《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系；能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析；能根據(jù)數(shù)據(jù)的不同選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖記錄數(shù)據(jù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。教法學(xué)法1.突破重難點(diǎn)的方法：在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考與同學(xué)交流，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。2.“激趣”教法設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題討論情境3.“樂(lè)學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：通過(guò)問(wèn)題，自主探究。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣出示2016年里約奧運(yùn)會(huì)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。師：同學(xué)們看過(guò)奧運(yùn)會(huì)嗎？知道他們都是誰(shuí)嗎生：看過(guò)，圖片上的是孫楊，傅園慧。師：大家也肯定關(guān)注中國(guó)隊(duì)的獎(jiǎng)牌數(shù)量情況，老師也在這里統(tǒng)計(jì)了一下2004年-2016年四屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)的獎(jiǎng)牌數(shù)量，中國(guó)隊(duì)在哪屆奧運(yùn)會(huì)上得到的獎(jiǎng)牌數(shù)最多呢？生：2008年北京奧運(yùn)會(huì)。師：那老師有一個(gè)問(wèn)題，能試著用統(tǒng)計(jì)圖表示2008年奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表團(tuán)金銀銅牌與獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系嗎？學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖紙上自由設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)自由設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中體會(huì)如何用恰當(dāng)?shù)膱D形表示金銀銅牌與獎(jiǎng)牌總數(shù)】【講授】二、探究新知，建立概念用投影展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品。教師出示用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)紙師：大家看這是什么統(tǒng)計(jì)圖？生：條形統(tǒng)計(jì)圖師：大家能從圖中讀出什么信息？生：金銀銅牌的具體獎(jiǎng)牌數(shù)師：條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么呢？生：能夠一眼看出每個(gè)數(shù)據(jù)的具體數(shù)量。師：用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示金銀銅牌與獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系恰當(dāng)嗎？生：不恰當(dāng)師：還有什么想法嗎？生：用折線統(tǒng)計(jì)圖可以嗎？師：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？生：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能看出具體的數(shù)量，還能看出數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)。師：但是金銀銅牌之間并沒(méi)有什么聯(lián)系，所以用折線統(tǒng)計(jì)圖也不恰當(dāng)，那同學(xué)們看一下這個(gè)設(shè)計(jì)怎么樣？出示設(shè)計(jì)圖。師：大家看懂了這個(gè)圖嗎？每個(gè)小格代表什么？生：一個(gè)小格代表一塊金牌，51塊金牌占了51個(gè)格，21塊銀牌占了21個(gè)格，28塊銅牌占了28個(gè)格。師：能不能看出金銀銅牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系？生：可以，總數(shù)100個(gè)格，數(shù)量的多的占得格數(shù)多。師：這是討論100塊獎(jiǎng)牌，奧運(yùn)獎(jiǎng)牌總共有312塊，如果談?wù)摻疸y銅牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)之間的關(guān)系，那么畫100格就不方便，那么有沒(méi)有一個(gè)圖形能夠完美的表示這個(gè)關(guān)系呢？大家看一下數(shù)學(xué)前輩們師如何研究的。觀看視頻師：所以咱們用圓形來(lái)表達(dá)金銀銅牌與獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系。出示圖師：每部分寫的是具體獎(jiǎng)牌數(shù)，咱們之前學(xué)過(guò)一種數(shù)，就是表示兩種數(shù)之間的關(guān)系，什么數(shù)？生：百分?jǐn)?shù)師：能把圖中的數(shù)據(jù)改一下嗎？通過(guò)百分?jǐn)?shù)能具體看出金銀銅牌與獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系。由于每一部分都是扇形，所以叫扇形統(tǒng)計(jì)圖師：我們觀察一下扇形統(tǒng)計(jì)圖，能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？生：1.每個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖都是圓形。2.每部分顏色不同。3.百分?jǐn)?shù)加起來(lái)是100%。4.圓作為單位“1”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)造矛盾，讓學(xué)生在沖突，矛盾中尋求更好的解決辦法，為扇形統(tǒng)計(jì)圖的引入打下基礎(chǔ)】【講授】三、鞏固概念，抓住特點(diǎn)師：剛才老師只是討論2008年的金銀銅牌數(shù)與獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系，如果我需要統(tǒng)計(jì)近四屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)獎(jiǎng)牌總數(shù)變化趨勢(shì)，用什么表示？生：折線統(tǒng)計(jì)圖師：為什么？?生：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能看出數(shù)量多少，還能看出數(shù)量的變化趨勢(shì)。師：2016年里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)主要奪金項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表用什么統(tǒng)計(jì)圖？生：條形統(tǒng)計(jì)圖師：為什么？?生：因?yàn)闂l形統(tǒng)計(jì)圖能看出數(shù)量的多少。?師：我們總結(jié)一下每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，抓住統(tǒng)計(jì)圖的本質(zhì)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】【練習(xí)】四、鞏固練習(xí)，進(jìn)行提升分層練習(xí)設(shè)計(jì)填空題、選擇題以及應(yīng)用題【設(shè)計(jì)意圖：