教師資格證考試每日一練215期答案(視頻版)參考答案及解析

科目一(1-5)

1.【答案】D。我解析：本題考查PowerPoint的使用。圖片和自選圖形是同級按鈕，不能實現(xiàn)先選圖片再選自選圖形這一操作。故本題答案選D。

A選項，在PowerPoint菜單欄中選擇插入圖片來自文件選擇路徑和文件，點擊插入，可以實現(xiàn)插入圖片，不合題意故排解。

B選項，復制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼，可以實現(xiàn)插入圖片，不合題意故排解。

C選項，復制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯粘貼，可以實現(xiàn)插入圖片，不合題意故排解。

2.【答案】B。我解析：本題考查Photoshop的使用。Photoshop是一個由AdobeSystems開發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件，Photoshop主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像。因此，本題答案為B。

A選項，CoolEdit不屬于專用的圖形圖像加工處理軟件，它是一款功能強大、效果精彩的多軌錄音和音頻處理軟件。不合題意故排解。

C選項，PowerPoint不屬于專用的圖形圖像加工處理軟件，它是微軟公司推出的一個演示文稿軟件。不合題意故排解。

D選項，MindManager不屬于專用的圖形圖像加工處理軟件，它是思維導圖(MindMap)又稱腦圖、心智地圖等，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。不合題意故排解。

A、C、D三項均與題意不符，故此題選B。

3.【答案】C。我解析：本題考查信息處理力量的應用。打印機是計算機的輸出設備之一，用于將計算機處理結(jié)果打印在相關介質(zhì)上，不能采集數(shù)字圖像。故此題選C。

A選項，數(shù)碼相機，是一種利用電子傳感器把光學影像轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)的照相機。不合題意故排解。

B選項，掃描儀，是利用光電技術和數(shù)字處理技術，以掃描方式將圖形或圖像信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號的裝置。不合題意故排解。

D選項，目前手機已經(jīng)進展到5G時代，可以將書本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機中。不合題意故排解。

ABD均與題意不符，故此題選C。

4.【答案】C。我解析：本題考查文化素養(yǎng)的應用。在幻燈片切換設置里，可以將幻燈片放映的換頁效果設為"垂直百葉窗'。在自定義動畫里，可通過效果設置將一頁幻燈片里的動畫效果設置為"垂直百葉窗。所以ABD三項均與題意不符，故此題選C。

5.【答案】D。我解析：本題考查信息處理力量。由圖可看出，文字位于剪貼畫上方，故剪貼畫所用的文字環(huán)繞方式為襯于文字下方。所以本題選D。

A選項，四周型環(huán)繞：環(huán)繞在四周，可以跨多行，但是以圖片為矩形對齊的。

B選項，浮于文字上方：作為圖片遮蓋在文字上方，假如圖片是不透亮?????的，那么會被完全遮擋。

C選項，緊密型環(huán)繞：環(huán)繞在四周，可以跨多行，但當"編輯環(huán)繞頂點'時移動頂部或底部的編輯點，使中間的編輯點低于兩邊時，文字不能進入圖片的邊框。

A、B、C選項不符合題意，故本題選D。

科目二(6-10)

6.【答案】B。我解析：水平遷移是處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響，也就是指在難度、簡單程度和概括層次上處于同一水平的先行學習內(nèi)容與后繼學習內(nèi)容、學習活動之間產(chǎn)生的影響，也叫橫向遷移。垂直遷移，也叫縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響，也就是指先行學習內(nèi)容與后續(xù)學習內(nèi)容是不同水平的學習活動之間產(chǎn)生的影響。一般遷移是指在一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細內(nèi)容學習的影響，即原理、原則和態(tài)度的詳細應用。詳細遷移是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的閱歷組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將習得的閱歷要素重新組合并移用到另一種學習之中，即詳細閱歷遷移到另一種學習。題目中強調(diào)了"由易到難'，也就是說在難度、簡單程度上，兩種學習處于不同的水平，因此本題屬于垂直遷移。故本題選B。

7.【答案】A。我解析：本題考查的是維果斯基的最近進展區(qū)。

A選項，維果斯基認為，兒童有兩種進展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由肯定的已經(jīng)完成的進展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的進展水平;二是即將達到的進展水平。這兩種水平之間的差異就是最近進展區(qū)。

B選項，范例教學理論由德國教育心理學家瓦.根舍因提出，是指老師在教學中選擇基礎的本質(zhì)的學問作為教學內(nèi)容，通過"范例'內(nèi)容的講授，使同學達到舉一反三把握同一類學問的規(guī)律的方法。

C選項，"合作教育學'產(chǎn)生于20世紀80年月的前蘇聯(lián)，其核心思想是強調(diào)教育的社會主義人道主義和共性民主化，要求用人道主義和共性民主化的原則來改造教育及教育中人與人之間的關系，培育共性和諧進展的人。

D選項，教學過程最優(yōu)化理論由蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出，該理論運用現(xiàn)代系統(tǒng)論的原則和方法，對教學理論進行綜合性的討論和探究，這一理論極大地影響了蘇聯(lián)70年月的教育實踐和教育理論的進展進程。

題干中，兒童現(xiàn)在的水平還不能伸手就摘到"果子'，需要借助額外的關心，即"跳一跳'也能做到，這也就是說兒童通過教學(或他人關心)能夠獲得新的進展。因此，"跳一跳，摘到桃'體現(xiàn)了正是"最近進展區(qū)'的思想。因此，本題答案選擇A選項。

8.【答案】A。我解析：本題考查維納歸因理論。小勇認為自己學習成果不好是由于自己不聰慧，可見他歸因于力量。力量是一種內(nèi)部、穩(wěn)定且不行控的因素。

B選項，外部、穩(wěn)定因素是任務難度。

選項，內(nèi)部、不穩(wěn)定因素有努力程度、身心狀態(tài)。D選項，外部、不穩(wěn)定因素有運氣好壞、外界環(huán)境。綜上所述，故本題選A。

9.【答案】B。我解析：本題考查的是學習策略。依據(jù)邁克爾等人的討論，將學習策略分為三種成分：認知策略、元認知策略和資源管理策略。

認知策略是個體加工信息的一些方法和技術，它的基本功能是有效地加工整理，分門別類地系統(tǒng)儲存。認知策略主要包括復述策略、精加工策略和組織策略。其中，組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學問結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。題干中的列提綱屬于組織策略。因此，B選項正確。

A選項，精加工策略是一種通過形成新舊學問之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略，和復述策略結(jié)合使用，可以顯著提高記憶效果。常用的精加工策略包括：記憶術;做筆記;提問;生成性學習;利用背景學問，聯(lián)系實際等。

C選項，所謂元認知策略是指對認知的認知策略，也就是說，個體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗。元認知過程實際上就是指導、調(diào)整人們的認知過程，選擇有效認知策略的掌握執(zhí)行過程，其實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和自我掌握。元認知策略包括方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略。

D選項，干擾選項。

綜上所述，正確答案選B。

10.【參考答案】

(1)了解自己的力量，制訂