淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)與物理教學(xué)摘要:把綜合實(shí)踐活動(dòng)融入到其他學(xué)科的教學(xué)中去，更能體現(xiàn)學(xué)科的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、求真求實(shí)的科學(xué)精神。本文中，我以研究性學(xué)習(xí)的方式，將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入物理教學(xué)，進(jìn)行一次嘗試性的教學(xué)拓展。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)物理教學(xué)科學(xué)精神一、綜合實(shí)踐活動(dòng)與物理教學(xué)的融合現(xiàn)狀。傳統(tǒng)的，常規(guī)的物理教學(xué)并沒(méi)有把綜合實(shí)踐活動(dòng)融入到教學(xué)過(guò)程中，使得物理教學(xué)尤其是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，得不到充分的展現(xiàn)。造成這種現(xiàn)狀的原因有如下幾點(diǎn)：1、傳統(tǒng)的教學(xué)重視知識(shí)的傳授卻忽視能力的培養(yǎng)，應(yīng)試教育的思想與行為還沒(méi)有得到及時(shí)修正。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)融入到物理教學(xué)中，很少有案例可以借鑒。要想嘗試著去做，就得自己去探索方法，去設(shè)計(jì)過(guò)程，而一部分老師怕思考、沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致能將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入到物理教學(xué)中的教學(xué)活動(dòng)太少。3、準(zhǔn)備繁瑣，這一教學(xué)方式的實(shí)施需要設(shè)計(jì)方案、配備、整理器材工具，在實(shí)施的過(guò)程中，還要保證學(xué)生的安全。繁瑣又耗時(shí)的前期準(zhǔn)備工作和復(fù)雜的實(shí)施過(guò)程，讓大部分老師望而卻步。 但物理屬于自然科學(xué)，其所有知識(shí)都是從人類的經(jīng)驗(yàn)體系中選擇出來(lái)的，而人類經(jīng)驗(yàn)體系中的這些直接經(jīng)驗(yàn)，無(wú)一例外的都需要從人類的實(shí)踐活動(dòng)中獲取。因此，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于物理教學(xué)的重要作用可見(jiàn)一斑。 二、在物理教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義。物理是研究各種物理現(xiàn)象的規(guī)律及物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。物理現(xiàn)象主要包括生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象。對(duì)這些現(xiàn)象的觀察和研究離不開真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)（包括實(shí)驗(yàn)），而這些現(xiàn)象背后所遵循的物理規(guī)律，更需要依據(jù)實(shí)踐活動(dòng)這樣的平臺(tái)來(lái)歸納、概括。所以，在教學(xué)中融入綜合實(shí)踐活動(dòng)是完成教學(xué)目標(biāo)的一股重要力量，有著重要的意義。它以更直觀的方式幫助學(xué)生豐富感知，獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得間接經(jīng)驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間及空間等因素的制約，不能夠充分發(fā)揮物理教學(xué)的效果。而綜合實(shí)踐活動(dòng)，就沒(méi)有這方面的限制，它可以最大程度地達(dá)到教學(xué)的效果。由于它不受時(shí)間和空間的制約，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)能更好地開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生獲取新的體驗(yàn)，積累新的知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，也發(fā)展了學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力，同時(shí)也賦予學(xué)生一種求真、求實(shí)的精神。三、運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展物理教學(xué)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要領(lǐng)域包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)技術(shù)教育等。其中，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生從自身的興趣與需要出發(fā)，在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中選擇研究素材，在研究活動(dòng)中汲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在拓展物理教學(xué)的過(guò)程中，我借助網(wǎng)絡(luò)電視上的一則新聞報(bào)道，為學(xué)生搭建一個(gè)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，完成了一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、視頻呈現(xiàn)：活動(dòng)案例介紹：湖南衛(wèi)視報(bào)導(dǎo)了一則新聞，事關(guān)百姓生活，在網(wǎng)上一下子傳播開了。湖南省懷化市供電局把某小區(qū)居民家中的機(jī)械電表統(tǒng)一更換成智能電表之后，用戶所交的電費(fèi)猛然增加，有的家庭每月電費(fèi)由原來(lái)的100多元，激增到200多元。周先生就是受這一事件影響的當(dāng)事人之一，他向記者反映，就在昨天上午用的好好的電突然間就停了。一開始不知道是怎么回事，后來(lái)才知道是欠電費(fèi)了。于是他就在手機(jī)上交了1000元的電費(fèi)，過(guò)了幾秒鐘就馬上來(lái)電了，然后一查電費(fèi)才發(fā)現(xiàn)，不到一個(gè)月的時(shí)間就產(chǎn)生了440多元的電費(fèi)。周先生強(qiáng)調(diào)，自己家使用的電器還和原來(lái)的一樣，并未添設(shè)新的用電設(shè)備，每天使用用電設(shè)備的時(shí)長(zhǎng)也和以前差不多，不知道為什么耗電量和電費(fèi)猛漲。不止一例，住在隔壁的林女士家中也遇到了用電量猛增的情況。她用手機(jī)上的APP軟件查詢家中的用電量，驚訝地發(fā)現(xiàn)，僅僅一個(gè)上午的時(shí)間，家中就用了20.24度電。李女士說(shuō)，這半天的時(shí)間內(nèi)，她沒(méi)有使用熱水器，也沒(méi)有開電爐烤火。只是用洗衣機(jī)洗了一下衣服。并且她還訴說(shuō)：“這段時(shí)間，為了節(jié)約用電，能不使用用電設(shè)備就不使用，甚至把不使用的電器插頭都拔了下來(lái)，就這樣也沒(méi)能把用電量降下來(lái)”。2、案例引入（教師和學(xué)生）： 提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)視頻中周先生和林女士的敘述，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小區(qū)居民自從家中更換了智能電表之后，用電器有沒(méi)有變化？用電時(shí)間有沒(méi)有變化？” 學(xué)生：“沒(méi)有。” 我繼續(xù)引導(dǎo)：“但用電量及電費(fèi)卻成倍數(shù)增長(zhǎng)，是什么原因呢？”

學(xué)生：“可能是電表不準(zhǔn)？”

隨后，我組織學(xué)生觀看湖南都市頻道的《百姓說(shuō)話》欄目對(duì)這一現(xiàn)象跟蹤報(bào)道：“該小區(qū)一部分業(yè)主把問(wèn)題歸結(jié)為電路中有外接電路即偷電，就投訴到物業(yè)。物業(yè)隨即派人為業(yè)主檢查電路，并未發(fā)現(xiàn)電表所在的電路中有外接電路現(xiàn)象。于是，物業(yè)建議業(yè)主咨詢這次為小區(qū)統(tǒng)一更換電表的國(guó)家供電局。當(dāng)?shù)貒?guó)家供電局了解這一情況后，隨即承諾，如果是電表有問(wèn)題，會(huì)賠償業(yè)主的損失。之后，他們把電表送到質(zhì)檢部門去檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果是電表沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題?！?/p>

看了這則報(bào)道，同學(xué)們有什么看法？學(xué)生：“問(wèn)題不在電表上?！?/p>

我繼續(xù)引導(dǎo)：“那問(wèn)題出在哪里呢？”學(xué)生討論。 我接著引導(dǎo)學(xué)生查資料，了解智能電表相比機(jī)械電表有什么特點(diǎn)。學(xué)生查詢資料后發(fā)現(xiàn)：“智能電表的靈敏度比機(jī)械電表高一些?！辈⑦M(jìn)一步推斷：用電設(shè)備待機(jī)或手機(jī)充電，原來(lái)的機(jī)械電表是檢測(cè)不到的，但智能電表會(huì)檢測(cè)出來(lái)。這就造成了智能電表檢測(cè)出來(lái)的用電量要多于機(jī)械電表。與此同時(shí)，電視臺(tái)也從當(dāng)?shù)匾黄鹨蚬╇婋妷哼^(guò)高引起用電器燒毀的現(xiàn)象得到啟發(fā)。供電電壓過(guò)高是否是導(dǎo)致用電器消耗電能增加的原因呢？為此，電視臺(tái)展開了調(diào)查。調(diào)查中的一個(gè)典型實(shí)例是電費(fèi)原來(lái)是100元，現(xiàn)增加到200多元的一名業(yè)主，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量他家電路的實(shí)際電壓竟高達(dá)246V，于是電視臺(tái)認(rèn)定這就是耗電量增加的原因。3、討論總結(jié)（學(xué)生）： 視頻中對(duì)于居民用電量激增這一現(xiàn)象我們能總結(jié)出哪些解釋？我引導(dǎo)學(xué)生積極地展開討論，最后歸納出來(lái)兩個(gè)原因：

一、我們的猜想：因?yàn)橹悄茈姳淼撵`敏度高了，例如手機(jī)充電時(shí)電流其實(shí)很小，原來(lái)的機(jī)械電表是測(cè)量不到的，現(xiàn)在的智能電表靈敏了，手機(jī)充電消耗的電能也可以測(cè)量。導(dǎo)致整個(gè)家庭用電量激增。二、電視臺(tái)調(diào)查后的解釋：供電電壓由220V增加到246V。導(dǎo)致居民家消耗電量增加，費(fèi)用由100元增加到200元。 那么誰(shuí)才是導(dǎo)致居民家耗電量猛增的主要原因呢？4、質(zhì)疑、分析與論證（學(xué)生）：分組進(jìn)行。第一小組學(xué)生從家里帶來(lái)了XX品牌的智能手機(jī)。查看手機(jī)上離電池的相關(guān)參數(shù)。容量是

3000mA.h。充電電壓為5V。接著第一小組提交了他們的推算過(guò)程:W=UIt=5V×3000mA.h=5V×3000×10-3×3600A.s=54000J=0.015KW.h。以每天充電一次計(jì)算，一個(gè)月耗電為：0.015KW.h×30=0.45KW.h。一個(gè)家庭以六部手機(jī)計(jì)算，一個(gè)月耗電為：0.45KW.h×6=2.7KW.h。再按照當(dāng)?shù)氐碾妰r(jià)計(jì)算出增加的費(fèi)用，結(jié)果與實(shí)際情況懸殊太大。第一種解釋不成立。第二個(gè)活動(dòng)小組，分析論證了電視臺(tái)所給出來(lái)的 246V解釋。提交了他們的推算過(guò)程：220V≈1.12，即電壓增加到原來(lái)的1.12倍。當(dāng)電阻不變時(shí)，電流也會(huì)增大到原來(lái)的1.12倍。由W=UIt可知。相同情況下的耗電量就會(huì)增加到原來(lái)的1.12×1.12倍，即1.2544倍，那產(chǎn)生的費(fèi)用也應(yīng)該是原來(lái)的1.2544倍。則改成智能電表后的費(fèi)用則是100元×1.2544=125.44元。遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到200元，這樣第二種解釋也不合理。這樣的結(jié)果讓兩個(gè)小組的同學(xué)面面相覷，繼續(xù)討論推理。最后通過(guò)分析認(rèn)為，電壓過(guò)高會(huì)影響用電器，那肯定也會(huì)影響智能電表。會(huì)不會(huì)是智能電表在電壓過(guò)高時(shí)測(cè)量不準(zhǔn)確呢？隨即學(xué)生將分析過(guò)程及結(jié)論以文字的形式整理出來(lái)，與老師商討后，將整理出來(lái)的信息反饋給供電局。我們將等待供電局對(duì)智能電表在高壓情況下使用時(shí)的進(jìn)一步檢測(cè)。同學(xué)們對(duì)大家多方求證得到的這個(gè)推理很有信心，認(rèn)定它的正確性，個(gè)別同學(xué)甚至已經(jīng)想好，要幫案例中的居民維權(quán)了。四、結(jié)束語(yǔ)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)面對(duì)的問(wèn)題是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的。并不是為了解題而虛構(gòu)。同時(shí)，分析論證過(guò)程中應(yīng)用的知識(shí)也是緊貼課本上的知識(shí)點(diǎn)：電能和電功的計(jì)算，因?yàn)榕c自身生活相關(guān)，學(xué)生比較感興趣，更能激起學(xué)生解決問(wèn)題的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使學(xué)生有了活動(dòng)參與的內(nèi)驅(qū)力，這樣學(xué)生做事的積極性和效率都會(huì)有很大的提高。其次，這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不迷信權(quán)威、求真求實(shí)的科學(xué)精神，這種精神正是創(chuàng)新理念的核心。再次，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，解決的是社會(huì)生活問(wèn)題。也幫助學(xué)生樹立了社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)，依據(jù)法治法規(guī)用知識(shí)維護(hù)群眾的利益?？傊?，這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了物理課程的核心素養(yǎng)，取得了很好的教學(xué)效果，在今后的物理教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)安排，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物