Word第第頁(yè)新教師面試問題及答案新老師面試問題及答案(一)

1、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題：今日我想了嗎?今日我讀了嗎?今日我寫了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

這位老師的“三省吾身”的實(shí)際是要求自己擅長(zhǎng)自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪，“慎獨(dú)”。其行為表達(dá)的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則;嚴(yán)以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。

啟示我們：在教育教學(xué)過程中①要到達(dá)較高教育教學(xué)水準(zhǔn)與操行，主要靠自我修養(yǎng)，從自身做起，立言立行;②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立典范，潛移默化，影響教育同學(xué)。

2、你在上課時(shí)，發(fā)覺一位同學(xué)趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?

(1)有意碰一下，而不應(yīng)當(dāng)然他發(fā)覺。

(2)老師就可以找一個(gè)機(jī)會(huì)，在不影響其他同學(xué)的狀況下，走到同學(xué)旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍舊把手掌停在他的肩上，問一些令同學(xué)可以接受的問題，如：“你不舒適嗎?沒關(guān)系吧?”然后用關(guān)切的目光看著他。

由于這樣做同學(xué)從感覺上與感情上都會(huì)比較舒適，認(rèn)為老師重視他，從而就不會(huì)抵抗，也不會(huì)有任何緊急、厭惡的表情，他可能會(huì)找一借口，但這不重要，由于同學(xué)已經(jīng)體會(huì)到老師的關(guān)懷，老師的信息已經(jīng)勝利的傳達(dá)給了同學(xué)，可以說目的已經(jīng)到達(dá)。

3、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于老師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的缺乏分別是什么?

我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)，年輕，有的是精力，制造力，有劇烈的上進(jìn)心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應(yīng)新課改，我不僅可以用老老師的學(xué)問閱歷彌補(bǔ)自己的缺陷缺乏，而且還可以用新老師的新理念和新觀點(diǎn)撞擊老老師的舊思想、舊模式。

在實(shí)施新課程的過程中我能夠把自己融入到同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中去，和同學(xué)“打成一片”，成為同學(xué)公平的伴侶和“首席”，適時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)，我想我會(huì)成為一位受同學(xué)歡迎好老師。

我的最大缺乏是缺少實(shí)踐的積累，但是我有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，虛心向教育界的專家、前輩、有閱歷的同行等學(xué)習(xí)，多渠道積累自己的學(xué)問，增長(zhǎng)自己的才能，信任：有你、有我、有可愛的同學(xué)，我的明天肯定會(huì)綻放生命的秀麗!

新老師面試問題及答案(二)

1、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課老師的最終結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的溝通環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課老師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?假如你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，來回答這個(gè)問題?

這兩種說法對(duì)教學(xué)中主體的定位不同.講完了是將老師作為課堂的主體，以老師的講為主.而同學(xué)則是被動(dòng)的接受者.學(xué)完了是將同學(xué)作為課堂的主體，以同學(xué)主動(dòng)的學(xué)為主，老師扮演了指導(dǎo)者的角色.明顯，后者更符合新課改的思想.

2、同樣是學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：盼望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒長(zhǎng)進(jìn)!”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡樂?帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

【答案一】第一個(gè)老師明顯把有“長(zhǎng)進(jìn)”定位有偏差。其次個(gè)老師則關(guān)注了孩子情感、價(jià)值觀的進(jìn)展。另外，這個(gè)老師所說“把歡樂?帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個(gè)努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時(shí)的興奮與滿意。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動(dòng)力，甚至影響他的一生。假如投票，我情愿把票投給其次位老師。

【答案二】第一位老師:精英教育觀念.

其教育目光只看中將來的結(jié)果。在他的眼里人是不公平的。有權(quán)勢(shì)、出名望才是有長(zhǎng)進(jìn)。假如按這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我們哪個(gè)又是有長(zhǎng)進(jìn)的人呢?他自己又是個(gè)有長(zhǎng)進(jìn)的人嗎?假如按這樣的觀念來教育，這些同學(xué)將來又能有多少人會(huì)勝利呢?其教育觀念必定使其根據(jù)自己的價(jià)值取向讓同學(xué)立下所謂的大志，必定會(huì)讓同學(xué)瞧不起基層的勞動(dòng)人民，必定讓同學(xué)的人生觀越來越狹隘。教育的結(jié)果必定是制造出一批批沒有勝利感只有失敗感，而且到處總覺低人一等的失敗者。

其次位老師：關(guān)注人的進(jìn)展。

其教育關(guān)注人的情感、看法和價(jià)值觀。其教育的終極目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都有獨(dú)特化的進(jìn)展，而非根據(jù)老師的愿望去雕塑。由于其敬重每個(gè)孩子的獨(dú)特進(jìn)展和自主權(quán)利，敬重同學(xué)進(jìn)展的規(guī)律。甚至也敬重兒童的一些稚嫩想法。因此，這樣的教育必定會(huì)使孩子們?cè)谫p識(shí)的目光中布滿自信的學(xué)習(xí)著，將來走向社會(huì)，無論他們從事什么樣的職業(yè)，也肯定是自信并且歡樂的工作著、生活著。讓每個(gè)同學(xué)都能最大限度的實(shí)現(xiàn)自己的進(jìn)展，才是教育的真諦。

給同學(xué)的評(píng)語(yǔ)：

能給別人帶來歡樂和美好的人，是最有成就的人，也是最美好的人。

說明：教育的目的是滿意社會(huì)的要求，滿意個(gè)人身心進(jìn)展的需要。一個(gè)人有利于社會(huì)，而自身又能得到內(nèi)心的充實(shí)和滿意，就是勝利的人。

新老師面試問題及答案(三)

1、一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任老師的共同努力。作為班主任，你預(yù)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任老師?

第一，主動(dòng)聯(lián)系任課老師，幫助任課老師處理教學(xué)中消失的問題，建立了解與信任

在任課老師面前，我要先當(dāng)同學(xué)，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課老師的看法，在各方看法的基礎(chǔ)上，尋求最正確的.方案。在溝通過程中，我不僅可以奇妙的讓任課老師把握了班級(jí)狀況，還可以了解了任課老師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動(dòng)的溝通，也讓任課老師了解了作為班主任的我的處事看法，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課老師會(huì)給我們提出許多很有價(jià)值的閱歷和做法。

同時(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)幫助課任老師處理教學(xué)中消失的問題。對(duì)于任課老師在自己課上和科內(nèi)的同學(xué)問題，我要應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地調(diào)查了解，把握第一手材料，幫助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課老師建立了信任。

其次、建立定期會(huì)面機(jī)制，主動(dòng)主動(dòng)地互通狀況，形成一個(gè)高效的教育集體

為了使任課老師了解同學(xué)，我們要主動(dòng)地向任課老師介紹本班同學(xué)的狀況和存在的問題，留意聽取他們對(duì)同學(xué)的看法和看法，準(zhǔn)時(shí)向任課老師反映同學(xué)的看法和要求等。我認(rèn)為，溝通的方式可以有如下三種：一是特意找任課老師，如到他的辦公室，了解同學(xué)的階段性的學(xué)習(xí)成果而對(duì)同學(xué)的問題進(jìn)行探討或針對(duì)某一同學(xué)的該課學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行特地探討;二是有意的找任課老師閑聊，如上班，下班路上，主動(dòng)打招呼，可聊同學(xué)也可聊家常，以便拉近與任課老師的距離，并了解任課老師的一些教育理念和教育方法，以求更好的協(xié)作;三是全體任課老師一月一聚，暢談班級(jí)的管理思路及溝通個(gè)別重點(diǎn)同學(xué)的不同教育教學(xué)方法，以便使任課老師之間相互了解，對(duì)同學(xué)的教育能夠互通，形成教育合力。

第三、協(xié)調(diào)全都地統(tǒng)一要求，關(guān)心課任老師建立威信

班主任和任課老師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)全都、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的詳細(xì)規(guī)定和要求;任課老師也要了解班級(jí)規(guī)定。大家都有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行;

另外，作為班主任，有時(shí)可能會(huì)遇到個(gè)別同學(xué)對(duì)某個(gè)課任老師的看法和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)同學(xué)一分為二地評(píng)價(jià)課任老師，主動(dòng)主動(dòng)地宣揚(yáng)課任老師的特長(zhǎng)和勞動(dòng)成果，使同學(xué)對(duì)他們產(chǎn)生尊敬之情。同時(shí)，要通過合適的方式關(guān)心課任老師改正缺乏，以樹立其在同學(xué)中的良好形象。

2、同學(xué)李某比較淘氣，常常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大協(xié)作。作為班主任，你預(yù)備怎么辦?

對(duì)同學(xué)

(1)、了解其到底喜愛什么生活后，因勢(shì)利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆亩鴿u漸培育其學(xué)習(xí)的愛好。

(2)、充分發(fā)揮群體的力氣，利用同學(xué)的關(guān)心。

(3)、嘗試發(fā)覺其的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)鼓舞，讓其在群體中有勝利的喜悅感。

對(duì)家長(zhǎng)

(1)、首先要了解家長(zhǎng)為什么會(huì)不協(xié)作，是家長(zhǎng)寵愛孩子，還是對(duì)老師的工作不理解，有誤會(huì)，或者是家長(zhǎng)的文化水平素養(yǎng)的問題，要擅長(zhǎng)觀看，抓住他的關(guān)注點(diǎn)，然后引入話題，多說些他喜愛聽的話，以后他就會(huì)漸漸把你當(dāng)伴侶，而你的工作就可以好開展些。動(dòng)之以情，曉之以利害。

(2)、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育，或請(qǐng)對(duì)同學(xué)家長(zhǎng)或同學(xué)有影響力的人協(xié)作。

3、老師節(jié)就要到了，一位老師設(shè)計(jì)了這樣一