到好處，充分引發(fā)學生興趣和調動主動性。2、講解應簡練明了，力爭畫龍點睛。3、教學組織得當，結構嚴謹，安排合理。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第32頁

體育與健康課游戲創(chuàng)編案例體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第33頁運動技能類游戲創(chuàng)編1、田徑類游戲2、籃球類游戲3、排球類游戲4、足球類游戲5、乒乓球類游戲6、體操類游戲7、武術類游戲8、舞蹈類游戲體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第34頁運動技能類游戲創(chuàng)編

田徑類游戲目標：

經過田徑類游戲教學不但能提升學生運動能力和身體素質，發(fā)展學生時空感知能力;而且它能培養(yǎng)人勇敢頑強、吃苦耐勞、拼搏進取意志品質，讓學生在失敗中看到成功希望，在成功中迎接新挑戰(zhàn);同時，對宣泄過剩精力、消除擔心學習帶來壓抑感，調整心理情緒等都有著良好作用;最終它還能讓枯燥和單調田徑教學變得生動活潑起來，增加學生學習興趣和參加主動性。創(chuàng)編思緒：1、突出趣味性2、與田徑專題特點相結合3、注意安全體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第35頁運動技能類游戲創(chuàng)編

田徑類游戲案例離拋快跑

教線對象:初中二年級學生

教學階段:水平四教學目標:①發(fā)展學生快速起動能力。②提升學生折回奔跑和拋接球能力。

教學準備:排球1個，場地如圖所表示，內線為起跑線和終點折回線，外線為接球隊員起跑線。

人員要求:8~10人一組為宜。

教課時間:10分鐘左右為宜。

組織方法:①教師可將學生分成人數相等甲乙兩組，甲組推選一人持球站在小圓圈(直徑1米)內為拋球者，乙組推選一人站在大圓圈(直徑7米)附近為接球者。②游戲開始，拋球者將球盡可能向上拋起，且必須使球落在大圓圈內。當拋球者拋球時，站在起跑線上甲組全部隊員急速跑到終點線并折回跑到原處，同時，站在圈外乙組接球員進人圈內接球，接球后馬上將球傳給本組離自己最近一名隊員。③該隊員接球后馬上運球進人小圓圈，然后用球投擊還沒有來得及跑回安全區(qū)任何一名甲組隊員，擲中得1分。之后雙方交換，游戲重新開始。假如擲不中，甲組仍做跑者，但乙組需換一名接球者。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第36頁運動技能類游戲創(chuàng)編

籃球類游戲目標：

經過籃球類游戲教學將籃球運動技術與戰(zhàn)術知識及操作方法寓于有趣游戲之中，使中學生經過參加這類游戲，學習和領會到籃球是一項有著科學規(guī)律與利用技巧運動，必須遵照其固有規(guī)律刁能較快、很好地掌握誼球運動技巧。從而引導中學生愈加科學合理、刻苦學習和練習渡球技戰(zhàn)術，最終提升他們運動水平。同時，經過籃球游戲交友結伴、娛樂身心、享受運動無限樂趣。創(chuàng)編思緒：1、突出籃球運動專題特點2、重視合作協(xié)調能力培養(yǎng)3、考慮中學生運動技術水平4、關注中學生身體素質全方面發(fā)展體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第37頁運動技能類游戲創(chuàng)編

籃球類游戲案例隔人傳接球教學對象:初中一年級學生教學階段:水平四教學目標:①復習籃球傳接球技術。②提升學生學習興趣。教腳準備:籃球場地1塊，每隊I個籃球。人員琶求:5~9人一組為宜(奇數人數)。教姆時閻:8~10分鐘為宜。組織方法:①將學生分成人數相等數個隊，每隊5人、7人或9人，面向內站成圓形，間隔2~3米，其中一人拿一個籃球。②教師發(fā)令后，拿球學生按要求方法沿逆時針方向，將球傳給他右邊第二個人(即隔人傳球)，接球者又按一樣方法再隔人傳球，直至球傳回到原來拿球學生手中為止(5人傳1次;7人傳1}4次;9人傳18次)。傳得快隊為勝。教學要求:①每次只能隔一人傳。②要按要求方向傳。③球掉了，檢起后，要從掉球學生傳起。教學評價:①對學生傳接球動作進行評價。②學生自評與教師評價為主。教學提議:①可第一次沿逆時針方向傳，第二次沿順時針方向傳。②為加大傳球難度，傳球與接球之間同學能夠在一定區(qū)域內進行攔截。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第38頁運動技能類游戲創(chuàng)編

排球類游戲目標：經過排球游戲教學，能夠調整課堂練習氣氛，激發(fā)中學生學習興趣，寓教于樂。使中學生克月蹦卜球技術教學與素質練習單調、枯燥消極心理，將排球各項基本技術以單項編排成游戲。有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)中學生一直保持濃厚學習興趣，增強和培養(yǎng)中學生集體觀念;更有利于中學生熟練地掌握基本技術、戰(zhàn)術和技能，增強教學效果，確保教學任務順利完成。創(chuàng)編思緒：1、技術全方面性和高度技巧性2、激烈反抗性和嚴密集體性3、攻防技術兩重性4、形式多樣性體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第39頁運動技能類游戲創(chuàng)編

排球類游戲案例三人不一樣場教學對象:初中二年級學生教學階段:水平四教學目標:①提升學生傳墊球技術。②發(fā)展反應能力以及協(xié)同配合能力。教學準備:排球場地1塊，排球3個。人員要求:6~10人一組為宜。教課時間:8~10分鐘為宜。組組方沽:①將學生分成人數相等兩隊，各在球場一邊。其中一隊持兩球，另一隊持一球。②當教師發(fā)令后，雙方發(fā)球從網上擲向對方場內。如某場上同時有三球存在，判失1分。③要求時間內失分少者為勝。教學要求①擲向對場球必須落在場內，擲出界外為犯規(guī)，判失1分。②不得持球停留3秒鐘以上，違者判失1分。教學評價:①對學生排球技術利用進行評價。②對學生協(xié)同配合能力進行評價。③學生自評與教師評價為主。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第40頁運動技能類游戲創(chuàng)編

足球類游戲目標：

經過足球類游戲教學，有針對性地采取一些與教學內容聯(lián)絡親密游戲，能夠幫助中學生學習新教材，復習鞏固舊教材，幫助中學生掌握足球技術、技能;發(fā)展中學生身體素質，培養(yǎng)勇敢、頑強、熱愛集體意志品質。同時，克服因單調、枯燥練習而造成厭學情緒，提升學習足球主動性。創(chuàng)編思緒：1、突出合作性2、關注競爭意識培養(yǎng)3、與足球專題特點相結合4、重視耐力素質提升體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第41頁運動技能類游戲創(chuàng)編

足球類游戲案例踢球追逐教學對象:初中一年級學生教學階段:水平四教學目標:①提升學生足球踢球技術。②提升學生快速奔跑能力。教學準備:足球場地1塊和2個足球。人員要求:8~10人一組為宜(奇數人數)。

教課時間:8~10分鐘為宜。組組方法:①將學生分成人數相等兩個隊，分別站在足球場中線兩端，中線與中圈兩個交叉點上各放1個足球，甲乙兩隊各出一人，站在本方球后3米處(畫一個標識)。②教師發(fā)令后，兩人助跑將球大腳踢出，踢出后馬上轉身前跑，撿回對方踢出球放歸原處，誰先完成淮得1分，然后換人上場，游戲繼續(xù)進行。③最終以全隊累積積分多少決定勝敗。教學要求:①教師發(fā)令后才允許向前跑踢球。②檢球后，不許用腳踢回，而要由檢球隊員親自放回原處。教學評價:①對學生踢球技術進行評價。②對學生快速跑能力進行評價。③學生自評與教師評價為主。教學提議:教師也可將每隊一部分同學安置在球場端線附近，幫助追球學生把球踢回。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第42頁運動技能類游戲創(chuàng)編

乒乓球類游戲目標：經過乒乓球類游戲教學，不但能夠提升中學生學習興趣，還有利于動作技術、技能形成，以及專題素質提升;同時能夠增強中學生體質，改進心血管系統(tǒng)，提升耐力.、靈敏性及增強內臟器官功效;另外還能夠培養(yǎng)中學生團結友愛，相互配合相互幫助和機智果斷，從容冷靜;勇敢頑強以及集體主義精神等優(yōu)良品質。創(chuàng)編思緒：1、與乒乓球運動專題技術相結合2、突出新奇性3、重視經典性體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第43頁運動技能類游戲創(chuàng)編

乒乓球類游戲案例依次擊乒乓球教學對象:初中三年級學生教學階段:水平四教學目標:(按新課程標準五個領域目標去考慮)①提升步伐移動速度和擊球技術。②發(fā)展靈敏素質，提升判斷和應變能力。教學準備:球臺1副，乒乓球l個，球拍若干。人員要求:4一6人一組為宜。教課時間:10分鐘左右為宜。組織方法:①學生次序報數，并按奇偶數分站在球臺兩側。②游戲開始，1號隊員發(fā)球擊第一板，然后快速站到偶數隊隊尾;Z號隊員接1號發(fā)球擊出第二板站后站到奇數隊隊尾;3號隊員擊第三板后站到偶數隊隊尾。③如此循環(huán)輪換在兩邊球臺擊球進行游戲，1分鐘內，以個人失誤多少排定名次，失誤少者列前。教學要求:①必須輪換擊球，按乒乓球比賽規(guī)則進行游戲。②接球時不能發(fā)力擊球，不然算失誤。教學評價:①對學生乒乓球擊球技術進行評價。②對學生判斷和應變能力進行評價。③學生自評與教師評價為主。教學提議:①失誤者可暫罰出局，待另一人失誤后，再換其繼續(xù)參加。②可不限制擊球力量、速度、旋轉等。③學生人數可依據對象水平進行增減。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第44頁運動技能類游戲創(chuàng)編

體操類游戲目標：

體操游戲是以選編體操運動中各種基本動作、基本技術經變形加工成體育游戲。經過體操游戲教學，能夠使中學生喜愛生動活潑、內容豐富、形式多樣體操運動。培養(yǎng)中學生成為含有獨立自主意識與能力人，成為勇于進取善于竟爭人，發(fā)展中學生個性。由十體操游戲動作多樣化，不但能夠提升中學生興趣，而且還能夠使中學生不至于很快地感到疲勞。創(chuàng)編思緒：1、與體操專題特點相結合2、重視身體素質全方面協(xié)調2、要注意安全可靠體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第45頁運動技能類游戲創(chuàng)編

體操類游戲案例

雙人單腿跳躍教學對象:初中一二年級學生教學階段:水平四教學目標:①發(fā)展力量素質，提升跳躍能力和動作協(xié)調性。②培養(yǎng)學生合作意識。教學準備:在場地上畫兩條相距巧米一平行線，一條作為起點線，一條作折返線。人員要求:10~12人一組為宜。教課時間:8~10分鐘為宜。組織方法:①學生兩人一組，止面相對在起點線后。兩隊用右手相互握住對方左腳躁，左手搭在對方右肩上，組成一只“螞炸”。②游戲開始，兩人用側跳方法到折返線，再快速左乎相互握住對方右腳躁，用一樣方法跳回起點線:〕以最先返回起點組為勝。教學要求:①發(fā)令前不得踏線或搶跑。②游戲中握腳躁手不得松開。教學評們:①對學生跳躍能力和動作協(xié)調性進行評價。②學生自評與教師評價為主。教學提議:①可采取接力等形式進行比賽。②同組兩人可喊口令，保持行動一致。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第46頁運動技能類游戲創(chuàng)編

武術類游戲目標：

經過武術類游戲教學，能夠將武術運動基本技術與戰(zhàn)術知識寓于有趣游戲之中，變成中學生喜愛生動活潑、內容豐富、形式多樣各種游戲。對培養(yǎng)中學生學習武術興趣，主動參加武術學習都有很好促進作用，對培養(yǎng)中學生武德涵養(yǎng)，使中學生成為身心健康人起著非常主要引導作用。創(chuàng)編思緒：1、重視攻防意識培養(yǎng)2、表達趣味性3、重視安全性體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第47頁運動技能類游戲創(chuàng)編

武術類游戲案例抱腿游戲教學對象:初中一年級學生學習階段:水平四教學目標:①提升身體靈活性及反應能力。②培養(yǎng)機智頑強意志品質。教學準備:體操墊子或柔軟沙地。人數要求:'2人一組為宜。教課時間:3~5分鐘為宜。組組方法:①學生每兩人一組，面相對站在墊子或沙灘上。②當教師發(fā)令后，一人想方設法抱對方腿，而另一人千方百計不讓對方抱住，一定時間后，兩人交換角色，重復進行。③以抱住對方腿次數多者為勝。教學要求:①能夠用任何姿勢抱腿，但不得沖撞和踢打。②必須雙手抱住才算勝，僅用手摸著不算。教學評價:①對學生袍腿技術進行整體綜合評價。②對學生戰(zhàn)術意識進才了評價。③以教師評價與學生互評為主。教學提議:①游戲前應做好充分準備活動。②能夠采取分組比賽形式進行游戲。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第48頁運動技能類游戲創(chuàng)編

舞蹈類游戲目標：

經過舞蹈類游戲教學，使中學生掌握豐富多彩舞蹈動作組合;培養(yǎng)中學生參加舞蹈類游戲興趣和組織能力;培養(yǎng)中學生樂感、美感和表現(xiàn)力;幫助中學生糾正錯誤舞蹈動作姿勢，使中學生身體得到全方面鍛煉，使姿態(tài)愈加優(yōu)美，培養(yǎng)中學生氣質并陶冶情操;同時豐富其業(yè)余文化生活。創(chuàng)編思緒：1、重視樂感培養(yǎng)2、對美追求3、重視時代感4、自我表現(xiàn)能力培養(yǎng)體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第49頁運動技能類游戲創(chuàng)編

舞蹈類游戲案例印第安舞比賽教學對象:初中三年級學生教學階段:水平四教學目標:①了解異域風情，擴展學生知識面。②激發(fā)學生學習舞蹈興趣。教學準備:地上畫5個小圓圈，各圈相隔1米(四角各畫一個，當中再畫一個)，圈里各豎一根小木柱。人員曹求:10~15巧人一組為宜。教課時間:8~10分鐘為宜。組織方法:①學生手牽手，結成一個大圓圈，圍在這些小圓圈四面。②老師發(fā)令后，大家就你推我擠地(動作像印第安人跳舞一樣)把他人擠到小木柱.上去。誰把小木柱碰倒了，誰就退出游戲。所以圓圈就變得越來越小了。③剩下最終3個人就是優(yōu)勝者。教學要求:①教師發(fā)出了信號，游戲才能夠開始。②學生在你推我擠時候，他人不能夠去幫助或妨礙他們。教學評價:①對學生跳印第安舞技術進行評價。②對學生表現(xiàn)進行評價。③以學生自評與教師評價為主。教學提議:也能夠進行其它舞蹈比賽，如藏族舞蹈、竹竿舞等。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第50頁運動參加類創(chuàng)編1、毽子類游戲2、皮筋類游戲3、沙包類游戲4、跳繩類游戲5、攀爬類游戲6、角力類游戲體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第51頁運動參加類游戲創(chuàng)編

毽子類游戲目標：

踢毽子是經過抬腿、跳躍、屈體、轉身等運動，使身體各部分都能得到很好鍛煉，有效地提升關一節(jié)柔韌性和身體靈活性，增強血液循環(huán)和新陳代謝。在中學階段，踢毽動作難度有所增加，活動幅度也對應增加，踢毽時大幅度擺腿動作，主要是靠骨盆支撐和腰部擰轉來完成。較長時間彈跳踢腿動作鍛煉，反作用一:腰肌和盆帶肌，增強廠這些部位支撐力量和動作能力，能對骨盆生長發(fā)育發(fā)揮有益促進作用。所以，在中學階段開展踢毽子活動，對中學生全方面身體素質發(fā)展有很大作用。創(chuàng)編思緒：1、踢法多樣性2、發(fā)展協(xié)調、靈活性3、增加競爭性體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第52頁運動參加類游戲創(chuàng)編

毽子類游戲案例九宮格踢毽教學對象:初中三年級學生教習階段:水平四教學目標:①發(fā)展學生腿部力量及控制用力能力。②發(fā)展學生彈跳性。教學準備:毽子若干、場地如圖。人數要求:1人或多人分組。教課時間:10分鐘左右。組織方法:學生站在線外，將毽子踢人九宮格內，格內所標明數字就是他所得分數，每人共踢三次。

教學要求:①毽子落在線上不計分。②總分到達20分以上者獲勝。教學評價:①所得分數多少。②參加運動主動性及與同伴配合能力。③以學生自評為主。教學提議:①依據學生能力調整九宮格大小。②分組進行比賽，以激發(fā)學生練習興趣。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第53頁運動參加類游戲創(chuàng)編

皮筋類游戲目標：

跳橡皮筋是在兩腳交替跑跳中完成各種動作全身運動。它能鍛煉中學生腿、身體各部位協(xié)調性，是女孩子最鐘愛游戲，可能是女孩子最早形體健美操。經過跳皮筋集體游戲，中學生不但能夠鍛煉身體、增加手腳協(xié)調能力，還能促進彼此間了解，從中學會溝通、協(xié)調、合作等能力，培養(yǎng)集體意識。創(chuàng)編思緒：1、跳法多樣性2、發(fā)展彈跳性、協(xié)調性、靈活性3、合作意識培養(yǎng)體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第54頁運動參加類游戲創(chuàng)編

皮筋類游戲案例登月球教學對象:初中一年級學生教學階段:水平四教腳目標:①發(fā)展學生彈跳力。②培養(yǎng)學生跨越障礙能力。

教學準備:場地上畫一個直徑為8一10米圓圈，在圓圈兩邊向外各拉5根皮筋，當做天梯。每根皮筋距離2米。第一根、第二根、第三根、第四根、第五根皮筋高度分別為30厘米、40厘米、50厘米、60厘米、70厘米。人數要求:多人分組為宜。教課時間:10分鐘左右為宜。組織方法:①將學生分成人數相等4組。兩個組拉皮筋并當裁判員，另兩個組成一路縱隊站在預跳線后。②游戲開始，聽到組織者發(fā)出跳日令后，各組排頭雙腳同時起跳，依次跳過5根皮筋。每根皮筋只能跳一次，不論在第幾根皮筋上，只要跳不過去，自己馬上跑到本組隊尾，輪到白己時，從第一根開始再跳。排頭跳過第一根后，第二個人開始跳。這么依次跳下去。教學要求:①聽到跳口號后才能跳，發(fā)出信號前不得越過預跳線。②每根皮筋只能一個人跳，不能同時兩個人跳。③不論在哪一根皮筋上跳不過去者，均為失敗，必須回到本組隊尾，再次輪到自己時，重新開始新一輪跳。④登上月球最快者或者登上月球最多組為勝。教學評價:①跳皮筋動作協(xié)調性。②整個過程完成情況。③參加運動主動性及團體意識表達。④以學生互評為主。教學提議:依據學生實際能力情況，皮筋高度能夠升高或降低。比較高皮筋能夠助跑兩三步跳。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第55頁運動參加類游戲創(chuàng)編

沙包類游戲目標：

沙包類游戲普通是集體項目，玩法有很各種，最簡單玩法:共分成三組，每次由其中一組站在中間，其它兩組站在前后兩邊，用一個沙包投中間一組中學生。被投中人要退出這輪游戲，直到把中間人全投中，則這輪游戲結束。需要換另外一組到中間來開始下一輪游戲。沙包類游戲考究是手.、眼、腳綜合素質。它是打仗扔石頭變種，非常適宜訓練靈敏性，而且丟沙包還能鍛煉中學生體力。設計思緒：1、投法多樣性2、發(fā)展投準能力3、安全性標準體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第56頁運動參加類游戲創(chuàng)編

沙包類游戲案例轉圈投沙包教學對象:初中一年級學生教學階段:水平四教學目標:①發(fā)展學生旋轉后小腦定向能力。②發(fā)展學生投擲能力。教學準備:沙包若干、場地如圖所表示。人員要求:1人或多人為宜。教課時間:5一8分鐘為宜。組織方法:①當組織者宣告開始后，學生拿沙包向左或向右旋轉一圈，面向場地投擲，盡可能將沙包投向八角分數。②每投一次沙包停30秒，再轉再投，直至投完5個沙包換人。教學要求:①轉圈投沙包時，腳不能踏過投擲線，不然為犯規(guī)，得分無效。出手后腳踏線不算犯規(guī)。②如轉圈時倒了，只要腳沒有過投擲線就不算犯規(guī)。③沙包壓線不計分。④投沙包沒有總時間限制，但每次轉動后停留時間不得超過30秒。⑤學生在轉投時，如身體感覺不平衡，可采取左右兩側轉方法，使身體保持平衡。⑥轉圈速度自由掌握。主要是投準，轉速慢易掌握平衡，有利于投準。教學評價:①投擲沙包準確性及小腦平衡能力。②參加運動主動性及與同伴互幫互助精神。③以學生互評為主。教學提議:依據學生能力調整投擲線與八角距離、八角大小以及旋轉圈數。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第57頁運動參加類游戲創(chuàng)編

跳繩類游戲目標：

跳繩是以下肢彈跳和后蹬動作為主，手臂同時擺動，腰部則配合上下肢活動而扭動，腹部肌群收縮幫助提腿。同時，跳繩時呼吸加深，胸背、隔部全部與呼吸相關肌肉都參加了活動。所以，在跳繩時，大腦處于高度興奮狀態(tài)，經常進行這種鍛煉，可增加腦神經細胞活力，有利于提升思維能力。長久進行跳繩練習，能夠促進人體運動器官和內臟器官發(fā)展，有益身心，健壯體魄。同時，也能夠提升彈跳、靈活、耐力和身體協(xié)調能力，使身體輕盈健美。創(chuàng)編思緒：1、跳法多樣性標準2、發(fā)展協(xié)調、靈敏性標準3、合作意識培養(yǎng)4、培養(yǎng)中學生節(jié)奏感體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第58頁運動參加類游戲創(chuàng)編

跳繩類游戲案例雙人雙搖跳繩教學對象:初中一年級學生教習階段:水平四教腳目標:①發(fā)展學生上下肢力量、身體靈活性，培養(yǎng)跳繩興趣。②發(fā)展學生大腦判斷力。教學準備:大跳繩若干。人員要求:多人分組為宜。教課時間:10分鐘左右為宜。組織方法:①兩個搖繩者分別站在場地兩端，相距約3.5米，其左右手各持一根大繩，分別向內依次搖繩。②排頭依據自己習慣先站一搖繩者右側，經過判斷，待其右手向內搖繩、左手向上搖繩之際，跑向前，從右手向內側搖繩觸地之際跳過，隨之又跳過左手向內搖繩。③學生可單腳交替跳，也可雙腳連續(xù)跳。直至跳到失誤為止。然后兩名搖繩者重新?lián)u繩，第二名學生再重復上述動作，直至本隊學生全部跳完一輪止。教學要求:①當大繩雙搖起來后，學生上前跳，腳越過繩便開始計數。②搖繩者與本隊跳繩者要協(xié)調好搖、跳節(jié)奏。③搖繩者與跳繩者交換角色次數不限。教學評價:①搖繩者與跳繩者協(xié)調性及配合能力。②跳繩次數多少。③以教師評價為主。教學提議:①搖繩者要選擇兩臂有力、能搖起大繩學生擔任，而且能交叉搖繩。②賽前要熟悉跳時機，待向下?lián)u時，跳繩者上步跳繩。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第59頁運動參加類游戲創(chuàng)編

攀爬類游戲目標：

攀爬由攀巖、爬梯、爬竿等組成，它與人類生活有著親密相關意義?，F(xiàn)在中學生極少進行攀爬練習，而攀爬不但能夠健身，更主要是對中學生智力開發(fā)有主要作用。攀爬運動不但對中學生腦發(fā)育有主要作用，而且對中學生大腦控制眼、手、腳神經協(xié)調發(fā)展也有很大促進作用。另外，學習和堅持攀爬鍛煉，對提升勇敢、頑強、毅力等心理素質和發(fā)展身體力量和耐力含有主要作用。創(chuàng)編思緒：1、適當驚險刺激性2、安全性標準3、全身協(xié)調性標準4、符合中學生身心特點體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第60頁運動參加類游戲創(chuàng)編

攀爬類游戲案例爬梯子教學對象:初中二年級學生教學階段:水平四教學目標:①發(fā)展學生手臂力量。②發(fā)展學生全身協(xié)調性。教學準備:兩架長梯、兩面小紅旗、場地如圖所表示。人員要求:多人分組為宜。教課時間:10分鐘左右為宜。組織方法:①將學生分成人數相等兩隊，各成一路縱隊面對長梯子站立。②組織者發(fā)令后，各隊第一個人快速跑向長梯子，手腳并用，在長梯子橫木上爬過去，然后跑向小紅旗，繞過小紅旗回來，再在長梯子上爬回來，返回本隊拍第二個人手后，站到本隊尾。③第二個人按照第一個人動作完成后，拍第三個人手……游戲依次進行，直到最終一人完成。教學要求:①發(fā)令和被拍到手后才能跑。②學生必須手腳依次爬過每一個梯子橫木(從第一根到最終一根)。③以完成時間長短分勝敗。教學評價:①爬梯子協(xié)調性。②完成爬梯子所用時間長短。③隊員間配合能力及團體意識。④以學生自評為主。教學提議:①沒有梯子時，能夠在場地上畫成梯子形狀進行游戲。②能夠采取在梯子上跑過去形式。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第61頁運動參加類游戲創(chuàng)編

角力類游戲目標：

角力類游戲是依照規(guī)則，經過徒手相搏或利用一定器材進行搏斗，以直接戰(zhàn)勝對方游戲。角力類游戲能夠發(fā)展中學生力量與靈敏素質，培養(yǎng)中學生主動進取、機智、勇敢、頑強優(yōu)良品德。在角力類游戲中有一部分是以體力相搏為主，這些游戲普通運動量較大，在游戲過程中肌肉處于連續(xù)擔心情況。不過，在角.力類游戲中，大部分游戲是既斗智又斗力，運動負荷有大有小或可大可小。所以，在中學階段開展角力類游戲，能夠充分發(fā)揮中學生聰明才智和創(chuàng)造思維。創(chuàng)編思緒：1、表達競爭性2、發(fā)展中學生智慧3、增強平衡性體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第62頁運動參加類游戲創(chuàng)編

角力類游戲案例獨腳推手教學對象:初中一年級學生教學階段:水平四教學目標:①發(fā)展學生平衡性。②培養(yǎng)學生斗智斗勇精神。教學準備:空場地1塊。人員要求:2人一組為宜。教課時間:10分鐘左右為宜。組織方發(fā):①學生站成兩列橫隊，間隔兩步，一對一地面對面站好。②游戲開始，各人向后屈起左腿，并用左手抓住左躁，以獨腳站好。教學要求:①能夠用假動作使對方失去平衡。②不能抓住對方手，將對方拉得失去平衡。③腳跟提起不算失敗，只有整個腳移動位置(跳動或滑動)才算失敗。另外，提起那只腳只要一觸地就為失敗。④學生采取三局兩勝制。教學評價:①在比勝過程中方法使用。②以學生互評為主。教學提議:此游戲另一個玩法，兩人獨腳站立，相互抓住手腕，發(fā)令后兩人互拉，以使對方腳步移動為勝。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第63頁身體健康類游戲創(chuàng)編1、促進心肺功效類游戲2、促進肌肉力量類游戲3、促進身體靈活類游戲4、促進身體平衡類游戲5、促進機能恢復類游戲體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第64頁身體健康類游戲創(chuàng)編

促進心肺功效類游戲目標：

少年期是身體發(fā)育另一個突增期，怎樣防止厭倦心理，怎樣克服鍛煉時枯燥無味，讓中學生愉快地完成鍛煉任務，到達鍛煉目標。這是我們創(chuàng)編此節(jié)游戲目標。創(chuàng)編思緒：1、符合少年心肺功效發(fā)育生理特點2、符合少年心理特點3、重視增強趣味性4、關注鍛煉價值體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第65頁身體健康類游戲創(chuàng)編

促進心肺功效類游戲案例吹球跑教學對象：高中一年級學生教學階段：水平五教學目標:①提升學生心肺功效。②提升學生興奮性和參加興趣教學準備:準備乒乓球臺l副，乒乓球若干個。人員要求:8~10人一組為宜。教課時間:8-10分鐘為宜。組織方法:①在桌子上畫一分界限。將乒乓球放在分界限卜方各據一方。②游戲開始，雙方都用嘴吹球，使球滾向對方，對方大本營即獲勝。教學要求:①游戲進行中，只許用嘴吹，不得借助其它力量。②球滾過大本營即為勝。③球在哪一方落地，算哪一方失敗。吹球時，人體必須站在桌子正面，不能站到兩側去。教學評價:①對學生吹球動作進行評價。②對學生參加程度進行評價。③學生自評與互評相結合。④教師評價。教學提議:①若此游戲參加人多，可用淘汰制，換掉輸者。②大本營能夠用鉛筆或火柴搭一個球門，球滾進球門為勝。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第66頁身體健康類游戲創(chuàng)編

促進肌肉力量類游戲目標：肌肉力量是指人體肌肉工作時依靠肌肉擔心克服或反抗阻力能力。我們常說力量素質是身體素質中最基本最主要素質，沒有力量就沒有運動。可見發(fā)展力量素質主要。不過發(fā)展肌肉力量練習都是枯燥、單調無味，所以我們創(chuàng)編這節(jié)游戲，希望能夠讓中學生在高興中發(fā)展肌肉力量。創(chuàng)編思緒：1、少年生剪發(fā)育特點2、少年心剪發(fā)育特點3、重視經典性4、關注科學性體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第67頁身體健康類游戲創(chuàng)編

促進肌肉力量類游戲案例勾手拍投比遠教學對象:初中二年級學生教學階段:水平四教學目標:①發(fā)展學生臂帶肌群力量，提升拋投動作。②幫助學生形成團體意識及技戰(zhàn)術利用能力。教學準備:平整場地1塊，實心球若于。人員要求:8~10人一組為宜。教課時間:l0分鐘左右為宜。組織方法:①按身高相近標準分成人數相等兩組，沿邊線成相向橫隊。②每組輪番出選手用勾手拋投動作擲實心球比遠。甲組在起點線投后，乙組在第一落處往回投。以最終一名乙組選手投出落點是否超出甲組起點線來確定勝敗。教學要求:①只能用勾手投，不得用掄投或旋轉投。②投時不能助跑，也不許過線。教學評價:①對學生投拋動作進行評價。②對學生相互合作進行評價。③學生自評與互評相結合。④教師評價。教學提議:①可先試投幾次，選擇適當重量實心球，勉勵為本隊選手“加油”，但不許干擾對方選手。②由裁判員確定球落點，要求服從裁判員。場地較小時，可投鉛球、乒乓球或海綿條等，也可用其它姿勢投，如跪姿投或蹲姿投。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第68頁身體健康類游戲創(chuàng)編

促進身體靈活類游戲目標：

經過身體靈活類游戲教學發(fā)展中學生身體各關節(jié)靈活性，促進中學生身體全方面發(fā)展，克服單純身體鍛煉造成厭倦情況，提升鍛煉效果。創(chuàng)編思緒：1、依據中學生生剪發(fā)育特點2、重視全方面發(fā)展各關節(jié)靈活性3、重視科學性體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第69頁身體健康類游戲創(chuàng)編

促進身體靈活類游戲案例拍腳腕教學對象:初中二年級學生教學階段:水平四教學目標:①提升動作速度和身體協(xié)調性、靈活性。②培養(yǎng)學生機智靈活、從容冷靜意志品質。教學準備:排球場或平整空地1塊。人員要求:8~10人一組為宜教課時間:10分鐘左右為宜。組組方法:①學生每兩人一組，間隔距離以不相互干擾碰撞為宜。②組織者鳴笛后，兩人相互以單手拍打對方小腿以下腳腕部位，同時盡可能不讓對方打中自己，每打中一次得1分，在要求時間內以得分多者或以先拍到對方者為勝。教學要求:打中小腿以上部位無效。教學評價:①對學生拍打腳腕動作進行評價。②對學生身體靈活性和反應速度進行評價。③學生自評與教師評價為主。教學提議:①拍打力量要適宜。②此游戲也可采取拍打身體其它部位，如肩、背等部位。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第70頁身體健康類游戲創(chuàng)編

促進身體平衡類游戲目標：

經過身體平衡類游戲教學，能夠發(fā)展中學生良好身體平衡能力，為中學生在各種運動條件卜保持身體平衡提供物質條件;促進中學生全身各種器官發(fā)展。創(chuàng)編思緒：1、依據中學生身心活動特點2、關注安全性3、關注全體性體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第71頁身體健康類游戲創(chuàng)編

促進身體平衡類游戲案例站髖平衡教學對象:初中三年級學生教學階段:水平四教學目標:①發(fā)展學生平衡能力。②培養(yǎng)學生相互協(xié)作精神。教學準備:空場地1塊。人員要求:3人一組。教課時間:8~10分鐘為宜。組織方法:將游戲者分成三人一組，甲、乙兩人相距半米，同向站立，丙站于甲、乙之間稍后位置，用左手扶按甲右肩，用右手扶按乙左肩，抬左腿踩于甲右艦上部(側腰)，此時甲出右臂抱住丙左腿，之后丙抬右腿蹬踩于乙左髓上部(側腰)，乙出左臂抱住丙右腿，兩雙腳站穩(wěn)后，伸直身體，兩臂可斜上舉等，甲、乙兩人均出外側手臂平舉。教學要求:①每個人要站穩(wěn)，形成一個牢靠支架。②練習者要穿軟底鞋支免擦傷支撐著皮膚。教學評價:①同伴間相互信任及相互協(xié)作精神。②教師評價與學生互評相結合。教學提議:在維持身體平衡條件下，練習者雙手能夠采取任何姿勢。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第72頁身體健康類游戲創(chuàng)編

促進機能恢復類游戲目標：

經過愉快地游戲，使中學生大腦興奮點轉移，經過負誘導作用，使原來各個強興奮點得到抑制，從而到達心理上放松;經過輕松緩解游戲，作為從運動狀態(tài)到平靜狀態(tài)一個過渡，并從中賠償運動時缺乏氧氣，消除疲勞。創(chuàng)編思緒：1、符合中學生身心生理規(guī)律2、對時間把握3、注意游戲本事緩解、有趣4、考慮針對性體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第73頁身體健康類游戲創(chuàng)編

促進機能恢復類游戲案例拉人觸棒教學對象:初中三年級學生教學階段:水平四教學目標:①轉移學生注意力，放松身心。②發(fā)展學生力量素質，增加學生上體育課熱情。教學準備:火棒若干根，擺成一個圓圈。人員要求:10~12人一組為宜。教課時間:3~5分鐘為宜。組織方法:①學生左右拉手在火棒外圍成一個圓圈。②教師鳴笛發(fā)令后，每人設法把白己兩側同伴拉碰火棒。教學要求:①每碰到火棒一次扣1分。②每脫手一次，兩人分別扣1分。教學評價:①對學生在游戲中表現(xiàn)進行評價。②學生自評為主。教學提議:①火棒可用磚、實心球等代替。②此游戲能夠原地做，亦可順轉和逆轉做。③器材不足，可在地上畫一大圓圈，用一樣方法做拉人體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第74頁心理健康類游戲創(chuàng)編1、挫折教育類游戲2、體驗成功類游戲3、運動智力類游戲4、驚險刺激類游戲體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第75頁心理健康類游戲創(chuàng)編

挫折教育類游戲目標：

經過挫折教育游戲教學，有目標為中學生設置一些困難，使中學生正確認識失敗，磨煉中學生毅力與意志，提升中學生抗挫能力，培養(yǎng)中學生自信、自強品質和團結友愛等好道德風貌，有利于中學生更加好應對學習壓力，有利于處理和協(xié)調好生活、學習等各種關系。設計思緒：1、重視科學性與教育性2、兼顧挫折與趣味、挫折與成功體驗3、安全第一4、身心全方面發(fā)展體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第76頁心理健康類游戲創(chuàng)編

挫折教育類游戲案例背人接力教學對象:初中一年級學生學習階段:水平四教學目標:①發(fā)展學生力量素質。②提升學生奔跑能力。③培養(yǎng)學生刻苦耐勞頑強精神。教學準備:畫兩條相距15米平行線，一條為起跑線條為終點線，在終點線上插兩面小紅旗。人員要求:2人一組為宜。教課時間:10分鐘為宜。組織方法:①將學生分成人數相等并為偶數甲乙兩隊，各隊“1、2”報數，兩人一組分別站在起跑線后，各隊第一組學生，單數者背起雙數者，面向小旗做好準備。②教師發(fā)令后，單數者快速把雙數者背回起點，拍本隊第二組手后，站到本隊排尾。③第二組再同法進行游戲。依次類推，以先完成隊為勝。教學要求:①不準搶跑，如被背者途中滑下，應在掉下處背好再跑。②必須到小旗后，兩人才能交換，不然判失敗。教學評價:①對學生力量素質進行評價。②對學生奔跑能力進行評價。③以學生互評為主。教學提議:①游戲時，應f渺子準備活動，注意安全。②分組時，兩人力量不能太懸殊。③此游戲可采取一對一抱、背、拖、扛或二對一、三對一抬等方法進行游戲。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第77頁心理健康類游戲創(chuàng)編

體驗成功類游戲目標：經過體驗成功游戲教學，讓中學生在愉快參加中學到書本上學不到知識，感悟道理，其趣味性又能在短時間吸引住中學生，激發(fā)中學生參加熱情，讓中學生主動主動地參加到活動中來，使中學生都能在游戲中享受高興，在高興中領悟道理，享受成功喜悅，并學到一定知識與技能。設計思緒：1、簡單易操作，突出成功體驗2、公平中體驗成功3、追求點點滴滴成功4、戰(zhàn)勝失敗成功感體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第78頁心理健康類游戲創(chuàng)編

體驗成功類游戲案例跑壘成功教學對象:初中一年級學生教學階段:水平四教學目標:①提升學生速度素質和反應能力。②讓學生體驗成功高興。教學準備:在場上畫一個邊長15~20米正方形，在正方形四角各畫一個直徑1.5米圓圈作為壘。人員要求:10~12人一組為宜。教課時間:10分鐘為宜。組織方法:①學生分成人數相等四隊，每隊再報數排定號次，排成縱隊分別站在兩條對角線。②教師發(fā)出“預備”口令時，各隊第一人站在本壘內。喊“開始”時馬上向同一方向跑，依次經過各壘再回到本壘。最先跑完4個壘得4分，其余依次記3.、2、1分。同時到可并列計分。③各隊第一人跑完后第二人再跑，直到全隊跑完為_r}'_。最終以各隊得分多少評定名次。教學要求:①跑時必須依次經過各壘。漏踏壘不計分。②不得搶跑，不然三次搶跑取消比賽資格。教學評價:①對學生速度素質進行評價。②對學生反應能力進行評價。③以學生互評為主。教學提議:①教師先講解規(guī)則，經過練習再進行正式比賽。②此游戲還能夠采取接力方法進行，超人時必須從外側跑過去，不得妨礙他人跑進。③也適合小學高年級選取。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第79頁心理健康類游戲創(chuàng)編

運動智力類游戲目標：經過運動智力類游戲教學，使中學生一平衡、協(xié)調.、靈敏、力量、速度、靈活性等特殊身體技巧以及對外界或本身刺激反應能力提升，表現(xiàn)出靈巧靈敏，動手能力強，能熟練地控制身體動作和操作物體。另外，還能激發(fā)中學生對體育運動興趣以及挖掘中學生運動學習能力，促進中學生心理健康。設計思緒:1、突出專業(yè)性2、難易程度適中3、要與身體鍛煉相結合4、個人與集體智慧相結合體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第80頁心理健康類游戲創(chuàng)編

運動智力類游戲案例智力換位教學對象:初中一年級學生教學階段:水平四教學目標:①提升學生應變能力和快速奔跑能力。②開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生主動思索、勇于實踐、集思廣益、群策群力、通力協(xié)作品質。③培養(yǎng)學生分析問題、處理問題能力。營造一個團結互助、主動進取、民族友好團體氣氛。教學準備:12個實心球，16個圓環(huán)(或在地面上畫出圓圈)，4個標志桿。將全班學生分成四組，每組前面有4個圓環(huán)。3個圓環(huán)內有實心球，空出一個圓環(huán)，3個實心球最好顏色不一樣。在最終1個圓圈后間隔一定距離放置l個標志桿作為轉折點，圈與圈之間距離可自定。人員要求:10~12人一組為宜。教課時間:10~15分鐘為宜。組織方法:①游戲采取接力跑形式完成。②比賽開始，練習者跑向三色球中任意一個，將其搬移至空圈，再以一樣方法將另外兩個球各搬移一次，使其位置發(fā)生改變，每次只可移一個球，然后跑向轉折點返回，經過擊掌形式接下一個練習者繼續(xù)完成。③在球換位過程中存在著合理與不合理方法，讓學生討論處理。教學要求:①不準搶跑，擊掌后方可出發(fā)。②球要求放置在圈內，若滾出圈必須復位后再繼續(xù)練習。③不許用腳踢，不許同時抱兩球或在同一圈里出現(xiàn)兩球。每次只允許移動一個球至空圈內。教學評們:①對學生快速奔跑能力進行評價。②對學生處理問題能力進行評價。③以教師評價為主。教學提議:①講解時，最好為大家演示一遍。圈與圈之間距離可依據學生年紀大小、年級不一樣做對應調整。②全程距離在30~40米為宜。低年級學生距離可再短些。③限制條件練習時，留給學生一定討論時間，發(fā)揮集體智慧和力量。.體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第81頁心理健康類游戲創(chuàng)編

驚險刺激類游戲目標：經過驚險刺激類游戲教學，能夠提升中學生心理素質，培訓中學生堅韌不拔意志、品質，增強青少年適應社會能力，使中學生在一些特定環(huán)境和氣氛中，能夠克服自己心理恐懼，提升情緒調整和自我調控能力，保持平和心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，從中塑造冷靜、果斷、堅韌不拔良好意志品質。創(chuàng)編思緒：1、驚險刺激與安全相結合2、驚險刺激程度要適中3、經典而有效體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第82頁心理健康類游戲創(chuàng)編

驚險刺激類游戲案例狹路相逢教學對象:初中三年級學生學習階段:水平四教學目標:①發(fā)展學生控制身體平衡能力。②培養(yǎng)學生遇事不慌、相互合作心理素質。教學準備:在平坦地面上放兩個平衡木。人員要求:2人一組為宜。教課時間:10分鐘為宜。組織方法:①將學生分成人數相等甲乙兩隊，排列過橋次序。兩隊學生分別站到各自平衡木兩端準備，需教師1名、計時員2名。②當教師發(fā)出“預備”口令后，甲乙隊兩名隊員分別從平衡木兩端跳上。當教師發(fā)出“開始”口令時，第一對學生面對面走到一起，兩人交叉成背對背走到另一端，跳下平衡木。③第二對人又跳上平衡木兩端，重復第一對人動作。直至全部學生走到平衡木另一端跳下，以先完成隊為優(yōu)勝隊。教學要求:①學生兩人在交叉過橋時，同時落地重新面對面上平衡木交叉，不判犯規(guī)。②學生單人在走平衡木時落地，從落地處跳上平衡木繼續(xù)向前走，不判犯規(guī)。③學生搶上或搶下平衡木3次，取消全隊比賽資格。走獨木橋時間短.、完成較快隊為優(yōu)勝隊。教學評們:①對學生平衡能力進行評價。②對學生在高空狀態(tài)下心理素質進行評價。③以學生自評為主。教學提議:①提醒學生從平衡木.上落地都要延長時間，所以，要盡可能不落地。在雙人交叉過橋時，身體重心在支撐腳上。在橋上相遇時，站穩(wěn)后再向內轉體交叉邁步，這是互讓過橋難點之一。所以要穩(wěn)。②調整平衡木高度來調整游戲難度。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第83頁社會適應類游戲創(chuàng)編1、團體精神類游戲2、合作意識類游戲3、角色轉換類游戲4、挑戰(zhàn)未來類游戲體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第84頁社會適應類游戲創(chuàng)編

團體精神類游戲目標：

經過團體精神類游戲教學，使中學生接收團體合作學習學習方式，讓中學生在集體中.、在合作中、在矛盾中、在處理問題過程中提升社會適應知識、領悟做人道理，經過親身體驗來培養(yǎng)自己集體精神，同時體驗到集體活動和個人活動區(qū)分，集體力量和個人力量區(qū)分，學會尊重他人，促進中學生之間建立友好人際關系。創(chuàng)編思緒：1、突出競爭性2、以集體活動為主3、相互學習、相互幫助體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第85頁社會適應類游戲創(chuàng)編

團體精神類游戲案例突圍與伏擊教學對象:初中一年級學生學習階段:水平四教學目標:①發(fā)展學生速度、反應和靈敏等協(xié)調能力。②培養(yǎng)學生果斷、勇敢拼搏和團結一致集體主義精神。教學準備:在場地內畫兩正方形或長方形加兩半圓城堡若干個。人員要求:10~15人一組為宜。教課時間:10分鐘為宜。組織方法:①將學生平均分成人數相等若干組，每兩組為一隊，分別進人各自城堡。②游戲開始，每組學生分別從各自城堡向外突圍(可單人或數人一起突圍)。突圍、伏擊時，被對方推出線外或拉人城堡內，均視為被俘，進人俘虜區(qū)。當然，在突圍同時也可把伏擊者拉出“城堡”，也視為俘虜，進人俘虜區(qū)。③最終，看哪隊在要求時間內全部組員最先突圍成功，而被俘者少，少者隊獲勝。教學要求:①突圍時，突圍者不得踏線、出圈，不然即為突圍失敗。②突圍、伏擊者只能用手推、拉動作使對方成為俘虜，不允許用拳打、腳踢。不然，突圍算失敗，伏擊算違規(guī)。③突圍必須先進人“兵站”后突圍出城。不按要求路線突圍或直接跳出城外者，判為突圍失敗。游戲結束時，突圍成功者，俘虜者不得再次進人城堡或幫助本隊隊員突圍、伏擊。教學評價:①對學生速度素質進行評價。②對學生靈敏性和反應能力進行評價。③以教師評價為主。教學提議:①游戲時，應有部分學生在旁搖旗吶喊、擂鼓助威“加油”，增強課堂氣氛，提升游戲趣味性。②游戲人數每隊在1}1人，不易過多或過少，以確保游戲激烈性、反抗性、競爭性。③也能夠讓幾個學生體育骨干自己挑選隊.員組隊，進行游戲比賽，來提升學生主動性。體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第86頁社會適應類游戲創(chuàng)編

合作意識類游戲目標：

經過合作意識類游戲教學，使中學生在不停地參加個人與個人、個人與集體、集體與集體間游戲過程中，學會與人交流方法，體會到團體協(xié)作意義、怎樣與他人合作，同伴間相互關愛和信任對彼此潛能發(fā)揮含有主要意義。設計思緒：1、必須是兩人以上游戲2、突出游戲競爭性3、適當設置一定難度4、智慧與創(chuàng)造體育與健康課游戲創(chuàng)編和教學設計張承玉專家講座第87頁社會適應類游戲創(chuàng)編

合作意識類游戲案例移動籃筐教學對象：初中二年級學生教學階段：水平四教學目標：①提升學生觀