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年教師招聘考試每日一練3期答案（視頻版）參考答案及解析

1.【答案】A。我解析：據(jù)題干所述，小亮是對學習內容本身感愛好，因此仔細學習，這屬于認知內驅力。

2.【答案】D。我解析：本題考查的是學習動機的分類。依據(jù)學習動機起作用時間的長短可以將學習動機劃分為遠景性動機和近景性動機，"老師講課喚起同學的情趣'是近景性動機，近景性動機又分為近景的直接動機和間接動機。近景性直接性表現(xiàn)為對所學習的學科內容或學習活動的直接愛好和愛好;而遠景性間接動機是社會觀念、父母意愿以及老師期望在同學頭腦中的反映;題干中是同學對生物的愛好，故應選D。

3.【答案】D。我解析：同學努力學習，證明動機正確;學習內容的難度是固定的，C錯誤;A說法明顯錯，因此同學的學習方法可能存在著不妥，要對其學習方法進行指導。

4.【答案】D。我解析：學習動機的功能包括：激活功能、指向功能、強化功能、調整功能。所以D不屬于學習動機的動能。

5.【答案】A。我解析：歸因是人們對自己或他人活動及其結果的緣由所作的解釋和評價。心理學家韋納對行為結果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內部歸因與外部歸因;穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因;可掌握歸因與不行掌握性歸因。努力屬于內部的、不穩(wěn)定的、可控的因素。

6.【答案】D。我解析：本題考查學習動機的分類。依據(jù)學校情境中的學業(yè)成就動機，奧蘇貝爾等人把動機分為三方面的內驅力：認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。附屬內驅力是指個人為了保持長者們或權威們的贊許或認可，而表現(xiàn)出來的一種把學習或工作做好的需要。隨著兒童年齡的增長和獨立性的增加，附屬內驅力不僅在強度上有所減弱，而且在附屬對象上也從家長和老師轉移到同伴身上。因此本題選D。

7.【答案】ABCD。我解析：影響自我效能的因素有成敗閱歷(最重要);替代性閱歷;言語信息;情感狀態(tài)等。勝利閱歷對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右，假如歸因于外部機遇等不行控的因素就不會增加效能感，把失敗歸因于自我力量等內部的可控的因素就不肯定會降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。

8.【答案】ABCE。我解析：學習動機對學習產(chǎn)生以下四個方面的作用：激活功能;定向功能;強化功能;調整功能。因此，答案選ABCE。

9.【答案】。我解析：心理學家耶克斯和多得森的討論表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分劇烈都會導致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同：在學習任務比較簡潔時，動機強度的最佳水平點會高些。

10.【答案】。我解析

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