論新課程改革教育背景下的中學(xué)美術(shù)教育功能摘要：新課程改革背景下，中學(xué)美術(shù)教育必須適應(yīng)時(shí)代的需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。本文通過調(diào)查研究和理論分析，探討了中學(xué)美術(shù)教育的新功能，包括啟發(fā)創(chuàng)新思維能力、塑造審美情操、促進(jìn)文化交流、培育創(chuàng)造性人才等。同時(shí)，也分析了美術(shù)教育問題及其解決的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課程改革、中學(xué)美術(shù)教育、功能、創(chuàng)新思維、審美情操、文化交流、創(chuàng)造性人才

正文：隨著社會(huì)發(fā)展和改革開放的深入，新時(shí)代對(duì)中學(xué)教育有更高的要求。美術(shù)教育作為中學(xué)教育的重要組成部分，必須順應(yīng)時(shí)代要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷更新和完善自身功能。

一、啟發(fā)創(chuàng)新思維能力

美術(shù)教育在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)造和創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開放思維，教授創(chuàng)新思維方法，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。例如，可以通過開設(shè)主題創(chuàng)作課程，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中自由展現(xiàn)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和想象力。

二、塑造審美情操

美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面扮演重要角色。審美情操是人文素質(zhì)的組成部分，也是人類文明進(jìn)程中不可分割的一部分。中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該注重學(xué)生美感的教育，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美，讓學(xué)生在美的熏陶下不斷提高自身的審美水平和文化素養(yǎng)。

三、促進(jìn)文化交流

美術(shù)教育是一種跨文化的教育形式。通過美術(shù)教育，學(xué)生可以了解不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，懂得不同文化背景下的審美趣味和美學(xué)觀念，進(jìn)而促進(jìn)文化交流和融合。中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該加強(qiáng)跨文化教育，強(qiáng)調(diào)不同地域文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和文化素養(yǎng)。

四、培育創(chuàng)造性人才

中學(xué)美術(shù)教育不僅要從審美和技能方面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。不管是在藝術(shù)領(lǐng)域還是其他領(lǐng)域，都需要具備創(chuàng)造性人才來推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。因此，在中學(xué)美術(shù)教育過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生逐步形成自己的審美理念和藝術(shù)風(fēng)格。

綜上所述，中學(xué)美術(shù)教育在新課程改革背景下需要充分發(fā)揮其多重功能。只有在啟發(fā)創(chuàng)新思維能力、塑造審美情操、促進(jìn)文化交流、培育創(chuàng)造性人才等方面得到不斷完善，才能更好地服務(wù)于中學(xué)教育和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。中學(xué)美術(shù)教育功能的理論探討為實(shí)際教育教學(xué)提供了指導(dǎo)和參考，那么我們?nèi)绾螒?yīng)用這些理論來實(shí)現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教育的新功能呢？

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該通過啟示和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維能力來提高學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭力。在實(shí)際教學(xué)中，可以通過以下方法來落實(shí)：

1.開展創(chuàng)意與創(chuàng)新課程

美術(shù)教育應(yīng)該不只是單純的技能訓(xùn)練，而應(yīng)該注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)意與創(chuàng)新能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意積木游戲或創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)作業(yè)來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從中汲取靈感、收獲體驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)跳出舒適區(qū)

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在不同的藝術(shù)領(lǐng)域嘗試挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)跨界思維能力。例如，為學(xué)生提供繪畫、雕塑、攝影、數(shù)字美術(shù)和動(dòng)畫制作等領(lǐng)域的研究和學(xué)習(xí)資源，讓他們?cè)谶@些課程中開闊思路、優(yōu)化表現(xiàn)。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操

學(xué)生的審美情操能力既反映了他們的文化修養(yǎng)，也影響他們的思考、決策和生活方式等方面。在中學(xué)美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操應(yīng)該注重以下方面的教學(xué)實(shí)踐：

1.展覽和文化活動(dòng)

教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的展覽和文化活動(dòng)參與機(jī)會(huì)。例如，學(xué)生可以參與到藝術(shù)展覽、學(xué)術(shù)講座和文藝演出等活動(dòng)中，從中汲取文化精髓，增強(qiáng)審美體驗(yàn)和認(rèn)知。

2.批評(píng)和分析

教師應(yīng)該適時(shí)的提供有關(guān)作品或主題的思想性討論，在批評(píng)和分析的過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美情操意識(shí)。這樣能幫助學(xué)生更好地理解、分析和推廣藝術(shù)成品。

三、促進(jìn)文化交流

美術(shù)教育是一門跨文化的教育形式，通過中學(xué)美術(shù)教育的實(shí)踐可以促進(jìn)文化交流和融合。在應(yīng)用中學(xué)美術(shù)教育功能方面，我們可以采取以下策略：

1.多元文化教育

教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)不同文化背景下藝術(shù)表達(dá)形式的培養(yǎng)和探究，讓學(xué)生了解和掌握不同國家或地區(qū)的文化，也讓他們理解不同文化間的異同。這有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，并啟發(fā)他們成為更具包容性的國際市民。

2.文化交流活動(dòng)

在學(xué)校的美術(shù)課程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過比賽、交換學(xué)習(xí)以及海外游學(xué)等形式，多元文化之間的交流，拓展學(xué)生的眼界，增強(qiáng)跨越語言、民族和國家之間的相互理解。

四、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才

中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，為扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代美術(shù)教育而努力。在實(shí)際教育中，可以通過以下方式來實(shí)現(xiàn)：

1.綠色創(chuàng)造

環(huán)境保護(hù)和綠色創(chuàng)造是時(shí)下人們都關(guān)注的發(fā)展話題。作為美術(shù)教育的重要組成部分，我們可以通過紙張和材料選擇，鼓勵(lì)學(xué)生減少浪費(fèi)，用創(chuàng)意鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生新的構(gòu)思。

2.技能訓(xùn)練

在學(xué)校的美術(shù)課程中，教師應(yīng)該注重技能的訓(xùn)練，因?yàn)榧记尚缘恼莆諏?duì)學(xué)生成為優(yōu)秀的畫家和設(shè)計(jì)師的必要條件之一。例如，提供CAD、PS、3Dmax等設(shè)計(jì)軟件的培養(yǎng)課程，拓展學(xué)生的領(lǐng)域的多樣性和專業(yè)性。

總而言之，應(yīng)用中學(xué)美術(shù)教育的新功能，需要教師和學(xué)生共同努力，不斷創(chuàng)新和突破。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力和高素質(zhì)的人才，為中華民族的偉大復(fù)興和社會(huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。中學(xué)美術(shù)教育功能的新發(fā)展是在社會(huì)發(fā)展形勢和教育改革的要求下，逐漸形成的。在中學(xué)美術(shù)教育中，除了注重技能的訓(xùn)練和知識(shí)的傳授外，還應(yīng)該注重啟迪和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文化情操。因此，在應(yīng)用中學(xué)美術(shù)教育功能方面，我們應(yīng)該注重新的思維和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的新發(fā)展。

一、美術(shù)教育應(yīng)兼顧技能訓(xùn)練和思辨能力的培養(yǎng)

中學(xué)美術(shù)教育的傳統(tǒng)作用是培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫和雕塑技巧，但技術(shù)只是手段，而不是最終的目的。如今，社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)從單一的技能要求轉(zhuǎn)向了更高層次的能力要求；在這種轉(zhuǎn)變的背景下，中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該從技能培養(yǎng)向思維能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，并開始兼顧技能訓(xùn)練和思辨能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。

二、美術(shù)教育應(yīng)注重發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)造力和潛力

中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)造力和潛力，通過啟迪和引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的想象力和靈感，從而提高他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)創(chuàng)意作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力去解決問題、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)產(chǎn)品、甚至音樂、電影等方面。這種方式的實(shí)施有利于發(fā)掘?qū)W生的能力和潛力，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)意和創(chuàng)新力的有效方法。

三、美術(shù)教育應(yīng)以實(shí)踐為主要教學(xué)方法

在美術(shù)教育中，教師應(yīng)該以實(shí)踐為主要教學(xué)方法，通過實(shí)體作品、實(shí)際模型、3D模型等形式，讓學(xué)生來創(chuàng)作和產(chǎn)生創(chuàng)作，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們的技能和能力。同時(shí)，這也有助于學(xué)生理解藝術(shù)中的深層內(nèi)容，如：表現(xiàn)力、人物塑造、色彩、構(gòu)圖等等。

四、美術(shù)教育應(yīng)注重文化交流

中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該注重文化交流，例如學(xué)校可以安排中外教師來開設(shè)聯(lián)合課程，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和文化交流，并邀請(qǐng)不同國家的藝術(shù)家來講座和展覽，帶給學(xué)生不同的視角和文化理解。通過這種方式，學(xué)生可以了解不同文化間的異同，拓展對(duì)藝術(shù)和文化的認(rèn)知和理解能力，從而成為具有跨文化交際能力的國際化人才。

五、美術(shù)教育應(yīng)該注重互動(dòng)和交流

中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該注重互動(dòng)和交流，學(xué)生的作品應(yīng)該被評(píng)估和比較，幫助他們相互了解與交流，調(diào)整并提高自己創(chuàng)作的水平。因此，在美術(shù)課堂中，老