《石縫間的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、總體構(gòu)思本文是一篇激情勃發(fā)的托物言志的散文，涌動著對高昴的生命力的贊頌。閱讀這篇文章，應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生體會作者對石縫間的生命那頑強(qiáng)的生命力、堅(jiān)韌的生存意識、勇敢的拼搏精神的熱烈贊揚(yáng)，從而磨練自己的意志，培養(yǎng)自己善于在困境中成長在困難中奮斗的可貴品質(zhì)。初三學(xué)生是人生觀、價值觀的形成期，心理承受能力還比較脆弱。我們應(yīng)利用教學(xué)契機(jī)對他們進(jìn)行教育，使學(xué)生達(dá)到這樣一種共識：一個人身處逆境，不要怨天尤人，過于悲傷、沉淪，而應(yīng)該頑強(qiáng)拼搏，奮力前進(jìn)，這樣的人生才是充實(shí)的。本文文質(zhì)兼美，有很強(qiáng)的感染力，適合學(xué)生閱讀，也利于對他們進(jìn)行頑強(qiáng)拼搏教育。二、課時計(jì)劃1課時三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力掌握文中的幾個詞語，熟讀課文，把握文章內(nèi)涵。反復(fù)誦讀，揣摩語言的表現(xiàn)力。（二）過程與方法理解石縫得的生命的生長特點(diǎn)，了解作者所贊美的精神與謳歌的人。（三）情感態(tài)度與價值觀結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)拼搏的人文精神。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．在總體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對關(guān)鍵語句、段落加以揣摩，領(lǐng)會其內(nèi)涵和表達(dá)作用。2．理解本文堅(jiān)困境中頑強(qiáng)生存的生命的禮贊，更是一曲對人民中優(yōu)秀分子的贊歌。3．認(rèn)識石縫間生命所體現(xiàn)的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)拼搏的精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課多媒體課件導(dǎo)入，聽音樂《命運(yùn)交響曲》。提問：這段樂曲是誰的作品，什么題目？你從中感受到了什么？（設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語，是按照顧泠沅的情意原理，用學(xué)生較熟悉的音樂營造一種氛圍，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時，學(xué)生聽了樂曲后的感受往往會與生命的思考聯(lián)系起來，為下面的課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的情境，使學(xué)生以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)）（二）整體感知1．設(shè)疑：師：我們已事先預(yù)習(xí)了課文，請問：文中給我們描寫了生長在石縫間的哪幾中生命？（野草、蒲公英、松柏）2．師范讀課文，并請同學(xué)思考：這三種生命分別有著怎樣的形象？請結(jié)合課文的描寫用自己的話加以簡要概括。學(xué)生默讀課文邊思考邊圈劃：野草：三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉，在一簇一簇瘦葉下自己生長根須，自去尋找那不易被覺察到的石縫。蒲公英：不能長成高高的軀干，不能擁有眾多的葉片，莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，葉因枯萎而失去光澤，根似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓。松柏：雄偉蒼勁，巍峨挺拔，軀干從石縫中生長出來，扭曲旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹衣都結(jié)著傷疤，伸展開繁茂的樹干，團(tuán)簇著永不凋零的針葉；樹根盤根錯節(jié)。3．感知初通，想一想：石縫間的生命指的是什么？它們?nèi)绾卧谑p間生長的？從文中找出相關(guān)內(nèi)容說說。（三）提出話題，展開討論1．文章第一小節(jié)說：“石縫間倔強(qiáng)的生命使我感動得潸然淚下?！睘槭裁凑f石縫間的生命是倔強(qiáng)的？2．倔強(qiáng)具體體現(xiàn)在哪里？又為什么會使我感動得潸然淚下？（明確要點(diǎn)：請同學(xué)抓住文中的描寫語句進(jìn)行具體分析、說理。）3．你最欣賞哪一種石縫間的生命？為什么？（明確要點(diǎn)：這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生緊扣書本，領(lǐng)略三種石縫間的生命的生長特點(diǎn)。）（四）融會貫通：議一議1．石縫間不同的生命告訴我們什么？2．親愛的同學(xué)們，當(dāng)你面對困境時，你們會作出怎樣的回答呢？3．在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己”中“發(fā)現(xiàn)”、“認(rèn)識”、“錘煉”和“升華”四個詞語有何關(guān)系？說明了什么？（五）各抒已見：說一說。1．你認(rèn)為文章是否僅僅贊美野草、蒲公英和松柏？為什么？2．結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你所了解的值得我們贊美的石縫間的生命。3．如果環(huán)境注定你不能成為參天大樹，那么你怎樣面對你的生命？（六）學(xué)以致用：寫一寫以“我贊美石縫間的生命”或“我愿做石縫間的生命”為開頭，寫幾句話，交流一下。（七）課堂小結(jié)這篇托物言志的散文，通過對“撒落到天涯海角”的石縫間的生命的描述，贊美了石縫間的生命的那種倔強(qiáng)和崇高的品格，闡述了生命的內(nèi)涵就是拼搏，啟示我們：要做駕馭生活的強(qiáng)者（八）布置作