Word第第頁(yè)《航天飛機(jī)》教學(xué)反思《航天飛機(jī)》教學(xué)反思1

《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從一般飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)學(xué)問(wèn)，呈現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。本以為把航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)和作用講出來(lái)就是上好了這篇課文了，但是我錯(cuò)了。我把學(xué)問(wèn)講的過(guò)細(xì)，沒(méi)有突出重點(diǎn)，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)航天飛機(jī)沒(méi)有整體熟悉。我從第一段講到最終一段，一句一句嚼下來(lái)，繁瑣的去逐個(gè)分析，沒(méi)有學(xué)會(huì)取舍?！皳啤弊钟譀](méi)講出來(lái)，我沒(méi)考慮到或許同學(xué)會(huì)不理解這個(gè)詞語(yǔ)。語(yǔ)文課文是不應(yīng)當(dāng)從頭講到尾的，要重點(diǎn)突出。抓住重點(diǎn)段的一小節(jié)或半小節(jié)，至少要講15分鐘，次重點(diǎn)段要講10分鐘。其它的就一帶而過(guò)即可。而我卻把時(shí)間平均安排到了各個(gè)自然段。這篇課文第3自然段是重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)抓住，至少講15分鐘。而我只講了10分鐘。其次自然段是次重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)講10分鐘的。我卻只講了6—7分鐘。而第一自然段和最終一段應(yīng)當(dāng)一帶而過(guò)的，我卻都花了時(shí)間。我的這節(jié)課時(shí)間安排上很失誤，沒(méi)有把時(shí)間用在刀刃上。一節(jié)課我始終在說(shuō)，自己很累不說(shuō)，效果也不好。我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)讓同學(xué)帶著一個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，多給他們時(shí)間。讓他們自己來(lái)感悟課文的內(nèi)涵。我的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，而不是填鴨式的給孩子灌輸學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這一點(diǎn)我做的很不到位。

我沒(méi)有找到語(yǔ)文課的感覺(jué)，一節(jié)課的問(wèn)題設(shè)計(jì)太多，沒(méi)有抓住主要問(wèn)題去擴(kuò)展，而是一個(gè)小問(wèn)題一個(gè)小問(wèn)題的在肢解著課文，把課文講散了。應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)跨度很大的問(wèn)題，重點(diǎn)的來(lái)說(shuō)。我卻沒(méi)有設(shè)計(jì)這種可以統(tǒng)領(lǐng)、貫穿全文的問(wèn)題。而且課堂形式單調(diào)，就是老師問(wèn)，同學(xué)答，老師再問(wèn)，同學(xué)再答。語(yǔ)文課是要培育孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、問(wèn)5個(gè)方面的技能的，我沒(méi)有重視這些方面的訓(xùn)練，尤其是“寫(xiě)”，我應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)完課文后，用筆把航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)和作用用自己的話寫(xiě)下來(lái)，訓(xùn)練他們寫(xiě)話的力量。而我只是讓他們扮演了小飛機(jī)一號(hào)和小飛機(jī)二號(hào)，讓他們通過(guò)對(duì)話說(shuō)出航天飛機(jī)的特點(diǎn)。還有“問(wèn)”，我應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)找問(wèn)題，再引導(dǎo)他們自己找答案。而我卻沒(méi)有給他們問(wèn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我自己依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題，我始終在牽著同學(xué)，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面對(duì)全體同學(xué)的，我讓同學(xué)自己讀書(shū)讀的太少，應(yīng)當(dāng)多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀，各個(gè)層次的同學(xué)我都應(yīng)當(dāng)叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最終再叫好同學(xué)來(lái)讀。

這是一篇說(shuō)明文，課文中用了列數(shù)據(jù)、作比較和擬人的手法，這些都應(yīng)當(dāng)在這節(jié)課上滲透給孩子的，我卻沒(méi)有點(diǎn)到。只是在講解課文的第三自然段時(shí)，我說(shuō)了“列數(shù)據(jù)”這個(gè)詞語(yǔ)，我還說(shuō)了“兩者比較一下，不難發(fā)覺(jué)？”這句話，我是想略微滲透一點(diǎn)就行了，也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)記住并把握。其實(shí)這些都應(yīng)當(dāng)是同學(xué)要把握的說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。擬人的寫(xiě)法我在第一課時(shí)就已經(jīng)給同學(xué)講了。但這節(jié)課我應(yīng)當(dāng)再帶一下，穩(wěn)固復(fù)習(xí)，否則他們就不會(huì)記的扎實(shí)。

我的幻燈片制作應(yīng)當(dāng)考慮到以同學(xué)看清為主。而我的文字部分字體太小，左邊和右邊空的太多，一行與一行之間的行距太小了，一行應(yīng)當(dāng)放11—13個(gè)字，而我放的太多了，字體應(yīng)當(dāng)用白色加粗，我用的顏色在背投上顯示的不清楚。同學(xué)看不清晰，影響教學(xué)。

我的粉筆字不好，板書(shū)寫(xiě)的不美麗，不能吸引同學(xué)，也起不到一個(gè)好的師范作用。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，字肯定要過(guò)關(guān)的。我肯定要更加努力的去練字，爭(zhēng)取有所突破。

我的預(yù)備還是很充分的，整節(jié)課沒(méi)看一眼教案和書(shū)，但由于我還沒(méi)有入門，所以我上課的效果還是不太讓人滿足。我的這個(gè)課件做了好多天，終于沒(méi)有白努力，在我課件的演示下，同學(xué)很簡(jiǎn)單就理解了“咆哮”和“騰空而起”兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。并且通過(guò)觀看，形象的感受到了飛機(jī)俯沖、爬升、翻筋斗的動(dòng)作及航天飛機(jī)的形狀，這都有利于同學(xué)對(duì)課文的理解。我整節(jié)課的教態(tài)很親切自然，一般話標(biāo)準(zhǔn)流利，聲音甜蜜，基本功還可以，沒(méi)說(shuō)過(guò)病句，這些我都要連續(xù)發(fā)揚(yáng)。但我以后肯定要把前面提到的諸多缺點(diǎn)改掉。

教育是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱難的事業(yè)，作為老師我肯定要不斷為自己充電，不斷探究，準(zhǔn)時(shí)改正自己身上的缺乏，發(fā)揮我的光和熱，把我的愛(ài)毫無(wú)保存的獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子們，他們的健康成長(zhǎng)就是我最大的歡樂(lè)！

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思2

周五要上課錄像，完成蘆博士布置的作業(yè)，順帶著上完我這學(xué)期的輪番課，于是，周四晚上我拿出前幾天備好的教案預(yù)備好好過(guò)幾遍，背熟。可是，當(dāng)我拿起前些日子還挺滿足的教案，不知怎的，越看越覺(jué)得不行，雖然重點(diǎn)段的處理還不錯(cuò)，但整體結(jié)構(gòu)沒(méi)有表達(dá)出蘆博士教給我們的理念：整體把握，突出重點(diǎn)，文眼切入，核心引領(lǐng)。我想，用這份教案去上課，雖然也能把課文講清晰，重點(diǎn)講明白，但同學(xué)的思維很有可能不活躍，由于我的教案里，思維的沖突點(diǎn)不夠清楚，不夠突出。

既然不滿足，我就立即確定連夜重備。我回顧了周三孫老師的《老實(shí)與信任》一課，蘆博士的課后點(diǎn)評(píng)及講解，再次認(rèn)真閱讀文本，很快找到了課文的眼“得意與不自由”，定下核心問(wèn)題：小飛機(jī)為什么會(huì)從得意變?yōu)椴蛔杂?？航天飛機(jī)究竟有什么特點(diǎn)能讓小飛機(jī)不自由？小飛機(jī)的不自由有必要嗎？

這幾個(gè)核心問(wèn)題事實(shí)上就是課文的脈絡(luò)，提綱，有了這個(gè)框架，我的教案每個(gè)環(huán)節(jié)就特別清楚了。我的提問(wèn)內(nèi)容集中，不散亂，同學(xué)思維活躍主動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，加上適當(dāng)?shù)恼n件幫助，孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好深厚，效果很好。

周五的課，吳主任和我們學(xué)習(xí)小組的孫老師，陸老師都去聽(tīng)了，大家全都確定了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，但由于是臨時(shí)該的教案，我還不夠熟識(shí)，所以整節(jié)課的節(jié)奏就比較慢，加上我上課一貫就是慢條斯理的，所以最終延時(shí)了幾分鐘。

如今回過(guò)頭我再認(rèn)真地比較我的兩次備課，我能深刻地體會(huì)到蘆博士給我們講的轉(zhuǎn)變備課思想，就會(huì)轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)，也就會(huì)使我們同學(xué)的思維品質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

如今我們的學(xué)習(xí)班就快要結(jié)束了，特別感謝蘆博士教給我們的一種科學(xué)的，行之有效的備課思索方法，我將在以后的備課、上課中努力去實(shí)踐蘆博士所教的這些理論，并努力在實(shí)踐中去融會(huì)貫穿，舉一反三。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思3

《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從一般飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)學(xué)問(wèn)，呈現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以一般飛機(jī)的自述、才智老人的介紹，為大家說(shuō)明白航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特殊的本事，語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情趣。其次部分是課文的其次、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)形狀大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的奇妙作用，引入才智老人更誘發(fā)了同學(xué)的閱讀愛(ài)好，這部分是全文的重點(diǎn)。在這課教學(xué)中，我主要抓住這兩節(jié)來(lái)教學(xué)，課堂上我引導(dǎo)同學(xué)圍繞以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

一、整體把握教材

上課伊始，我讓同學(xué)回顧課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了航天飛機(jī)的哪些方面。同學(xué)對(duì)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了概括：這篇課文主要寫(xiě)了航天飛機(jī)的形狀特征、飛行特點(diǎn)和本事。這一問(wèn)題的解答，讓同學(xué)對(duì)對(duì)整篇課文有了一個(gè)整體把握，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、通過(guò)品讀課文，比較航天飛機(jī)與一般飛機(jī)的不同，熟悉航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行商量：默讀課文的2、3兩個(gè)自然段，畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)的句子，并圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。教學(xué)中我教給同學(xué)通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，引導(dǎo)同學(xué)談出自己的體會(huì)。同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)溝通，最終集體溝通等幾個(gè)環(huán)節(jié)，從而對(duì)航天飛機(jī)的形狀特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)和本事有了深刻熟悉。例如在教學(xué)其次、三自然段的時(shí)候，同學(xué)從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”等詞語(yǔ)體會(huì)出了航天飛機(jī)形狀奇怪。從“轉(zhuǎn)瞬間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高、四分鐘”等詞中體會(huì)到了航天飛機(jī)比一般飛機(jī)飛得更高更快。從“圍著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語(yǔ)體會(huì)出了航天飛機(jī)的本事之大。同學(xué)在溝通的時(shí)候，愛(ài)好盎然，創(chuàng)新的火花立刻迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學(xué)效果。

三、依據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)作自我介紹。

在同學(xué)對(duì)航天飛機(jī)有了深刻地熟悉之后，我再次對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)力量的訓(xùn)練，滲透相關(guān)寫(xiě)作學(xué)問(wèn)，變換人稱為航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。同學(xué)通過(guò)商量，明析了自我介紹的方法：1、按挨次。2、抓特點(diǎn)。3、用第一人稱。同學(xué)把握了此方法后，分組進(jìn)行自我介紹，同學(xué)介紹起來(lái)興致盎然，條理清晰。在教完《航天飛機(jī)》一文后，我讓同學(xué)以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題寫(xiě)一篇自我介紹，更是對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的一種穩(wěn)固。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思4

《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)好玩的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，詳細(xì)介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，關(guān)心同學(xué)增長(zhǎng)科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的熱忱。全文采納擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，又情景交融，適合朗讀指導(dǎo)。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的形狀，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。為了能讓同學(xué)有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)從文本中查找答案。在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我采納小組合作溝通，最終集體商量的模式。進(jìn)一步理解航天飛機(jī)的本事之大。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)朗讀力量，想象力量，樂(lè)于探究的力量以及同學(xué)間的合作力量。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思5

《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過(guò)才智老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)及本事，并且奇妙地借才智老人之口說(shuō)明白一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的特長(zhǎng)和特點(diǎn)，相互是不行取代的。教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的學(xué)問(wèn)，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，二者相比，我認(rèn)為后者更為重要。于是在本課的結(jié)尾支配了“為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片”的拓展練習(xí)，目的在于把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為同學(xué)的主動(dòng)語(yǔ)言。讀和記是用的基礎(chǔ)，而為用而讀的過(guò)程才能使同學(xué)的頭腦投入到緊急的思索之中。所以在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：

1、能表達(dá)航天飛機(jī)形狀特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過(guò)插圖進(jìn)行比較理解了“龐然大物”，通過(guò)“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)瞬間”的朗讀體會(huì)速度之快。

2、同樣運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本事。

3、讓同學(xué)溝通，通過(guò)說(shuō)把學(xué)到的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，然后為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思6

我是這樣關(guān)心孩子們學(xué)習(xí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)的。

〔1〕抓住“兩萬(wàn)米”和“幾十萬(wàn)米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

同學(xué)通過(guò)“幾萬(wàn)米”與“幾十萬(wàn)米”的數(shù)據(jù)比較和運(yùn)算，發(fā)覺(jué)一般飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微缺乏道的，再?gòu)某浞掷首x中領(lǐng)悟航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

〔2〕抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。

從祖國(guó)的最東部東海之濱到祖國(guó)的最西部帕米爾高原，約有4000公里長(zhǎng)，地域之廣，距離之長(zhǎng)，同學(xué)頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國(guó)地圖，同學(xué)通過(guò)看地圖，真實(shí)地呈如今他們的眼前，對(duì)“橫跨祖國(guó)東西”有了較清晰的概念，飛機(jī)飛行要——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要——七分鐘，同學(xué)體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。

〔3〕體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本事。

我播放航天飛機(jī)工作時(shí)的錄像，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。航天飛機(jī)的本事不僅僅局限于文本，為了拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，老師在這里可以供應(yīng)一系列航天飛機(jī)本事的`資料，并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：航天飛機(jī)的本事這么大，他感到特別的驕傲，可他如今遇到了一個(gè)難題，他發(fā)覺(jué)好多人對(duì)他的本事了解得不夠全面，你能以“航天飛機(jī)”的口吻來(lái)驕傲地夸一夸自己?jiǎn)幔客瑢W(xué)說(shuō)：“我是航天飛機(jī)，我的本事可大了，我能______，我還能______”，這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延長(zhǎng)，也再次穩(wěn)固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓同學(xué)熟悉到航天飛機(jī)奇妙的本事。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思7

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、了解航天飛機(jī)的樣子、特點(diǎn)、用處，初步培育喜愛(ài)科學(xué)、喜愛(ài)航天科學(xué)的愛(ài)好。

2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

3、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課15個(gè)新詞，積累字詞句篇。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解航天飛機(jī)的樣子、特點(diǎn)、用處，初步培育喜愛(ài)科學(xué)、喜愛(ài)航天科學(xué)的愛(ài)好。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、知道這是一篇介紹航天飛機(jī)的科普性文章，運(yùn)用閱讀方法，初步了解航天飛機(jī)的樣子、特點(diǎn)、用處。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課部分新詞。

3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

一、引入新課

1、出示課題，猜測(cè)《航天飛機(jī)》介紹了哪些內(nèi)容？

2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機(jī)的樣子、特點(diǎn)、用處。

二、同學(xué)自學(xué)

同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：

1、讀通課文，正確朗讀生字，留意多音字的讀音。

2、提出不懂的問(wèn)題。

3、思索〔商量〕：航天飛機(jī)的樣子、特點(diǎn)、用處。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。

2、質(zhì)疑解疑

3、讀了課文后，有什么感受？〔同學(xué)可各抒己見(jiàn)，體會(huì)文章是用生動(dòng)的擬人化語(yǔ)言來(lái)介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文

1、劃找銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話〔共有2次〕

2、研讀這兩次對(duì)話

①同學(xué)嘗試?yán)首x第一次對(duì)話。

②理解“忙不迭、一掠而過(guò)”等詞。

③銀色飛機(jī)稱呼的伴侶就是航天飛機(jī)，這個(gè)伴侶長(zhǎng)什么樣？匯報(bào)自學(xué)時(shí)劃找的描寫(xiě)樣子的詞句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段第1句，有感情朗讀。

④讀好第一次對(duì)話。

⑤讀其次次對(duì)話。

⑥航天飛機(jī)的性能與銀色飛機(jī)、火箭有什么不同？

比較學(xué)習(xí)把握航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

〔銀色飛機(jī)：只能回旋在30千米的高空

航天飛機(jī)：能飛出大氣層

火箭：飛出大氣層后沒(méi)有力量返回

航天飛機(jī)：能去能回〕

朗讀有關(guān)句子。

⑦航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間來(lái)回，有什么用處？〔運(yùn)輸人造衛(wèi)星、帶著儀器去做試驗(yàn)、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球〕

研讀課文第6段。讀好這一段。

⑧有感情朗讀兩次對(duì)話。

3、連讀課文

五、穩(wěn)固字詞

六、課外作業(yè)

1、熟讀課文

2、將航天飛機(jī)的樣子、特點(diǎn)、用處自由歸納，可制成表格或卡片。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭說(shuō)一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

2、有感情的朗讀全文。

3、能照樣子，用“為……而……”仿寫(xiě)句子。

一、連續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、這篇課文是通過(guò)銀色飛機(jī)熟悉了一個(gè)新伴侶、銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)之間的對(duì)話等好玩的方法介紹有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)學(xué)問(wèn)的。

2、找找銀色飛機(jī)有哪些心理活動(dòng)？

3、匯報(bào)：學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。

對(duì)空長(zhǎng)嘆〔泄氣〕、吃了一驚、興奮、艷羨、可惜、驚喜……

4、出示例句課后第3題，仿按例句說(shuō)話。

5、有感情朗讀全文。

6、展現(xiàn)第一節(jié)課后作業(yè)〔將航天飛機(jī)的樣子、特點(diǎn)、用處自由歸納，可制成表格或卡片〕，溝通補(bǔ)充完善。

7、用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭說(shuō)一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

二、補(bǔ)充閱讀

1、《航天飛機(jī)》〔見(jiàn)教學(xué)參考〕和《綜述：美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事7宇航員罹難》〔附后〕

2、讀后談感受。

三、穩(wěn)固字詞、完成練習(xí)冊(cè)

四、課外作業(yè)

1、用“我是一架航天飛機(jī)”開(kāi)頭寫(xiě)一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

2、參觀一次科學(xué)學(xué)問(wèn)展覽、航空展覽、飛機(jī)場(chǎng)等?！惨晽l件而定〕

板書(shū)設(shè)計(jì)：

樣子〔略〕

航天飛機(jī)特點(diǎn)〔略〕

用處〔略〕

教學(xué)反思

航天飛機(jī)是一篇科普童話，主要通過(guò)才智老人夸贊航天飛機(jī)的本事和與小飛機(jī)的對(duì)比，突出航天飛機(jī)的奇妙。同時(shí)，在小飛機(jī)的前后心情的對(duì)比的沖突中中引出人各有所長(zhǎng)，無(wú)可替代的才智真理，告知人們既不能由于看到自己的特長(zhǎng)而妄自尊大，也不能由于看到別人的特長(zhǎng)就妄自菲薄。我的教學(xué)主要是突出航天飛機(jī)在外觀和本事上與小飛機(jī)的不同，尤其是注意介紹列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)小飛機(jī)心情由得意到不自由的轉(zhuǎn)變，設(shè)想在到達(dá)讓同學(xué)領(lǐng)悟童話深蘊(yùn)的同時(shí)，激發(fā)其對(duì)科學(xué)神秘的奇怪???心和求知欲。但是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在許多問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面。

首先是教學(xué)過(guò)程中設(shè)問(wèn)難度可能偏高。由于初涉教壇，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)還缺乏閱歷，尤其是對(duì)三班級(jí)孩子的已有閱歷還缺乏熟悉，因此有時(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)難度沒(méi)有把控好。比方教學(xué)中出示航天飛機(jī)和一般飛機(jī)數(shù)據(jù)對(duì)比的表格后，讓孩子們個(gè)別讀完，再齊讀一遍之后就倉(cāng)促地讓他們填寫(xiě)表格了，因此孩子們的表現(xiàn)不夠沉著，知道的同學(xué)很少。假如我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù)，做出強(qiáng)調(diào)，可能就會(huì)順當(dāng)?shù)枚?。還有在“我的名片”的口頭填寫(xiě)時(shí)，由于孩子們沒(méi)有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關(guān)答案顯得特別困難，更別說(shuō)能夠脫離書(shū)本口頭填空了。這里也側(cè)面反映了我的第一課時(shí)朗讀不夠扎實(shí)，同學(xué)對(duì)課文的整體感知程度還不夠。

其次是教學(xué)過(guò)程忽視了一些重要詳情。比方對(duì)于航天飛機(jī)的形狀，我是匆忙讀過(guò)兩遍就作罷了，應(yīng)當(dāng)多種方式朗讀，讓孩子在圖文結(jié)合中熟悉航天飛機(jī)的形狀。還有對(duì)于課文中一般飛機(jī)的內(nèi)心活動(dòng)的句子處理太急，這是一個(gè)兩連問(wèn)的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機(jī)的懷疑程度不斷增加的過(guò)程沒(méi)有讓孩子們認(rèn)真品嘗，這個(gè)過(guò)程其實(shí)很重要，由于一般飛機(jī)正是從這里開(kāi)頭心理活動(dòng)開(kāi)頭發(fā)生轉(zhuǎn)折。此處應(yīng)當(dāng)有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，肯定要把懷疑的感覺(jué)讀出來(lái)，然后再順理成章地引出“到底”這個(gè)詞。還有在介紹航天飛機(jī)的本事時(shí)，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆忙讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時(shí)間。

再次是教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)有待斟酌。一般飛機(jī)和航天飛機(jī)的平行板書(shū)不太合理，由于一般飛機(jī)板書(shū)內(nèi)容是“得意”和“不自由”，而航天飛機(jī)則是“更高更快”和“釋放和回收”。一般飛機(jī)是心理活動(dòng)，而航天飛機(jī)則不是，內(nèi)容沒(méi)有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書(shū)可能意義不大，由于作為三班級(jí)的孩子可能對(duì)這些成語(yǔ)比較生疏，不但起不到強(qiáng)調(diào)的作用，反而會(huì)由于太難而產(chǎn)生抵觸和不接受。

總之，這篇教學(xué)中還存在許多問(wèn)題需要斟酌，可也正是在這個(gè)過(guò)程中不斷地讓自己熟悉，收獲，成長(zhǎng)！

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思8

教材的簡(jiǎn)潔解讀：這一單元都是介紹科學(xué)方面的文章：《石頭書(shū)》是一篇科學(xué)小品，《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機(jī)》是科學(xué)童話。這一組文章的編排上看，通過(guò)科普童話，讓同學(xué)了解一些科普學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)學(xué)問(wèn)方面的文章，去了解我們及全球在科技領(lǐng)域上新創(chuàng)造、新制造，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立長(zhǎng)大用科學(xué)來(lái)為人類服務(wù)的志向。

《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。文章從一般飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)學(xué)問(wèn)，呈現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。但教學(xué)時(shí)我感覺(jué)同學(xué)的愛(ài)好還是很濃的。由于這是一篇科學(xué)童話。文章從一般飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)學(xué)問(wèn)，呈現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都表達(dá)了人性化，教學(xué)中透過(guò)語(yǔ)言文字讓同學(xué)領(lǐng)悟，是他們喜愛(ài)學(xué)的主要緣由。

一．在讀讀中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)

讀第一自然段后問(wèn)同學(xué)：你覺(jué)得這架飛機(jī)怎么樣？是從什么地方看出來(lái)的？“自由自由”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)一般飛機(jī)的本事不俗，在藍(lán)天下悠閑得意?！昂艿靡狻毙蜗蟮胤从沉艘话泔w機(jī)有些自以為是、妄自尊大，接著問(wèn)同學(xué)，它心里會(huì)想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會(huì)航天飛機(jī)形狀特殊大；“一聲咆哮”“騰空而起”體會(huì)航天飛機(jī)升空時(shí)的氣概；“突然”“轉(zhuǎn)瞬間”“無(wú)影無(wú)蹤”體會(huì)航天飛機(jī)速度極快。生通過(guò)自己的朗讀體會(huì)了航天飛機(jī)的特點(diǎn)。第三自然段介紹了航天飛機(jī)飛得又快又高的本事以及它在人類航天事業(yè)中的奇妙作用，這是通過(guò)才智老人的話說(shuō)出來(lái)的，同學(xué)沉醉在這樣的如一般飛機(jī)的奇怪???中，讓同學(xué)充分朗讀才智老人的兩段語(yǔ)言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)覺(jué)一般飛機(jī)高度和速度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微缺乏道的，從而領(lǐng)悟航天飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)。

二．在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用

在教學(xué)中，要注意文本的研讀，感悟到語(yǔ)文課的氣息，豐富文本多元的顏色。在激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好的同時(shí)，擴(kuò)大他們的閱讀視野，真正發(fā)揮制造性使用教材的功能。我提出“請(qǐng)你幫航天飛機(jī)寫(xiě)一個(gè)自我介紹吧！”時(shí)，那你們長(zhǎng)的是什么樣子？”同學(xué)們馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，接著說(shuō)：“我長(zhǎng)著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，是一個(gè)龐然大物。”同學(xué)說(shuō)完之后，

“大家好！我是航天飛機(jī)，比起一般飛機(jī)來(lái)，

我飛得可高了！_______________________。

我飛得可快了！_______________________。

我還有一個(gè)特殊大的本事，_______________________?！?/p>

在說(shuō)的基礎(chǔ)上生再動(dòng)筆寫(xiě)，就簡(jiǎn)潔了很多。我準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，滲透教育：“雖然我的本事很大，但我和一般飛機(jī)各有各的特長(zhǎng)，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)，我們都應(yīng)當(dāng)利用我們的特長(zhǎng)為人類做出更大的奉獻(xiàn)。”同學(xué)們語(yǔ)言文字訓(xùn)練不露痕跡，水到渠成。從說(shuō)到寫(xiě)，效果很好。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思9

蘇教版三班級(jí)上冊(cè)科學(xué)童話《航天飛機(jī)》從一般飛機(jī)的視角，通過(guò)對(duì)航天飛機(jī)和一般飛機(jī)的比較，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)學(xué)問(wèn)。展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，激發(fā)了少年兒童從學(xué)?？茖W(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱忱，同時(shí)也讓同學(xué)明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。

我本節(jié)課上的是其次課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容定位于課文的三、四自然段學(xué)習(xí)和解決課后第四題“為航天飛機(jī)寫(xiě)自我介紹”這一難點(diǎn)。三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要抓住段的教學(xué)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。在研讀教材中，我發(fā)覺(jué)課文第三自然段中才智老人的兩次說(shuō)話在寫(xiě)法上很有特色，一個(gè)采納了比較和列數(shù)字的方法，一個(gè)則采納圍繞中心句先總后分的寫(xiě)作方法。我抓住此契機(jī)，以“巧設(shè)練習(xí)，讀寫(xiě)結(jié)合，突破難點(diǎn)“為主題，對(duì)其次課時(shí)教學(xué)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：一開(kāi)課，我由復(fù)習(xí)舊知引入，奇妙設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)訓(xùn)練的填空題讓同學(xué)們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)，以填空的形式介紹航天飛機(jī)的形狀，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又為這節(jié)課“設(shè)計(jì)名片”這一環(huán)節(jié)做鋪墊，是這一難點(diǎn)有層次，有坡度，同學(xué)易把握。在品讀課文這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用到了看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)等要素組合方式，使同學(xué)走進(jìn)了文本，了解航天飛機(jī)飛得高飛得快、本事大的特點(diǎn)，把握課文使用了作比較、列數(shù)字、中心句的寫(xiě)作方法。這一環(huán)節(jié)提煉了寫(xiě)法，為后面的設(shè)計(jì)名片有了寫(xiě)作技巧上的指導(dǎo)。在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我為同學(xué)搭建互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)同桌間的小動(dòng)，設(shè)置學(xué)問(wèn)擴(kuò)張點(diǎn)，讓同學(xué)在互換角度中用夸一夸的方式去體會(huì)一般飛機(jī)與航天飛機(jī)各有各的作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。這一做法點(diǎn)明白主題，也在原有的基礎(chǔ)上，讓訓(xùn)練結(jié)合文本同時(shí)又走出文本，使訓(xùn)練有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。兩次說(shuō)的訓(xùn)練，一次是復(fù)習(xí)舊知，一次是穩(wěn)固新知，層層遞進(jìn)，逐步攻克難點(diǎn)，此時(shí)，寫(xiě)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是呼之欲出。在最終的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓同學(xué)四人小組合作的方式共同設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的名片，同學(xué)由說(shuō)到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，很好地完成了寫(xiě)作練習(xí)，既深化穩(wěn)固了本課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又把握了先總后分的寫(xiě)作技巧，有所得有所獲，到達(dá)本課預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思10

《航天飛機(jī)》這篇課文是以一個(gè)故事的形式，通過(guò)才智老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)及本事，并且奇妙地借才智老人之口說(shuō)明白一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的特長(zhǎng)和特點(diǎn)，相互是不行取代的。在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：

1、能表達(dá)航天飛機(jī)形狀特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過(guò)插圖理解了“龐然大物”，通過(guò)“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)瞬間”“騰空而起”的朗讀體會(huì)速度之快。

2、運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本事。在了解本事的這一段文字中，引用了同學(xué)的課后搜集的課外資源，讓同學(xué)自己來(lái)做航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。

課后，老師們賜予了許多好的建議，讓我也有茅塞頓開(kāi)之感。

1、課時(shí)之間的安排問(wèn)題。航天飛機(jī)的特點(diǎn)總結(jié)我放在了第一課時(shí)，那么其次課時(shí)直接感受特點(diǎn)的時(shí)候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時(shí)與其次課時(shí)的內(nèi)容安排上還要再認(rèn)真斟酌。

2、課堂資源的整合。航天飛機(jī)的形狀特點(diǎn)與飛行特點(diǎn)都屬于航天飛機(jī)的特點(diǎn)，那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，將內(nèi)容整合，放在一起來(lái)講。

3、說(shuō)明文的說(shuō)明方法奇妙呈現(xiàn)。對(duì)于三班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于列數(shù)字說(shuō)明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過(guò)語(yǔ)言奇妙的滲透給同學(xué)即可，而不是生硬的告知同學(xué)，這樣的方法叫列數(shù)字說(shuō)明。

4、賜予同學(xué)更大更廣的四維空間。有時(shí)候老師在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中過(guò)于謹(jǐn)慎，那么就會(huì)剝奪同學(xué)課堂上的主動(dòng)思維的習(xí)慣。比方在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)時(shí)，可以讓同學(xué)自己先來(lái)說(shuō)，先說(shuō)再讀，讀后試著放手讓同學(xué)自己來(lái)總結(jié)，發(fā)揮課堂上同學(xué)的主體性。

5、老師的點(diǎn)評(píng)到位。老師對(duì)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)要詳細(xì)，而不是簡(jiǎn)潔的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓同學(xué)通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)能夠明白自己可以在哪個(gè)地方做得更杰出。這樣的點(diǎn)評(píng)才是有價(jià)值的，對(duì)同學(xué)有關(guān)心的。

課雖然上完了，但是留給我的思索還有許多許多。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思11

這是一篇科普童話，通過(guò)才智老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)及奇妙本事，并借才智老人之口說(shuō)明白一個(gè)道理：即任何一個(gè)人各有各的特長(zhǎng)，各有各的特點(diǎn)，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。課文雖是介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)，但是它采納了同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話手法來(lái)表達(dá)。因此，在教學(xué)時(shí)，可利用書(shū)上的插圖和文本中的關(guān)鍵詞句帶入同學(xué)進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境之中。在教學(xué)時(shí)我就抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的：

首先，我出示插圖，請(qǐng)孩子們對(duì)比課文第一自然段的描寫(xiě)，找找圖上的航天飛機(jī)。孩子們找到了描寫(xiě)航天飛機(jī)的句子：一個(gè)龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾出來(lái)，然后很快就在圖上找到了航天飛機(jī)。接著我出示表格，讓同學(xué)把航天飛機(jī)和一般飛機(jī)進(jìn)行比較。

項(xiàng)目

一般飛機(jī)

航天飛機(jī)

形狀

小

大〔龐然大物〕

飛行高度

兩萬(wàn)多米

飛得更高〔幾十萬(wàn)米〕

飛行速度

四個(gè)多小時(shí)

飛得更快〔七分鐘〕

本事

大〔圍著地球轉(zhuǎn)圈圈，釋放、回收人造地球衛(wèi)星，修理衛(wèi)星〕

由于文章內(nèi)容淺顯，大部分同學(xué)都能很快找到相關(guān)文字，并能正確領(lǐng)悟其特點(diǎn)。

有了熟知課文內(nèi)容作鋪墊，我讓同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式：

我是航天飛機(jī)，從外表看，我很奇怪，

我飛得可高了！

我飛得可快了！

我的本事可大了！

其實(shí)這就是轉(zhuǎn)換人稱對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬同學(xué)思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。再說(shuō)剛剛學(xué)好為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，同學(xué)對(duì)航天飛機(jī)作自我介紹很簡(jiǎn)單。交上來(lái)的作業(yè)都能符合要求，有些同學(xué)還能把自己收集到的有關(guān)航天飛機(jī)的資料也引用進(jìn)去，介紹得全面而又生動(dòng)。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思12

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在教學(xué)航天飛機(jī)之前，我仔細(xì)閱讀了課文、教學(xué)參考、課堂教學(xué)新方案，并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料，由于課前做好了充分的預(yù)備，加上細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，同學(xué)在同學(xué)本節(jié)課時(shí)主動(dòng)性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。

我第一次讀完課文之后，最大的一個(gè)感覺(jué)就是文章具有極濃的趣味性，一般飛機(jī)的自述、才智老人的介紹，為大家說(shuō)明白航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特殊的本事，語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情趣。全文在可以分成三個(gè)部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫(xiě)一般飛機(jī)在天空中自由自由的翱翔，做著各種各樣的動(dòng)作，覺(jué)得很得意；其次部分是課文的其次、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)形狀大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的奇妙作用，引入才智老人更誘發(fā)了同學(xué)的閱讀愛(ài)好，這部分是全文的重點(diǎn)。第三部分是課文的最終一個(gè)自然段，主要寫(xiě)一般飛機(jī)在才智老人的啟發(fā)下，熟悉到自己和航天飛機(jī)各有各的特長(zhǎng)，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。

從整體上看，文章通過(guò)一般飛機(jī)的講解并描述熟悉了龐然大物——航天飛機(jī)，通過(guò)才智老人之口介紹航天飛機(jī)與一般飛機(jī)的不同之處，側(cè)面描述了航天飛機(jī)的奇妙本事。文章生動(dòng)的語(yǔ)言，敏捷的表達(dá)，更增加了文章的可讀性。為了更好地讓同學(xué)了解航天飛機(jī)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，我認(rèn)為可以抓住三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)：一點(diǎn)是形狀大?！昌嬋淮笪铩⑷切蔚某岚?、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾?！扯秋w得快和高?！厕D(zhuǎn)瞬間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高。速度是一般飛機(jī)的三十多倍?！橙潜臼麓??！矅厍蜣D(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星?！?/p>

另外，還有一點(diǎn)需要特殊強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)中滲透人文教育。課文是通過(guò)一般飛機(jī)和才智老人的對(duì)話來(lái)綻開(kāi)的，并將一般飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開(kāi)頭時(shí)候的“覺(jué)得很得意”到“產(chǎn)生了奇怪???和疑問(wèn)”，再到傾聽(tīng)了才智老人的介紹后“不自由”，直至最終在才智老人的開(kāi)導(dǎo)下心服口服，正確熟悉自己。抓住了這條線，以此來(lái)教育同學(xué)要正確熟悉自己，熟悉別人。

最終，我對(duì)本課的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了討論。依據(jù)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，我主要支配了以下兩個(gè)方面的練習(xí)。

1、對(duì)于本冊(cè)課文來(lái)說(shuō)，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比方：航天飛機(jī)的本事可大了！它能圍著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)修理。

2、小練筆：依據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。在教學(xué)過(guò)程中滲透相關(guān)學(xué)問(wèn)，變換人稱進(jìn)行介紹，讓大家了解航天飛機(jī)的學(xué)問(wèn)。

實(shí)踐再次證明，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要提高備課質(zhì)量。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思13

本課是三班級(jí)上冊(cè)第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，根據(jù)單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)當(dāng)連續(xù)進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說(shuō)要連續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從一般飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)學(xué)問(wèn)，呈現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。

課文語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)敏捷，在將一般飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過(guò)程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，既滲透了科學(xué)學(xué)問(wèn)，又供應(yīng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特殊適合中班級(jí)同學(xué)閱讀。我們?nèi)嗉?jí)組的教研主題是“通過(guò)組塊教學(xué)，培育同學(xué)讀寫(xiě)力量”，在這一節(jié)課的實(shí)踐中，感覺(jué)有兩點(diǎn)做得比較滿足：

1、依據(jù)教研主題，以讀為主線。

這篇課文中，有較多的篇幅是通過(guò)才智老人之口介紹航天飛機(jī)的一些學(xué)問(wèn)和基本特點(diǎn)。了解這些學(xué)問(wèn)和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，假如把了解學(xué)問(wèn)作為語(yǔ)文的全部，就很簡(jiǎn)單使語(yǔ)文課堂變味。所以，我們把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。以讀為主，通過(guò)讀表達(dá)航天飛機(jī)的特點(diǎn)，通過(guò)讀呈現(xiàn)飛機(jī)心情的改變，還是通過(guò)讀，體會(huì)說(shuō)明方法的運(yùn)用。

課文是通過(guò)一般飛機(jī)和才智老人的對(duì)話來(lái)綻開(kāi)的。將這些學(xué)問(wèn)自然又布滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將一般飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開(kāi)頭時(shí)候的“覺(jué)得很得意”到“產(chǎn)生了奇怪???和疑問(wèn)”，再到傾聽(tīng)了才智老人的介紹后“不自由”，直至最終在才智老人的開(kāi)導(dǎo)下心服口服，正確熟悉自己。假如說(shuō)了解航天飛機(jī)的學(xué)問(wèn)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受一般飛機(jī)的情感所經(jīng)受的改變是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語(yǔ)文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本事，熟悉“別人比我強(qiáng)”，熟悉別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確熟悉自己，熟悉別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

2、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

〔1〕假如認(rèn)真研讀課文就會(huì)發(fā)覺(jué)，課文中有許多地方值得進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練比方，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？〔舉數(shù)字、對(duì)比、……，讓同學(xué)在了解航天飛機(jī)學(xué)問(wèn)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來(lái)說(shuō)，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)