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【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)單韻母a,o能認清形，讀準(zhǔn)音。

2、知道單韻母有四個聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。

3、通過嬉戲活動加深對四聲的熟悉。

4、學(xué)習(xí)a,o正確的書寫方式。

【活動預(yù)備】小書，四線格，四聲，筆

【活動過程】

1、老師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小伴侶怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開頭，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

2、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中心，唇形呈自然張開壯，向來到發(fā)音停止才干動唇?！鞍　焙汀癮”音相同。

3、a外形的學(xué)習(xí)：老師可以請小伴侶說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的外形，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。

4、a四聲的學(xué)習(xí)：先熟悉聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。老師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體味體味，聲調(diào)不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；其次聲，從

中到高往升高；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，老師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，老師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa，汽車上坡aaa，汽車下坡又上坡，汽車下坡?！睌⑹龉适碌倪^程中，注重把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注重夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體味聲調(diào)的變化。

5、在故事閱讀時，老師注重引導(dǎo)幼兒觀看小白兔的表情，揣摩情緒，從而精確?????讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。

6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o

第四面：學(xué)習(xí)單韻母e，i

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認清形，讀準(zhǔn)音。

2、能在教師的協(xié)助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。

3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的熟悉。

4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。

【活動預(yù)備】小書，四線格，四聲，筆

【活動過程】

1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e

的發(fā)音。

2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然綻開，舌位的前后，凹凸不變。

3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注重圖中鵝在水中的倒影與e的字形相像。

4、e四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分離是幾聲。例如，額頭，天

鵝，惡心，猙獰等等。

5學(xué)習(xí)寫韻母e、i

第五周：學(xué)習(xí)單韻母u、ü

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)單韻母u，ü能認清形，讀準(zhǔn)音。

2、能在教師的協(xié)助下直接讀出帶調(diào)的u,ü音。

3、通過讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的熟悉。

4、學(xué)習(xí)u,ü正確的書寫方式。

【活動預(yù)備】小書，四線格，四聲，筆

【活動過程】

1、老師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇?！睂?dǎo)入教學(xué)，直接指出烏鴉的烏就是今日要學(xué)習(xí)的拼音u的發(fā)音。

2、u音的學(xué)習(xí)：發(fā)音，舌位最高，口腔開口度最小，雙

唇攏圓，舌頭后縮，使舌根臨近軟腭。

3、u形的學(xué)習(xí)：老師可以出示掛圖，請小伴侶看看u像什么，