教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：pep五年級(jí)下冊(cè)第2單元PartBReadandWrite教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀readandwrite,會(huì)用英語(yǔ)對(duì)四季進(jìn)行描述，進(jìn)而表達(dá)自己所喜歡的季節(jié)并陳述理由。2.了解單詞"fall"的多重意思3.能夠讀懂文章內(nèi)容，并能正確回答問(wèn)題和書(shū)寫(xiě)答句。4.能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行表述。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子:Ilike...because...難點(diǎn)：掌握because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件，任務(wù)單學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆,圖畫(huà)教學(xué)過(guò)程：通過(guò)Let’ssing“What’syourfavouriteseason?”直接導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)生FreeTalk圍繞自己喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行展示，前五個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)成果。Procedure1、承接FreeTalk部分，通過(guò)語(yǔ)言DoyourememberRobin?WhichseasondoesRobinlikebet?引入本課時(shí)的新授部分。2、PPT音頻展示本課時(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，全處重點(diǎn)句型：Ilike......because....和句型Theleavesfallandfallandfall.Ilovefall.3、處理重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)和單詞fall的含義，并完成導(dǎo)學(xué)案上選擇練習(xí)題。4、模仿重點(diǎn)句型，仿寫(xiě)句子，班內(nèi)展示評(píng)價(jià)。5、小組合作學(xué)習(xí)：繪制喜歡的季節(jié)，并描述繪畫(huà)的季節(jié)。6、拓展閱讀，學(xué)生獨(dú)立完成以四季為主題內(nèi)容的短文，并完成閱讀訓(xùn)練。7、學(xué)生根據(jù)自己繪制的四季圖片，以MyFavouriteSeason為題現(xiàn)場(chǎng)作文，重點(diǎn)介紹季節(jié)的天氣，衣食，活動(dòng)等內(nèi)容，寫(xiě)不少于5句話的作文。8、小組交流批改，選優(yōu)者代表小組在班級(jí)內(nèi)公開(kāi)展示。三、總結(jié)評(píng)價(jià)。選出最優(yōu)秀的小組鼓勵(lì)。四、Homework:繼續(xù)用所學(xué)知識(shí)描述季節(jié)或事物。學(xué)情分析五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)中屬于高年級(jí)了，有了三、四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，也有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在第四冊(cè)Unit4中已進(jìn)行過(guò)weather的認(rèn)知和應(yīng)用，在第五冊(cè)Unit3關(guān)于食物的話題中曾接觸過(guò)What’syourfavoritefruit?語(yǔ)句，掌握了Therebe句型及其肯定，否定句式。本節(jié)課已是第二單元的第六課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一年四季,天氣,季節(jié)的活動(dòng)等詞匯,能夠簡(jiǎn)單描述各個(gè)季節(jié)的特征,并能運(yùn)用以下句型進(jìn)行圍繞季節(jié)這個(gè)主題的對(duì)話:Whichseasondoyoulikebest?/What’syourfavouriteseason?Ilike….best./Whydoyoulike…?BecauseIcan…等。因此，本節(jié)課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生形成閱讀學(xué)習(xí)策略。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)與寫(xiě)作訓(xùn)練，并適當(dāng)擴(kuò)展補(bǔ)充，以增大學(xué)生的閱讀量，從而進(jìn)一步提高閱讀能力。鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)的知識(shí)多說(shuō)多練，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。效果分析通過(guò)上課發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的整體課堂效果還不錯(cuò)，目標(biāo)的達(dá)成度相對(duì)較好，所有學(xué)生均能對(duì)練習(xí)的知識(shí)牢固掌握，本節(jié)課整體比較流暢，能按預(yù)計(jì)的效果順利完成目標(biāo)，學(xué)生上的比較開(kāi)心輕松，師生合作很愉快,是一節(jié)比較成功的練習(xí)課。一、教的效果分析：1、從本節(jié)課的導(dǎo)入開(kāi)始，設(shè)計(jì)了歌曲和FreeTalk的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使本節(jié)課有了個(gè)好的開(kāi)端。2、教學(xué)設(shè)計(jì)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、教師充分利用小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生間互幫互作，小組間競(jìng)爭(zhēng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。4、教師的評(píng)價(jià)形式多樣化，有力的保持了本節(jié)課學(xué)生的高度熱情。教師在與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流中，能夠充分地尊重與信任學(xué)生。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情與寬容。二、學(xué)的效果分析：從整堂課孩子的參與情況來(lái)看，學(xué)生非常積極，學(xué)得輕松快樂(lè)。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)看，不僅有合作學(xué)習(xí)，而且有自主學(xué)習(xí)，展示環(huán)節(jié)孩子們積極踴躍，課堂效果極好。從學(xué)生知識(shí)面的拓寬來(lái)看，學(xué)生不僅有對(duì)原有知識(shí)積累的交流匯報(bào)，還在此基礎(chǔ)上有了更深的了解和學(xué)習(xí)。但在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，如果能通過(guò)投影展示，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，會(huì)更加形象、生動(dòng)寫(xiě)。總之，本節(jié)課是在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行的課堂教學(xué)，無(wú)論從教師層面還是從學(xué)生層面都很好的達(dá)成了目標(biāo)，但是還有不足的地方，有待進(jìn)一步提高。教學(xué)反思

本節(jié)課以favouriteseason為主線，利用歌曲—“what’syourfavouriteseason?”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。然后采取師生對(duì)話的形式作為示范，在進(jìn)行小組交流，生生對(duì)話的形式進(jìn)行。讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，都有發(fā)表的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是幫助學(xué)生恢復(fù)對(duì)舊知識(shí)的記憶，也為后面的寫(xiě)作做好積累，鋪墊的工作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)學(xué)生能口頭描述季節(jié)。presentation部分我的設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀。第一遍快速閱讀讓學(xué)生帶著問(wèn)題找到最主要的信息。閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的興趣在于文中的信息。每個(gè)人閱讀的過(guò)程都是獲取信息的過(guò)程。第二遍進(jìn)行精讀，同樣帶著問(wèn)題找出相關(guān)的信息。第三遍學(xué)生提問(wèn)找出自己仍然不明白的單詞或句子。在學(xué)生進(jìn)行第二和第三遍閱讀時(shí)可讓學(xué)生與同桌進(jìn)行討論交流。討論的形式有助學(xué)生對(duì)課文信息的消化。讓學(xué)生分層次閱讀這篇對(duì)話，更多的是注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,閱讀策略,引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀中的scanning(快速瀏覽)，intensivereading(精讀)等閱讀技巧，很好理解文章意義，獲得相關(guān)知識(shí).在本環(huán)節(jié)中，最后由學(xué)生提出不明白的詞句，這樣是讓學(xué)生自己找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前面的層層鋪墊，從一開(kāi)始的說(shuō)，描述四個(gè)季節(jié)，并說(shuō)出自己的favouriteseason。這是口頭作文。然后進(jìn)行閱讀。有了以上的積累，學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作已經(jīng)豪不畏懼了,他們有明確的寫(xiě)作目標(biāo),也有豐富的寫(xiě)作內(nèi)容,而且在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我先給出一個(gè)框架，讓學(xué)生補(bǔ)充完成一篇簡(jiǎn)短的作文。這樣從一開(kāi)始的落筆寫(xiě)到后面的自己寫(xiě)是從易到難。降低了學(xué)生寫(xiě)作的難度。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，給學(xué)生提供合作探究、自主實(shí)踐、操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，把新單詞轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫(huà)教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)，以體驗(yàn)式教學(xué)形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我在本課時(shí)教學(xué)中，基本完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，但仍存在不足。一是在看圖片交流環(huán)節(jié)中，應(yīng)多給學(xué)生表達(dá)，補(bǔ)充的時(shí)間，盡量讓學(xué)生多說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力。二是在作文仿寫(xiě)環(huán)節(jié)上，應(yīng)多給學(xué)生拓展些寫(xiě)作材料，如句型，詞匯等，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，也為有能力的同學(xué)寫(xiě)出好作文打好基礎(chǔ)。最后是學(xué)生朗讀展示環(huán)節(jié)時(shí)間較少，應(yīng)該采用投影直觀展示效果會(huì)更好些，同時(shí)部分學(xué)生還存在新單詞，句子讀不熟的情況。教材分析教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是：PEP教材小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit2MyFavouriteSeason的第六課時(shí)，PartBReadandWrite.本單元主要是圍繞交流最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因展開(kāi)的一系列話題。本課時(shí)繼續(xù)圍繞seasons,weatherandseasonalactivities展開(kāi)話題。主要語(yǔ)法線索為“詢問(wèn)對(duì)方喜歡某季節(jié)的原因及其應(yīng)答句型because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句”。教材以Robin在四季的活動(dòng)描寫(xiě)和交流喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。教學(xué)目標(biāo)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。五年級(jí)下冊(cè)的ReadandWrite旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語(yǔ)匯的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言輸入量。因此，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1.通過(guò)閱讀readandwrite,會(huì)用英語(yǔ)對(duì)四季進(jìn)行描述，進(jìn)而表達(dá)自己所喜歡的季節(jié)并陳述理由。2.了解單詞"fall"的多重意思3.能夠讀懂文章內(nèi)容，并能正確回答問(wèn)題和書(shū)寫(xiě)答句。4.能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行表述。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子:Ilike...because...難點(diǎn)：掌握because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句。教學(xué)方法《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本教學(xué)理念中，“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高?！比蝿?wù)型教學(xué)讓學(xué)習(xí)者通過(guò)完成一件事而始終處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。因此，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我將對(duì)文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為達(dá)成這一任務(wù)，又設(shè)計(jì)了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運(yùn)用多媒體輔助、猜測(cè)、小組活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。評(píng)測(cè)練習(xí)再次聽(tīng)錄音，圈出重點(diǎn)句子并回答問(wèn)題：仔細(xì)聽(tīng)錄音，解決相關(guān)問(wèn)題。(1）Thelast"fall"means()A.autumnB.prettyC.cuteD.Cool（2）WhichseasondoesRobinlike?()A.SpringB.AutumnC.SummerD.Allthefourseasons.Write3sentencesaboutyourself仿寫(xiě)句子Ilike(季節(jié))，becauseIlike(動(dòng)物)，becauseIlike拓展閱讀。（我能讀懂并理解一篇小短文。）Readanddo（閱讀對(duì)話，完成任務(wù)）ZhangPeng:Comeandhaveafunvacationwithus!Inspring,theweatheriswarmandsunny.Wecangoonapicnic.Insummer,it'shot.Wecanswiminthesea.Inautumn,it'salwayssunnyandcool.Wecanpickapplestogether.Inwinter,it'scoldandsnowy.Wecanplaywithsnow.Mike:Whichseasondoyoulikebest?ZhangPeng:Ilikewinterbest.Icanmakeasnowman.Whataboutyou?Mike:Winterisgood.ButIlikesummervacation.It'slonger.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，判斷句子正“T"誤"F"（）1.Inspring,ZhangPengandMikecangoonapicnic.()2.Insummer,theweatherissunnyandcool.()3.Insummer,theycanswiminthelake.()4.Inautumn,theycanpickapples.()5.Inwinter,theycanmakeasnowman.課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。五年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力二級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):一、語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別"能做什么"為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。表2是語(yǔ)言技能的分級(jí)目標(biāo)。語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)聽(tīng)：1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說(shuō)：1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀：1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫(xiě)：1、能模仿范例寫(xiě)句子；2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演視聽(tīng)：1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首(含一級(jí)要求)；4、能演唱英文歌曲30-40首(含一級(jí)要求)：5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘)。二、語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。表3是二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)語(yǔ)言知識(shí)的分級(jí)目標(biāo)。詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)附錄。語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)語(yǔ)音1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。詞匯1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語(yǔ)法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。功能了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。三、情感態(tài)度情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過(guò)英語(yǔ)課程，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野。表4是二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo)。二級(jí)1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；2、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。四、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意