高生用十習(xí)慣好的學(xué)習(xí)方法就好比好的開門鑰匙，幫您打開一扇扇快速提升學(xué)習(xí)效率的習(xí)之門。下文是優(yōu)秀生必備的十大好習(xí)慣，同時也是一把開優(yōu)秀生學(xué)習(xí)法寶之門的鑰匙，但愿可以帶領(lǐng)提升學(xué)習(xí)效，快速成為優(yōu)秀生。1.認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因沒有認識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強立性；預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識；找出本課的難點重點作為聽的重點；對重點問題和自己不理解的問題用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。2.專心聽課的習(xí)慣如果課前沒有一個“須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么課的效率一定會大大提高。實際上，1頁

有相當(dāng)多的學(xué)生認為上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)負擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的重要原因。集中注意力聽課是非重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能路就是思考題的線索課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽不聞、食而不知其味”。3.及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過2頁

的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體概念和原理，使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用置上去。其次，知識的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識變得少精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程系統(tǒng)化的知識量大既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把念和原理學(xué)好，為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅艱苦的思考。思想懶漢，逃避艱苦思考的人不可能真掌握好知識的三要學(xué)會科學(xué)地思維。4.獨立完成作業(yè)的習(xí)明確做作業(yè)是為了及檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度知識能否應(yīng)用用的能力有多強這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不3頁

會應(yīng)用，要在做作業(yè)通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深知識的理解和記憶；實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以高思微博]博維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)期進行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。5.練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，題做完之后，要從五個層次反思：1.怎樣做出來的？想解采用的方法；2.什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；為么想到這種方法？想解題的思路；有無其它方法？哪種法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維5.能否變通一下變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思4頁

維發(fā)散。當(dāng)然，如果生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一”，不斷完善自己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)過程看，還有認真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。6.積極應(yīng)考的習(xí)慣從學(xué)生的角度講，考的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果，以對教學(xué)進行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高生自學(xué)能力，也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)在考試復(fù)習(xí)前進行動員，考試時講考場要求，設(shè)置考場，排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學(xué)在考時考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準備、臨考發(fā)揮考后分析等一系列問題，其中決定性的因素一般有三個：個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會自己帶來什么后果，尤其不夸大考試5頁

成敗的影響，要想好一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是正確對外來的壓力其考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進行代體活動，要保證身體康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細查，更正錯誤。7.閱讀自學(xué)習(xí)慣自學(xué)是獲取知識的主途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決讀是學(xué)的一種主要形式通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識握概念本質(zhì)內(nèi)涵析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲理解教材深化知識形成能力學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，前我國的高考[微][微博])為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。8.觀察的習(xí)慣對客觀事物的觀察，獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”想的意思，看了不想，不是真正的觀察認識客觀事物無意義做到觀察和思考有機結(jié)合，6頁

通過大腦進行信息加，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。9.切磋琢磨的習(xí)慣《學(xué)記》上講“獨學(xué)無友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。10.總結(jié)歸納的習(xí)慣每章每節(jié)的知識是分的、孤立的，要想形成知識體系，課