第頁2023大班語言活動教學(xué)方案大班語言活動教學(xué)方案

為了確保工作或事情能高效地開展，我們須要提前起先方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的安排類文書。那么問題來了，方案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗾Z言活動教學(xué)方案，僅供參考，歡送大家閱讀。

大班語言活動教學(xué)方案1

活動目標(biāo)：

1、相識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"坐享其成是不會勝利的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，信任只要自己努力，就會有所收獲。

活動打算：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，相識成語"守株待兔"老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒揣測后面躲得是什么字?相識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一延長活動：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"嬉戲：

大班語言活動教學(xué)方案2

設(shè)計意圖：?綱要?里指出：“教化活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。〞照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒特別喜愛的一件事情。孩子自己的照片干脆來源于他的生活閱歷，是他熟識的、親身經(jīng)驗的，適合于幼兒的講解并描述活動。但是這種講解并描述對于幼兒來說并不是記憶的簡潔再現(xiàn)，往往須要孩子將看到的信息重新組合，在原有閱歷的根底上用現(xiàn)在的學(xué)問閱歷去創(chuàng)立性地講解并描述。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的開展目標(biāo)，利用照片開展孩子具體地、有條理地、完整地講解并描述自己的親身經(jīng)驗的實力，啟發(fā)他們通過敏銳的視察，捕獲靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導(dǎo)幼兒講解并描述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

一、活動目標(biāo)：

1．能運用連貫、完整、富有肯定故事情節(jié)的語言講解并描述照片的內(nèi)容。

2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗與人溝通的歡樂。

二、活動打算：

1．老師打算的照片：示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒閱歷拓展的照片：才智樹劇照、全家福照片、劉翔競賽的照片。

2．幼兒打算自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同溝通、回憶有照顧片的內(nèi)容。

3．為了提高幼兒講解并描述的愛好，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、情愿講的環(huán)境氣氛，這可以使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過程中身臨其境，受到感染與教化。

4．自制一本相冊。

5．實物展示儀。

三、活動過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互溝通照片的內(nèi)容。

1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好摯友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當(dāng)時你的心情怎么樣？〞

2．幼兒參觀，同伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致狀況，賜予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

〔二〕老師示范講解并描述自己照片的故事。

1．老師示范講解并描述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五彩繽紛的花，最好玩的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，最終爬到山頂了。我們興奮地說：‘我們爬到山頂了，我們成功了！’〞

2．通過提問，幫助幼兒理解講解并描述的要點以及講解并描述的條理性和完整性。

〔1〕“我的故事里有誰？〞

〔2〕“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？〞

〔3〕“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？〞

〔三〕老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講解并描述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講解并描述、與人溝通的歡樂。

1．個別講解并描述自己照片的故事。

老師：“誰情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？〞

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了很多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。〞

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特殊喜愛奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘戰(zhàn)勝怪獸’媽媽祝我生日歡樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……〞

孩子爭先恐后地講解并描述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、好玩、完整。

2．講解并描述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事?！怖蠋煘橛變捍蛩懔怂麄冊谟變簣@各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能歡樂地、用完整、連貫的的語言講解并描述，而且講解并描述內(nèi)容生動、好玩，是孩子記憶中印象深刻的情景?！?/p>

3．閱歷遷移，講解并描述他人照片的故事。

〔1〕少兒頻道才智樹節(jié)目的劇照。

〔2〕全家福照片?！惨患胰藞F(tuán)聚在一起特別快樂、歡樂、華蜜！拍張全家福作為留念……〕

〔3〕劉翔競賽的照片。〔劉翔哥哥在參與跨欄競賽，他跑步的速度特別快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……〕

4．自選照片，再次與同伴與溝通、共享照片的故事。

〔四〕分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

1．引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講解并描述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)當(dāng)將它保存好。〞請幼兒根據(jù)片拍攝的地點歸類、整理。

2．制作班級相冊，共享活動的歡樂。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要接著講照片的故事。

〔五〕活動延長：

接著收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講解并描述。

大班語言活動教學(xué)方案3

活動目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖?植物媽媽有方法?，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌?植物媽媽有方法?。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?

(2)媽媽是用什么方法傳播種子的??

3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么方法傳播種子?能仿照著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有方法

蒲公英媽媽有方法，孩子個個像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有方法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有方法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪〞，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有方法，種籽成熟遍地撒。

方法奇妙多改變，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有方法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有方法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言活動教學(xué)方案4

活動目標(biāo)：

1、能在駕馭詩歌內(nèi)容的根底上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1、戶外漫步時視察牽?；?，狗尾巴草，

2、教學(xué)掛圖

活動過程：

1、談話引入主題：“你知道的牽?；ǎ肺舶筒菔鞘裁礃幼幽阆矏鬯麄儐?為什么?

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩歌，提問：

(1)、為什么“我〞喜愛牽牛花，牽?；ㄊ窃鯓拥?

(2)、為什么“我〞愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒探討，牽?；?，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

大班語言活動教學(xué)方案5

1、學(xué)習(xí)詩歌資料，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特性香〞的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

3、相識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

1、幼兒用書。

2、老師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

一、老師唱生日歌，引入主題。

提問：小摯友，我們什么時候會唱這首歌呢？你喜愛過生日嗎？為什么？

二、老師請幼兒翻開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒視察并講解并描述幼兒用書上的資料。

提問：

1、小摯友，看一看，圖中有哪些人？他們在干什么？

2、這天是誰過生日呢？你是怎樣看出來的呢？

三、老師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

探討：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢？丹丹在做什么？

2、假設(shè)你的奶奶過生日，你會幫助做什么呢？

四、幼兒看圖，輕聲跟老師有感情地朗誦一遍詩歌。

探討：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話？為什么會這樣說？

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指引字朗誦一遍詩歌。

2、采納群眾、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中相識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

嬉戲名稱：點老五。玩法：老師手拿字卡，用手摸著小摯友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。〞點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認(rèn)一張字卡。

七、探討：

兒歌中的“我〞已經(jīng)長大了，會關(guān)切大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什么事呢？

大班語言活動教學(xué)方案6

活動目標(biāo)：

1、能有愛好寧靜地傾聽童話故事。

2、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥是人類的好摯友。

3、懂得憐憫、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望。

活動打算：

1、?丑小鴨?的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。

2、?天鵝?音樂磁帶。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

播放?天鵝?音樂，幼兒隨音樂自由仿照飛禽的動作。

師：剛剛，你仿照的是什么飛禽？它長得什么樣？

幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我仿照的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我仿照的是……

〔激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好〕

二、欣賞故事?丑小鴨?

1、出示一只“丑小鴨〞形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2、幼兒完整欣賞故事。

3、幼兒相互說說故事里講了什么。

4、老師向幼兒簡潔介紹安徒生和他的童話。

〔幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事資料〕

三、分段欣賞

1、利用掛圖，分段欣賞故事。

2、引導(dǎo)幼兒探討：

〔1〕為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？

幼：因為他長得丑。

幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。

〔2〕起先它的生活歡樂嗎？

幼：不歡樂。

〔3〕之后丑小鴨經(jīng)驗了那些危急？

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點凍死……

〔4〕它的夢想實現(xiàn)了嗎？

幼：實現(xiàn)了。

幼：它變成了一只漂亮的天鵝。

〔5〕假設(shè)你看到一只丑小鴨，會怎樣做？

幼：我會和它一齊玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做摯友…

〔結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要資料，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)愛他人的情感〕

四、觀看天鵝掛圖，欣賞?天鵝?音樂結(jié)束

〔引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛惜天鵝〕

活動延長：

1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2、欣賞安徒生其他的童話故事。

大班語言活動教學(xué)方案7

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講解并描述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培育幼兒的想象力、創(chuàng)立力及動手操作實力。

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)切愛惜同伴的情感，培育幼兒廢物利用的習(xí)慣。

活動打算

1、故事?皮鞋車?課件、

2、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、小摯友，今日老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)

這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

2、假設(shè)你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)

小結(jié)：剛剛小摯友答復(fù)的真好，說了這么多。

二、根本局部

1、探討：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動物們望見了會怎么樣呢?(分組探討、答復(fù))

小結(jié)：小摯友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物究竟是怎么做的呢?

2、通過表演，了解故事內(nèi)容。

(1)快看，有一只小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小摯友猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢?(自由說)

(2)又有一只小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)

(3)小摯友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小摯友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

(4)小摯友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組探討)(擦干凈、按上車把、輪子等)

(5)變廢為寶教化：

小老鼠真是一只聰明的小動物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈美麗又很有用的皮鞋車，假設(shè)小摯友有這樣一只舊皮鞋，你會把它變成什么有用的東西?(自由說)

3、續(xù)編故事：

老師：故事聽完了，老師有一個問題請小摯友想一想：

(1)小老鼠開著干凈美麗的皮鞋車會干什么呢?(探討，提示幼兒用完整的話答復(fù))

(2)你喜愛故事里的那只小動物?為什么?

(3)假設(shè)你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢?(自由說)

4、完整欣賞故事：

現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事?皮鞋車?，小摯友可以小聲說一說小動物們說的話。

三、延長活動：

1、小結(jié)故事大意。

2、廢舊物品制作：

小摯友想不想要一雙美麗的鞋子呢?

桌子上有老師打算好的舊掛歷紙、膠水等，小摯友可以用這些材料做一雙美麗的拖鞋，

現(xiàn)在請每組的小摯友自由分工，一起做一雙鞋子。

大班語言活動教學(xué)方案8

活動目標(biāo)

1、喜愛好玩的比照歌，情愿參加到表達(dá)活動中來。

2、聯(lián)系生活實際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\用反義詞。

3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算

各種動物圖片、實物〔粗細(xì)的繩子、長短不同的格尺、鐵絲〕

活動重難點

重點：恰當(dāng)?shù)剡\用反義詞。

難點：仿編兒歌。

活動過程

一、活動引入：

靜靜地告知你們一個小隱私，今日我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫?比照歌?。學(xué)了比照歌你就會交好多反義詞摯友。小動物們聽說我們要交反義詞摯友，都焦急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道啊？跟小動物們一起找尋反義詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好摯友是誰呢？

〔1〕視察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說出駱駝高，小羊矮。

〔2〕引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

〔3〕駱駝和小羊?qū)W會了第一對反義詞，你知道是什么嗎？〔高矮〕用動作表示高和矮。

〔4〕找找圖片中還有誰高誰矮？并試著仿編一句兒歌〔一個高，一個矮，大樹小草站一排〕

〔5〕想想我們班中誰高誰矮？試著仿編一個句兒歌。

2、其次對來到我們班級的好摯友是大象和金絲猴。

〔1〕視察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對反義詞？

〔2〕引導(dǎo)幼兒讀其次句歌詞：一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。

〔3〕胖和瘦是一對反義詞，你還能想到誰胖誰瘦？把胖瘦的小摯友請到臺前來，大家仿編兒歌。

3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。

4、據(jù)圖片帶著幼兒完整地讀兒歌。

5、小結(jié)：你都相識了哪幾對反義詞？

三、聯(lián)系實際，找尋生活中的反義詞。

1、找尋班級中能用反義詞表示的物品。

2、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示?！查L短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等〕

四、嬉戲活動

1、唱反調(diào)

老師：“我說高〞

幼兒：“我說xx〞

邊說邊做動作。〔高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等〕

2、比比誰找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說：“西瓜大〞，另一組幼兒說：“蘋果小〞……

五、總結(jié)

聽，小動物們說什么？他們說今日學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會了嗎？一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。

大班語言活動教學(xué)方案9

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊意。

2、開展幼兒初步的分析實力與語言表達(dá)實力。

3、讓幼兒懂得遇事要多視察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，明白其中蘊含的意義。

活動難點：

開展幼兒比擬分析實力，理解大與小、深與淺的相對性。

活動打算：

PPT課件活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1、第一段師：故事中有誰？老馬對小馬說了什么？老馬讓小馬做什么呢？〔把這半袋麥子馱到磨坊去吧〕那有誰知道磨坊是用來干什么的？〔磨坊是用來加工麥子的地方〕那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀？〔一條小河攔住了小馬的去路〕河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰？小馬心里怎么樣呀？〔害怕 ，左右犯難〕假設(shè)你是小馬怎么辦？

2、其次段師：我們接著往下聽！小馬遇見了誰呀？〔老牛〕那小馬和老牛說了什么呢？〔牛伯伯，請您告知我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去〕你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？〔留意對話語氣〕3、第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正打算過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽！

師：小馬正打算下河呢，突然誰來啦？〔小松鼠〕小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？〔小馬，別過河，別過河，你會淹死的！深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀〕我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話！

師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，究竟聽誰的？你覺得誰說的話有道理？假設(shè)你是小馬怎么做？

4、第四段師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽一聽。

師：老馬是怎么和小馬說的？你細(xì)致想過它們的話嗎？為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深？老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們小摯友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，視察、比擬、分析兩種動物的區(qū)分。〔原來老牛因為身材比擬高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比擬矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。〕師：小馬明白了〔光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了〕，它又打算下河的時候又會發(fā)生什么事情呢？

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？〔怎么？你不要命啦！〕那小馬它又是怎樣做的呢？〔讓我試試吧〕它是一匹怎樣的小馬？〔英勇〕師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么？演示圖片，視察、比擬、分析三種動物的區(qū)分。

〔小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道?！?/p>

三、師幼共同講解并描述故事，理解故事涵義

師：你喜愛故事里的小馬嗎？喜愛它什么？它是一匹怎樣的小馬？〔懂事、能干、有禮貌，英勇〕總結(jié)：小摯友在生活當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)當(dāng)多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)當(dāng)做一個聰明英勇的孩子。

四、為老師做件事，結(jié)束活動。

大班語言活動教學(xué)方案10

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知漢字的開展改變及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

2、開展幼兒的視察力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的愛好及入小學(xué)的愿望。

二、活動重難點：

1.重點：讓幼兒初步感知漢字的開展改變及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

2.難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的愛好。

三、活動打算：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對漢字的愛好和漢字的狀況。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的改變，激發(fā)對漢字的愛好。

(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問：它們象什么?

3、假設(shè)老師告知你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。

5、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在運用過程中，為了運用便利，經(jīng)過長期的變、變、變，改變而來的。

大班語言活動教學(xué)方案11

活動目標(biāo)：

1.知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿〞，學(xué)會表達(dá)自己的心愿。

活動打算：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入

T：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

T：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你細(xì)致的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜愛你了)

二、依據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段

T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助摯友做好事)

T：風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

T：小摯友對風(fēng)娃娃說了些什么?

T：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事其次段

T：現(xiàn)在小摯友為什么都不喜愛風(fēng)娃娃了?

T：它闖了什么禍?

T：誰情愿幫風(fēng)娃娃出出點子的，讓大家喜愛風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最終一段

T：小摯友為什么喜愛風(fēng)娃娃了?

T：那么你喜愛風(fēng)娃娃嗎?

三、引導(dǎo)幼兒探討：

T：你喜愛風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

T：你不喜愛風(fēng)娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點

T：風(fēng)娃娃和我們小摯友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風(fēng)娃娃的很多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。

T：請你說一說小摯友的優(yōu)點

整個活動分為四個局部：談話“心愿〞導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活閱歷講解并描述風(fēng)和人類的關(guān)系;找尋別人的優(yōu)點.

大班語言活動教學(xué)方案12

活動目標(biāo)：

1、欣賞臉譜的對稱特征和明麗的色調(diào)，感受臉譜藝術(shù)的美。

2、嘗試用色調(diào)對稱的方法畫出有特色的'京劇臉譜。

3、簡潔相識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡潔區(qū)分人物的性格特征。

4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的勝利喜悅，感受做為一個中國人的驕傲感及民族自信念。

活動重點：

嘗試用色調(diào)對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的勝利喜悅，感受做為一個中國人的驕傲感及民族自信念

活動難點：

相識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡潔區(qū)分人物的性格特征。

活動打算：

錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、假設(shè)干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

活動過程：

一、律動

師：孩子們，你們好，我是王老師，相識你們我很興奮，到老師身邊來，我們一起輕松一下。(律動?數(shù)鴨子?)

二、進(jìn)入主題

師:寶寶們，王老師今日來呀，還給你們帶來了一份特別特殊的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，老師與幼兒一起欣賞)

師：提問①好了，欣賞完了，誰能告知老師，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………。

師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年頭，時有"國劇"之稱。現(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同"驚懼"。因為它特別好聽、特殊好看，所以連外國人都很喜愛它。

師：③寶寶們，你們剛剛注沒留意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五彩繽紛的。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些美麗好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個人的性格和特質(zhì)，角色和命運。今日呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小摯友們做個小嬉戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開遮布，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來相識相識這些可愛的臉譜吧。

(幼兒到前面視察各種臉譜，看看臉譜漂不美麗，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說它很喜愛小摯友們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交摯友。

(把一張可愛的小臉譜嘉獎給最先回到座位的寶寶)

三、說出臉譜的色調(diào)及對稱特點

師:好，臉譜我們已經(jīng)視察完了，誰能說說你剛剛看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?

(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

(紅色代表暖和的顏色，它屬于暖色系)

師：還有哪位小摯友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么美麗，王老師也想和它們比一比，我請小摯友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對稱的)

師：老師的臉是左右對稱的，視察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。

四、區(qū)分臉譜人物特征

師：寶寶們，老師知道你們最喜愛看動畫片了，那么在你們看過的動畫片中，你最喜愛誰，最不喜愛誰，為什么?誰能說一說?

(引導(dǎo)幼兒區(qū)分出動畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠英勇的人;黑色為中性，代表忠厚、醇厚的人;藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神奇，代表神妖。

五、進(jìn)行制作

師：臉譜這么漂亮、這么美麗，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今日，老師也為小摯友們打算了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜愛的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧!

活動延長：

寶寶們用你們制作的臉譜裝扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語言活動教學(xué)方案13

活動目標(biāo)

1、初步體驗RAP曲風(fēng)，嘗試快速有節(jié)奏的說唱歌詞。

2、能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動作，在探究中獲得技能的提升。

3、自信大膽的表演RAP和街舞，感受街舞帶來的動感與歡樂。

活動打算1、RAP音樂、小小男子漢節(jié)奏圖譜。

活動過程

一、學(xué)習(xí)RAP1、體驗RAP曲風(fēng)。

1、欣賞老師帶來的一段音樂，請細(xì)致聽一聽，你聽到了什么？

聽了有什么感受？音樂里說了什么？你們以前聽過嗎？你們會唱嗎？我們一起來唱一唱。

2、剛剛我們聽到的?小小男子漢?和我們現(xiàn)在唱的?小小男子漢?有什么不一樣的地方？

3、嘗試練習(xí)，覺察特點。

你們想來嘗試著說一說嗎？給點音樂。

咦。你們覺察了什么？有問題嗎？哦，原來rap不是隨意說的，是要依據(jù)音樂的節(jié)奏來說的。

4、學(xué)習(xí)RAP。

看，老師帶來了節(jié)奏譜，你們能看懂嗎？有什么不明白的地方？

一起來試試〔慢〕你們很棒，駕馭的很好，加大點難度。提快點速度可以嗎？跟著音樂來試試。

5、小結(jié)：RAP最先是由美國紐約黑人起先說的，它是快速地極富節(jié)奏感地用語言說出自己對生活的感悟或精神狀態(tài)?？梢砸粋€人，也可以多個人說，可以有樂器伴奏也可以無伴奏。那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演？

二、學(xué)習(xí)街舞

1、看視頻你們跳過街舞嗎？

老師帶來了一段街舞的視頻，請大家欣賞下。街舞好看嗎？跳街舞使人留意力集中，愛好深厚，動作美麗、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈，還是一種有氧運動，還可以減肥。你們想跳嗎？

2、看圖譜，分組學(xué)習(xí)動作。

那里有四張圖譜，你們四個好摯友一組去看一看，學(xué)一學(xué)。假設(shè)有不會的可以請教老師。

3、小組展示自己學(xué)到的動作，分析圖譜。其余三組跟學(xué)。

4、學(xué)習(xí)其他的動作。

覺得街舞難嗎？有沒有哪個動作你還沒有駕馭的，須要再練習(xí)一次的，去那個圖譜那里再練練。

5、完整展示街舞。

學(xué)的怎樣了？考考你們，把全部的動作都連起來，想不想試試。

三、完整表演小小男子漢

來，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)RAP和街舞連起來表演好嗎？〔完整表演1〕

你們覺得表演的怎樣？還有哪些地方須要留意？

再次表演〔完整表演2〕

你們表演的很精彩，下面面對客人老師，把自己最美的動作，展示給她們看看?！餐暾硌?〕

四、結(jié)束

現(xiàn)在去邀請一位小摯友，做她的教練，和她面對面一起來試試吧。

大班語言活動教學(xué)方案14

一、嬉戲綜述

經(jīng)典故事?人參娃娃?曾經(jīng)伴隨了20世紀(jì)70年頭兒童的成長。由這一故事改編的同名動畫片?人參娃娃?具有濃郁的中國特色,通過人參娃娃懲辦財主胡刮皮的故事,使幼兒從小就了解中華民族的傳統(tǒng)美德——樂予助人、疾惡如仇,知道壞人總會得到應(yīng)有的報應(yīng)。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象,很討人喜愛。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無疑!故事中的其他人物也別具特色,既增加了故事的戲劇性效果,又在營造驚慌氣氛的同時讓我們感受到幽默和幽默?，F(xiàn)在中國孩子的視線都被國外動畫片和文學(xué)作品所吸引,我們應(yīng)當(dāng)在讓他們了解國外優(yōu)秀作品的同時,更多地了解傳統(tǒng)的、有中國特色的文學(xué)作品。因此,我們將動畫片?人參娃娃?改編為適合中班幼兒表演的劇作。

二、嬉戲網(wǎng)絡(luò)

三、嬉戲打算

(一)閱歷打算

1.組織幼兒觀看動畫片?人參娃娃?,熟識故事的情節(jié),初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇惡、陰險的人物特點。

2.開展語言活動“小種子快發(fā)芽〞,為表演作打算。

3.通過健康活動“人參的作用〞,引導(dǎo)幼兒了解人參的特點,知道胡刮皮搶人參的緣由。

4.排練舞蹈?人參舞?,讓幼兒知道舞蹈的內(nèi)容,提示幼兒在表演時要有表情,要面對觀眾,上下場動作要利索等。

(二)嬉戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景,打算道具。

(1)場景:椅子、樹、花草。

(2)道具:胡刮皮的算盤、胡刮皮老婆的煙袋、小虎子的水桶和扁擔(dān)、人參娃娃的人參,以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、慶祝舞蹈中的腰鼓等。

2.選配音樂。

(1)意境闊大的音樂用于:動畫片?人參娃娃?中的旁白音樂。

(2)陰森恐怖的音樂:用于第一場胡刮皮出場。

(3)嫵媚的音樂:用于第一場胡刮皮老婆出場。

(4)愁悶的音樂:用于其次場小虎子挑水出場、洗衣服。

(5)歡快的音樂:用于其次場人參娃娃出場。

(6)活潑的音樂:用于其次場人參娃娃舞蹈。

(7)消沉的音樂(動畫片中的同場景音樂):用于第四場小虎子晚上睡不著覺去報信。

(8)劇烈的音樂:用于第四場胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗。

(9)喜慶的音樂:用于第四場成功時的慶祝舞蹈。

(三)家庭與社區(qū)

家長可以利用網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞影片?人參娃姓?,幫助幼兒深化地了解劇中人物的特點。

四、嬉戲提示

1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個表演嬉戲的難點,由于故事的情節(jié)離現(xiàn)在幼二的生活很遙遠(yuǎn),他們對胡刮皮和小虎子的人物性格沒有認(rèn)知閱歷,難以精確地刻畫胡刮皮的兇惡、惡毒和小虎子受苦受難、凄慘可憐的人物特點。因此,活動時老師應(yīng)先講1~2遍故事,然后幫助幼兒分析作品中人物形象的特征。在進(jìn)入排練時那么分段進(jìn)行,表演完一段后老師要引導(dǎo)幼兒探討,體驗角色的心理改變。表演過程中,留意指導(dǎo)幼兒通過動作、表情、對話的語氣表現(xiàn)出人物的特點。這樣幼兒對人物形象的塑造就會越來越精確。

2、胡刮皮的老婆雖然出場時間不長,卻是個亮點。她可笑的造型,走起路來一扭一扭的壞樣子,都會讓下面的觀眾捧腹大笑。這個角色不行以輕視。首先要找一特性格比擬大方的幼兒,要求表演實力較強,表演起來放得開。不管幼兒自身的實力有多強,老師都要告知她:無論下面的觀眾有什么樣的反響,都