第頁2023吹泡泡大班教案吹泡泡大班教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，往往須要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是我收集整理的吹泡泡大班教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

吹泡泡大班教案1

一、活動目標(biāo)：

1、感受、理解

詩歌

的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探究、大膽

嬉戲

，開展幼兒的視察力、想象力、口語表達實力和審美情趣。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探究的愛好和對大自然的酷愛之情。

二、活動打算：

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

三、活動過程：

1、情景導(dǎo)入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動愛好。

2、幼兒自由吹泡，視察覺察，

互動

溝通。

師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。

〔1〕完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

師：“詩歌里說：小摯友吹出了怎樣的泡泡？〞

〔2〕分段欣賞，體驗、理解詩歌的美麗語言和嬉戲樂趣。

師生互動，生生互動，通過提問、探討、情景再現(xiàn)、互動嬉戲等方式進行理解和體驗。

〔3〕完整欣賞，有表情地朗誦、表演。

師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？〞

師生共同朗誦、表演。

延長活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩歌。

師：“小摯友還能吹出更好玩、更漂亮的泡泡嗎？〞

引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說，創(chuàng)編詩歌。

附：

散文

詩?吹泡泡?

早晨，小摯友迎者金色的陽光，

玩起了吹泡泡的嬉戲。

瞧，小摯友玩得多好玩――

一會兒吹出雙泡泡，

一會兒吹出連環(huán)泡；

有的連成一串，

有的疊成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飄飄揚揚……小摯友對著太陽吹啊吹，

哈，滿天的泡泡圓滾滾，亮晶晶，

五彩繽紛……美極了！

吹泡泡大班教案2

目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，覺察只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜測有目的的進行驗證的實力。

3、體驗通過實際操作，獲得學(xué)問和本領(lǐng)的愉悅情感。

打算：記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

過程：一、起先局部。

1在?吹泡泡?的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五彩繽紛，

大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2出示各種材料，并探討。

〔1〕師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們打算了什么呀？

〔2〕出示記錄卡，幼兒猜測。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜〞這一個格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。

3幼兒揣測，老師巡回指導(dǎo)。

4探討、介紹幼兒想法。

〔1〕師：誰來介紹自己的猜測？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜測？

〔3〕師生共同探討，并統(tǒng)計在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手?！惨来谓y(tǒng)計各個材料〕

二、幼兒操作。

1師：小摯友的猜測都不一樣，那究竟對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)?！仓攸c指導(dǎo)花片和漏勺〕

3比擬揣測和嘗試后的結(jié)果。

〔1〕師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請有持不同看法的幼兒上來再次操作比擬。

〔2〕師生再次探討，統(tǒng)計在老師記錄卡上。

師：在我們小摯友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。〔依次統(tǒng)計各個材料〕

三、總結(jié)

1、誰來告知我，你覺察在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空〞。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、結(jié)束局部。

師：我還給大家打算了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂?吹泡泡?中跳出活動室。

吹泡泡大班教案3

活動目標(biāo)：

1.培育幼兒的視察力、留意力、對音樂的起先與結(jié)束的反響實力。

2.對幼兒進行氣息的訓(xùn)練及力度的限制和想象力的練習(xí)。

3.能夠完整地歌頌歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4.樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.仔細傾聽并主動參加歌頌活動。

活動打算：

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程：

1.幼兒自由活動，老師起先吹泡泡引起幼兒的留意。要求請每一位小摯友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形態(tài)，引出主題。

2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡裂開，裂開時發(fā)出"啪"的聲音。請小摯友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡裂開，裂開時發(fā)出"啪"的聲音。

3.用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡始終輕聲拍手，當(dāng)泡泡裂開時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡始終輕聲拍手，當(dāng)泡泡裂開時跺一下腳表示。

4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時，一組小摯友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小摯友同樣跟一個泡泡，在泡泡裂開時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒分辨，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示裂開的泡泡。

6.放音樂，請幼兒細致地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?

7.幼兒邊唱邊舞，依據(jù)歌詞的內(nèi)容和老師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示全部的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦"，全部的人做泡泡裂開狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求裂開的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟識歌曲，感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比方：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，開展孩子的創(chuàng)立和表現(xiàn)。

整個活動我根本參照老師用書去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)領(lǐng)先讓孩子寧靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就簡單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活潑。

在運用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強調(diào)孩子運用道具該留意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型〞。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號。

吹泡泡大班教案4

活動目標(biāo)：

1、體驗創(chuàng)立、勝利的歡樂，萌發(fā)愛探究的主動情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

3、能創(chuàng)立性的自制吹泡泡工具，并主動參加吹泡泡活動。

活動打算：

操作記錄紙；每個幼兒一份〔水、洗潔劑、洗衣粉、筷子、吸管、鉛筆、〕

活動過程：

一、組織談話，調(diào)動幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛好。

師：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今日老師給你們打算了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？

二、出示操作工具和記錄紙，并記錄操作結(jié)果。師：小摯友們，你們相識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的出來就畫“○〞，吹不出來的就畫“X〞。

三、幼兒第一次操作，并進行記錄。

師：小摯友們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下，看看究竟能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X〞的這邊，把能吹的放在“○〞。

四、集體觀看記錄紙，并進行集體驗證。

1、集體視察記錄紙，覺察問題2、集體驗證3、個別幼兒操作小結(jié)：原來在水里加上洗潔劑和洗衣粉的話可以吹出泡泡。

五、結(jié)束活動?！惨曨l欣賞〕

師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找。

吹泡泡大班教案5

目標(biāo)：

1、通過動手試驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡

2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗勝利的喜悅

3、培育幼兒依據(jù)自己猜測有目的進行驗證的實力

4、培育幼兒視察實力及動手操作實力。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的愛好。

教學(xué)打算

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組假設(shè)干。每人一個操作碗

教學(xué)過程

一、"吹泡泡"場景引入

1、出示吹泡器，今日老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢?，相識嗎？你們喜愛嗎吹泡泡嗎？你平常的吹泡器是怎樣的？其實我們生活中也藏著許多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今日我們一起把它找出來，好嗎？

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒揣測并記錄

1、大家一起來看看，我給你們打算了什么工具？

2、出示相識記錄表?！仓攸c相識揣測的圖示與試驗結(jié)果的圖示〕

3、幼兒揣測，師生共同統(tǒng)計并做記錄。

請個別幼兒揣測并上臺記錄。你為什么會這么想呢？

三、幼兒操作驗證并記錄

1、小摯友的猜測都不一樣，那究竟對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！

2、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)?！仓攸c指導(dǎo)花片和漏勺〕3、比擬揣測和嘗試后的結(jié)果。

師：跟你的猜測結(jié)果一樣嗎？試驗完成的小摯友可以回座位跟你旁邊的伙伴共享溝通一下你的試驗結(jié)果。你覺察在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？

師生共同驗證記錄在大記錄表上。

四、剛剛我們覺察葉子不行以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。〔老師同上方法揣測統(tǒng)計記錄〕那假設(shè)吹泡器的洞洞形態(tài)是其他形態(tài)的，吹出的泡泡又會是什么形態(tài)呢，我們可以再去試試。

教學(xué)反思：

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：

一是在材料的打算上考慮不周到，比方讓孩子們進行探究試驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；

二是在孩子動手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊試驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最終請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動腦與說話實力。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

吹泡泡大班教案6

教化目標(biāo)

1、熟識歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。

2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、相識新節(jié)奏。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編實力與合作實力。

5、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，剛好接唱。

活動重難點

活動重點：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動難點：感應(yīng)3?M4拍、4?M4拍的節(jié)奏。

活動打算

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈〔均與幼兒人數(shù)相等〕、泡泡水和吹管各一個。

隊形：大、小圓〔順時針、逆時針〕

活動過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。漂亮極了。

(二)吹泡泡嬉戲：視察與仿照

1、吹泡泡氣的運用

〔1〕一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

〔2〕很多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談?wù)劊汉螘r可望見泡泡？形態(tài)？顏色？重量？

(三)感應(yīng)曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

〔1〕前奏：音階上下行／雙手做照應(yīng)上下行之律動。

〔2〕A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

〔3〕B段：〔漸強〕大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

〔漸弱〕小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

〔4〕A段：同上A段。

〔5〕間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號感應(yīng)

〔1〕畫拍感應(yīng)

〔2〕拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、視察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)立：全體或小組／造型可漸大、破掉。

〔五〕節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線相識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

教案局部參考老師用書

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟識歌曲，感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比方：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，開展孩子的創(chuàng)立和表現(xiàn)。

整個活動我根本參照老師用書去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)領(lǐng)先讓孩子寧靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就簡單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活潑。

在運用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強調(diào)孩子運用道具該留意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型〞。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

吹泡泡大班教案7

活動目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律美麗安靜的意境。

2、借助對物體之間對應(yīng)關(guān)系的相識來操作小圖片，理解歌詞，通過視察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符。

3、在學(xué)習(xí)過程中遷移已有閱歷，體驗勝利的歡樂。

4、讓幼兒體會嬉戲的樂趣，開展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、培育幼兒清晰表述和大膽表演的實力。

活動打算：

小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。

活動過程：

1、導(dǎo)入小圖：“我們小摯友都喜愛吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜愛吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡？每個人都有自己的想法，我們來看一張圖。〞幼兒拿出小圖，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問號的地方。

2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。

提問：“誰是月亮吹出的泡泡？誰是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？誰是花兒吹出的泡泡？為什么？誰是藤兒吹出的泡泡？為什么？

3、傾聽歌曲?！拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯?？〞“拿好圖譜，可以邊聽邊指。〞

4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。

5、看大圖，師范唱?！袄蠋焷沓怀?。〞“這張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個炸開的泡泡，在歌里是什么用的？

6、再次示范唱。“炸開的泡泡是什么用的？

7、幼兒學(xué)唱?！澳銈兡懿荒艹?？炸開的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停后面一樣嗎？看你們能不能唱出來？

8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。

9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？

10、將第一局部與其次局部連起來唱?！坝袥]有信念？〞

11、出示其次段圖，你們看著其次段的圖，能唱出來嗎？我跟你們學(xué)學(xué)。

12、誰能介紹你們是怎么學(xué)會唱其次段的？“找出了許多一樣的地方。〞

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟識歌曲，感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比方：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，開展孩子的創(chuàng)立和表現(xiàn)。

整個活動我根本參照老師用書去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)領(lǐng)先讓孩子寧靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就簡單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活潑。

在運用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強調(diào)孩子運用道具該留意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型〞。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號。

吹泡泡大班教案8

活動目標(biāo)：

1、在吹泡泡的嬉戲情景中，理解兒歌內(nèi)容，并歡樂地學(xué)念兒歌。

2、能幫助泡泡找到許多摯友，體驗幫助別人的歡樂。

關(guān)鍵點：理解、學(xué)習(xí)兒歌

活動打算：

“吹泡泡〞多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料假設(shè)干、背景音樂

活動流程：

吹吹玩玩

談話導(dǎo)入

●意圖：激發(fā)幼兒活動的愛好。

主要提問：

1、今日我們一起到草地上去做嬉戲好嗎？〔進場〕

2、猜猜看老師給你們打算了什么好玩的？〔出示吹泡泡器具〕

3、幼兒吹泡泡

看看說說

●意圖：理解兒歌內(nèi)容

主要提問：

1、誰在吹泡泡呀？〔出示圖一〕

小結(jié)：小寶寶，吹泡泡

2、你們喜愛這些泡泡嗎？為什么？

小結(jié)：大大小小真好玩〔五彩繽紛真美麗……〕

3、圓圓的泡泡去找摯友，為什么會找西瓜做摯友呢？

小結(jié)：圓圓的泡泡像西瓜。

4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了？

小結(jié)：輕輕一碰不見了

念念演演

●意圖：學(xué)念兒歌

主要提問：

1、我們來看看我們剛剛是怎么玩嬉戲的，好嗎？

2、提出進一步要求：聲音好聽。

3、做動作表現(xiàn)兒歌。

小結(jié)：吹泡泡的嬉戲真好玩。

找找說說

●意圖：幫泡泡找摯友

1、嬉戲：幫泡泡找摯友

2、驗證是否找對摯友

3、一起律動：泡泡不見了。

附：兒歌吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，大大小小真好玩，

圓圓的泡泡像西瓜，輕輕一碰不見了。

吹泡泡大班教案9

活動目標(biāo)

1．在穩(wěn)固“月亮、烏云、母雞、果樹〞四個詞語的根底上，感知相識“星星、雨點、雞蛋、蘋果〞。

2．在嬉戲活動中，開心地感知兒歌?吹泡泡?的好玩內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

3．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

活動打算

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

活動過程

(一)引起愛好

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五彩繽紛的)

3．老師會吹泡泡，我這里還有好些摯友也會吹泡泡。相識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

(二)理解感知

1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，老師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2．泡泡們說你們真的相識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按依次從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

3．咦，吹泡泡的摯友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?望見了，原來在我們小摯友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真興奮。

(三)嬉戲穩(wěn)固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人打算了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的摯友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡摯友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的摯友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。〞

嬉戲反復(fù)假設(shè)干次。

四、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒。在進行教化活動之前，首先幼兒要相識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有肯定的生活閱歷。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動反思

整個活動上了下來，我進行了反思。幼兒對本次的活動還是挺感愛好的，在活動中我利用了幼兒喜愛的泡泡來進行了引入，但在引入語中還欠缺了一點，我應(yīng)當(dāng)少用負面語言來教化孩子。應(yīng)當(dāng)多用正面語言。在活動中我的問題應(yīng)當(dāng)層層深化，不應(yīng)一下就全部說完，應(yīng)給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子和我協(xié)作的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開動腦筋，結(jié)合自己生活中覺察的一些來進行創(chuàng)編，這些都是很好的。也完成了我的每一個目標(biāo)。但假設(shè)讓我重新上這節(jié)課的話，我會把前面的引入換成一個故事，把兒歌里的事物都創(chuàng)編進去，那樣效果會更好。后面的創(chuàng)編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導(dǎo)孩子，讓他們自由發(fā)揮?？傊?，每節(jié)課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的打算。

吹泡泡大班教案10

一、教化目標(biāo)

1、熟識歌曲,仔細傾聽音樂,感應(yīng)曲式及拍號。

2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、相識新節(jié)奏。

二、活動重難點

活動重點：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動難點：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

三、活動打算

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈〔均與幼兒人數(shù)相等〕、泡泡水和吹管各一個。

四、隊形

大、小圓〔順時針、逆時針〕

五、活動過程

(一)吹泡泡嬉戲：視察與仿照

1、吹泡泡氣的運用

2、幼兒談?wù)劊汉螘r可望見泡泡？形態(tài)？顏色？重量？

反思：活動起先了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們特別興奮，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對學(xué)習(xí)歌曲好似沒有任何幫助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，漂亮極了！

反思：在?吹泡泡?中，通過我繪聲繪色的表達和形象圖譜的出示，使幼兒輕松開心地進入角色，為活動的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

(三)感應(yīng)曲式及拍號

全體牽手圍圈

〔1〕前奏：音階上下行／雙手做照應(yīng)上下行之律動。

〔2〕A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

〔3〕B段：〔漸強〕大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

〔漸弱〕小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

〔4〕A段：同上A段。

〔5〕間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號感應(yīng)

〔1〕畫拍感應(yīng)

〔2〕拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

反思：音樂一播放，歌曲好聽的旋律，吸引了幼兒，可是老師運用拍手等身體語言讓幼兒仿照，大局部孩子都沒有細致地傾聽。其實此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對唱曲的愛好，所以老師在引導(dǎo)孩子傾聽時不須要太多的身體語言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個讓孩子自覺細致傾聽音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏改變。

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、視察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)立：全體或小組／造型可漸大、破掉。

反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡〞，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡〞；在變成大泡泡時，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。

〔五〕節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線相識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

反思：由于有樂理學(xué)問，孩子的愛好就不是很高，沒有激情，因此駕馭的不是很好。

本節(jié)活動?吹泡泡?整節(jié)活動的亮點是孩子的參加性很強，能跟著我主動仿照用肢體動作來吹泡泡。我通過支配情境表演讓孩子在嬉戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個局部感應(yīng)間奏上下行。

吹泡泡大班教案11

活動目標(biāo)：

1、通過吹泡泡嬉戲，視察同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情，體驗吹泡泡過程帶來的歡樂。

2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時的情景。

3、有序轉(zhuǎn)版，細致檢查，養(yǎng)成耐性、細致的好習(xí)慣j

活動打算：

l、幼兒有繪畫人物的閱歷，知道人物的根本結(jié)構(gòu)。

2、課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。，

3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復(fù)寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。

活動過程：

1、播放幼兒吹泡泡時的照片，引導(dǎo)幼兒細致視察自己和同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情。

(1)老師：你看到小摯友吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?

(2)老師：小摯友吹泡泡時的姿態(tài)有什么不同?有小摯友抓泡泡嗎?是怎么抓的?

(3)老師：吹泡泡時你們興奮嗎?從哪單看…來的?

2、老師交代要求，幼兒創(chuàng)作：

(1)老師：今日我們要畫小摯友吹泡泡。你想畫和準(zhǔn)一起吹泡泡?

(2)有序轉(zhuǎn)版，勻稱印制。

要點提示：

1)重點：吹泡泡時的不同姿態(tài)以及心情、情感的表現(xiàn)。

2)以問題的方式提示幼兒轉(zhuǎn)版時留意版子的色調(diào)不同。

3、展評幼兒作品。

老師：你最喜愛哪一幅?他畫了什么?小摯友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情怎樣?小摯友是怎么表現(xiàn)的?

活動建議：

☆活動廷伸能有序地剪貼，并奇妙運用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡潔的背景底版(幼兒平常制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的適宜位置上。

☆區(qū)角活動在老師的幫助下，拓印較大的作品。

吹泡泡大班教案12

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲盤旋式結(jié)構(gòu)，并運用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩?/p>

2.能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳〞動作，嘗試玩“小螃蟹〞的音樂嬉戲。

3.感受歌曲幽默、歡樂的曲風(fēng)，體驗玩唱歌曲的歡樂。

活動重點：

學(xué)習(xí)演唱歌曲。

活動難點：

能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳〞動作。

活動打算：

音樂課件、音樂節(jié)奏卡，圖譜。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)歌詞?小螃蟹吹泡泡?。

1.老師出示ppt1，提問：池塘邊上有什么?

老師總結(jié)：池塘邊上有綠草，

提問：綠草地上有什么呢?

綠草地上真喧鬧。

2.出示ppt2，還有誰呢?幼：青蛙。

青蛙在干什么呢?幼：呱呱呱呱叫。

還有誰也來了呢?幼：螃蟹。

螃蟹會叫嗎?幼：不會。那它會干什么呢?幼：吹泡泡。

老師總結(jié)：青蛙呱呱呱呱叫，還有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不會叫，只會吹泡泡。

3.瞧瞧，螃蟹吹出來的泡泡怎么啦?發(fā)出什么聲音?幼：破了，拍拍拍的聲音。

4.恩，你們說的這件事情可真好玩呀，老師把這件事情連起來，唱成了一首?小螃蟹吹泡泡?的歌(出示歌名圖譜)。

接下來我們把這么好玩的事情一起來說一說吧。(念兩遍歌詞，留意節(jié)奏)

二、欣賞音樂旋律、學(xué)唱歌曲。

這首歌還能唱出來呢，請你們來聽一聽。(老師完整唱歌曲)

1.第一次欣賞音樂，提出欣賞要求。

提問：你聽了這首歌，覺得哪里比擬好玩?幼兒自由的說一說。

2.這么好玩的歌曲，我們跟著音樂一起來輕輕唱一唱吧。

3.在輕輕唱的時候，你覺得哪一句有點難，節(jié)奏駕馭不準(zhǔn)，或者記不住歌詞的'呢?幼兒自由的說一說。

依據(jù)幼兒說的單句來練一練。同時創(chuàng)編“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳〞的動作。

4.那我們邊做動作邊來唱一唱吧。

5.剛剛我們說了，這首歌曲是好玩的，那我們唱的時候應(yīng)當(dāng)要用什么樣的聲音來唱呢?(好玩、歡樂的)

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分組演唱;

2.唱至歌曲最終一句做造型。

3.幼兒邊創(chuàng)編身體動作、邊唱歌。

四、請小摯友玩“小螃蟹〞的嬉戲，體驗共同嬉戲的友好氣氛。(人多的話大剪刀剪一剪，分兩次)

嬉戲玩法：全班幼兒圍成一個圓圈，選一個幼兒做“螃蟹〞，圍圓圈外逆時針方向走，圈上小摯友拍手唱歌，唱到“嚇一跳〞時，“螃蟹〞輕拍小摯友的頭，被拍頭的小摯友就順著圓圈去追“螃蟹〞，誰先回座位誰贏。

吹泡泡大班教案13

一、設(shè)計意圖：

“吹泡泡〞是幼兒童年中最好玩、最難忘的嬉戲，幼兒都很喜愛它的樂趣和體驗?！按蹬菖莰曇瞾碓从谟變旱纳睿晕彝ㄟ^吹泡泡的形式讓孩子們視察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，賜予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計科學(xué)活動?吹泡泡?，主要培育幼兒探究問題，覺察問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的根底。

二、活動目標(biāo)

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.覺察有洞的材料簡單吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的勝利感。

3.依據(jù)自己的猜測有目的的進行驗證，體驗勝利的喜悅。

三、活動重點：

知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培育幼兒依據(jù)自己的猜測有目的的進行驗證的實力。

四、活動難點：

通過動手試驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

五、活動打算

記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

六、活動過程

〔一〕談話導(dǎo)入

1.小摯友們，剛剛老師在洗玩具，洗著洗著覺察了一個好玩的嬉戲，你們想知道是什么嬉戲嗎？

2.老師操作

3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒揣測

★幼兒揣測，“有誰情愿把自己的想法與大家說一說？〞

★你們的想法可多，我們抓緊把它記錄下來〔集體記錄〕

〔二〕幼兒操作

1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試

2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄

哪些材料可以吹出泡泡呢？

3.幼兒再次操作

★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不行以呢？我們再去試一試，是之前細致的看看它們有什么一樣地方

★師幼共同總結(jié)：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

〔三〕結(jié)束局部

今日我們玩了吹泡泡的嬉戲，大家快樂嗎？

吹泡泡大班教案14

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲“小螃蟹吹泡泡〞，感受歌曲的節(jié)奏及情趣。

2、樂意用歌聲、表情大膽表現(xiàn)歌曲歡快，好玩的音樂形象。

活動打算：

背景圖、音樂伴奏、動物圖片假設(shè)干等。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入〔價值分析：設(shè)置情境，引出愛好〕

師：今日老師帶你們一起去池塘邊玩吧！

〔幼兒初步感受音樂〕

二、學(xué)唱歌曲〔價值分析：欣賞歌曲，感受旋律，理