實用精品文獻資料分享實用精品文獻資料分享201屆1高考語文第二輪備考文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí)測試題二輪復(fù)習(xí)文學(xué)作品閱讀專題備考策略二輪復(fù)習(xí)承上啟下，它在一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加注重知識的條理化。這一階段是加強知識實際運用和落實的關(guān)鍵時期，是關(guān)系到學(xué)生的能力能否得到提升的重要階段。而對文學(xué)作品閱讀題得分率不高的教學(xué)狀況，我們該怎么辦？怎么引導(dǎo)學(xué)生走出得分偏低的“困境”？我認為必須具有科學(xué)的應(yīng)對策略，方能做到高效低耗。查漏補缺，明確目標二輪復(fù)習(xí)文學(xué)作品閱讀則要突出一個“專”字，不宜面面俱到，要根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)集中攻克。譬如，整理一輪復(fù)習(xí)時做過的卷子，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成文學(xué)作品閱讀題時得分點在哪里，易誤點又在哪里。我們重點應(yīng)該訓(xùn)練高考必考而學(xué)生容易出現(xiàn)問題的考點。我們會很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生們難以在宏觀上把握全文，在細微處研讀文章，這也導(dǎo)致文學(xué)作品閱讀題得分率不高。針對考綱中規(guī)定的三個能力層級理解，分析綜合，鑒賞評價進行的能力訓(xùn)練，無論是小說類還是散文類，我們都應(yīng)該學(xué)會從文本中尋找信息，才能讀懂文章，才能正確完成習(xí)題。然而，學(xué)生存在的第一個問題是信息找不到，信息找不準，信息找不全的情況。第二個問題是找到信息后還應(yīng)善于概括信息。大部分學(xué)生得分的原因之一是不善于概括自己好不容易找到的信息。此外，學(xué)生還存在不善于表述信息，存在遺漏信息，表述籠統(tǒng)，過簡，冗贅，毫無套路可言的問題。因而，二輪復(fù)習(xí)時我們應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會尋找信息，概括信息，表述信息。掌握好文學(xué)作品閱讀題的答題方法。具體方法是： 1堅.持“題從文中來，答案文中找”的原則，據(jù)文答題，不要憑空想象。 2.認真審題，明確題干提示的答題范圍、規(guī)定的答題思路、隱含的答題信息等，做到問什么，答什么。3多.從原文中篩選、提煉、整合語句作答。4要.做到規(guī)范答題。如果“文中用了什么手法，這種手法有什么作用”的題目，考生可以首先明確文中用了什么手法，然后回答這種手法在文章中表現(xiàn)了什么內(nèi)容，最后回答運用這種手法有何作用、好處或效果，并結(jié)合具體語境加以說明。5.回答問題時，要觀點明確、思路清晰，同時字跡要清晰，做到文從字順。提綱挈領(lǐng)，深入鉆研二輪要多做提綱挈領(lǐng)式的復(fù)習(xí)，善于瞻前顧后，完善知識系統(tǒng)，增強“一個題就是一個類型”的意識，針對湖北近五年來的高考中文學(xué)作品閱讀題考查的除小說即是散文的情況，我們應(yīng)該加強小說和散文類閱讀題的訓(xùn)練。并且結(jié)合兩種文體的不同特征進行有針對性的訓(xùn)練，散文閱讀應(yīng)該做好以下幾點：、1整體感知文章的主旨散文的最大特點是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會文章的主旨。、2深入分析文章的思路散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。高考試題常常通過對作品的結(jié)構(gòu)進行設(shè)題，考查學(xué)生對作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡(luò)。。。。 3、仔細品味散文的語言散文的語言描寫細膩，表達深刻，內(nèi)涵豐富。高考散文閱讀命題有一個重要原則，就是對散文中負載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強的語言進行鑒賞。鑒賞散文的語言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語境，細加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。 4、正確鑒賞散文的表達技巧散文的寫作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚先抑、烘托對比、虛實相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運用，常使作品的思想感情表達得更加鮮明突出。高考試題通過對這些技巧的鑒賞，可以直接透視學(xué)生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見表達技巧的表達效果。 5、精心組織符合要求的答案。高考散文閱讀試題，一直以主觀性測試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識點上略有不同。從試題的要求和要求回答的問題看，難度在逐步降低，最突出的表現(xiàn)就是，多數(shù)問題的答案在原文中都有照應(yīng)、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答問題要善于從原文中抽取關(guān)鍵語句，并根據(jù)題目要求進行適當(dāng)整合，這樣才有可能寫出精練確切的、符合要求的答案。對于小說類閱讀題，我們首先從小說的三要素來把握整篇小說，聯(lián)系課本中的小說學(xué)習(xí)經(jīng)驗來分析題目。高考中的問題會有以下幾種：概括人物性格特征或分析人物形象，分析景物描寫，分析情節(jié)構(gòu)思，分析小說的主題，探究性試題（1從）不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神（2探）討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3對）作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。文體以及高考實際決定了我們在閱讀時的側(cè)重點。1、認識環(huán)境小說是時間的藝術(shù)，也是空間的藝術(shù)。所謂空間主要是環(huán)境。環(huán)境是小說結(jié)構(gòu)的重要元素，它決定著情節(jié)的發(fā)展，是形成人物性格，驅(qū)使其行動的特定場所。在微型小說中，場面以單一為主，場面的自然或社會內(nèi)容大都簡明扼要，不充分展開。它把生活事件濃縮在時空坐標的某一特定點上，進行點式反映。閱讀鑒賞時，應(yīng)從點到面，從小處看到大問題。一般說來，環(huán)境描寫的作用不外乎是以下幾方面:①交代故事發(fā)生的時間、地點；②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染某種氣氛；⑤推動情節(jié)的發(fā)展。、梳理情節(jié)如果說環(huán)境是人物誕生、成長和活動的背景，那么情節(jié)則是人物斗爭和發(fā)展的過程。所謂情節(jié)，就是小說用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。微型小說是以某一行為或動作作為情節(jié)的主體。雖然，人物動作或行動片斷也是在一個矛盾沖突中表現(xiàn)出來的，也有矛盾的前因后果，但開端、發(fā)展到高潮、結(jié)局的過程不一定像普通小說那樣完整，也不一定像普通小說那樣情節(jié)曲折。、3感知形象說到底，小說是“人的藝術(shù)”，它的一個重要任務(wù)，就是塑造有血有肉、生動感人的人物形象。微型小說不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過人物某一動作或行為片斷，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識和人物命運的某一點細微特征。運用特寫，顯示人物的微部，使其充分“曝光”，給讀者留下一個鮮明突出的印象，于細微處見精神?；蛑粚懭宋镄愿竦囊粋€小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或?qū)懭宋锼枷?、意識上的一點升華，或只寫人物命運的一次小小撞擊。一般可從以下幾方面揣摩：①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征；③小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解；④注意作者對人物的介紹和評價。、分析主題或許正是因為篇幅短小，微型小說主題必須十分鮮明，這樣才能給讀者留下深刻的印象。所以，它寫的是小題材，擷取的是生活中的一個小片斷，卻是生活內(nèi)容的高度濃縮。它集中反映生活的矛盾和沖突，觸及到生活的本質(zhì)，迸發(fā)出絢麗的思想火花。它常常是以小見大，以微見著，以小事件或平常現(xiàn)象反映大的或感人的主題。所以閱讀微型小說時，必須分析、概括出作品的主題。具體而言，把握小說主題的方法有：①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②聯(lián)系作品的典型環(huán)境的精當(dāng)描寫；③有時還須聯(lián)系創(chuàng)作的時代背景和作家創(chuàng)作的動機。5、鑒賞技巧微型小說寫得好，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。巧妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎、獨特，有懸念、有起伏，結(jié)構(gòu)精巧，尤其以出人意料的結(jié)尾而見長。所以閱讀微型小說時，應(yīng)該注意鑒賞其表現(xiàn)技巧。主要從以下幾個方面去捕捉微型小說的精妙技巧：①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、倒敘、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合、先抑后揚等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。精心選題，質(zhì)量求上二輪復(fù)習(xí)階段是接收復(fù)習(xí)資料的高峰期，教師要有選擇地利用其中有典型意義的題，少讓學(xué)生做簡單費時的機械重復(fù)，因為，題的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量，題不在多而在精。所以，要充分利用好湖北歷年的高考試題，最大