教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動一：水的體積變化的觀察觀察：冷水變成熱水后水面的變化教師演示：把紅墨水加入燒瓶中用太空泥和玻璃管封口加熱，會看到什么現(xiàn)象（學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述）再出示同樣的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩個大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生根據(jù)自己的猜測進(jìn)行描述）請兩位同學(xué)上來看一下，你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述）師：換過來看一下，你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個燒杯的水熱呢？研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化1、師：通過玻璃管里的水上升的程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下，并思考這兩個問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？2、小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。師：那在做實(shí)驗(yàn)時，我們該注意些什么呢？（①小組要分工合作。②仔細(xì)觀察水柱有什么變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。）3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（老師巡視、指導(dǎo)）4、學(xué)生匯報(bào)交流。小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會膨脹。師：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時我們觀察什么？（學(xué)生簡單說明）5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）?；顒佣河^察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？2、老師這里給大家提供了醋、醬油、啤酒、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來實(shí)驗(yàn)，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。3、學(xué)生選擇液體來實(shí)驗(yàn)。4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？5、歸納總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢？板書設(shè)計(jì)：液體的熱脹冷縮水醋受熱體積膨脹熱脹果汁醬油受冷體積縮小冷縮牛奶......液體熱脹冷縮學(xué)情分析：科學(xué)概念：通過前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水受熱或受冷體積的變化已有了初步認(rèn)識，對學(xué)生形成熱脹冷縮的科學(xué)概念以及對其他液體熱脹冷縮想象研究奠定了一定的基礎(chǔ)。過程與方法：在前一節(jié)課研究熱水和冷水的基礎(chǔ)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的裝置，學(xué)生會有一定的困難。情感態(tài)度：本課的操作性較強(qiáng)，問題也較為明確，學(xué)生的興趣和探究的欲望會很高，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。效果分析水會熱脹冷縮，那其他液體呢？在觀察水的熱脹冷縮后，組織展開其他液體如：可樂、牛奶、油、醬油、醋、茶水、黃酒等的探究就更容易了。因此探究其他液體是否會熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)就放手讓學(xué)生自己完成。得出結(jié)論后再應(yīng)用：為什么商店出售的液體飲料不會裝滿？溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制成的？通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生不僅獲得“許多液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)”這樣的認(rèn)識，而且要使他們通過觀察水的熱脹冷縮現(xiàn)象，體驗(yàn)到不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和觀察方法的重要性?！兑后w的熱脹冷縮》教學(xué)反思《液體的熱脹冷縮》是教科版五下第二單元第三課的內(nèi)容，這節(jié)課承接了前一節(jié)課《給冷水加熱》的內(nèi)容，對液體的熱脹冷縮性質(zhì)進(jìn)行研究，同時本課結(jié)論的得出又為后面《空氣的熱脹冷縮》做好鋪墊，因此本課具有承上啟下的作用。本課有兩個主要活動。第一個活動——觀察水的體積變化，主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察時遇到的問題來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，以及利用這個實(shí)驗(yàn)裝置來探究水的熱脹冷縮性質(zhì)。第二個活動——其他液體也熱脹冷縮嗎？則通過這個裝置來研究更多的其他液體，看看它們是不是也熱脹冷縮，目的是把學(xué)生的探究活動向著更廣闊的方向發(fā)展，同時也是對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。最后得出“許多液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)”的科學(xué)概念。通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生不僅獲得“許多液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)”這樣的認(rèn)識，而且要使他們通過觀察水的熱脹冷縮現(xiàn)象，體驗(yàn)到不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和觀察方法的重要性。由于在前一節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了冷水受熱后，體積會增大，但是，利用試管來觀察水受熱后的體積變化不明顯。因此，我就從前一節(jié)課的學(xué)習(xí)回顧這節(jié)課的開始：水受熱后體積發(fā)生了什么變化？然后將兩支同樣裝置的試管放入水溫不同的熱水中，并利用實(shí)物展臺將試管口的局部畫面投射到屏幕上，讓學(xué)生靜靜地觀察試管口的水面變化并判斷：哪杯水更熱？思考：為什么很難判斷？怎樣才能明顯地看到水的體積變化？學(xué)生們看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不明顯，讓他們感受到設(shè)計(jì)一個好的實(shí)驗(yàn)裝置是非常必要的，對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)的討論也就能積極主動地參與了。學(xué)生們一致認(rèn)為，兩支試管里的水受熱后體積差不多，水面上升的很小，而且試管又大，所以就看不出來哪支試管里的水面上升更多。我聽了后繼續(xù)問：“有什么辦法可以使水上升得快一些、現(xiàn)象更明顯呢？”學(xué)生們經(jīng)過討論，紛紛說出了答案。有的認(rèn)為試管要變細(xì)一些；有的認(rèn)為燒杯里的水要更熱一些；有的認(rèn)為可以把冷水倒到一個量杯里，看看有多少，加熱后，再用量杯量一量進(jìn)行比較；還有的認(rèn)為可以把試管里的水裝滿，看看水受熱后會不會滿出來……結(jié)合可能出現(xiàn)的不利觀察的因素，學(xué)生們對各種方法進(jìn)行綜合考慮，設(shè)計(jì)出了觀察實(shí)驗(yàn)的新裝置。在討論改進(jìn)好實(shí)驗(yàn)裝置后，這時學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性已經(jīng)完全被調(diào)動了，探究水在受熱、受冷時體積的變化也已水到渠成。得出結(jié)論后的應(yīng)用我就選擇課始的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用這個新裝置來判斷課始兩杯水的冷熱。水會熱脹冷縮，那其他液體呢？在觀察水的熱脹冷縮后，組織展開其他液體如：可樂、牛奶、油、醬油、醋、茶水、等的探究就更容易了。因此探究其他液體是否會熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)就放手讓學(xué)生自己完成。得出結(jié)論后再應(yīng)用：為什么商店出售的液體飲料不會裝滿？溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制成的？教材分析（1）《液體的熱脹冷縮》是小學(xué)科學(xué)五年級下冊，第二單元的第三課，本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解熱的相關(guān)知識。即熱是什么？熱是如何傳遞的？物體的傳熱能力以及物體受熱和遇冷后有什么變化等。本課內(nèi)容是解決液體熱脹冷縮的性質(zhì)，在第二、四、五課中有承上啟下的左右。（2）本課內(nèi)容分兩部分：第一部分水的體積變化的觀察；第二部分其他液體也熱脹冷縮嗎？通過觀察研究水的熱脹冷縮現(xiàn)象，使學(xué)生體驗(yàn)不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和觀察方法的重要性。通過對其他液體也熱脹冷縮現(xiàn)象的研究可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生探究活動的方向，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也有較大的作用。一.精彩補(bǔ)白：1．水受熱后體積，受冷后體積，我們把水的這種變化叫做

。2．做實(shí)驗(yàn)時，為了能夠清楚的觀察水的體積變化，燒杯中的玻璃管應(yīng)該選用

一些的好3．溫度計(jì)就是利用的原理制成的。二．回答問題啤酒瓶或飲料瓶里邊的啤酒和飲料都不會裝滿，這是為什么？

三．回顧實(shí)驗(yàn)。

怎樣才能明顯地看到水的體積變化？設(shè)計(jì)一個試驗(yàn)。

智慧大比拼舉例說明人們在生活中為了防止液體熱捧冷縮帶來的不便，都采取過哪些措施?課標(biāo)分析科學(xué)概念通過對水受熱時