pirates教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能在繪本圖畫的幫助下，正確地理解故事，比較準(zhǔn)確、流利地朗讀故事。2.能在老師的幫助下，運(yùn)用自然拼讀法拼讀單詞pirate，beach，river，trees，hill，cave，ship并在圖片和教師肢體語言的幫助下，正確理解詞意；能在繪本圖片的幫助下了解wentto，wentup，wentbackto。3.復(fù)習(xí)one，two，three，four，five；能在具體的情境中，熟練運(yùn)用one，two，three，four，five等數(shù)量詞來描述東西，與同學(xué)交談。4.運(yùn)用想象力，在圖片和教師語言的幫助下猜測故事，學(xué)會讀圖和猜圖，并感知小猴子的聰明才智。教學(xué)重難點(diǎn)能在老師的幫助下，運(yùn)用自然拼讀法拼讀單詞pirate，beach，river，trees，hill，cave，ship并在圖片和教師肢體語言的幫助下，正確理解詞意；能在繪本圖畫的幫助下，正確地理解故事，比較準(zhǔn)確、流利地朗讀故事。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、音頻、PPT、點(diǎn)讀筆、繪本課本教學(xué)設(shè)計(jì)Step1Warming-up1.Greetings.2.singachant.TenlittleIndians學(xué)生拍手唱《十個(gè)印第安小男孩》的歌謠，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)數(shù)字為導(dǎo)入新課做好鋪墊。Step2Pre-readingThecoverT:Look!Here’sapictureforyou.Whatcanyousee?(Whoarethey?Wherearethey?Whatdidtheydo?Didtheygetthetreasure?)讀封面。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)封面上的五個(gè)人，并猜測他們是干什么的？教授并板書Pirates。給孩子們指出本書的題目和作者。QuickquizT：let’sdoaquickquizaboutpirates.(看圖選擇)Q1:Arepiratesgoodmenorbadmen?AorB?Q2:Dopiratesliveintheseaoronland?AorB?Q3:Piratesliveintheseabyshiporbycar?AorB?Q4:Whatdopiratesusuallydo?Readbooksorfindtreasure?AorB?T:Whatdidthepiratesdointhebook?Yes,theywantedtofindthetreasure.Butdidtheygetthetreasure?Let’sreadthebookstepbystep!通過快問快答環(huán)節(jié)，幫助孩子們了解海盜的基本信息，并通過對海盜的了解，引導(dǎo)孩子大膽猜測本書中海盜的行為。Step3While-readingLookandlisten1）T:Whoarethey?(Theyarepirates)Howmanypirates?(Five)Wheredidthepiratesgo?Listen!(Fivebigpirateswenttothebeach.)(教授單詞beach)2）Picture.T:Pleasetellmewhichpartisthebeach？本環(huán)節(jié)出示繪本圖片，引導(dǎo)孩子讀圖，觀察圖上的人物、地點(diǎn)；并通過聽錄音回答老師問題，旨在培養(yǎng)孩子們讀圖的閱讀技巧以及訓(xùn)練聽音能力。Look，listenandguessT:Look,howmanypirates?(Four)Justnowtherewere5pirates,butthistime,only4pirates.Where’stheotherpirate?Justguess!(猜Acrabnippedhisfoot,andhehurtedbadly.)Canhegowiththem?(No)2）Wheredidthefourpiratesgo?Listen!(Fourbigpirateswenttotheriver.)(教授單詞river)PicturesoftheChangjiangRiverandtheYellowRiver.Look，listenandguess1)T:Look,howmanypirates?(Three)Justnowtherewere4pirates,butthistime,only3pirates.Where’stheotherpirate?Justguess!(猜Acrocodilebithiship,andhistrouserswasbroken.)Canhegowiththem?(No)2）Wheredidthethreepiratesgo?Listen!(Threebigpirateswenttothetrees.)(教授單詞tree)本環(huán)節(jié)出示繪本圖片，引導(dǎo)孩子讀圖。通過觀察圖片，引導(dǎo)孩子大膽猜測故事發(fā)展，旨在培養(yǎng)孩子們讀圖、猜圖的閱讀技巧。Lookandlisten1）T:Threebigpirateswenttothetrees.Look!Whathappenedtohim?(Themonkeysthrewacocoanutathishead,andhefeltdizzy)Canhegowiththem?(No)Soonlytwopiratesleft.Wheredidthetwopiratesgo?Listen!(Twobigpirateswentupthehill.)(教授單詞hill)Picture.T:Pleasetellmewhichpartisthehill？Lookandlisten1）T:Twobigpirateswentupthehill.Lookatthispicture.(Maybeit’sveryhot.Thewayissolong.)Whathappenedtohim?(Thepirateissofat.He’stootiredtogo.)Canhegowiththem?(No)2)Sotherewasonlyonepirate.Wheredidthepiratego?Listen!(Onebigpiratewenttothecave.)(教授單詞cave)Look!Thisisacave.Look,guessandlisten1）T:Onebigpiratewenttothecave.Wouldhefindthetreasure?Lookathisface.(Maybeheisfrightened.)Whathappenedtohim?(Wow,Hesawamonster.)Wouldhegoontofindthetreasure?(No)2)Whatdidhedo?(Heranaway.)Howabouttheotherpirates?(Theyranawaytogether.)Wheredidthepiratesgo?Listen!(Fivebigpirateswentbacktotheship)(教授單詞ship)3)Thepiratesdidn’tgetthetreasure,becauseofthemonster.Istherereallyamonster?Look!It’snotamonster.Theyaremonkeys.Theyaresmiling,andtheyareveryhappy.Why?(Theyprotectthetreasure.)Themonkeysaresoclever!7.Listen,PointandSay跟讀通過跟讀，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，并糾正個(gè)別單詞讀音，加深學(xué)生對故事的理解，便于學(xué)生整體把握故事。Step3After-reading1.Readingroups小組互讀2.Retellthestory復(fù)述故事Step4ChantTenbigpiratesStep5Homework必做:Tellthestorytoyourparents.選做：Talkwithyourpartners.Themonkeysaresoclever,theyprotectedthetreasure.Whatwillyoudowhenyouareindanger?聰明的猴子運(yùn)用聰明才智保護(hù)了寶藏。與小伙伴討論一下：當(dāng)你遇到危險(xiǎn)時(shí)，你會怎么做？七、板書設(shè)計(jì) 學(xué)情分析經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生初步認(rèn)識和接觸了英語，并學(xué)會了運(yùn)用自然拼讀法拼讀單詞。本課是孩子們喜歡的故事閱讀，但有部分生僻單詞和詞組部分需要利用自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在理解故事意義方面也稍有困難。因此需要在閱讀繪本的過程中，要運(yùn)用自然拼讀學(xué)習(xí)單詞，幫助孩子很掃清閱讀障礙，在繪本圖片的幫助下逐步引導(dǎo)孩子們猜測故事，培養(yǎng)孩子讀圖猜圖的能力，最終使孩子理解繪本故事并感悟道理。在整節(jié)課中，學(xué)生的參與度非常高，所有學(xué)生都能聽懂故事，正確地理解故事。能運(yùn)用自然拼讀法拼讀單詞pirate，beach，river，trees，hill，cave，ship并正確理解詞意。運(yùn)用想象力，在圖片和教師語言的幫助下猜測故事，并感知小猴子的聰明才智。在想象表達(dá)的環(huán)節(jié)上，學(xué)生的思維漸漸發(fā)散，語言表達(dá)也很活躍。復(fù)述故事環(huán)節(jié)，教師完全放手，對孩子來說有一定難度，需要教師的幫忙，可以用扣詞填詞的方式降低難度，幫助孩子復(fù)述故事。二年級學(xué)生詞匯量少，缺乏英語思維，在表達(dá)時(shí)習(xí)慣使用漢語。在以后的閱讀課中，要激勵學(xué)生多用英語，激活學(xué)生的英語知識儲備。八、教學(xué)反思本課是一節(jié)課后繪本閱讀課，內(nèi)容為海盜尋寶。針對本繪本閱讀課和小學(xué)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課主要做到了以下幾點(diǎn)：充分利用繪本圖片，生動課堂，吸引學(xué)生興趣。本節(jié)課中，我充分利用繪本故事中配的精美圖畫，來吸引學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分讀圖，發(fā)現(xiàn)圖片上的人物、地點(diǎn)或者更多內(nèi)容，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，更能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次分明，步驟清晰。整個(gè)教學(xué)過程層次分明。閱讀前，一首小Chant，活躍課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生讀封面信息，通過快問快答的知識引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀中，在引導(dǎo)學(xué)生逐幅讀圖，在此基礎(chǔ)上，大膽猜測故事發(fā)展，并通過自然拼讀解決故事中的單詞障礙，使學(xué)生在整個(gè)閱讀過程中，保持高昂的閱讀興趣。閱讀后，通過跟讀模仿整體理解和把握故事。以一首Tenbigpirates結(jié)束本課,既復(fù)習(xí)了數(shù)字，又總結(jié)了本課所學(xué)。閱讀環(huán)節(jié)層次分明，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律。圖片巧妙呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生想象力在出示繪本圖片時(shí)，通過遮擋或移動光斑的形式，逐次呈現(xiàn)完整圖片，以此吸引學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生在整節(jié)課中思維發(fā)散，樂于表達(dá)。本節(jié)課主要是通過觀察畫面、想象表達(dá)，從而復(fù)述故事，因?yàn)楸竟?jié)課的閱讀內(nèi)容是整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一定要吊足學(xué)生的胃口才行，所以我在語言、表情的把握上特別注意，要跟故事的情節(jié)發(fā)展相吻合！在想象表達(dá)的環(huán)節(jié)上，學(xué)生的思維漸漸發(fā)散，語言表達(dá)也很活躍，但是整節(jié)課也有些許遺憾！復(fù)述故事環(huán)節(jié)，教師