UnitChristmas教案、教學(xué)設(shè)及反思教目：掌握新單詞：robot.學(xué)習(xí)新句型1)Whatpresentsdoyou及其回答…2)Whatpresent…want?及回答He/Shewantsa…通過對課文的學(xué)，了解外國的民俗文化，激發(fā)學(xué)生對我國民俗文化的熱愛。教重：學(xué)習(xí)新單詞computer和學(xué)習(xí)新句型presentsdoyou并做出相應(yīng)的回答。教難：由句型Whatpresentsdoyou到另一個新句型presenthe/she新型及回答a的理解和運用。教準：單詞卡片，錄音機和磁帶，課件。教過：師生互相問好。播放歌曲《》入課題。揭示課to跟讀課題，強調(diào)的C大。導(dǎo)入，。教學(xué)。課件出示圣誕老人的圖片，教學(xué)教師扮演向大家問好：，件呈現(xiàn)復(fù)習(xí)已學(xué)玩具，，，。．學(xué)新詞，（用音節(jié)教學(xué)新單詞）。．習(xí)鞏固以上禮物單詞。．學(xué)新句型及回答提，引導(dǎo)學(xué)生理解句意，教授；跟讀句子，，。引學(xué)生用回答。教師板書句子。操對話，；班拍節(jié)奏齊問遍師點名回答。1

由轉(zhuǎn)化為教指著最后起來回答的那個學(xué)生提問？引出回答：解語言點用于單數(shù)第三人稱，以及回答的時候用：學(xué)生通過對比板書中的四個句子，試著總結(jié)這兩組問答句的區(qū)別，最后老師再總結(jié)。操練新句型：全班跟讀，分小組讀。再問個別學(xué)生回答那名女生要什么出回答：鞏固新學(xué)的轉(zhuǎn)換句型。請一名學(xué)生上來抽出單詞卡里自己想要的禮物，其余的同學(xué)用？名a。帶著問題聽磁帶，全班一起讀問題。聽音，請個別學(xué)生回答問題。請學(xué)生自讀課文，并請個別學(xué)生翻譯句子。請別學(xué)生帶讀課文。聽音，跟讀課文內(nèi)容。．人組完成調(diào)查表，用來問自己想問的同學(xué)想要什么禮物。反饋調(diào)查的內(nèi)容。根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果，用問其他同學(xué)，看他們是否知道表格里自己問的同學(xué)想要什么?！?

回家問自己的,想什么禮物，記下來，長大買給他們。板書設(shè)計?教學(xué)反思：在課的環(huán)我播放了歌》營造氣氛，并導(dǎo)入課題。然后創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合課件復(fù)習(xí)了單詞，，，等接著導(dǎo)入新詞和的教學(xué)，最后進入句型教學(xué)。每個環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接得很自然。在教學(xué)句子？a時學(xué)復(fù)述句子老師板書種做法很好中了學(xué)生的注意力充操練了新句型。因此在教學(xué)利用此方法。大部分學(xué)生對，這種單三大念掌握良好，在教學(xué)中老師讓一位學(xué)生上臺抽卡片，其他學(xué)生用？問，老師點個別學(xué)生猜，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地鞏固操練了句型。但有部分學(xué)生讀不夠清晰到位。在課文學(xué)習(xí)中，老師通過讓學(xué)生聽音回答問題、自讀課文、請個別生帶讀課文，最后再聽音跟讀循序漸進在英語學(xué)中運用了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念最人組進行調(diào)查填表時由老師的要求夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生開小差堂些混亂如分兩人小組互相問答進行調(diào)查，然后填表后投影出來老問其他學(xué)生答這既節(jié)省了時間，又達