2017年上半年西藏小學教師資格證：學生的權(quán)利保護考試

試卷本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?A：痕跡衰退說B：干擾說C：動機說D：抑制說.學生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段B：模仿階段C：整合階段D：熟練階段.”聞一知十”等屬于以下哪種遷移?A：順就遷移B：同化性遷移C：重組性遷移D：具體遷移.小學生中最為常見的心理障礙為。A：學習困難綜合征B：兒童過度焦慮反應(yīng)C：兒童多動綜合征D：兒童厭學癥.當教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?A：關(guān)注發(fā)展階段B：關(guān)注學生階段C：關(guān)注情境階段D：關(guān)注生存階段.在學期即將結(jié)束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價B：總結(jié)性評價C：配置性評價D：非正式評價.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經(jīng)常采用的方法，屬于。A：兩難故事法B：對偶故事法C：個案分析法D：文獻研究法.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為個組塊。A：6±2B：6±1C：7±1D：7±2.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿B：操作的定向C：操作的整合D：操作的熟練.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是。A：勤奮感對自卑感B：主動感對內(nèi)疚感^自我同一性對角色混亂口：自主感對羞恥感.長時記憶的容量。A：較大B：沒有限度C：非常之小D：為7±2個組塊.因素。A：穩(wěn)定、可控B：不穩(wěn)定、可控C：穩(wěn)定、不可控D：不穩(wěn)定、不可控.一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。A：個性B：氣質(zhì)C：能力D：性格.行為和評價標準是。A：紀律B：群體規(guī)范C：輿論D：規(guī)則.給學生分配座位，最值得教師關(guān)注的是。A：減少課堂的混亂B：照顧優(yōu)秀學生C：對人際關(guān)系的影響D：照顧后進學生.人與人之間的差異主要體現(xiàn)在。A：性格差異B：氣質(zhì)差異C：能力差異D：興趣差異.已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制B：后攝抑制C：消退抑制D：超限抑制.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?A：初一B：初二C：初三D：高一.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識B：理性知識C：陳述性知識D：程序性知識.俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的個性特征具有。A：穩(wěn)定性B：差異性C：客觀性D：獨立性.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是。A：2歲B：4歲C：6歲D：8歲.美國心理學家賈德提出的學習遷移理論稱為。A：經(jīng)驗泛化說B：關(guān)系轉(zhuǎn)換說C：相同要素說D：認知結(jié)構(gòu)說.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。A：上位學習B：下位學習C：并列結(jié)合學習D：派生類屬學習.訓練學生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表現(xiàn)，以加深理解的學習策略屬于。A：復述策略B：精細加工策略C：組織策略D：元認知策略.給學生分配座位，最值得教師關(guān)注的是。A：減少課堂的混亂B：照顧優(yōu)秀學生C：對人際關(guān)系的影響D：照顧后進學生.長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積屬于。A：并列結(jié)合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習.關(guān)于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結(jié)性評價B：常模參照評價和標準參照評價C：配置性評價和診斷性評價D：正式評價和非正式評價.下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。A：狗見食物分泌唾液B：鈴聲與食物經(jīng)過多次匹配后，單獨呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數(shù)D：人類的望梅止渴現(xiàn)象.平衡、靈活的神經(jīng)類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是。A：膽汁質(zhì)B：多血質(zhì)C：黏液質(zhì)D：抑郁質(zhì).以下屬于問題解決的是。A：做白日夢B：回憶剛吃的東西C：穿衣服D：解出應(yīng)用題.皮亞杰的前運算階段是在。A：0—2歲B：2—7歲C：7--12歲D：12歲以后.羅森塔爾效應(yīng)是指。A：教師的表達能力影響學生B：教師的外表影響學生C：教師期望的效應(yīng)D：教師的人格效應(yīng).教育心理學研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進學生的心理健康發(fā)展，這屬于。A：道德性原則B：教育性原則C：系統(tǒng)性原則D：客觀性原則.對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少。A：言語直觀B：形象直觀C：感知直觀D：表象直觀.教育心理學的主要研究對象是。A：學生B：教師C：教學內(nèi)容D：教學環(huán)境.“無意義音節(jié)”是發(fā)明的。A：奧蘇伯爾B：馬斯洛C：艾賓浩斯D：布魯納.老師上課板書時，用紅色粉筆把重點內(nèi)容突出出來。這運用的原理是。A：刺激強度大的物體容易引起人的無意注意B：色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意C：新穎的物體容易引起人的無意注意D：活動的物體容易引起人的無意注意.能自我控制”屬于哪種氣質(zhì)類型?A：抑郁質(zhì)B：黏液質(zhì)C：膽汁質(zhì)D：多血質(zhì).1903年出版的世界上第一本《教育心理學》專著的作者是。A：弗洛伊德B：桑代克C：皮亞杰D：馬斯洛.下列哪個不屬于操作技能的特點?A：物質(zhì)性B：外顯性C：觀念性D：展開性.學生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學習內(nèi)容進行整理歸類，這是運用了。A：復述策略B：精細加工策略C：資源管理策略D：組織策略.新學習的概念是認知結(jié)構(gòu)中原有概念即上位概念的一個特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學習形式被稱為。A：關(guān)系類屬學習B：總括學習C：并列結(jié)合學習D：派生類屬學習.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為。A：時快時慢B：不快不慢C：先慢后快D：先快后慢.人腦對事物之間關(guān)系或規(guī)律的反映是。A：概括B：抽象C：概念D：規(guī)則.以學生為中心的教學策略不包括。A：發(fā)現(xiàn)教學B：情境教學C：合作學習D：程序教學.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現(xiàn)得最為明顯。A：感知運動B：前運算C：具體運算D：形式運算.在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A：幼兒B：小學C：中學D：大學.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為。A：刺