小學語文學科課時教學方案設計第四單元第13課（節(jié)）上課時間月日星期課時第1、2課時課題13、《貓》課型精讀姓名主備：執(zhí)教：教材與學情分析《貓》是第四單元中的第一課，是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，文章細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。本文在表達上有兩大特點通過具體事例把內(nèi)容寫具體，二是語言平實無雕琢，感情真摯流露。作者用平實的語言、親切交談的口吻向讀者述說他眼中的貓。品讀課文，我們仿佛置身于作者家中，聽他津津有味地介紹貓的氣、稟性，品評種種惹人喜愛的舉止情態(tài)，于是不知不覺中受到『作者情的感染，為之動心，與之共鳴。老含寫作《備)時已經(jīng)58歲，如果不是擁有一顆童心他怎能發(fā)現(xiàn)這淘氣、可愛的貓呢?本文語言通俗易懂，內(nèi)容風趣生動，再加上學生對貓又特別的熟悉和喜愛，所以，憑借學生的生活體驗和對貓的情感基礎，他們對課文內(nèi)容的理解是沒有多少困難的。因此，教學重點是引導學生通過多種形式、多個回合地讀，走進課文的字里行間去感受貓的形象以及作者對的愛之情，感受人與動物和諧相處的美好意境，同時學習作者精的寫作手法，體會作者是如何表達對動物的感情，這也是本課的教學重點。教學目標1.認識6個生字，讀準“屏、折”2個多音字，會寫15個生字，會寫10個詞語。2.默讀課文，感受貓的可愛，有感情地朗讀課文。3.體會第2自然段寫法上的特點，并嘗試練筆。4.體會不同作家對貓的喜愛之情。教學重難點1.體會第2自然段寫法上的特點，并嘗試練筆。2.體會不同作家對貓的喜愛之情。學習支架補繪結構圖核心問題設計體會作家是如何表達對動物的感情的。學習活動設計與導學策略第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.出示各種貓的圖片。2.讓接觸過貓的學生介紹一下貓。3.教師總結：貓——聰明靈活，行動敏捷。4．今天我們就來學習著名作家老舍先生寫的課文《貓》。（簡介作者）老舍先生一生除了寫作之外，還有兩大愛好——養(yǎng)花和養(yǎng)貓。今天，我們一起來認識老舍先生家里的貓。（出示課文插圖）向它打個招呼吧！二、檢查預習情況，分類識記生詞學習活動一：1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子；2.說說文章可以分為幾個部分？1.識字寫字指導。（1）讀準字音。（2）將15個生字按照結構歸類，分析其結構特點，再總結書寫要點。對學生反應有難度的字重點指導。2.多種方法，理解四字詞語。無憂無慮、豐富多腔、長短不同、粗細各異、枝折花落、生氣勃勃、屏息凝視(1）讀準字音。（提示“折”易讀錯，要留意）(2）多種方法，理解意思。3.分析相對的詞句，感受事物的多面性。出示：老實又貪玩、貪玩又盡職(1）讀正確。注意停頓。(2）比較，發(fā)現(xiàn)詞組間的相同點。（每組兩個詞，表達的意思是相對的。）(3）找一找文中還有哪些類似的詞句。(4）說一說。每個人身上都有對立的性格，用上“……又……”說一說。三、借用結構圖，整體把握文本學習活動二：1.默讀課文，說一說本文主要寫了哪些貓？2.想一想：課文描寫的大貓有什么特點？小貓有什么特點？（可以用課文中的原句來回答）1.默讀全文，思考：作者寫了幾只貓？（一只。兩個不同時段：長大后和滿月時。）2.區(qū)分段落。哪些段落分別在介紹長大后的貓和滿月時的貓？3.出示結構圖，并自讀課文完成繪制。(1）介紹結構圖。出示簡要結構圖。邊讀邊補繪結構圖。長大后和滿月時，作者又寫了貓的哪些方面？4.看結構圖，作者是如何把貓寫具體的？如何把古怪的特點寫具體的？如何把可愛的特點寫具體的？第2課時一、復習導入1.聽寫本課詞語表中的詞語。2.回顧：課文圍繞貓寫了哪兩部分內(nèi)容？（“古怪”又“淘氣”）二、把握言語特點，體會作者情感1.關聯(lián)，發(fā)現(xiàn)共同點。讀一讀結構圖最外側框里的內(nèi)容，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.刪減比較。把缺點全部刪去，再來讀一讀文章，你覺得哪個更好？3.推測，找理由。優(yōu)點、缺點，作者究竟是夸貓、愛貓，還是貶貓、厭貓，讀文章找理由。4.聚焦描寫缺點的語言。貓的可愛、天真、盡職，作者喜歡。貓的貪玩、淘氣，作者喜不喜歡？讀讀描寫貓缺點的語句，說說自己的感受。5.情感朗讀。選擇自己喜歡的語句，讀出作者對貓的喜愛之情。點撥：有轉折的地方，要讀出前后的變化，重音在后；有語氣詞的地方，要讀出隱藏的情感。三、抓對立轉折，遷移寫作1.聯(lián)系課后小練筆，練習寫話。(1）貓除了課文中介紹的性格外，它還可能是怎么樣的？同桌先交流，再用上“說……吧……可是……”試著寫兩三句話。(2）交流并作點評。示例：說它孤僻吧，的確是呀，進進出出，它總是像獨行俠一樣?？墒牵斔芷痖e事來，連雞媽媽教訓小雞，它都要摻和一腳。2.拓展練筆。(1）你身邊的人性格如何？請從他們的性格中找到一組相對立的詞。同桌先交流，再仿照課文寫一段話。提示：①描寫性格的詞是一組相對立的詞。②這一組相對立的詞要分別進行具體描述。（2）交流并作點評。四、比較閱讀，多樣角度1.讀“閱讀鏈接”，思考：同樣寫對貓的喜歡，這兩位作家又是怎么寫出對貓的喜愛之情的？(1）閱讀鏈接一和課文比較。思考：兩段文字采用的表達方法分別是什