第頁共頁公開課評(píng)價(jià)意見參考公開課評(píng)價(jià)意見參考篇一：公開課評(píng)價(jià)意見參考1、教師語音標(biāo)準(zhǔn)，能給學(xué)生起示范作用。英語根本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然。2、巧妙地運(yùn)用了語言描繪及提問等方式創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生入景動(dòng)情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。3、教師的設(shè)疑，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，讓學(xué)生在無心理壓力的情況下自主地參與學(xué)習(xí)，留給了學(xué)生充分的空間去展示會(huì)個(gè)性及才能，同時(shí)教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。4、縱觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動(dòng)好，配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。5、這次教學(xué)活動(dòng)是一次單詞、短語、句型的組合教學(xué)活動(dòng)，教師注重學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地進(jìn)步了學(xué)生的英語綜合才能，同時(shí)，教師扎實(shí)的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的表達(dá)。6、該教師在教學(xué)過程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精:心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向了高潮，使學(xué)生到達(dá)情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。7、學(xué)生的活動(dòng)充分，參與面廣，積極性高，充分表達(dá)了新課程改革的精神，師生全面互動(dòng)的教學(xué)形式生動(dòng)地詮釋了以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。課時(shí)思路明晰，擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂駕馭才能強(qiáng)。10、本節(jié)課教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。教師擅長(zhǎng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入了積極思維的狀態(tài)，為本節(jié)課堂的精彩教學(xué)作了充分的準(zhǔn)備。11、課堂上教師飽滿的熱情、最正確的心境和高昂的教學(xué)激情感染了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入了最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果顯著。12、教師準(zhǔn)確地把握了設(shè)疑的方向，設(shè)置了學(xué)生感興趣的問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入了積極的思維狀態(tài)。13、巧妙設(shè)計(jì)了教學(xué)任務(wù)，充分的使用了多媒體和卡片。再現(xiàn)生活情景。缺乏:教師在施行本節(jié)課教學(xué)中，教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)突出,用語的表達(dá)，Mayisspeaktosb?Thisissbspeaking.，練習(xí)題稍多。篇二：公開課評(píng)價(jià)意見參考公開課是教師進(jìn)展教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)技巧交流的有效方式。為了促進(jìn)本校教學(xué)的開展，各學(xué)校都要組織一定規(guī)模的校內(nèi)公開課或者示范課。這種方式促進(jìn)了教學(xué)程度的整體進(jìn)步，有利于教學(xué)技巧的不斷創(chuàng)新。我參加了許多公開課交流的研討會(huì)，收益匪淺，但同時(shí)感覺到在對(duì)課堂定性評(píng)價(jià)時(shí)許多教師不能對(duì)公開課進(jìn)展全面細(xì)致的分析^p，評(píng)價(jià)的也不到位。那么我們應(yīng)該從哪些方面來評(píng)價(jià)一節(jié)課呢?課堂評(píng)價(jià)是多方面的，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該從三個(gè)方面來評(píng)價(jià)，那就是課堂的知識(shí)總量、知識(shí)點(diǎn)處理的質(zhì)量、知識(shí)傳授的技巧。下面我結(jié)合初一政治《人生難免有挫折》這節(jié)公開課來談一談如何從這三個(gè)方面來進(jìn)展課堂評(píng)價(jià)。一、總結(jié)課堂知識(shí)容量，從“面”上把握課堂教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)中信息量的大小與教學(xué)效果關(guān)系極大。教學(xué)活動(dòng)是傳輸一定知識(shí)的活動(dòng)，而任何知識(shí)都具有一定的信息量。假設(shè)一節(jié)課知識(shí)容量過小，那么教學(xué)效果將會(huì)很差。在這節(jié)課中，要學(xué)習(xí)的知識(shí)量是很少的，一是要學(xué)生意識(shí)到人生難免有挫折，另一就是認(rèn)識(shí)到人生挫折產(chǎn)生的原因有自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素及個(gè)人因素四個(gè)方面。那么如何使本節(jié)課上的豐富多彩而不顯得空洞，這對(duì)教師來說是首先要處理好的問題。而在這節(jié)公開課中，教師設(shè)計(jì)先是以〈西游記〉序幕開頭讓同學(xué)們回憶唐僧在取經(jīng)路上飽經(jīng)挫折，從而樹立挫折意識(shí)。然后能過大量的感性材料讓同學(xué)們展開討論從而解決了這兩個(gè)問題，最后以貝多芬的〈命運(yùn)交響曲〉完畢。從整節(jié)課的設(shè)計(jì)上來說，既到達(dá)了教學(xué)任務(wù)而又使課堂飽滿，學(xué)生在輕松中學(xué)到了大量的知識(shí)。把握從“面”上去評(píng)價(jià)課堂，一要看整節(jié)課的設(shè)計(jì)是不是合理，另一方面要看信息量是否有利于完成教學(xué)任務(wù)。到達(dá)這兩個(gè)方面，課堂應(yīng)該會(huì)收到良好的效果。二、分析^p教學(xué)重難點(diǎn)的處理質(zhì)量，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的“點(diǎn)”課堂教學(xué)是傳授知識(shí)點(diǎn)的過程，是先知者傳授給后知者的過程。由于知識(shí)點(diǎn)的難度不同，那么承受者在承受知識(shí)點(diǎn)的困難程度也就不同。對(duì)于課堂教學(xué)的重難點(diǎn)的處理質(zhì)量，是教學(xué)效果好壞的重要方面。這節(jié)課中，人生難免有挫折的原因是教學(xué)的難點(diǎn)。那么應(yīng)該怎么樣才能使同學(xué)們領(lǐng)會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理上，教師采取了通過大量的感性材料，讓同學(xué)展開討論，比方講人消費(fèi)生挫折的自然因素這方面，教師提供了在唐山地震中許多人家破人亡的事例，同學(xué)們通過分析^p后很輕松的領(lǐng)會(huì)了知識(shí)。從這一方面進(jìn)展課堂評(píng)價(jià)時(shí)，一方面要分析^p教師采取的方法是否真正有利于解決教學(xué)難點(diǎn)，另一方面要觀察學(xué)生是否真正領(lǐng)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)。到達(dá)這兩個(gè)方面，我們說教學(xué)是成功的。三、分析^p知識(shí)傳授的`技巧，即整節(jié)課順利進(jìn)展的“線”?！敖虩o定法”，但是對(duì)于詳細(xì)的教學(xué)對(duì)象和詳細(xì)的知識(shí)傳授，合理的教學(xué)方法是知識(shí)順利傳授的重要條件。每個(gè)教師在分析^p教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)后應(yīng)該去尋找詳細(xì)有效的教學(xué)方法，這是優(yōu)秀的教師應(yīng)該做到的一個(gè)重要方面。這節(jié)課堂教學(xué)中，教師成功運(yùn)用了事例教學(xué)法、課件輔助教學(xué)法和討論教學(xué)法。通過影音課件教學(xué)調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，教師設(shè)計(jì)問題指導(dǎo)同學(xué)們展開討論，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，是適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的。以上三點(diǎn)我主要是評(píng)價(jià)其教學(xué)成功之處，當(dāng)然，每節(jié)課堂教學(xué)都有其閃光點(diǎn)和灰色之處，所以我們?cè)谶M(jìn)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，既要汲取其成功之處，同時(shí)也要分析^p其灰色點(diǎn)，并在以后的教學(xué)中去防止類似的失誤。在對(duì)公開課的教學(xué)評(píng)價(jià)上，仁者見仁，智者見智。有時(shí)候會(huì)得出相反的評(píng)論結(jié)果，這就反映出教師在教學(xué)觀念上的差異。同時(shí)也反映一個(gè)問題是，課堂評(píng)價(jià)目前還缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)校在課堂評(píng)價(jià)上都制定了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至每個(gè)教師都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷去評(píng)價(jià)別人的公開課堂，這樣無形中就有了個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂評(píng)價(jià)無固定標(biāo)準(zhǔn)這也是百家爭(zhēng)鳴的表達(dá)，會(huì)促進(jìn)教學(xué)研討向高程度開展并促進(jìn)新課題的出現(xiàn)。公開課的教研活動(dòng)對(duì)于教學(xué)觀念的開展和教學(xué)技巧的進(jìn)步有著重要的意義。公開課是一個(gè)教師教學(xué)最高程度的展示，在公開課中教師會(huì)通過各種手段展示自己的教學(xué)觀念和教學(xué)技巧，所以公開課是教學(xué)觀念和教學(xué)技巧交流的有效方式。首先，目前我國(guó)正處于教學(xué)改革時(shí)期，傳統(tǒng)的教師一人主演課堂的課堂形式正向教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的新式課堂轉(zhuǎn)變，在這樣一個(gè)教學(xué)觀念激變時(shí)期，必然會(huì)產(chǎn)生大量新觀念和新方法，