《英語新課程標準》指出，小學階段開設英語課程的目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音和語調的基礎，特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語音運用能力。在本課教學設計中，我力求為孩子們創(chuàng)造足夠空間與環(huán)境，利用多種手段引導學生在環(huán)境中體會學習并掌握語言知識點，在教學過程中還要面向全體學生，注意素質教育，因此在詞匯教學中，盡量采取豐富多樣的教學形式，激發(fā)他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，以達到課堂教學的最佳效果。學情分析：本單元是三年級上冊的第二個單元，學生剛剛開始起步，對第一課的學習和朗讀不甚理想，但他們也學習了一點英語簡單用語，對英語學習也有了濃厚的學習興趣。因此，我們應當充分的調動學生的學習興趣和積極性，設計他們喜歡的話題和游戲，提高其學習興趣。通過上冊教材有關教室等單詞的學習，學生已對學校有了初步的概念，本單元在此基礎上深入學習學校地點及場所。。評測練習一、Roleplay:如果你的同桌來你家做客，在家里見到你的媽媽，你們三個人會說什么呢？模仿let’stalk三人一組做出對話。二、CanyousayitinEnglish?1.當你想介紹你同桌給潘老師，要怎么說呢？2.你在早上和下午看到潘老師，要怎么樣打招呼呢？3.有人介紹新朋友你認識，你要對新朋友說什么呢？課堂記錄：首先通過復習之前學過的日常用語，練習對話，從而引出本部分要講解的單詞句子。然后通過新單詞句子的學習進行對話教學通過對話練習鞏固所學日常用語。最后通過練習題來鞏固已學內容。評課記錄：1.一種輕松活潑的課堂氣氛，讓學生在輕松的狀態(tài)下接受知識，效果會更佳2.雖說注意到了以學生為主體，對單個學生提問，但個別地方做的不是很到位個別的知識點讓學生一起回答，不能及時掌握學生的理解情況。3.課堂講解透徹，深化了學生對理論知識的掌握提高。潘興春教材分析：本課出自PEP小學英語三年級上冊的第四課（課本第17頁），傳統(tǒng)的英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向。新教材的編排恰恰突破了這一弊端，新課標強調課程應從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的語言綜合語言能力。本部分學習的句子是：Goodafternoon!

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.教材通過Mike帶WuYifan回家與媽媽的對話場景呈現(xiàn)了新的日常用語。本部分的教學目標是：學生能聽說認讀上述句子；能夠熟練運用在日常生活中。英語三年級上冊Unit2ColoursPeriod4ContentBLet’stalkLet’splay教學目標要求1．能聽懂、會說Goodafternoon!能在實際情境中運用。要求語音正確，語調自然。2．能聽懂、會說Nicetomeetyou,too.能在實際情境中運用。要求語音正確，語調自然。3．能朗讀對話并能進行角色表演。教學重點能聽懂、會說Goodafternoon!,Nicetomeetyou,too.能在實際情境中運用教學難點能朗讀對話并能進行角色表演

教學過程活動步驟教與學活動目的及其操作教學資源運用資源使用說明復習時間6m1Let’sact.播放A部分Let’stalk動畫。請學生上講臺表演對話。播放A部分Let’stalk動畫。導入時間10m2通過對話表演教學Nicetomeetyou,too.1.引出Nicetomeetyou,too.教師參與A部分Let’stalk的表演，扮演John,在ChenJie說完Nicetomeetyou.后，教師馬上接著說Nicetomeetyou,too.并和ChenJie握手。2.師生表演Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3.學生之間表演。播放課件。3教學Goodafternoon.1.教師播放課件出示圖片，引導學生運用學過的問候語。如：Hello!Hi!Goodmorning!2.教師用準備好的時鐘或通過太陽位置的變化，教學afternoon。3.教師引導學生用Goodafternoon!和老師問候。如：T:Goodafternoon.What’syourname?S1:Mynameis…T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.播放課件。Let’splay時間8m4Listenandact.通過人物模仿游戲，鞏固操練對話Goodafternoon.Thisis...Hello!Nicetomeetyou,too.教師出示卡通人物頭飾，請一個同學上講臺，帶好頭飾，與教師一起示范：T:Goodafternoon…ThisisZoom.S1:Hello,Zoom!ThisisZip.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.播放課件。Let’stalk時間15m5讀圖，導入新課話題1.教師播放課件，出示挖空對話框的插圖。T:Whocanyouseeinthepicture?Ss:MikeandWuYifan.T:Whataretheytalking?Guess?Ss:Theyaregreetings.2.學生發(fā)揮想象，完成對話框內容。3.教師播放錄音，學生聽錄音完成對話框的填空。4.出示完整的課本插圖。5.教師播放錄音，學生模仿朗讀。播放課件。6呈現(xiàn)Let’stalk播放課文完整動畫兩遍。第一遍看動畫(不出現(xiàn)文字)；第二遍看動畫(出現(xiàn)對話的文字)。播放課件。7Look,listenandact.Let’slistenandimitatethedialogue.跟讀課文兩遍，模仿說話者的語音語調。(第一遍教師引導學生讀準語音，第二遍教師引導學生關注說話者的情感。)本活動的檢查評價：表演Let’stalkActthedialogue.1.師生合作示范，表演對話。2.Groupwork.小組自由練習對話，教師巡回指導。3.小組展示。播放課件。作業(yè)時間1m8Homework.1.聽教材會話錄音并模仿朗讀。2.表演課文對話。3.模仿已學知識，改編課文對話。播放課件。本次授課過程中學生能做到認真預習，上課時認真聽課，按照老師的要求快速做出反應，努力認真思考并積極回答問題，課堂氣氛活躍，達到了預期的學習目的。以個人評價為基礎，觀察每個學生在授課過程中的每個環(huán)節(jié)的聽說做的表現(xiàn)，及時進行表揚。以小組形式進行評價，在組與組之間產生公平良性競爭，巧用知識，促進知識掌握的熟練度。PEP四年級下冊Unit1MySchool第一課時教學反思

本節(jié)課是以簡單的日常用語的學習為基礎，引入進一步問候的一個新的話題，即在在本節(jié)課的教學中主要讓學生學習新認識的人見面時在下午如何問候，以及進一步的問候所用英語如何表達。本課主要是注重基礎，重點培養(yǎng)學生聽說能力，教育孩子要有禮貌，養(yǎng)成良好禮貌用語習慣本節(jié)課主要有以下特點：

1.問候語導入，活躍思維，激發(fā)學生學習英語興趣。上課開始，我先跟幾個孩子用英語對話打招呼，讓學生們進入英語環(huán)境，與英語融為一體，放松心情，在快樂中學習，既活躍了課堂氣氛，吸引孩子注意力又激發(fā)學生學習興趣，激活了學生思維，為下面新知學習奠定基礎。

2.教學設計結構緊湊，過渡自然，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。在本節(jié)課的教學中，首先播放課件，自然引入到本單元要談論“問候語”這一話題，即促進學生對本節(jié)課新單詞的學習，又活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。然后在新課呈現(xiàn)中，通過展示新單詞的方式，直觀地學會Goodafternoon!然后引導他們大膽去說，緊接著通過看視頻，復習Goodmorning.起到了復習目的又為下面學生進行會話練習奠定基礎最后小組合作，利用所學知識作對話，問候新朋友，從而引領學生自然而然的投入到本節(jié)課的學習中。

3.以學生為主體，大膽放手，讓他們看圖自主去說、去演。本節(jié)課是一堂詞匯課，重點培養(yǎng)孩子聽說能力，所以在課堂上，首先通過展示圖片，幾乎讓班上的每一位孩子都有機會去說，最后會話練習，通過小組合作去表演，培養(yǎng)了孩子合作能力和綜合運用語言的能力。

4.本節(jié)課多采用情景教學法，來加深孩子的印象。在本節(jié)課，主要通過創(chuàng)設情境，既直觀又形象加深學生的理解。

不足之處：一是沒