第頁2023東方之珠教案東方之珠教案

作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常須要打算教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案須要留意哪些格式呢？以下是我為大家收集的東方之珠教案，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

東方之珠教案1

一、讀通課文

1．導(dǎo)言引入，揭示課題。

簡(jiǎn)要回憶?漂亮的小興安嶺?后，談話引入，欣賞了北國(guó)漂亮的風(fēng)光，讓我們?cè)偃y(cè)覽南海邊的香港。提示課題。

2．自學(xué)課文，自主閱讀。

〔1〕提出自學(xué)要求：①讀讀課文，劃誕生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準(zhǔn)課文；②依據(jù)連接語閱讀提示要求，讀讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的；③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號(hào)。應(yīng)俱全、聞名遐邇、五彩繽紛、五湖四海，要留意積累。

東方之珠教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)課文美麗的語句，感受香港景色特點(diǎn)。

2、選擇學(xué)習(xí)，深化理解，感情朗讀。

3、激發(fā)學(xué)生愛香港、愛祖國(guó)的情感。

教具打算：

多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、課前打算

1、談話，師生溝通。

2、放歌曲?東方之珠?，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

二、導(dǎo)入

揭示學(xué)法

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)?東方之珠?這篇課文。

2、老師告知你們一個(gè)學(xué)法。

到處跑跑回頭看看用情讀讀。

(1)整體感知。到處跑跑：讀一讀，劃一劃，體會(huì)美麗的語句，感受香港不同地方的景色特點(diǎn)。

(2)選擇學(xué)習(xí)，合作探究?；仡^看看：選一選、議一議，學(xué)生選擇最喜愛的地方，分組學(xué)習(xí)探討，小組合作探究。

(3)用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、溝通展示我們的學(xué)習(xí)成果〔可不按依次機(jī)動(dòng)展示〕

〔一〕學(xué)習(xí)淺水灣

1、能說說你為什么喜愛那？〔隨機(jī)板書：美不勝收、迷人、舒適〕從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒適的感覺？

2、你能讀出那種舒適的感覺嗎？〔指名讀〕

3、讓我們一起感受一下那舒適的感覺。(出示課件配音朗讀)

4、那種舒適的感覺找到了沒有？〔自由地讀讀〕

5、誰再來試一試？老師給你配上音樂。

6、情愿讀的同學(xué)都站起來讀一讀。

〔二〕學(xué)習(xí)海洋公園

舒適過后，我們?cè)賮砜纯葱[的，海洋公園的小觀眾們你們?cè)賮碚f說。

1、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演特別精彩？

2、指導(dǎo)讀有的有的有的。誰再來讀一讀。

3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。〔出示課件〕

4、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________?！搽S機(jī)板書：聞名遐邇〕

〔三〕學(xué)習(xí)銅鑼灣

欣賞了聞名遐邇的海洋公園，下面我們?cè)俚较愀鄯比A的大街上逛逛。

1、指名讀。

2、能說說你從中感受到什么呢？(隨機(jī)板書：喧鬧非凡、繁華)從哪些地方可以看出它的繁華？

3、人流如潮的香港被稱為動(dòng)感之都，讓我們一起感受一下?！渤鍪菊n件〕

〔四〕學(xué)習(xí)夜景

繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們很多想象，讓我們一起去看看。〔出示課件〕

1、面對(duì)如此美的夜景，你想說些什么？〔隨機(jī)板書：燈火輝煌〕

2、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點(diǎn)？

3、是啊，一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里呢？___________。公路上呢？___________。

(隨機(jī)板書：五彩繽紛、五彩繽紛、五彩斑斕)

4、香港的夜景真美，祖國(guó)的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

5、學(xué)習(xí)結(jié)束段。迷人的沙灘，聞名的公園，繁華的街市，構(gòu)成了香港五花八門的動(dòng)感世界，作者不由自主地發(fā)出內(nèi)心的贊美?！惨x〕香港，你真是一顆無比絢爛的東方之珠。再來一遍，讀出內(nèi)心的贊美。

四、情感升華

1、放香港回來錄像。

2、談學(xué)習(xí)這篇課文后的感受，自由抒發(fā)愛國(guó)、愛港之情。

五、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)做導(dǎo)游

我們對(duì)香港有這么多的了解，想不想當(dāng)一回導(dǎo)游，把絢爛的東方之珠介紹給大家呢？

1、組內(nèi)舉薦導(dǎo)游。

2、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說。

六、篇段訓(xùn)練

在香港游玩我們交了很多小摯友，他們很想了解我們這里，請(qǐng)同學(xué)們圍繞一到休假日，街上就喧鬧起來寫一段話。

七、課外延長(zhǎng)

香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，信任你對(duì)香港肯定會(huì)了解得更多。

東方之珠教案3

教學(xué)要求：

１、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用傾聽、閃爍造句。

２、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

３、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。

４、駕馭課文內(nèi)容，了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)學(xué)生酷愛香港，酷愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教化。

教學(xué)打算：

中國(guó)地圖，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

你們知道香港嗎？香港地處我國(guó)南方珠江入?？诘臇|側(cè)，１８４２年被英國(guó)侵占。直到１９９７年，我國(guó)才對(duì)香港復(fù)原行使主權(quán)，香港最終回到祖國(guó)的懷抱。今日，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是介紹香港這個(gè)都市的。

二、揭示課題，解題。

１、板書課題

２、理解題意

三、初讀指導(dǎo)

１、學(xué)習(xí)生字新詞

〔1〕自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫誕生字新詞。

(2〕借助生字表，讀準(zhǔn)字音。

〔3〕理解以下詞語的意思

溫柔傾聽舒適欣賞迷人焰火精彩

2、檢查自學(xué)效果

〔1〕出示詞語，指名認(rèn)讀。

舒適欣賞傾聽店鋪焰火

〔2〕指名讀一讀，留意訂正讀音。

〔3〕了解詞語的駕馭狀況

3、各人自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、分自然段讀課文，剛好評(píng)點(diǎn)。

四、寫字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)要點(diǎn)

傾：左中右結(jié)構(gòu)，中部第一筆是橫，而不是豎提。

舒：右部是予，不是矛。

賞：開頭三筆應(yīng)當(dāng)寫成，不能寫成，最終一筆是點(diǎn)，不是捺。

焰：右下是臼，留意它的筆順。

2、用鋼筆描紅。

五、作業(yè)

1、練習(xí)讀課文。

2、思索：課文是從哪幾方面來介紹香港的？

3、抄寫詞語

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀詞語

二、學(xué)習(xí)課文

〔一〕學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀第一節(jié)

2、這一節(jié)說了什么？通向世界的南大門是什么意思？

3、出示中國(guó)地圖，指出香港的地理位置。

4、齊讀第一節(jié)，小結(jié)：這一節(jié)交代了香港是我國(guó)的南大門，她有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。

〔二〕學(xué)習(xí)其次節(jié)

1、默讀其次節(jié)，思索：這一節(jié)有幾句話？每句說了什么？溫暖是什么意思？

2、視察書上的插圖，想象圖上的景色。

3、齊讀，小結(jié)。

〔三〕學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、自由讀一讀，這一段共有幾句話？哪一句話最能概括這一節(jié)的意思。理解聞名遐邇從哪些地方看出聞名遐邇了？

2、齊讀第三節(jié)。

〔四〕學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、指名讀

2、這一節(jié)共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

理解鬧口市，結(jié)合課文中詳細(xì)的句子以及書上右邊的插圖答復(fù)。

老師小結(jié)

3、齊讀第四節(jié)。

〔五〕學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、指名讀一讀。思索：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說夜香港成了燈的海洋？

2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。

3、結(jié)合書上的描寫，說說為什么成了燈的海洋？

4、齊讀第五節(jié)

〔六〕學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、自由讀一讀，思索：這一節(jié)說了什么？理解無比絢爛真是。

2、小結(jié)，并且齊讀第六節(jié)。

三、布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)背誦課文。

第三課時(shí)

一、朗讀課文，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)背誦

1、聽錄音欣賞。

2、利用板書引導(dǎo)背誦。

3、各人自由背誦，同桌相互背誦。

4、指名背誦。

四、作業(yè)

1、用傾聽閃爍說一句話。

2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就喧鬧起來寫一段話。

東方之珠教案4

第一課時(shí)

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，其次自然段。

2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫傾、舒兩字。

1、錄音帶。

2、投影片。

指導(dǎo)朗讀、背誦〔第一、二自然段〕。

兩課時(shí)。

1、揭示課題。

〔1〕出示課題：東方之珠。

〔2〕釋題。

①東方之珠指哪里？〔香港〕

②簡(jiǎn)介香港。

③珠原指珍寶，你見過的珍寶是什么樣的？

那么為什么把香港稱為世界東部的珍寶呢？

〔3〕感知畫面。

〔這就是香港，新奇新穎的高樓大廈鱗次櫛比；寬敞的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……〕

難怪人們稱它為一顆絢爛的東方之珠。

2、初讀課文。

課文對(duì)這顆東方之珠作了更詳細(xì)、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，聽錄音。

〔1〕聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

出示：香港

〔2〕自由輕讀課文：

要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②選擇自己最喜愛的一須，打算讀給大家聽。

〔3〕檢查初讀效果。

①認(rèn)讀生字詞。

②指名選讀，剛好矯正。

〔板書：沙灘公園街市〕

3、細(xì)讀課文。

〔1〕師：剛剛幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有

〔板書：沙灘公園街市〕但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因?yàn)樗猩碁?、公園、街市，而是因?yàn)樗忻匀说纳碁劽墓珗@，繁華的街市……

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話把這個(gè)意思說出來：香港有〔香港有迷人的沙灘，聞名的公園和繁華的街市〕

這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。

〔2〕學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀。

②指導(dǎo)朗讀。

〔聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特殊重要，說她是我國(guó)南大門，接著簡(jiǎn)要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人驕傲啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺〕

③齊讀。

④練背。

〔3〕學(xué)習(xí)其次自然段。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話說的是什么意思？〔板書：淺水灣好地方〕

④在這句話中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明白這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……〔浪平沙細(xì)、陽光溫暖〕

⑤作者僅用了浪平沙細(xì)、陽光溫暖就描繪了一同奇妙和畫面。暖和柔軟的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì)。

a、出示：因?yàn)槿藗儭?，所以感受到了舒適極了。

b、人們只所以感受到舒適極了，是因?yàn)樗麄儭?/p>

⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試?！仓缸x、齊讀〕

4、指導(dǎo)背誦。

〔1〕指投影引讀。

〔2〕抽詞語填空讀。

〔3〕看板書試背。

〔4〕看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦〔第一、二自然段〕

6、指導(dǎo)寫字。

〔1〕認(rèn)讀：

shu

fu

qing

tan

qian

舒適傾灘淺

〔2〕書寫：〔指導(dǎo)筆順：傾舒〕

〔3〕描紅：〔訂正姿態(tài)〕

要留意對(duì)簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字的指導(dǎo)。

如舒的右邊是予，沒有一撇；

傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯(cuò)。

7、作業(yè)：

①熟讀課文到達(dá)有感情。

②能默寫本課生字詞。

其次課時(shí)

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

⒈學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶理解聞名遐邇。下面兩句話就是詳細(xì)寫他的聞名遐邇的。

⑷小結(jié)：

第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

⒉學(xué)習(xí)第4自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶理解鬧市口。鬧市口的詳細(xì)狀況怎樣？

⑷看書上插圖，對(duì)銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性相識(shí)。

⑸小結(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

⑹齊讀第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣詳細(xì)描寫得？

⑷看書上插圖，欣賞夜香港得漂亮。

⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得漂亮景色。

⑹齊讀第5自然段。

⒋學(xué)習(xí)第6自然段。

⑴學(xué)生根據(jù)上面得步驟自學(xué)第6自然段。

⑵檢查自學(xué)狀況。

這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶請(qǐng)學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.

⑷齊讀課文第6自然段.

三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。

⒈聽課文錄音欣賞。

⒉利用板書引導(dǎo)背誦。

⒊各人自由輕聲背誦。

⒋分兩個(gè)大組，一組背，一組聽，在交換。

⒌指名背誦。

⒍同桌二人練習(xí)。

四、布置作業(yè)：

⒈練習(xí)有感情的朗讀課文。

⒉背誦課文。

東方之珠教案5

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、駕馭課文內(nèi)容，了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)學(xué)生酷愛香港、酷愛祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解“浪平沙細(xì)〞、“陽光溫暖〞、“精彩〞、“鱗次櫛比〞、“琳瑯滿目〞、“人流如潮〞、“絢爛〞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具打算

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風(fēng)景圖片。

4、練習(xí)投影片。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？

今日這節(jié)課，我們要通過仔細(xì)讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)會(huì)一下“東方之珠〞的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。

誰來說說香港有什么？〔香港有——〕

2、讓我們翻開書本，一起讀一讀第1節(jié)。〔生齊讀第1節(jié)〕

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、早晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩著陸在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了！

我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)巡游一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，聞名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界聞名，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘——淺水灣

聞名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

漂亮的夜景〉

2、下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地巡游一下各個(gè)景點(diǎn)。

3、你最喜愛哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議?！菜娜诵〗M學(xué)習(xí)，輪番讀、說〕。

4、精讀訓(xùn)練〔生讀后溝通，敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)〕

你最喜愛哪個(gè)景點(diǎn)？巡游后你有什么感受？〔生說〕

請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、舒適。

〔1〕談感受，指名讀第2節(jié)。

〔2〕你從哪里看出淺水灣很美、很迷人?！怖似缴臣?xì)、陽光溫暖、金色〕

〔3〕作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光溫暖〞就描繪出了一副奇妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，暖和柔軟的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——〔生說：“旅游、度假的好地方〞?！?/p>

〔4〕〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?，有什么感覺呢？〔舒適〕

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽地想象，仔細(xì)地體會(huì)?！采宰x句2〕

〔5〕誰來帶著這種感受說一說。

〔因?yàn)槿藗儭?，感到舒適極了。

人們之所以感到舒適極了，是因?yàn)樗麄儭?。?/p>

〔6〕老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把閑逛迷人沙灘的舒適感覺讀出來?！仓缸x

情愿讀的讀〕〈配上鋼琴曲〉

〔7〕練背課文〔自背指背〕

〈出示課文填空〉

〔〕，〔〕的淺水灣是〔〕。每逢節(jié)假日，人們〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，真是〔〕。

第3節(jié)：〔聞名遐邇，精彩〕

〔1〕說感受，指名讀第3節(jié)。

〔2〕你從哪些地方看出海豚和海獅的表演特別精彩？

〔有的……有的……有的……有的……〕

〔游客：聚集，時(shí)常……開懷大笑〕

〔3〕看，海豚，海獅表演起先啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？〔嬉水嬉戲〕海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳動(dòng)，還有的呢？〔生想象說〕看到這么精彩的表演，你肯定也會(huì)——〔開懷大笑〕。

〔4〕齊讀第3節(jié)。

〔5〕這么精彩的表演，你情愿回家介紹給小伙伴嗎？

〔生練說

同桌互說

指名說〕

〔6〕小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)聞名遐邇。

第4節(jié)：〔鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮〕

〔1〕說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

〔2〕乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？

重點(diǎn)理解：

A、“鱗次櫛比〞：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〞〈樓圖〉〔指名說：摩天大樓……〕

小結(jié)：房屋許多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目〞看出商品多，使我們看得——紛繁蕪雜。

C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種喧鬧、繁華的景象讀出來?！昌R讀第4節(jié)〕。

〔3〕誰能看著這幾個(gè)詞語，把第4節(jié)背出來。

〔鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮〕

〔自練

指背

齊背〕

第5節(jié)〔三句比方句〕

〔1〕夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，漂亮的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看，請(qǐng)同學(xué)們聽。

〈夜景圖1、2、3〉〔第5節(jié)課文錄音〕

〔2〕你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？〔指名說〕

〔燈的海洋——燈多〕

〔3〕第5節(jié)用了3個(gè)比方句，有靜有動(dòng)，寫出了香港漂亮的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

〔師引讀：……成了——

……像——

……猶如——〕

〔4〕這么美的夜景，真是——〔美不勝收〕

誰情愿當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家?！仓该x〕

誰能不看書，看圖向大家介紹〔指名試背第5節(jié)〕。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、香港那么聞名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——〔一顆無比絢爛的‘東方之珠’〞?！场舶鍟簾o比絢爛〕

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無比絢爛的“東方之珠〞而感到什么？〔傲慢、驕傲、寵愛……〕

3、請(qǐng)你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)?！昌R讀第6節(jié)〕

五、總結(jié)：

一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃爍的香港，你最想說些什么？〔指名說〕

讓我們共同祝福〈香港將來更美妙！〉〔齊讀〕

六、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。

1、〔背誦課文〕向家人、摯友介紹香港。

2、〔四人小組合作〕制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

板書：

19、“東方之珠〞〔香港〕

迷人的沙灘——淺水灣

無比絢爛

聞名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

漂亮的夜景

東方之珠教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠〞的緣由。

③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今日。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解香港的歷史與今日

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？〔香港〕

②香港，她為什么被稱為“東方之珠〞呢？今日我們就去巡游一下，詳細(xì)感受這顆絢爛無比的“東方之珠〞。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想。

③溝通匯報(bào)。老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?/p>

三、誦讀體驗(yàn)

①用自己喜愛的方式讀課文，把自己特殊喜愛的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②溝通展示。學(xué)生讀自己喜愛的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

③師生共同釋疑。

四、拓展活動(dòng)

實(shí)行“香港的昨天與今日〞發(fā)布會(huì)。

學(xué)生自由溝通搜集到的資料，也可用自己喜愛的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

板書：

24“東方之珠〞

萬國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?/p>

無奇不有一應(yīng)懼全聞名遐邇光輝耀眼

絢爛無比

東方之珠教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3.駕馭課文內(nèi)容，了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)學(xué)生酷愛香港、酷愛祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.課文的語言簡(jiǎn)潔、美麗，指導(dǎo)朗讀和背誦

2.了解文章清楚的層次，學(xué)習(xí)“總——分——總“的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)打算：

課件、圖片等。課前布置學(xué)生了解香港的地理位置、人文環(huán)境等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的局部生字。

2.讀通課文，了解課文的根本內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占據(jù)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？〔生答"東方之珠"〕

二、揭示課題，解題

1、板書課題：19、"東方之珠"

2、說明課題：人們把香港比做東部的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的寵愛。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。

三、老師范讀課文〔配樂〕、學(xué)生了解課文大意

1、學(xué)生一邊聽一邊思索：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？

2、學(xué)生答復(fù)剛剛老師提出的問題

四、學(xué)生自讀課文

1、出示自讀要求

〔1〕畫誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

〔2〕標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀狀況

〔1〕抽讀詞語卡片，檢查字音駕馭狀況

重點(diǎn)指導(dǎo)〔舒適、欣賞、傾聽、店、焰火〕

指讀生詞，指引學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

〔2〕開火車逐段讀課文〔師生共同訂正讀錯(cuò)的地方〕

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段〔板書：祖國(guó)的南大門〕

2、這段告知我們香港有什么？〔學(xué)生答：有沙灘、公園、街市〕師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？〔學(xué)生答：迷人聞名繁華〕

3、指導(dǎo)讀第一段。〔強(qiáng)調(diào)"迷人聞名繁華"〕

六、教學(xué)生字字形

1、開火車認(rèn)讀

2、同座位探討自己用什么奇妙的方法記憶生字，學(xué)生答復(fù)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰

4、指導(dǎo)書寫，師范寫

七、我的非常鐘

學(xué)到這里，你明白“傾聽〞是什么意思嗎？

聯(lián)系上下文理解詞語：“傾聽〞是側(cè)著頭聽，形容很留意地聽取。

什么狀況下我們會(huì)用到“傾聽〞這個(gè)詞？誰能用“傾聽〞來說個(gè)句子？

那你明白“閃爍〞是什么意思嗎？

聯(lián)系上下文理解詞語：是發(fā)出刺眼的光榮，如“燈光閃爍〞。

什么狀況下我們會(huì)形容閃爍？誰能結(jié)合自己的生活實(shí)際用“閃爍〞來說個(gè)句子？

出示：

在括號(hào)里填上適宜的詞語。

傾聽〔〕的音樂閃爍著〔〕的燈火

八、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。

〔背誦課文〕向家人、摯友介紹香港。

東方之珠教案8

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教化小學(xué)語文第五冊(cè)第十九課?東方之珠?

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)課文的朗讀品嘗，了解香港的漂亮與繁華，激發(fā)酷愛香港、酷愛祖國(guó)的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

3、感知段落總分結(jié)構(gòu)的寫作方法，練習(xí)寫一段話。

課前打算：

多媒體課件

教學(xué)過程媒體設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、揭題、讀題。

2、引出第一段。

二、精讀課文，悟文激情

〔一〕、多媒體呈現(xiàn)香港全景錄像，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心感受。

〔二〕、自由朗讀25段，思索作者介紹了香港的哪幾個(gè)地方？

下設(shè)A、B、C、D四塊，依據(jù)學(xué)生的心理趨向，在教學(xué)實(shí)踐中隨機(jī)確定。

A、學(xué)習(xí)沙灘一段

〔1〕、個(gè)別讀、喜愛沙灘的學(xué)生一起讀。

〔2〕、多媒體傳送稍微的浪濤聲，依次呈現(xiàn)沙灘圖、文、示范讀。

〔3〕、學(xué)生讀全段〔伴浪聲〕，選喜愛的句子讀，說喜愛的緣由。

〔4〕、再讀，體會(huì)沙灘多層次的美。

B、學(xué)習(xí)海洋公園一節(jié)

〔1〕、個(gè)別讀、喜愛海洋公園的學(xué)生站起來讀。

〔2〕、讀重點(diǎn)句，用自己喜愛的方式介紹動(dòng)物精彩的表演。

〔3〕、多媒體呈現(xiàn)動(dòng)物表演錄像，引導(dǎo)學(xué)生在觀看中表達(dá)自己的興奮心情。

〔4〕、再讀課文，激發(fā)喜愛和驕傲之情。

C、學(xué)習(xí)繁華的街市一節(jié)

〔1〕、自由朗讀，想象香港的繁華。

〔2〕、多媒體呈現(xiàn)填空，理解、積累、運(yùn)用詞語。

〔〕的摩天大樓

〔〕的商品

〔〕繁華的街市

〔〕的街道

〔3〕、用學(xué)過的詞語說一說

〔4〕、再讀課文，體會(huì)香港的繁華景象。

D、學(xué)習(xí)香港夜景一節(jié)。

〔1〕、多媒體呈現(xiàn)夜景錄像，說說看到的景象。

〔2〕、多媒體呈現(xiàn)文字畫面，變換排列方式，引讀并指導(dǎo)背誦。

①引讀，感知語言美。

②利用多媒體對(duì)文字重新排列，再引讀，體會(huì)結(jié)構(gòu)美。

③利用多媒體漸漸隱去三個(gè)喻體及全部句子，指導(dǎo)背誦。

④鼓勵(lì)全體學(xué)生背給同桌或自己喜愛的人聽。

三、總結(jié)課文，拓展學(xué)問

1、多媒體展示香港的其他的景色，在欣賞中體會(huì)東方之珠名稱的由來。

四、置作業(yè)，練習(xí)仿寫

仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜愛的內(nèi)容寫一句話?！擦粢饧狱c(diǎn)的詞〕

1、一到休假日，街上就喧鬧起來。

2、班隊(duì)活動(dòng)課上，摸獎(jiǎng)嬉戲可好玩了。

3、秋天的田野，喧鬧非凡。

4、做事特別仔細(xì)。

利用多媒體聲、光、影、像于一體的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官接受信息，把顯明逼真的立體形象和悅耳好聽的音樂有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)香港有身臨其竟之感，引發(fā)干脆愛好，到達(dá)課伊始，情亦生的境界。使小學(xué)語文教學(xué)表達(dá)學(xué)語文不是僅語文的理念。

和諧稍微的浪濤聲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幽雅的聽覺環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺感官，以聲取人。學(xué)生在傾聽的行為中，理解傾聽。同時(shí)沙灘畫面和相關(guān)文字的依次呈現(xiàn)，使聽覺情境遷移至聲像情境和語表情境，使沙灘的美在復(fù)合情境中，通過朗讀成為學(xué)生自己的真實(shí)感受。

抓住學(xué)生愛好的興奮點(diǎn)，在用自己的方式介紹精彩的動(dòng)物表演之后，將精彩表演的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)畫面，配上歡快的音樂，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情，捕獲真實(shí)的感受。

這一填空的設(shè)計(jì)，既使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用書上的重點(diǎn)的詞語，又激活學(xué)生的思維，拓展運(yùn)用學(xué)問的空間，使同類詞語的理解與運(yùn)用融會(huì)貫穿，到達(dá)舉一反三、觸類旁通。

聲像并舉的夜景錄像，使學(xué)生在視覺上感知香港之夜的漂亮與輝煌，并綻開豐富的想象，用自己的語言表達(dá)所見之感，為三個(gè)比方句的教學(xué)作了鋪墊。

多媒體相繼呈現(xiàn)的一般文字畫面和重新排列的文字畫面，使學(xué)生在讀中既感知了語言文字類，又領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶、背誦，并為課后的仿寫起了潛移默化的.滲透作用。

利用多媒體讓學(xué)生欣賞香港的其他美景。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)速度快、效率高的聽視覺環(huán)境，增加了課堂的信息容量，拓展了認(rèn)知的時(shí)空廣度，表達(dá)了現(xiàn)代大語文觀。

東方之珠教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對(duì)課文的朗讀品嘗，感受香港的繁華、漂亮。從而激發(fā)學(xué)生酷愛香港，酷愛祖國(guó)的思想感情。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話來綻開表達(dá)進(jìn)行初步感知。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、誦讀品嘗課文，感受香港的繁華與漂亮。

2、感知圍繞中心句綻開表達(dá)的方式。

教學(xué)措施：

1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比絢爛的‘東方之珠’。〞綻開教學(xué)。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。

3、結(jié)合“趣〞組織學(xué)生朗讀公園的聞名。

4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、在上課之前放?東方之珠?這首歌曲。剛剛聽到的那首歌歌名是什么？〔東方之珠〕你真會(huì)聽。今日我們就來接著學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。

誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？

2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說一句話。

二、學(xué)習(xí)最終一段：

1、出示："香港，真是一顆無比絢爛的#39;東方之珠#39;。

說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？

理解：絢爛。

2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?

(為什么說香港是一顆絢爛的東方之珠呢?)

信任大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。

過渡：

通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，聞名的，繁華的。學(xué)生接說，師板書：沙灘，公園，街市

這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)會(huì)一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。

三、讀中感悟。

師：去香港的路途比擬遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜愛的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。

那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

相機(jī)學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)第三自然段

同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

1．指名說那里為什么這么吸引你?

今日正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。

2．指名讀.〔出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……?！?/p>

理解：開懷大笑。示范一下。

動(dòng)物表演特別精彩，特別滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小摯友，還吸引了很多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的聞名遐邇。

板書：著名

3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這聞名遐邇的公園吧!

點(diǎn)題：香港有這么聞名遐邇的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東部的一顆明珠"。

學(xué)習(xí)其次自然段

表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你打算去哪兒？〔淺水灣〕

1、出示第一句。讀第一句.

2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

理解：浪平沙細(xì)陽光溫暖

3、指名讀。

師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。

出示第2句。

1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，漸漸地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！

溝通：

2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)閑逛在金色的沙灘上，沐浴著溫柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

學(xué)生糾錯(cuò)：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸〔感受作者用詞的精確性〕

3、配樂朗讀。

點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東部的一顆閃亮的明珠嗎？

學(xué)習(xí)第4自然段。

過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該動(dòng)身了，有些小摯友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去巡游了，你們想去嗎？

1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？

2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？

理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。

3、香港的街市給你留下了這么深的印象，信任你們也肯定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。

還有哪一組來展示你們的讀書。

學(xué)習(xí)第五自然段

過渡：是呀！白天的香港喧鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么安靜安逸。

1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。

2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

3、香港的燈美得如同焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來讀讀這個(gè)自然段吧！

4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈綻開來說。這是明顯的總分關(guān)系。

小結(jié)：看，作者看了漂亮的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平常的寫作也應(yīng)當(dāng)這樣。

5．小練筆：

出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可喧鬧了。。

6、想：可以從哪些方面來說大街的喧鬧呢？學(xué)生分組說，指名說。

四、總結(jié)升華。

1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃爍的香港，你最想說些什么？〔指名說〕

2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比絢爛的#39;東方之珠#39;"。

3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后，最終在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝愿香港吧。誠(chéng)心祝福香港的明天更加美妙，恒久閃爍在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠

五、板書

沙灘迷人

14、“東方之珠〞

公園著名

〔香港〕街市繁華

香港，真是一顆無比絢爛的“東方之珠〞。

課后反思：

1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最終一個(gè)自然段)綻開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生除了感受到明珠的漂亮和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國(guó)閃爍在東部的一塊寶地。

2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、聞名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刂湟恍┫愀燮渌奶厣?，讓學(xué)生對(duì)香港的相識(shí)接著得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生酷愛香港之情。

3、對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒有任何束縛下綻開充分的想象，如理解“絢爛〞，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？

4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)當(dāng)重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真實(shí)地感受香港的迷人。

東方之珠教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

2、理解詞語“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、絢爛〞能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

3、了解香港的漂亮和繁華,激發(fā)學(xué)生酷愛香港、酷愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。c

教學(xué)難點(diǎn)：

課文時(shí)略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的探討溝通，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)打算：相關(guān)課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入新課：

1、播放?東方之珠?引入新課。

2、師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報(bào)說說自己知道哪段主要寫的什么。

3、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶著大家去香港巡游。

1〕從第一片自然段中知道了“東方之珠〞的是香港。香港在祖國(guó)的南端……

2〕其次自然段中介紹了香港的市場(chǎng)是一個(gè)“萬國(guó)市場(chǎng)〞?！擦宅槤M目無奇不有〕

3〕激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。

4〕學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹“美食天堂〞的香港?！惨合愀畚覀冾I(lǐng)會(huì)了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘?。?/p>

5〕人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂〞？讀后、看圖溝通。

6〕學(xué)生介紹“香港還是一個(gè)旅游勝地〞。

7〕你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

〔因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅精彩的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……〕

8〕當(dāng)小導(dǎo)游帶大家參觀香港的夜景。

〔1〕每當(dāng)夜幕駕臨 ,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加漂亮繁華。

〔2〕自由朗讀看看書上怎樣寫燈的?！矡舻暮Ｑ蟆?/p>

a.用“﹏〞勾出中心句。用“＝〞勾出中心詞

b.“燈的海洋〞從何看出來。讀好比方句。

c.你得香港怎么樣？〔用了一個(gè)描繪、漂亮、美麗、繁華都可,師相書：漂亮?！?/p>

9〕香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊美。學(xué)生齊讀最終一個(gè)自然段。

三、小結(jié)全文，升華感情：

1、師小結(jié)：這顆“東方之珠〞在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后最終在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來了,我們誠(chéng)心祝福香港的明天更加美妙,恒久閃爍在世界的東方。

2、學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)香港的酷愛之情。

課后反思：

通過學(xué)習(xí)這篇課文，我覺得閱讀真的很有魅力，它可以使人們?cè)旧璧恼J(rèn)知變得豐富，它留給了讀書的人更多的想象空間，所以在課后，學(xué)生劇烈的說道：“香港好美，香港真好，有時(shí)機(jī)我肯定要去那里看看。〞

東方之珠教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過對(duì)課文的誦讀品嘗，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)學(xué)生酷愛香港、酷愛祖國(guó)的思想感情。

教時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)感知。

1、師生共寫課題：東方之珠

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了東方之珠指哪里？

2、請(qǐng)你試著說一句話，用上這兩個(gè)詞。

〔東方之珠是我國(guó)的香港。香港是一顆無比絢爛的東方之珠。--聽說這句。〕

3、檢查分節(jié)讀課文。

在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流暢地讀課文了。誰有愛好來讀一讀？

二、細(xì)讀課文。

1、看錄相?？春笳f說自己的感受。

2、課文是怎樣來寫出香港的漂亮和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。

板書：迷人的沙灘聞名的公園繁華的街市

3、細(xì)讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說說你最喜愛哪些？為什么？讀后溝通。

4、仔細(xì)再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜愛的那一節(jié)，體會(huì)你喜愛它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問題想提出和大家一起探討。

5、細(xì)讀其次節(jié)。

1〕出示圖片：讀讀課文，說說你喜愛它什么？

2〕質(zhì)疑：傾聽

3〕多么漂亮迷人的淺水灘哪！老師也喜愛，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4〕真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？

作者先總寫了淺水灘的特點(diǎn)，接著詳細(xì)寫了人們?cè)谶@里旅游的感受。

6、細(xì)讀第三節(jié)。

1〕喜愛海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說說你為什么喜愛它？

2〕師生引讀：香港的海洋公園之所以聞名遐邇，是因?yàn)槟抢锏?/p>

，。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只

、正在表演節(jié)目。它們，，，，游客時(shí)常被逗得開懷大笑。

3〕你讀懂了什么？〔有的……有的……有的……〕

4〕質(zhì)疑：作者為什么要寫上游客時(shí)常被逗得開懷大笑。？

5〕再讀體會(huì)，背誦。

7、細(xì)讀第四節(jié)。

1〕自由讀。

2〕讀后你感受到的是什么？

填空：〔〕的摩天大廈

〔〕的商品

〔〕的街道

3〕質(zhì)疑。

4〕練讀背誦。

8、細(xì)讀第五節(jié)。

1〕每當(dāng)夜幕駕臨 ，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加漂亮繁華。

2〕出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃爍的燈光，像五彩繽紛的焰火濺落人間。公路上一串串光明的車燈，猶如閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

A：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋

B：燈的海洋從何看出？讀下文兩句。讀好比方句。

C：再讀留意：整個(gè)香港港灣里公路上

3〕練背。

9、香港的沙灘那樣迷人，公園如此聞名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊美。

齊讀最終一節(jié)。

10、師小結(jié)：這顆東方之珠在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后，最終在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。我們誠(chéng)心祝福香港的明天更加美妙，恒久閃爍在世界的東方。

三、作業(yè)：〔機(jī)動(dòng)〕

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。〔留意帶點(diǎn)的詞〕

一到休假日，街上就喧鬧起來。

課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

秋天的田野喧鬧非凡。

媽媽做事特別細(xì)致。

東方之珠教案12

一、導(dǎo)航臺(tái)

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

一九九七年，香港回到祖國(guó)的懷抱，全國(guó)人民舉國(guó)慶祝。

課文描寫了香港"迷人的沙灘"、"聞名的公園"、"繁華的街市"，讓我們了解了香港的漂亮與旺盛，從而贊美了這顆無比絢爛的"東方之珠"。

全文共6個(gè)自然段，可分為三個(gè)局部。

第一局部，課文的第1自然段，先點(diǎn)明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的漂亮與旺盛，有"迷人的沙灘、聞名的公園和繁華的街市"，引起下文。

其次局部，2-5自然段，這是課文的重點(diǎn)段。分別從第一自然段中提出的三個(gè)方面去寫。第2自然段寫浪平沙細(xì)、陽光溫暖的淺水灣，詳細(xì)描寫沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫聞名遐邇的海洋公園，詳細(xì)描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了快樂。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，詳細(xì)寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。

第三局部，課文的最終一自然段，點(diǎn)題，香港是一顆無比絢爛的"東方之珠"。

全文是根據(jù)先總體概括介紹，再分別詳細(xì)描繪，最終總結(jié)，總-分-總的結(jié)構(gòu)依次，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國(guó)的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種驕傲和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。

總南大門

淺水灣沙灘、海風(fēng)、浪濤

分海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳動(dòng)

銅鑼灣摩天大廈商店街道

燈的海洋五彩繽紛奔流不息

總東方之珠

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

精彩片斷〔一〕點(diǎn)評(píng)

浪平沙細(xì)、陽光溫暖的淺真是個(gè)好地方。

水灣，是旅游、度假的好地方。

每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這

里，閑逛在金色的沙灘上，沐這些詞本身就散發(fā)著迷人的魅力。

浴著溫柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤

拍岸的聲響，真是舒適極了。

比照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你肯定覺得自己就是圖中的其中一人，正"閑逛在金色的沙灘上，沐浴著溫柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響"，我已經(jīng)聽到你在說"真是舒適極了！"

精彩片斷〔二〕點(diǎn)評(píng)

一到夜晚，整個(gè)香港就成了也就是下面"像""猶如"

燈的海。港灣里閃爍的燈光，像

五彩繽紛的焰火濺落人間。公路

上一串串光明的車燈，猶如閃光

的長(zhǎng)河奔流不息。

香港也可以稱為"不夜城"，也就是說夜晚的香港同樣繁華漂亮，而且別有一番特色，那就是"燈的海洋"。

三、金手指

表達(dá)方法提示：理清文章的結(jié)構(gòu)

這篇課文是根據(jù)先總說，然后詳細(xì)分說，最終總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來寫的，我們簡(jiǎn)稱為"總--分--總"。其實(shí)，在許多文章里都采納這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如?北大荒的秋天?、?泉城?這篇課文，同學(xué)們可以翻開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們?cè)诙温鋵哟紊?，是不是都一樣可以分為三局部？同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最終在結(jié)尾時(shí)，也學(xué)著?"東方之珠"?一樣點(diǎn)題"香港，真是一顆無比絢爛的'東方之珠'"。就更好了。

四、益智園

創(chuàng)新與實(shí)踐

1、課文的第3自然段寫了海洋劇場(chǎng)的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場(chǎng)，還會(huì)有哪些演員呢？它們又在干什么？

我還看到了,它們有的，有的，還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語？請(qǐng)把它們寫下來。

3、請(qǐng)學(xué)著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。

附：

答按提示：

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五花八門、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

課后練習(xí)提示：

4、要抓住"喧鬧"來寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來寫。

練習(xí)5

〔答案提示〕

題3

〔3〕〔4〕〔1〕〔2〕

題5

曇花一現(xiàn)：曇花，開放時(shí)間很短的一種花。多比方人或事物一出現(xiàn)便快速消逝。

碩果僅存：比方經(jīng)過種種變遷而存留下來的極少的成果。

東方之珠教案13

一、說教材

?東方之珠?是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語言文字美麗，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與漂亮，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的酷愛。

二、說學(xué)生

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的識(shí)字根底，也有了肯定的閱讀理解實(shí)力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、漂亮。但是學(xué)生對(duì)生活四周的東西感受更為真實(shí)，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物那么比擬困難，也不夠真實(shí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

閱讀是搜集處理信息、相識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培育學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的實(shí)力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的特性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、通過誦讀課文，能說出香港被稱為東方之珠的緣由。

3、了解香港的漂亮與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。

4、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的實(shí)力，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對(duì)生活中的事真實(shí)的感受，對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。

五、說教學(xué)打算

東方之珠教案14

１、有感情地朗讀課文。

２、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生酷愛香港、酷愛祖國(guó)的思想感情。

有感情地朗讀課文。

１、老師可打算與課文內(nèi)容有關(guān)的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。

２、可布置學(xué)生搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回來、香港的現(xiàn)在。

這是一篇略讀課文，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容。老師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中駕馭讀書方法，提高閱讀實(shí)力。老師可以先讓學(xué)生參照連接語中的閱讀要求獨(dú)立閱讀、思索，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的根底上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，同學(xué)之間相互溝通溝通。為了加深學(xué)生的體會(huì)，老師可以運(yùn)用圖片或多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境。如，琳瑯滿目、無奇不有的商品，一應(yīng)俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過視聽材料和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和漂亮。

指導(dǎo)朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。老師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，增加朗讀課文的趣味性。讓學(xué)生扮演播音員，選取自己喜愛的段落等方法練讀。

最終教學(xué)中結(jié)合資料袋里的內(nèi)容，老師可以讓同學(xué)們溝通課前收集的圖片或文字資料，說說自己知道的香港。假設(shè)學(xué)生沒有說到，老師可適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)于香港的歷史和香港回來的一些狀況。課后，有愛好的同學(xué)，還可以小組合作，編寫介紹香港的黑板報(bào)。

一課時(shí)

萬國(guó)市場(chǎng)

東方之珠

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新思路、效果、反思

談話導(dǎo)入

１、板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？

２、香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今日我們就去巡游一下，詳細(xì)感受這顆絢爛無比的東方之珠。

１、學(xué)生答復(fù)。

２、生隨師進(jìn)入課文。

整體感知

１、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

２、老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

１、學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想。

２、溝通匯報(bào)。

誦讀體驗(yàn)

１、用自己喜愛的方式讀課文，把自己特殊喜愛的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

２、老師傾聽，指導(dǎo)。

３、師生共同釋疑。

１、用自己喜愛的方式讀課文，把自己特殊喜愛的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

２、溝通展示。學(xué)生讀自己喜愛的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

３、師生共同釋疑。

拓展遷移

開展語言依據(jù)課文內(nèi)容，綻開想象，把下面的話寫詳細(xì)。香港真是個(gè)萬國(guó)市場(chǎng)。

___________。

香港真是個(gè)燈的海洋。______________。

我的家鄉(xiāng)真是個(gè)漂亮的地方。

拓展活動(dòng)實(shí)行香港的昨天與今日發(fā)布會(huì)。

學(xué)生自由溝通搜集到的資料，也可用自己喜愛的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

東方之珠教案15

訓(xùn)練內(nèi)容：

細(xì)致視察一處景物，如校內(nèi)的一個(gè)花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫法，寫一段話。

教法提示：

一、啟發(fā)溝通，導(dǎo)入新課

老師用簡(jiǎn)潔的語言導(dǎo)入文題，然后讓學(xué)生談?wù)勛约阂暡斓降木拔?，彼此溝通感受?/p>

二、學(xué)習(xí)例文，探討明法

仿照本課第五自然段先總后分的寫法，把一處景物寫得生動(dòng)詳細(xì)。并運(yùn)用打比方的方法。

三、要點(diǎn)探討，寫法

探討如何確定中心句，以及準(zhǔn)備用哪些方法寫哪些景物。

四、遷移寫法，循序練習(xí)

要先引導(dǎo)學(xué)生口述，然后相機(jī)點(diǎn)撥，最終拓展到動(dòng)筆。

課題：15、小露珠

訓(xùn)練內(nèi)容：

留心草叢、樹林等，把你的覺察寫下來，看誰寫得有意思。假設(shè)你感愛好，也可為習(xí)作插圖。

教法提示：

一、激趣溝通，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生溝通自己的新覺察的插圖，以此激發(fā)學(xué)生的愛好，為這次奠定良好的情感根底。

二、學(xué)習(xí)例文，探討明法

學(xué)習(xí)描寫植物們喜愛小露珠的自然段，感悟把新覺察寫得有意思的方法。就是細(xì)致視察，而且學(xué)會(huì)選擇典型的素材。

三、遷移寫法，循序練習(xí)

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口述，抓住“先…接著…然后…〞的依次。實(shí)現(xiàn)由說到寫的自然過渡。

四、修改文稿，共享歡樂

修改文稿不僅關(guān)注修改的方法，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的情感看法，讓學(xué)生在修改中共享習(xí)作的歡樂。

課題：16、石榴

訓(xùn)練內(nèi)容：

借鑒課文第四自然段寫一種水果，從它的形態(tài)、顏色、味道等方面詳細(xì)描述。

教法提示：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好

在課前讓學(xué)生猜關(guān)于水果的謎語，讓他們?cè)谏险n前思維就活潑起來，為上課熱熱身。

二、例文引路，仿照起步

學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，即從形態(tài)、顏色、味道等方面寫水果。

三、寫法，提出要求

在描寫水果的形態(tài)時(shí)，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試運(yùn)用學(xué)過的自己感覺有簇新感的詞句。

四、學(xué)生寫稿，探討溝通

學(xué)生相互修改的過程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進(jìn)友情的溝通。

課題：17、石頭書

訓(xùn)練內(nèi)容：

請(qǐng)你以“某某的自述〞的形式，介紹“石頭書〞，要寫得詳細(xì)、生動(dòng)。

教法提示：

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)愛好

用課件出示石頭書，讓學(xué)生感受到科學(xué)的無窮的奇妙，為本次習(xí)作打下良好的情感根底。

二、聽讀，仿照起步

抓住石頭書的特點(diǎn)，即石頭書里有字、畫，還能知道地殼的改變。

三、