鄉(xiāng)下人家四年級(jí)下冊(cè)語文教案以下是的鄉(xiāng)下人家四年級(jí)下冊(cè)語文教案范文，希望能幫助到你。目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己喜歡的段落，積累好詞佳句。2.想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?.學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。重點(diǎn)：隨著文章的表達(dá)在頭腦中想象畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美；教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生有關(guān)田園生活的圖片、詩歌等資料。課前活動(dòng)：資料展示、相互交流教學(xué)過程：一、回顧課文、明確主旨1.談話引入、暢談感受。2.回顧課文，交流場(chǎng)景。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠）二、板書課題、明確目標(biāo)三、讀中感悟、讀中生情（一）師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法畫面一屋前搭瓜架1.指名讀第一自然段，想象畫面。2.畫景3.找出喜歡的詞句，理解、感悟。（體會(huì)鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛）4.了解比照的修辭手法。5.品讀，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的可愛。6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（先自讀、想象畫面----找一找、畫一畫、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法）（二）小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫面（三）全班交流小組學(xué)習(xí)成果畫面二門前鮮花開屋后春筍冒1.小組朗讀；想象畫面2.讀感悟深的句子，理解品味。理解“依著時(shí)令，順序開放”、“樸素中帶著幾分華麗”。3.感情朗讀4.運(yùn)用方法，匯報(bào)交流院中雞覓食、河中鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠（四）悟情四、配樂讀文、積累語言五、參照目標(biāo)、自我六、作業(yè)超市1.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面，寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。2.抄一抄課文中寫的形象、生動(dòng)的詞句，并把他們積累下來。3.讀一讀“閱讀鏈接”《天晴了的時(shí)候》，劃出作者描寫的景物。下面由的作者為你提供鄉(xiāng)下人家四年級(jí)下冊(cè)語文教案的寫法。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“構(gòu)、芍”等11個(gè)生字，會(huì)寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)字，正確讀寫“屋檐、構(gòu)成、裝飾”等17個(gè)詞語。2、有感情地朗讀課文，想象畫面，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。3、學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)感情的表達(dá)方法。4、積累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“構(gòu)、芍”等11個(gè)生字，會(huì)寫“構(gòu)、飾”等1５個(gè)字，正確讀寫“屋檐、構(gòu)成、裝飾”等17個(gè)詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3、理清課文層次，歸納課文描寫的鄉(xiāng)下生活的場(chǎng)景。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課1、回顧古詩：同學(xué)們，鄉(xiāng)村生活是美好的，像一幅畫卷，一起回憶一下古詩《宿新市徐公店》、《四時(shí)田園雜興》（其二十五）、《清平樂村居》。2、導(dǎo)入新課：還有一位老人，他離開家鄉(xiāng)幾十年了，后來終于又回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，當(dāng)看到家鄉(xiāng)的美麗景色，禁不住寫下了這樣一篇美文——《鄉(xiāng)下人家》，請(qǐng)齊讀課題。（板書課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，遇到生字要借助拼音讀一讀。2、認(rèn)讀生字新詞。3、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“構(gòu)、飾、蹲、率、倘、眠”。教師在黑板上的田字格中示范指導(dǎo)，學(xué)生仿寫。（“構(gòu)”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“勾”，不要寫成“勺”。“蹲”是左右結(jié)構(gòu)，右邊“尊”中的短橫一定不能忘記寫。）三、再讀課文，整體感知1、朗讀課文，作者用一句話概括了他眼中的鄉(xiāng)下人家，請(qǐng)用橫線畫出來。（鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）2、通讀課文，作者介紹了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？請(qǐng)簡單概括一下。（瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、秋夜睡夢(mèng)圖。）四、關(guān)注有新鮮感的語句1、自由朗讀課文，并用直線畫出表現(xiàn)獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子。2、把自己感興趣的段落和同組同學(xué)交流，并進(jìn)行批注。五、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？（鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。）第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能抓住關(guān)鍵語句，邊讀邊想象畫面，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好。2、學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課1、指名朗讀生字新詞，檢查學(xué)生掌握情況。2、導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看鄉(xiāng)下人家的生活到底是什么樣子的。二、品讀課文，感悟體會(huì)（一）整體品讀。1、鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前，課文是圍繞哪句話寫的？（鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）2、讀句子，抓住關(guān)鍵詞語理解體會(huì)。（獨(dú)特、迷人）3、課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景，你最感興趣的一處是哪里？（二）根據(jù)學(xué)生的溝通，依次進(jìn)行品讀感悟。1、品讀第1自然段。（1）要求：哪些同學(xué)被屋前瓜架吸引住了，就請(qǐng)站起來、讀出來。出示課件：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！保?）那你能說出這句話運(yùn)用了什么修辭手法嗎？（比照）師：比照之下，瓜架讓人覺得——生：可愛多了。生機(jī)勃勃……師：同學(xué)們，這是我們今天游覽的第一站——鄉(xiāng)下人家屋前瓜架。誰想來說說自己的感受。（指名學(xué)生說）2、品讀第2自然段。過渡語：鄉(xiāng)下人家不但屋前有別有幽默的瓜架，門前還有令人眼前一亮的鮮花綻放。（1）課件播放芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片。師：你能用哪些優(yōu)美的詞語來形容如此美妙的畫面呢？生：百花齊放、芬芳撲鼻、鳥語花香、五彩繽紛……師課件出示句子：“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！保▽W(xué)生齊讀）師：“樸素”和“華麗”本來是一對(duì)反義詞，但用在這里毫無違和之感。鄉(xiāng)村的花隨意地種在門前的場(chǎng)地上，不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶來襯托，有美麗的彩紙來包裝，因此可以稱得上“樸素”。但它們色彩鮮艷，光彩照人，又是“華麗”的，因此稱其為“樸素中帶著幾分華麗”。（2）研讀：同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家門前的鮮花讓人如癡如醉，屋后的風(fēng)光也別有一番景象。瞧，幾場(chǎng)春雨過后，鮮嫩的春筍迫不及待地探出頭來。課件出示句子：“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！闭l來讀讀寫竹筍的句子？其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會(huì)一下。你剛才是懷著怎樣的心情讀“探出頭來”的？把“探”換成“鉆、伸、冒”可以嗎？（好奇、渴望、興奮、激動(dòng)……）（不可以。這句話寫春天下雨后竹筍長得很多很快，形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面。尤其是“探出頭來”，擬人化的手法讓人感到嫩筍長勢(shì)的迅速，嫩筍如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃在和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春筍勃勃的生機(jī)。）（3）帶著小春筍們的渴望、迫切的心情再來讀一讀句子。（生齊讀句子）3、默讀第3自然段。（1）過渡語：農(nóng)家小院的植物生機(jī)勃勃，動(dòng)物也是悠閑自在，你們看誰來了？（課件出示：小雞覓食。）（2）指名讀讀，讀完思考：我看到了（）的母雞，（）的公雞，它們走來走去干什么呢？這么慈祥的母雞、盡職盡責(zé)的大公雞，請(qǐng)大家?guī)е腋？鞓返恼Z氣齊讀。4、品讀第4自然段。過渡語：除了母雞、大公雞，作者還生動(dòng)地描寫了哪種小動(dòng)物？（鴨子）出示：“他們的屋后倘假設(shè)有一條小河……它們也從不吃驚?！保ㄉ杂勺x句子）想想：除了雞、鴨，鄉(xiāng)下人家還會(huì)養(yǎng)些什么動(dòng)物呢？（狗、鵝、羊……）小結(jié)：這些動(dòng)物、植物和鄉(xiāng)下人家快樂地生活在一起，是多么和諧呀！5、品讀第5、6自然段。（1）再讀一讀他們之間和諧相處的畫面。（生讀）鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣平淡，但平淡中也不乏甜美。鄉(xiāng)下人家就是吃晚飯也這么美。（師生接讀）（2）文中把紡織娘的叫聲說成是唱歌，賽過催眠曲，誰來讀讀它的歌聲？（緩緩的、柔柔的，像催眠曲）（指名讀）這是什么寫法？（擬人）誰再來給大家讀讀？三、仿寫練筆，拓展延伸你們眼中鄉(xiāng)村的景致是什么樣子的？學(xué)習(xí)作者的一些寫法，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。鄉(xiāng)下人家四年級(jí)下冊(cè)語文教案范文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。教材簡說：《鄉(xiāng)下人家》一課按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天黃昏夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛之情；二是在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等14個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4、帶著學(xué)生品味優(yōu)美語言，背誦自己喜歡的段落，積累精彩句段。5、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的表達(dá)在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的畫面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教具準(zhǔn)備：教師自制課件；師生共同有關(guān)農(nóng)村生活的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)板書預(yù)設(shè)：21鄉(xiāng)下人家瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞；初讀課文，了解課文中所所描述的一幅幅生動(dòng)的畫面，初步感知鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)過程：一、比照說話，談話導(dǎo)入1、說說城市生活諸多缺乏。你們羨慕怎樣的生活？2、春游體驗(yàn)農(nóng)家生活，你們快樂嗎？3、有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。4、板書課題：21鄉(xiāng)下人家齊讀課題二、初讀課文，整體感知。1.鄉(xiāng)下人家在示作者眼中是什么？出示：鄉(xiāng)下人家是。在鄉(xiāng)下你可以看到什么景色請(qǐng)用橫線劃出來。自由讀課文，2.匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。交流思考所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。鄉(xiāng)下人家是一道風(fēng)景，一副田園風(fēng)景畫。三、學(xué)習(xí)中心段落1、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。2、小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。文中都寫了的什么時(shí)候的鄉(xiāng)下？寫了哪些季節(jié)的美景？3、再讀中心段。這段放在文章的最后，起到什么作用？4.鄉(xiāng)下人家在作家眼中僅僅是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景嗎？引出田園風(fēng)景畫。出示句子：它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)理解詞語：和諧。比照朗讀這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)了什么共同特點(diǎn)。但凡很美的事物，作家都會(huì)比作圖畫、風(fēng)景。像這樣的寫法，你以前讀到過么？這么多的`白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。5.你剛才看到了什么獨(dú)特迷人的景色？你能照樣子說說嗎？小小的房屋青、紅的瓜。打出詞組：覓食的的雞鴨聳著尾巴的雄雞搗衣的婦女歸巢的鳥兒自然、和諧的田園風(fēng)景畫月明人靜的夜里朗讀詞組，指名認(rèn)讀生字、生詞。生字延伸：注意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。結(jié)出場(chǎng)地扎到水下。四、自讀自悟，想象畫面1、默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面。每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景讀讀，把這個(gè)畫面讀成一個(gè)小標(biāo)題：圖，然后到小組里說說說，再把描寫這一場(chǎng)景的局部融入自己的情感讀給大家聽聽。2、小組討論交流課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？3、用簡練的語言概括每一個(gè)場(chǎng)景。瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖。五、指導(dǎo)書寫生字1、生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。2、師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比擬難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。3、學(xué)生練寫：抄寫生字新詞。4、作業(yè)本書寫。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)研讀課文，深入感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說課文中所描述的畫面的標(biāo)題。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受美，品味美。2、合作學(xué)習(xí)，感受美。同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。3、全班交流，教師點(diǎn)撥。抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫法，感受生動(dòng)語言的美?！铩锕咸倥书軋D△句子1、別有幽默的裝飾……”（1）理解“別有幽默”、“裝飾”的含義（、聯(lián)系生活實(shí)際）（2）在這里“別有幽默的裝飾”指的是什么呢？（3）為什么說這些都是“別有幽默的裝飾”呢？美在顏色，把農(nóng)家小屋打扮的特別生動(dòng)、親切可愛，質(zhì)樸自然，好像一道風(fēng)景。填空形式比照體會(huì)顏色之美：（）瓜，（）藤和葉，構(gòu)成了一道（）裝飾。（4）指導(dǎo)朗讀，評(píng)議?！骶渥?、比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”（1）“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）（2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。（3）通過比擬，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。（4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？★★雨后春筍圖方法：先練后教。先完成作業(yè)本第5題。比擬詞語，理解詞語——時(shí)令，說說喜歡的理由?！骶渥?：幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地沖土里探出頭來。重點(diǎn)理解“探”字?？梢該Q成什么詞語？區(qū)別比擬鉆、冒、長、探?！铩镫u鴨覓食圖△句子1：從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。（1）這是農(nóng)家常見的場(chǎng)景。但是作者很有本領(lǐng)，卻寫得特別生動(dòng)有趣，是哪些詞語讓你體會(huì)到這種情趣？（2）小結(jié)：聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去，如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味?！铩镌郝?/p>