蘇教版四年級語文下冊20課古詩兩首第1頁/共37頁撐艇chēnɡtǐnɡ（支撐）（撐船）（小艇）萍pínɡ（浮萍）側(cè)cè（側(cè)身）（側(cè)面）稚zhì（稚氣）（幼稚）我來認第2頁/共37頁蘇教版四年級語文下冊第3頁/共37頁

在充滿生機的田野、鄉(xiāng)間，讓我們張開想像的翅膀，來到美麗的荷花池。孩子們看到些什么？猜猜在這個小娃娃身上發(fā)生了什么有趣的故事呢？第4頁/共37頁詩作欣賞第5頁/共37頁

池上白居易（唐）小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

現(xiàn)在已是初夏時節(jié),讓我想起了《小池》這首詩。今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘發(fā)生的事。

自由讀讀這首詩。詩詞品讀第6頁/共37頁你能讀好這些生字嗎？撐萍解chēngpíngjiěxiè

()浮萍第7頁/共37頁

池上小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。細讀。////第8頁/共37頁白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。作者簡介：知——詩人第9頁/共37頁

艇指比較輕便的船。行動后留下的痕跡。一種水生植物。蹤跡浮萍

解懂，知道。詞語沖浪第10頁/共37頁浮萍一種植物，在水面浮生，葉狀體扁平而小，青綠色，大都一大片一大片地生長。第11頁/共37頁小娃撐小艇，偷采白蓮回。

一個小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬往回趕。詩句賞析第12頁/共37頁

請同學(xué)們讀一讀并想一想這句詩的意思。小娃撐小艇，偷采白蓮回。

用篙抵住水底使船行進悄悄的摘取；收集。第13頁/共37頁不解藏蹤跡，浮萍一道開。懂得，知道。

隱藏行動所留下的痕跡第14頁/共37頁不解藏蹤跡，浮萍一道開。

他不懂得藏匿蹤跡，沖開浮萍回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。。

詩句賞析第15頁/共37頁說說這首詩的意思。

一個小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬往回趕。他不懂得藏匿蹤跡，沖開浮萍回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。

第16頁/共37頁古詩簡析

作者用白描的手法，將一“偷蓮”小童的憨態(tài)描繪得惟妙惟肖。詩中最傳神的當(dāng)是“不解藏蹤跡”一句，寫盡小童頑皮、純真情態(tài)。

第17頁/共37頁小測驗這首古詩寫出了一個

的小娃娃，突出了童

、童

、童

。

天真頑皮心真趣第18頁/共37頁課外作業(yè)

1、背誦課文。

2、默寫《池上》。

3、依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

第19頁/共37頁小兒垂釣第20頁/共37頁

小兒垂釣

胡令能（唐）蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問搖招手，怕得魚驚不應(yīng)人。詩文品讀第21頁/共37頁詩人簡介

胡令能，唐代詩人，隱居圃田（河南中牟縣）。唐貞元、元和時期人。家貧，少為負局鎪釘之業(yè)（修補鍋碗盆缸的手工業(yè)者），人稱“胡釘鉸”。因居列子之鄉(xiāng)，故常祭祀列子，又受禪學(xué)影響。工詩，事跡略見《唐詩紀事》。

第22頁/共37頁

請小朋友們互相討論以下詞語的意思。稚子垂綸莓借問應(yīng)年齡小的孩子。釣魚。一種小草。向人打聽。理睬。詞語解析第23頁/共37頁

請小朋友們小組討論，這兩句詩是什么意思？蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

一個頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學(xué)釣魚，側(cè)身坐在青苔上,綠草映襯著他的身影。

詩句解析草映身（）映：①倒映;②遮掩。②

第24頁/共37頁

請小朋友們小組討論，這兩句是什么意思？路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

遇到有人問路他老遠就招著小手，生怕把魚兒嚇跑,他不敢大聲應(yīng)答。詩句解析第25頁/共37頁指導(dǎo)朗讀

同桌之間互相讀一讀這首詩，并畫出它的節(jié)奏。

小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問搖招手，怕得魚驚不應(yīng)人。第26頁/共37頁詩文解釋一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子，在池塘邊學(xué)釣魚，他斜著身子坐在草叢中，綠草掩映著他的身子。過路的行人要向他打聽道路，小孩遠遠地就招招手，因為害怕驚動了魚兒，他不敢馬上回答。第27頁/共37頁1《小兒垂釣》是代詩人寫的。

唐胡令能

，。寫出了釣魚小孩子的天真可愛；，。寫出了小孩釣魚的專心認真。蓬頭稚子學(xué)垂綸側(cè)坐莓苔草映身路人借問遙招手怕得魚驚不應(yīng)人3《小兒垂釣》表達了詩人對釣魚小孩的之情。喜愛我會填第28頁/共37頁

詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點，用通俗易懂的詩句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？

總結(jié)第29頁/共37頁反映兒童生活情趣的古詩還有哪些？第30頁/共37頁宿新市徐公店楊萬里（宋）籬落/疏疏/一徑/深，樹頭/花落/未/成陰。兒童/急走/追/黃蝶，飛入/菜花/無處/尋。第31頁/共37頁

所見

（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。第32頁/共37頁村晚

（宋）雷震

草滿池塘水滿陂(bēi)，

山銜落日浸寒漪（yī）。

牧童歸去橫牛背，

短笛無腔信口吹。第33頁/共37頁草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪

四周長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山口卡住一樣，淹沒在冰涼的池水波紋中。。第34頁/共37頁牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹

放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。第35頁/共37頁1、兩個“滿”字使我們仿佛看到了小草生機勃勃的景象和秋水滿塘