教學(xué)設(shè)計-青蛙吃蟲子-唐樹雨-吉林省遼源市多壽路小學(xué)北校教學(xué)內(nèi)容分析：《青蛙吃蟲子》是北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊，本課在“青蛙吃蟲子”的情境中，使學(xué)生進一步體會加減法的意義；探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能正確計算；初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識和能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)對象分析：本班學(xué)生對于整十加減整十，兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進、退位）的計算方法掌握良好，能夠通過多種方法結(jié)決算式，并能夠解決相應(yīng)實際問題，在本節(jié)課中，部分學(xué)生對于理解對應(yīng)數(shù)位相加減的算理有一定難度。學(xué)生對直觀的課件演示能夠迅速接受。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。學(xué)習(xí)運用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡單實際問題。教學(xué)重難點：重點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。難點：經(jīng)歷解決實際問題的過程，從而生成“對應(yīng)數(shù)位相加減”的計算技巧。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件、答題卡、計數(shù)器、計數(shù)棒。四、教學(xué)方法、過程及整合點：教學(xué)方法：本節(jié)課采用的教學(xué)方法是課件直觀演示法、小組合作探究法等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：故事引入新課：播放PPT情境圖?！俺靥晾镉幸蝗呵趧陂_心的小青蛙，有一只叫丁丁的小青蛙，跟媽媽學(xué)習(xí)了捉蟲子的本領(lǐng)，這節(jié)課我們和丁丁一起走進這節(jié)新的數(shù)學(xué)課-《青蛙吃蟲子》。”板書課題（情境導(dǎo)入法。充分遵循北師版數(shù)學(xué)教科書有趣的、現(xiàn)實的、蘊含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境設(shè)計。）二、舊知練習(xí)、勤學(xué)苦練：師：“‘丁丁’剛剛學(xué)習(xí)了吃蟲本領(lǐng)，他想要和同學(xué)們一起練習(xí)一下?！背鍪揪毩?xí)題，答案部分被害蟲覆蓋，學(xué)生需要回答對問題從而幫助“丁丁”吃到蟲子。師：“同學(xué)們，‘丁丁’成功吃掉了全部害蟲，那大家回憶一下，我們前面學(xué)習(xí)過的有哪些解決加與減算式的計算方法？”生：數(shù)小棒的方法；撥計數(shù)器的方法；畫數(shù)線的方法；分解法；……（游戲激趣法。通過課件游戲問答的形式帶入問題情境，同時回顧之前學(xué)習(xí)的計算方法。）三、探索新知、小試牛刀:師：“‘丁丁’覺得自己已經(jīng)學(xué)有所成，于是跑去找媽媽比試吃蟲子，一凡激烈的比拼，勝負(fù)已分，同學(xué)們看看誰贏了?。俊背鍪厩榫硤D師：“在圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？”生：“媽媽吃了56只蟲子；‘丁丁’吃了30只蟲子?！睅煟骸袄眠@些數(shù)學(xué)信息，同學(xué)們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？”生：“媽媽和丁丁一共吃了多少只蟲子？”“媽媽比丁丁多吃了多少只蟲子？”“丁丁比媽媽少吃了多少只蟲子？”……（板書知識目標(biāo)課題-兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）（引導(dǎo)自主提問題的教學(xué)方法。拓展思路，滲透數(shù)學(xué)問題從生活中來的教學(xué)思路）四、合作探究、不畏難題：合作學(xué)習(xí)：師：“下面我們就來解決剛才提出的第一個問題-‘媽媽和丁丁一共吃了多少只蟲子？’”“請同學(xué)們認(rèn)真看提示，按照合作學(xué)習(xí)要求開始小組學(xué)習(xí)，并完成答題卡1?！保ㄔ诤献鲗W(xué)習(xí)的過程中，教師監(jiān)督指導(dǎo)每個小組的學(xué)習(xí)情況，并找到完成答題卡1比較細致的學(xué)生作品，拍照鏈接到一體機。)2、匯報交流：請屏幕中出示的答題卡照片的學(xué)生為大家講解自己的計算過程。生1：“我們組用的是數(shù)小棒的方法，先擺出5個整捆和6根單個的小棒，在擺出3個整捆的小棒，一共有8捆加6根，所以是56+30=86?！鄙?：“我們組用的是撥計數(shù)器，先在十位撥五個珠子，個位撥6個珠子，是56。然后在十位再撥3個珠子，這樣十位有8個珠子，各位有6個珠子，所以是56+30=86?！鄙?：“我們組用的是畫數(shù)線的方法，從56開始畫，因為是加法所以向右畫，跨過3個整十的刻度，畫到86，所以56+30=86。”生4：“我們組用的是分解法，首先列式56+30=，然后把56拆開變成50和6,50加30等于80,80和6放在一起是86，所以56+30=86?！薄?大部分學(xué)生會畫相應(yīng)的計算方法，但是表述不清楚，上課過程中，我盡量引導(dǎo)孩子們說清楚，說完整話，并啟發(fā)孩子們組織語言邏輯。)3、演示講解：出示課件，分別演示擺小棒、撥計數(shù)器、畫數(shù)線、列式分解法。（直觀演示的教學(xué)方法，針對孩子們在合作學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，借助PPT課件靈活直觀的演示每一種方法的計算過程，達到學(xué)生的均衡發(fā)展。）獨立探究：出示數(shù)學(xué)問題“丁丁比媽媽少吃了多少只蟲子？”師：“請同學(xué)們選擇任意一種自己喜歡的方法解決這個數(shù)學(xué)問題，并完成答題卡2。”從每一種方法中找出兩名學(xué)生對照自己的答題卡2進行講解，講解過程中注重培養(yǎng)孩子們的語言表述能力，和邏輯思維能力。(通過問題一的合作學(xué)習(xí)，孩子們復(fù)習(xí)了學(xué)過的各種數(shù)學(xué)方法，同時感悟了算理，這一環(huán)節(jié)讓孩子們自己選擇喜歡的方法來運算，既滿足了算法多樣化，同時實現(xiàn)算法優(yōu)化，孩子們會偏向于選擇自己認(rèn)為好理解的，簡單的算法。)5、算法升華：出示數(shù)學(xué)書第53頁“算一算，說一說”34+20=34+2=71-70=71-1=要求學(xué)生口算四道算術(shù)題，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會加減法的意義，并引導(dǎo)總結(jié)對應(yīng)數(shù)位相加減。（通過以前的學(xué)習(xí)以及經(jīng)歷本節(jié)課兩個數(shù)學(xué)問題的解決過程，孩子們進一步理解加減法的意義，并深入體會位值制。所以這一環(huán)節(jié)順勢突出“相同單位的數(shù)相加減，即幾個一和幾個一相加減，幾個十和幾個十相加減。”）五、游戲練習(xí)、學(xué)以致用：出示課件中的游戲-“‘丁丁’去參加池塘音樂會，需要用過一些考驗，大家一起幫助他?！庇螒虺晒χ蟆岸《　眮淼搅顺靥烈魳窌?，播放歌曲《青蛙最偉大》，并帶領(lǐng)學(xué)生放松身心，做手指操。出示情境圖，完成終極挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)問題-“音樂會結(jié)束了，小青蛙們陸續(xù)離開，本來有38只青蛙，現(xiàn)在還剩下5只，跳走了多少只青蛙？”學(xué)生獨立完成，并匯報交流（設(shè)計有層次的練習(xí)題，并預(yù)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的計算欲望，同時實現(xiàn)練習(xí)和拓展。伴著音樂放松身心，同時滲透讓孩子們喜歡青蛙，學(xué)習(xí)青蛙勤勞勇敢的好品質(zhì)。）總結(jié)評價、收獲滿滿：師：“同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么數(shù)學(xué)知識?。俊鄙骸皟晌粩?shù)加減整十?dāng)?shù)。”“很多種解決數(shù)學(xué)問題的方法。”“相同數(shù)位上的數(shù)相加減。”……找學(xué)生朗讀關(guān)于青蛙的知識，培養(yǎng)孩子們熱愛青蛙，保護環(huán)境的情感意識。板書設(shè)計青蛙吃蟲子（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）生1：擺小棒生2：撥計數(shù)器生3：畫數(shù)線生4：分解法生5：對應(yīng)數(shù)位相加減五、教學(xué)環(huán)境、反思：教學(xué)環(huán)境：配備先進多媒體一體機的班級教室。教學(xué)反思：1、本節(jié)課我運用信息化電教技術(shù)，把教材中的問題情境展開，深化，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入問題情境，并依據(jù)北師版數(shù)學(xué)教材的編寫特點，通過數(shù)學(xué)問題串指向數(shù)學(xué)知識、方法、思想等發(fā)生發(fā)展過程，從而引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并突出重點，突破難點。2、教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題，并從中發(fā)現(xiàn)算法、算理，進而運用自己的語言和多種方式說明道理，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，數(shù)學(xué)還能回到生活中解決實際問題。3、利用信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多種探索活動，加強對算法的理解，培養(yǎng)數(shù)感，以