《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)計(jì)課前思考：和九小年《數(shù)；習(xí)和義能特重小只因的步、念習(xí)因公約打教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1使并、念正斷2會(huì)按數(shù)。過程與方法：1用法生的2通習(xí)——證總習(xí)養(yǎng)作概情感態(tài)度與價(jià)值觀：1在究，驗(yàn)滿與受。2培于學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：

握數(shù)確數(shù)。單較質(zhì)、學(xué)難教學(xué)難點(diǎn)：握數(shù)礎(chǔ)分?jǐn)?shù)教學(xué)準(zhǔn)具：課前準(zhǔn)備：生1——20教學(xué)過程：路—新知全四力自的式一、

復(fù)習(xí)鋪墊：學(xué)我了數(shù)的于些：2×6=12和12的因。：個(gè)因因個(gè)個(gè)。節(jié)續(xù)的二、

探究新知

（一）質(zhì)數(shù)和合數(shù)的念1師所——20的因一自整件因?qū)W所—20同對(duì)自不察）因一）些的分些數(shù)按課）2師格本頁。過，獲：質(zhì)、書)1不也：如和它身，數(shù)）如和它別，叫們一數(shù)、17、19數(shù)、14、15、16、

主學(xué)的個(gè)主過努生動(dòng)學(xué)和們教的創(chuàng)實(shí)地學(xué)學(xué)”想分學(xué)本理生知數(shù)）于數(shù)惑都知質(zhì)是學(xué)受？問自“數(shù)個(gè)重個(gè)。出交思）數(shù)是鍵）少

多從寫2倍5倍3倍的數(shù)？倍？

流:一還因。以個(gè)提位1——20的數(shù)，數(shù)數(shù)什個(gè)為無質(zhì)也釋。能數(shù)你合致是質(zhì)合（二）自然數(shù)分類們面分怎：生右：組

分不分，”的倍準(zhǔn)然為數(shù)合照數(shù)準(zhǔn)又？為、合學(xué)向的家好細(xì)數(shù)？？有有學(xué)數(shù)念用，、、立間既知了的向而的）三、知識(shí)反饋立題1開斷理）都（）都（））中數(shù)。

）的。2智、73、83、11、14、33、87四、全課總結(jié):學(xué)內(nèi)你？知個(gè)是看知有數(shù)有的小獲習(xí)之學(xué)維明以容可生括教后反思：質(zhì)》學(xué)，目遞數(shù)內(nèi)解，己得活題拋生學(xué)著這本嗎了還

思考一：數(shù)念讓探體點(diǎn)探課學(xué)究分時(shí)方是教示些的分給的識(shí)自，導(dǎo)為的，讓新學(xué)探了明，指點(diǎn)合理好思考二：數(shù)，學(xué)的式樣步數(shù)念深次第一層次：課）數(shù)是鍵）少

多生。第二層次：課大2倍