/03/3/《三位數(shù)加、減三位數(shù)的計算》說課稿一說教材。本節(jié)課是筆算不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)、估算的計算教學。是在學生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算以及認識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的，是前面兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的進一步深化，是后面學習三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法及相關的解決問題的基礎，因此起著承上啟下的作用，是小學較復雜的計算教學中的一項不可確少的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學生的估算能力也是非常重要、必要。因此本課在本單元乃至本冊教材的教學中都占據(jù)著重要的地位。3、本節(jié)課的教學目標根據(jù)《新課程標準》的要求，結(jié)合教材的特點和年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，本節(jié)課我確定了如下的教學目標：⑴認知目標：學生能夠按正確的計算順序計算不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，理解算理，掌握計算方法，應用正確的計算解決生活中出現(xiàn)的問題。⑵能力目標：學生能激發(fā)起學習熱情和求知欲，邏輯思維能力、抽象概括能力、解決實際問題的能力以及創(chuàng)新精神能得到發(fā)展。⑶情感目標：學生能主動感受和體會數(shù)學美的魅力；提高“學數(shù)學用數(shù)學”的熱情；從而形成良好的學習品質(zhì)。并適時地得到思想教育。5、本節(jié)課的教學重點、難點和關鍵教學重點是：1、筆算要求。2、計算順序。3、約等號的寫法及意義。教學難點是：1、相同的數(shù)位對齊。2、估算的意識。二、靈活多樣說學法、教法1、說教法新課程改革要求教師要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。我主要采用了啟發(fā)式教學、互動式討論、研究式探索、反饋式練習等方法進行教學。從而使學生達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。2、說學法學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征。改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式是這場教學改革的核心任務。因此在學法指導上，我采取讓學生自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的方法。突出了（1）書本讓學生學習；（2）問題讓學生提出；（3）規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)；（4）疑難讓學生研討；（5）評價讓學生參與的特色：這既符合了新課程的以學生為主體的教育理念，也體現(xiàn)了本節(jié)課的特點。三、說過程為了突出重點，突破難點，達到已定的教學目標。我主要安排了以下的幾個教學環(huán)節(jié)。㈠緊扣新課，簡要復習1、口算（課件出示）復習舊知：2、填空。250是由（）個百、（）個十組成的。3個千和4個百合起來是（）。（）個百和（）個百合起來是680。3、筆算。35+17=94-36=（學生在練習本上完成）。兩個學生在黑板上板演。師生共同講評，復習筆算的運算順序、規(guī)則，怎樣進位加、退位減。（相同的數(shù)位要對齊，從個位算起。）接著引導學生觀察教材提供的信息框，引出新授課。勤勞的小蜜蜂要出去工作了，針對這幅圖你們可以提出什么問題呢？（通過多媒體展示學生們想到的問題，選取兩個重點的新知識，引出新授課。）1、向西飛和向北飛的小蜜蜂一共有多少只？2、向南飛的和向東飛的小蜜蜂一共大約有多少只？（選取這樣的復習方式，一方面幫助學生找到新舊知識最近的連接點，為新知的學習做好鋪路架橋的工作；另一方面創(chuàng)設好教學情境，喚起學生學習的欲望。）㈡自主探究，學習新知這一環(huán)節(jié)是課堂教學結(jié)構(gòu)的主體部分，是學習知識、培養(yǎng)能力的主要途徑之一。為了分散難點，我安排了三個層次：第一層：揭示課題，明確目標為了讓學生更明確這節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目的，我不失時機的在復習后，緊接著說：同學們，我們已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算，但是像這樣三位數(shù)加減三位數(shù)的的計算我們還不能解決，但是通過我們思考、研究，我們一定可以學會的。那同學們告訴我：你們在這節(jié)課里想了解什么？想學會什么？（“學生是教學活動的主體”，讓學生自己說出一節(jié)課里想知道什么，想學會什么，一方面把學習的主動權(quán)交給學生，從學生的角度來說：讓我學轉(zhuǎn)變成我要學；另一方面讓學生帶有目的參與學習，能減低學生學習的盲目性）第二層：討論歸納、總結(jié)方法1、討論筆算。在復習過兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎上，鼓勵學生利用已有的知識解決新知識，讓學生形成“一切的新知都藏在舊知里”的思維意識。通過小組討論，學生得出：三位數(shù)加減三位數(shù)，和兩位數(shù)加減兩位數(shù)有很多共通之處。不管是幾位數(shù)相加減，列豎式筆算時都要相同的數(shù)位對齊，哪一位上算得的數(shù)就要寫在那一位的下面。師生共同板演：深化計算：如果向西飛的有536只，向北飛的有318只，你會計算嗎？（適時進行知識的深化，激起學生學習的興趣，利用學生的好勝心突破難點，完成學習任務。）師生共同板演，以便學生頭腦中有一個正確的表象。利用這兩個條件，你會說一道減法的題嗎？（引出退位減法）師生共同板書：2、討論估算。學生討論什么是估算，你在生活中用過嗎？學生回憶，說出自己經(jīng)歷過的估算：自己去買文具時，估計一共要花9元多，那就會帶10元錢。媽媽去交電費，是九十多，媽媽要帶100元去。學生理解估算的意思后，回到課堂，286+103大約是多少？討論思考后總結(jié)出：分別看這兩個數(shù)接近哪個整百，想好后再把這兩個整百數(shù)相加。286接近300，103接近100，300+100=400，大約就是400。討論約等號的寫法，自編歌謠記憶“上山下山又上山”。（這是本節(jié)課的重點。因此我采用了互動式討論的方法，讓學生自主探索，根據(jù)我們剛才提出的幾個問題，自己思考，遇到問題小組合作，再根據(jù)他們得出的結(jié)論采用全班集體討論的方式，歸納出規(guī)律，總結(jié)出方法，從而掌握今天的重點知識。在這個過程中我不時走進學生討論的小組中，了解學生的情況，為下面的交流互動活動做好準備。并且適度的利用多媒體展示同學們的交流成果，對他們的成績及時作出肯定和表揚，保護他們的課堂積極性和學習熱情。通過這種全班學生互動式的討論，可以培養(yǎng)學生們的合作精神，加深對學習內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生鉆研問題的能力，提高學生學習的獨立性。）第三層：掌握方法，學會應用學生剛剛學會新知識，急于想證明自己，老師利用孩子的這一心理。讓學生嘗試完成下列題目：計算正確后，再估算出大約等于幾？2、訂正后，讓學生輪流出題，其他孩子計算。這是一個活動的高潮。孩子們非常喜歡的一個練習環(huán)節(jié)。（對于孩子出的題，其他孩子的好勝心促使他們會更心細更有興趣的去完成。）（在這一層，主要是讓學生嘗試解答問題。通過前兩個層次學生的反映情況，根據(jù)他們的掌握程度，找個別學生板書。并讓學生進行互評，使他們自己發(fā)現(xiàn)在計算過程中容易出現(xiàn)的問題，嘗試作出改正。之所以采用這種讓學生參與評價的方法，是因為這樣能夠使學生牢固地掌握所學習的知識，并且能夠很好地避免以后出現(xiàn)類似的問題。從而突破今天的難點內(nèi)容。）㈢鞏固反饋，靈活運用本著練習的設計要有針對性、典型性、層次性、趣味性的原則，我從教材練習題中選取了幾個有代表性的題目，有條理、有層次地按照“鞏固——變式——發(fā)展”“的恰當坡度進行練習，使新知識得到及時鞏固，也使學生思維能力得到有效的提高。1、鞏固練習：通過這個階段的練習，學生能夠達到熟練應用所學知識的程度。完成課本36頁自主練習1、2、3題。2、變式練習：通過這個練習，學生們不僅鞏固了數(shù)學知識，還感悟到了數(shù)學問題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，有益于學生理解數(shù)學，熱愛數(shù)學。提高了學生從實踐中提煉數(shù)學知識，并應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。課本3637頁4、5、6、7題。3、發(fā)展練習：開展小組學習，各小組在小組長的帶領下，自由提出問題考一考其他小組的學生，看哪個小組回答的又對又快，并及時給出獎勵。通過這種競賽的方式，激發(fā)了學生學習的積極性，提高了學習的效率。（分層次，有針對性的練習，不僅使新知識得到了及時的鞏固；而且學生在這樣的思維引導下完成相應的練習，體驗到成功的喜悅，激發(fā)他們學習的興趣。）㈣小結(jié)質(zhì)疑，深化知識練習結(jié)束，我反問學生：這節(jié)課，你覺得自已學會了什么？還有什么地方不太理解？然后讓學生發(fā)表意見，自己梳理一下今天所學習的知識。多找?guī)讉€學生說一說，給他們充分展現(xiàn)自我的機會。四、布置作業(yè)：必做題：《隨堂檢測》第一課時。選做題：465