人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫(xiě)方法的過(guò)程，理解改寫(xiě)與省略的相同與不同情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課問(wèn)題：上面是2010年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)。從這些圖中，你了解到什么？這些數(shù)你都認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)讀嗎？過(guò)渡：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。二、引導(dǎo)探索，建立數(shù)位順序表問(wèn)題：1.一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？為什么？2.繼續(xù)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是多少？3.照這樣數(shù)下去，十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)十萬(wàn)是多少？4.一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一百萬(wàn)是多少？5.一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是多少？說(shuō)明：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都是計(jì)數(shù)單位。思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？活動(dòng)：學(xué)生利用手中的計(jì)數(shù)器去撥珠子，解決下面的問(wèn)題。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。二、引導(dǎo)探索，建立數(shù)位順序表說(shuō)明：1.在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。2.按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)。這就是數(shù)位順序表。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。二、引導(dǎo)探索，建立數(shù)位順序表問(wèn)題3：6在十萬(wàn)位上，所以表示6個(gè)十萬(wàn)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各

表示多少。問(wèn)題1：大家知道為什么個(gè)位、十位、百位和千位是個(gè)級(jí)嗎？預(yù)設(shè)：都表示幾個(gè)一，所以是個(gè)級(jí)。問(wèn)題2：請(qǐng)大家同桌互相討論，給這兩個(gè)數(shù)級(jí)起個(gè)名字吧。預(yù)設(shè)：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位都表示幾個(gè)萬(wàn)，所以是萬(wàn)級(jí)。

億位起的四位都表示幾個(gè)億，所以是億級(jí)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)（1）從低位到高位，按順序說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的每一個(gè)數(shù)位。（2）從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是億位？（3）萬(wàn)位的右面一位是什么位？左面一位呢？1.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。2.你能填出數(shù)位順序表嗎？試一試。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)3.數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。（1）11個(gè)5個(gè)2個(gè)（2）25個(gè)9個(gè)1個(gè)1個(gè)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)4.兩個(gè)同學(xué)都在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，他們都用17顆珠子撥出一個(gè)八位數(shù)。小明：我撥了一個(gè)最大的八位數(shù)。

小明撥的數(shù)是（）。小華：我撥了一個(gè)最小的八位數(shù)。

小華撥的數(shù)是（）。9800000010000079人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。四、發(fā)揮想象，拓展知識(shí)問(wèn)題：你知道1億有多大嗎？發(fā)揮你的想象力，小組討論。過(guò)渡：大家知道嗎，1億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道3

圈半；如果每秒畫(huà)1個(gè)點(diǎn)，一刻不停地畫(huà)，畫(huà)3年2個(gè)

多月才能畫(huà)完1億個(gè)點(diǎn)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。數(shù)的產(chǎn)生大數(shù)的認(rèn)識(shí)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入問(wèn)題：你們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)了？過(guò)渡：數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

數(shù)的產(chǎn)生。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。二、探究新知備注：教師收集學(xué)生發(fā)言中的有用信息?；顒?dòng)：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)數(shù)的產(chǎn)生的資料。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。二、探究新知說(shuō)明：古時(shí)候，人們雖然有了計(jì)數(shù)的需要，但是開(kāi)始只知道“同樣多”、

“多”或“少”，還不會(huì)用1，2，3，…這些數(shù)來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。說(shuō)明：比如出去放羊的時(shí)候，每放一只羊，

就擺一個(gè)小石子，一共放了多少只

羊，就擺多少個(gè)小石子。放牧回來(lái)

時(shí)，再把羊和小石子一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

如果回來(lái)的羊的只數(shù)和小石子同樣

多，就說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)丟。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。二、探究新知說(shuō)明：比如人們出去打獵的時(shí)候，每去

一個(gè)人，就在繩子上打一個(gè)結(jié)，

這樣去了多少個(gè)人，繩子上就有

多少個(gè)結(jié)。說(shuō)明：再比如人們捕魚(yú)歸來(lái)時(shí)，捕到一條

魚(yú)，就在石頭或木頭上刻一道，一

共捕了幾條魚(yú)，就刻幾道。這樣太不方便了。結(jié)繩記數(shù)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。二、探究新知說(shuō)明：這些分別是古巴比倫、中國(guó)和羅馬發(fā)明的記數(shù)符號(hào)，它們

分別代表阿拉伯?dāng)?shù)字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。過(guò)渡：隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，但各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。巴比倫數(shù)字：中國(guó)數(shù)字：羅馬數(shù)字：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。二、探究新知人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。二、探究新知說(shuō)明：在表示物體個(gè)數(shù)的時(shí)候，可以用1，2，3，4，5，…這些都是

自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0出現(xiàn)得比較晚，它在計(jì)

數(shù)中起著占位的作用。0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。問(wèn)題：這些自然數(shù)是怎么排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾？最小的

自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？預(yù)設(shè)：這些自然數(shù)是按照從小到大的順序排列的，每相鄰兩個(gè)自然數(shù)

相差1，最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)。數(shù)字可以用來(lái)記錄物體的個(gè)數(shù)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。三、全課總結(jié)今天都有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

——多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。1、試讀出下面各數(shù)千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位500000000讀作：五億0600000001030500000004讀作：十億六千萬(wàn)讀作：？？？？答案：四千零三億零五百萬(wàn)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。1、從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下讀．2、讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上“億”字或“萬(wàn)”字．3、每級(jí)末尾的0都不讀．其它數(shù)位有一個(gè)

0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”．多位數(shù)的讀法法則人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位300000000四十億八千萬(wàn)寫(xiě)作：

0800000004030020000007七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作：

三億寫(xiě)作：

思考：多位數(shù)的寫(xiě)法法則？2、試寫(xiě)出下面各數(shù)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。1、從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)．2、哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0．多位數(shù)的寫(xiě)法法則人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。2、能正確地讀出億以上的數(shù)。3、通過(guò)歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。（一）要想快速準(zhǔn)確地讀出這個(gè)數(shù)，你首先會(huì)做什么？60200400預(yù)設(shè)：分級(jí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。從右往左數(shù)，億位在第幾位？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知（二）請(qǐng)你對(duì)照數(shù)位順序表說(shuō)出各級(jí)的讀法。級(jí)數(shù)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位……億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位60200400人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些億以上的數(shù)。二、知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)讀法問(wèn)題1：你能讀出全球人口的數(shù)量嗎？問(wèn)題2：生活中有比億更大的數(shù)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。全球人口：7000000000人數(shù)級(jí)億

級(jí)萬(wàn)

級(jí)個(gè)

級(jí)數(shù)位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位7000000000十億位百億位千億位讀作：七十億二、知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)讀法我快背不動(dòng)了！人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。數(shù)級(jí)億

級(jí)萬(wàn)

級(jí)個(gè)

級(jí)數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位10040002000400305000000讀作：一百億四千萬(wàn)二千讀作：四千零三億零五百萬(wàn)二、知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)讀法讀出下面的數(shù)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。二、知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)讀法總結(jié)方法：億以上的數(shù)怎么讀？先分級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)讀起。讀完億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要加“億”字或“萬(wàn)”字。還要注意什么位置上的0不讀，什么位置上的0要讀，讀幾個(gè)0。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。自己試著讀出下面各數(shù)。920000000026705000000508040003000300700400二、知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)讀法人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)。數(shù)級(jí)億

級(jí)萬(wàn)

級(jí)個(gè)

級(jí)數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)3090000000700300200000三、依據(jù)讀法，探究寫(xiě)法試一試，在數(shù)位順序表內(nèi)寫(xiě)出下面兩個(gè)數(shù)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)。三、依據(jù)讀法，探究寫(xiě)法總結(jié)方法：億以上的數(shù)怎么寫(xiě)？先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)寫(xiě)起。哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第37頁(yè)。三、依據(jù)讀法，探究寫(xiě)法2500000000490006000005004070000002.寫(xiě)出下面各組數(shù)。（1）三十三十萬(wàn)三十億（2）一百零七一百零七萬(wàn)一百零七億（3）九千二百九千二百萬(wàn)九千二百億1.二十五億寫(xiě)作：

四百九十億零六十萬(wàn)寫(xiě)作：

五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。數(shù)級(jí)億

級(jí)萬(wàn)

級(jí)個(gè)

級(jí)數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位200000000把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。200000000＝2億四、改寫(xiě)與省略530500000000＝1000000000＝10億5305億可以先分級(jí)，找到億位，再改寫(xiě)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第39頁(yè)。把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。四、改寫(xiě)與省略46000000000＝____億70500000000＝____億120600000000＝____億5800000000＝____億460705120658人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第40頁(yè)。四、改寫(xiě)與省略我們學(xué)過(guò)用“四舍五入”法求一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。如729380≈73萬(wàn)。比億大的數(shù)，也可以用同樣的方法求出它們的近似數(shù)。1034500000≈省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。10億9876540000≈99億千萬(wàn)位上的數(shù)小于5，把億位后面的尾數(shù)舍去。千萬(wàn)位上的數(shù)比5大，該怎么辦？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。四、改寫(xiě)與省略省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫(xiě)出它們的近似數(shù)。1.923456000≈______億950228500≈______億2.4280000005260230000496920000009104億53億497億人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第42頁(yè)。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第43頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤(pán)，了解珠算的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第44頁(yè)。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題同學(xué)們，你們知道從古至今人們都發(fā)明了哪些計(jì)算工具嗎？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第45頁(yè)。二、工具介紹，拓寬視野（一）算籌二千多年前，中國(guó)人用算籌計(jì)算。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第46頁(yè)。古代的算籌實(shí)際上是一根根同樣長(zhǎng)短和粗細(xì)的小棍子，多用竹子制成，也有用木頭、獸骨、象牙、金屬等材料制成的，放在一個(gè)布袋里，系在腰部隨身攜帶。需要記數(shù)和計(jì)算時(shí)，就把它們?nèi)〕鰜?lái)，放在桌上或地上都能擺弄。（一）算籌二、工具介紹，拓寬視野人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第47頁(yè)。加數(shù)加數(shù)7323和96（一）算籌二、工具介紹，拓寬視野人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第48頁(yè)。（二）算盤(pán)在我國(guó)使用算盤(pán)計(jì)算有著悠久的歷史，早在一千多年前，人們就發(fā)明了算盤(pán)。二、工具介紹，拓寬視野人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第49頁(yè)。（三）計(jì)算尺17世紀(jì)初，英國(guó)人發(fā)明了計(jì)算尺。二、工具介紹，拓寬視野人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第50頁(yè)。（四）機(jī)械計(jì)算器17世紀(jì)中期，歐洲人發(fā)明了機(jī)械計(jì)算器。二、工具介紹，拓寬視野人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第51頁(yè)。（五）計(jì)算機(jī)和電子計(jì)算器20世紀(jì)70年代，發(fā)明了電子計(jì)算器。20世紀(jì)40年代，誕生了第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。二、工具介紹，拓寬視野人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第52頁(yè)。（六）不斷更新的計(jì)算工具目前，速度最快的計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾百萬(wàn)億次。臺(tái)式電腦筆記本電腦平板電腦二、工具介紹，拓寬視野人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第53頁(yè)。三、認(rèn)識(shí)算盤(pán)（一）算盤(pán)的應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)，你還在哪里見(jiàn)過(guò)算盤(pán)？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第54頁(yè)。三、認(rèn)識(shí)算盤(pán)（二）算盤(pán)的構(gòu)造1顆上珠表示1個(gè)五，1顆下珠表示1個(gè)一?？驒n梁上珠下珠人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第55頁(yè)。三、認(rèn)識(shí)算盤(pán)（三）鞏固練習(xí)你能分別寫(xiě)出下面算盤(pán)表示的數(shù)嗎？60253406735215862人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第56頁(yè)。算盤(pán)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第57頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤(pán)，了解珠算的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第58頁(yè)。下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？并說(shuō)說(shuō)它們的組成。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，謎語(yǔ)揭題()1.2.()()3.352207580人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第59頁(yè)。猜謎語(yǔ)

一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。若用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。這是什么工具呢？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，謎語(yǔ)揭題人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第60頁(yè)。框檔梁上珠下珠算盤(pán)四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一個(gè)上珠表示5，

一個(gè)下珠表示1。認(rèn)識(shí)算盤(pán)。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5。二、借助算盤(pán)，探究新知人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第61頁(yè)。個(gè)位1、2、3、4用算盤(pán)數(shù)數(shù)、記數(shù)。讓我們借助算盤(pán)一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。二、借助算盤(pán)，探究新知人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第62頁(yè)。個(gè)位十位百位563個(gè)位十位百位563先定位，再撥珠。在算盤(pán)上撥出563。用算盤(pán)數(shù)數(shù)、記數(shù)。二、借助算盤(pán)，探究新知人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第63頁(yè)。1000個(gè)位二、借助算盤(pán)，探究新知在算盤(pán)上撥出1000。十位百位千位人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第64頁(yè)。1.讀出下面各數(shù)，并在算盤(pán)上表示出來(lái)。17個(gè)位三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第65頁(yè)。254個(gè)位三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知1.讀出下面各數(shù)，并在算盤(pán)上表示出來(lái)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第66頁(yè)。180個(gè)位1.讀出下面各數(shù)，并在算盤(pán)上表示出來(lái)。三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第67頁(yè)。609個(gè)位1.讀出下面各數(shù)，并在算盤(pán)上表示出來(lái)。三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第68頁(yè)。800個(gè)位1.讀出下面各數(shù)，并在算盤(pán)上表示出來(lái)。三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第69頁(yè)。2.把相同的數(shù)連起來(lái)。三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第70頁(yè)。（）（）（）1264608003.寫(xiě)數(shù)，并讀一讀。個(gè)位個(gè)位三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第71頁(yè)。（一）回顧小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你認(rèn)為算盤(pán)撥數(shù)要注意什么？四、全課總結(jié)，暢談收獲人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第72頁(yè)。你知道嗎？石子結(jié)繩算籌563擺珠子算盤(pán)數(shù)學(xué)的逐漸發(fā)展標(biāo)志著人類的不斷進(jìn)步。人類記數(shù)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。四、全課總結(jié)，暢談收獲人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第73頁(yè)。全課總結(jié)，暢談收獲人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第74頁(yè)。計(jì)算器人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第75頁(yè)。請(qǐng)點(diǎn)擊計(jì)算器上的按鍵人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第76頁(yè)。顯示屏退出人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第77頁(yè)。開(kāi)關(guān)及清除屏鍵退出人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第78頁(yè)。清除鍵退出人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第79頁(yè)。時(shí)間鍵退出人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第80頁(yè)。日期鍵退出人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第81頁(yè)。存儲(chǔ)運(yùn)算鍵退出人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第82頁(yè)。括號(hào)鍵退出人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第83頁(yè)。數(shù)字鍵退出人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第84頁(yè)。運(yùn)算符號(hào)鍵退出人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第85頁(yè)。等號(hào)鍵退出人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第86頁(yè)。小數(shù)點(diǎn)鍵退出人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第87頁(yè)。時(shí)間鍵日期鍵存儲(chǔ)運(yùn)算鍵數(shù)字鍵小數(shù)點(diǎn)鍵顯示屏清除鍵開(kāi)關(guān)及清除屏鍵括號(hào)鍵運(yùn)算符號(hào)鍵等號(hào)鍵人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第88頁(yè)。1億有多大人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第90頁(yè)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題從數(shù)的組成理解1億有多大。

1億相當(dāng)于（）個(gè)億、（）個(gè)千萬(wàn)、（）個(gè)百萬(wàn)、（）個(gè)十萬(wàn)、（）個(gè)萬(wàn)、（

）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一。110100100010000100000100000010000000100000000問(wèn)題：在我們的生活中有哪些數(shù)據(jù)用“億”做單位？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第91頁(yè)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）提出問(wèn)題，大膽猜想你能想象1億有多大嗎？1億張紙摞起來(lái)有多高？1億粒米有多少千克？1億張紙鋪在地上面積有多少平方米？1億……人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第92頁(yè)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（二）確定選題，制定方案制定方案的布置：確定研究?jī)?nèi)容，制定研究步驟，明確人員分工。可以選擇的研究?jī)?nèi)容：1億粒米有多重？1億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？口算1億道口算題需要多長(zhǎng)時(shí)間？

1億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行（或汽車(chē)、飛機(jī)行駛）1億米需要多長(zhǎng)時(shí)間？1億雙一次性筷子需砍伐多少棵大樹(shù)？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第93頁(yè)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.可以先量出1張紙的厚度，再乘1億。2.可以先量出10張紙的厚度，再乘1千萬(wàn)。3.可以先量出100張紙的厚度，再乘1百萬(wàn)。

問(wèn)題：沒(méi)有1億張紙?jiān)趺崔k？問(wèn)題：這些方法之間有什么聯(lián)系？你更喜歡哪種方法？推算小數(shù)量→大數(shù)量（二）確定選題，制定方案人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第94頁(yè)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（三）動(dòng)手實(shí)踐，填寫(xiě)方案填寫(xiě)本組的研究方案，并和其他小組交流研究?jī)?nèi)容和研究方法。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第95頁(yè)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（四）交流結(jié)果，形成認(rèn)識(shí)匯報(bào)：集體交流研究結(jié)果。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第96頁(yè)。100張1厘米1億張紙摞起來(lái)有多高？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第97頁(yè)。10厘米1000張1億張紙摞起來(lái)有多高？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第98頁(yè)。100厘米10000張1億張紙摞起來(lái)有多高？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第99頁(yè)。1000厘米100000張1億張紙摞起來(lái)有多高？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第100頁(yè)。10000厘米1000000張1億張紙摞起來(lái)有多高？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第101頁(yè)。100000厘米10000000張1億張紙摞起來(lái)有多高？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第102頁(yè)。1000000厘米100000000張＝10000米人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第103頁(yè)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知珠穆朗瑪峰——世界第一高峰，海拔約8844米。10000米8844米人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第104頁(yè)。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)讀一讀下面的信息，并根據(jù)信息填空。1億粒大米約重（）克，合（

）千克，夠1人吃（）年。20000002000201.100粒大米約2克重，100千克大米夠1人吃1年。2.制造2000雙一次性筷子要砍伐1棵樹(shù)。制造1億雙一次性筷子要砍伐（）棵樹(shù)。50000人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第105頁(yè)。公頃和平方千米人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第106頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，分析綜合能力。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第107頁(yè)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題在括號(hào)里填入合適的面積單位。1.問(wèn)題：請(qǐng)你回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的面積單位。預(yù)設(shè)：平方厘米、平方分米、平方米。2.問(wèn)題：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小嗎？

預(yù)設(shè)：①語(yǔ)言描述。②動(dòng)作描述。3.出示習(xí)題：請(qǐng)你在括號(hào)里填上合適的面積單位。4.“校園”的面積應(yīng)該用什么單位呢？（引發(fā)爭(zhēng)論，使同學(xué)們意識(shí)到

“平方米”這個(gè)單位太小了，需要更大的面積單位。）5.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的面積單位——公頃。校園面積約2（）橡皮面積約4（）封面面積約5（）教室面積約50（）平方厘米平方分米平方米公頃人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第108頁(yè)。二、引入情境，探究新知（一）借助資料，初步感知公頃

1.問(wèn)題：圖片展示的是我國(guó)知名的旅游景點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)之一，占地面積約44公頃。上海世博園占地面積500多公頃。布達(dá)拉宮位于拉薩市，建筑面積約13公頃。杭州西湖是中國(guó)最著名的風(fēng)景游覽勝地之一，湖面面積約650公頃。2.講解：在計(jì)量這些地方的面積時(shí)，都用到了相同的面積單位——公頃。

測(cè)量土地的面積，可以用“公頃”作單位。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第109頁(yè)?！傍B(niǎo)巢”真壯觀呀！它的占地面積約20（）。二、引入情境，探究新知（二）認(rèn)識(shí)1公頃的含義1.問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎？（鳥(niǎo)巢）3.問(wèn)題：看來(lái)你們已經(jīng)知道了測(cè)量土地的面積可以用“公頃”作單位。

關(guān)于公頃，你有哪些了解，還有什么疑問(wèn)呢？

預(yù)設(shè)：①什么叫“公頃”？②“1公頃”有多大？4.講解：邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。公頃2.追問(wèn)：用什么面積單位合適呢？（公頃）5.問(wèn)題：你能推算出1公頃等于多少平方米嗎？（通過(guò)計(jì)算，掌握公頃與平方米之間的進(jìn)率。100×100＝10000平方米，1公頃＝10000平方米。）人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第110頁(yè)。二、引入情境，探究新知2.問(wèn)題：很多同學(xué)都在體育場(chǎng)或是電視里看到過(guò)400米跑道。400米

跑道圍起來(lái)的那部分的面積大約是1公頃。請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下400米跑道圍起來(lái)的那部分面積的樣子。3.問(wèn)題：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“1公頃”的面積給你什么感受？

預(yù)設(shè)：1公頃面積很大。1.導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)借助實(shí)物感受1公頃有多大。（三）感知1公頃的實(shí)際大小人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第111頁(yè)。6.問(wèn)題：你能借助生活中的實(shí)際物體帶領(lǐng)我們感受一下1公頃的大小嗎？

要求：學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后班中交流。7.問(wèn)題：我們認(rèn)識(shí)了新的面積單位（公頃），通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？4.問(wèn)題：1公頃大約是多少個(gè)我們這樣的教室面積呢？你是怎么估的？5.問(wèn)題：足球場(chǎng)長(zhǎng)105米，寬68米，一個(gè)足球場(chǎng)的面積有1公頃嗎？

1公頃大約是幾個(gè)足球場(chǎng)的面積呢？二、引入情境，探究新知（三）感知1公頃的實(shí)際大小人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第112頁(yè)。1.（1）北京的故宮博物院占地面積約72公頃，合（）平方米。它是世界上

現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古代宮

殿建筑群。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)（2）頤和園占地面積約2900000平方米，

合（）公頃。720000290（3）鼓浪嶼是一座美麗的小島，占地面積約1870000平方米，合（）公頃。187②問(wèn)題：請(qǐng)你完成后和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。（學(xué)生匯報(bào)）①填空。（4）大明湖是濟(jì)南三大名勝之一，景區(qū)占地面積約103公頃，合（）平方米。1030000人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第113頁(yè)。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)⑤要求：請(qǐng)你出兩道關(guān)于公頃和平方米換算的題目考考你的同桌。

③問(wèn)題：這4道題有的要求把平方米換算成公頃，有的要求把公頃

換算成平方米。可你們換算得又對(duì)又快，能說(shuō)一說(shuō)你的

“秘訣”嗎？④問(wèn)題：你和他的方法一樣嗎？你能再說(shuō)一說(shuō)嗎？

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第114頁(yè)。2.這個(gè)游泳池長(zhǎng)50米，寬25米。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)問(wèn)題：（1）你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)將這道題完成在練習(xí)本上。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的方法？（學(xué)生匯報(bào)）（4）有誰(shuí)的想法和他們的不一樣嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。預(yù)設(shè)①：50×25＝1250（平方米）

1公頃＝10000平方米

10000÷1250＝8（個(gè)）預(yù)設(shè)②：100÷50＝2（個(gè)）

100÷25＝4（個(gè)）

2×4＝8（個(gè)）（5）你能理解他的思路嗎？請(qǐng)你再說(shuō)一說(shuō)。（3）你的想法和他的一樣嗎？能再說(shuō)一說(shuō)嗎？（）個(gè)這樣的游泳池面積約1公頃。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第115頁(yè)。3.一塊長(zhǎng)方形麥田（如圖所示）。這塊麥田有多少平方米？

若每公頃大約可產(chǎn)小麥7噸，這塊麥田約可產(chǎn)小麥多少噸？三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)①：400×150＝60000（平方米）

60000平方米＝6公頃

7×6＝42（噸）麥田400米150米預(yù)設(shè)②：400米150米100米100米100米100米100米50米100米100米100米100米100米100米問(wèn)題：（1）你都知道了什么？請(qǐng)將這道題完成在練習(xí)本上。（2）誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的方法？（學(xué)生匯報(bào)）人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第116頁(yè)。3.一塊長(zhǎng)方形麥田（如圖所示）。這塊麥田有多少平方米？

若每公頃大約可產(chǎn)小麥7噸，這塊麥田約可產(chǎn)小麥多少噸？三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)①：400×150＝60000（平方米）

60000平方米＝6公頃

7×6＝42（噸）麥田400米150米預(yù)設(shè)②：400米150米100米100米100米100米100米50米100米100米100米100米100米100米問(wèn)題：（4）有誰(shuí)的想法和他們的不一樣嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。（5）你能理解他的思路嗎？請(qǐng)你再說(shuō)一說(shuō)。（3）你同意他的方法嗎？你能再說(shuō)一說(shuō)思路嗎？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第117頁(yè)。角的度量線段、直線和射線人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第118頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第119頁(yè)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，回憶線段相關(guān)知識(shí)1.創(chuàng)設(shè)情境：

①教師左右手各捏住一條線的兩端，將其拉直。

②出示：弓的圖片。2.問(wèn)題：我手中拉緊的線和弓上繃緊的弦都可以看做什么呢？預(yù)設(shè)：線段。4.追問(wèn)：對(duì)于線段你都有哪些認(rèn)識(shí)？預(yù)設(shè)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，有長(zhǎng)度。3.問(wèn)題：誰(shuí)愿意到前面來(lái)，在黑板上畫(huà)一條線段？一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第120頁(yè)。（二）引出直線和射線，探究其特征一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線1.創(chuàng)設(shè)情境：教師在黑板上再畫(huà)一條直線和一條射線。2.問(wèn)題：我畫(huà)的這兩條線還是線段嗎？你知道他們的名字嗎？預(yù)設(shè)：直線、射線。3.追問(wèn)：日常生活中你見(jiàn)過(guò)類似的直線和射線事物嗎？你能舉個(gè)例子嗎？預(yù)設(shè)：手電筒、汽車(chē)大燈、探照燈、太陽(yáng)的光芒……

監(jiān)控：同學(xué)們所說(shuō)的這些都是近似的射線。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第121頁(yè)。（二）引出直線和射線，探究其特征一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線4.提問(wèn)：你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)直線、射線是什么樣子嗎？預(yù)設(shè)：直線和射線都是直的，直線沒(méi)有端點(diǎn)，射線只有一個(gè)端點(diǎn)。6.追問(wèn)：聯(lián)系剛才的“變化”和大家舉的例子，想一想直線和射線有

什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：射線可以向一端無(wú)限延伸，直線可以向兩端無(wú)限延伸。5.提問(wèn)：你能將線段變化成射線和直線嗎？（學(xué)生畫(huà)圖）預(yù)設(shè)：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第122頁(yè)。（三）探究線段、直線和射線的聯(lián)系與區(qū)別一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線1.導(dǎo)語(yǔ)：二年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了線段，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了直線和射線。

問(wèn)題：線段、直線和射線三者之間有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？3.小組匯報(bào)探究成果。2.小組合作探究。

要求：（1）請(qǐng)小組內(nèi)合作研究線段、直線和射線三者的聯(lián)系與區(qū)別。

（2）用自己喜歡的方式表示出這三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。預(yù)設(shè)①：文字?jǐn)⑹?/p>

它們都是直的；線段可以測(cè)量長(zhǎng)度；直線和射線可以無(wú)限延伸，

不能測(cè)量長(zhǎng)度；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒(méi)有端點(diǎn)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第123頁(yè)。一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線預(yù)設(shè)②：表格（三）探究線段、直線和射線的聯(lián)系與區(qū)別預(yù)設(shè)③：線段圖名稱形狀端點(diǎn)延伸線段直的2不能射線直的1一端直線直的0兩端射線

線段

直線人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第124頁(yè)。1.問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分類的？是依據(jù)什么來(lái)分的？（學(xué)生匯報(bào)）2.問(wèn)題：你的想法和他的一樣嗎？能再說(shuō)說(shuō)嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線（三）探究線段、直線和射線的聯(lián)系與區(qū)別下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第125頁(yè)。二、畫(huà)射線、直線，感悟極限思想（一）圍繞一點(diǎn)畫(huà)線，感悟“從一點(diǎn)出發(fā)可以

畫(huà)無(wú)數(shù)條射線”1.創(chuàng)設(shè)情境：在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。3.監(jiān)控問(wèn)題：你怎么不畫(huà)了？

預(yù)設(shè)：太多了，畫(huà)不完。4.追問(wèn)：由此你得到了什么結(jié)論？

預(yù)設(shè)：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線。2.問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，并從這一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)

射線，看誰(shuí)能最先把所有的射線都畫(huà)完。5.問(wèn)題：還是這一個(gè)點(diǎn)，你認(rèn)為經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)可以畫(huà)多少條直線呢？預(yù)設(shè)：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)也可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第126頁(yè)。（二）圍繞兩點(diǎn)畫(huà)線，感悟“兩個(gè)點(diǎn)可以確定

一條直線”

3.問(wèn)題：通過(guò)畫(huà)圖你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)并板演）

預(yù)設(shè)：過(guò)兩個(gè)點(diǎn)只能畫(huà)一條直線、兩個(gè)點(diǎn)可以確定一條直線。1.問(wèn)題：請(qǐng)你在練習(xí)本上任意畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)多少條直線呢？（教師在黑板上任意畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)）預(yù)設(shè)：無(wú)數(shù)、一條。2.問(wèn)題：究竟是無(wú)數(shù)條還是一條呢？我們?cè)趺床拍茏C明呢？

預(yù)設(shè)：畫(huà)一畫(huà)來(lái)驗(yàn)證。二、畫(huà)射線、直線，感悟極限思想人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第127頁(yè)。ABCDEF（三）學(xué)習(xí)線段、直線、射線的表示方法1.講解：為了表達(dá)方便，線段、直線、射線都可以用字母表示。

（教師在黑板上圖中的端點(diǎn)下分別標(biāo)注字母A、B、C、D、E、F。）2.講解：這條線段就可以表示為線段AB。3.問(wèn)題：這條直線可以怎么表示？這條射線呢？

預(yù)設(shè)：直線CD、射線EF。線段AB直線CD直線l射線EF4.講解：直線除了可以表示為“直線CD”，還可以用小寫(xiě)字母表示，

如直線l。射線的表示方法和你們說(shuō)的一樣，就是用端點(diǎn)和射線上的另一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，如射線EF。二、畫(huà)射線、直線，感悟極限思想l人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第128頁(yè)。2.問(wèn)題：小雯家和小偉家相距多少米？請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)。三、圍繞直線距離拓展學(xué)生解決問(wèn)題的策略1.出示情境：小雯家距離書(shū)店400米，小偉家距離書(shū)店600米。3.匯報(bào)：請(qǐng)你帶著你的示意圖給大家講一講你的想法。預(yù)設(shè)：1000米、200米、1000米或200米、200米≤距離≤1000米。小雯家和小偉家相距多少米？我家距離書(shū)店400米。小雯我家距離書(shū)店600米。小偉小雯家小偉家書(shū)店小雯家小偉家書(shū)店小雯家小偉家書(shū)店小偉家小雯家書(shū)店人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第129頁(yè)。角的度量角的度量人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第130頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。并通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第131頁(yè)。一、認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器

度量角的步驟和方法1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：出示兩個(gè)大小不同的角。2.問(wèn)題：這兩個(gè)角哪個(gè)大？預(yù)設(shè)：∠2大

。3.追問(wèn)：∠2比∠1大多少呢？要想解決這個(gè)問(wèn)題你有什么好辦法嗎？預(yù)設(shè)：可以用量角器分別量出兩個(gè)角的大小，再求出它們的差。（一）在問(wèn)題情境中感受度量單位產(chǎn)生的必要人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第132頁(yè)。一、認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器

度量角的步驟和方法1.出示簡(jiǎn)單的量角器。2.問(wèn)題：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的量角器，用它能量角嗎？預(yù)設(shè)：能。3.追問(wèn)：用這個(gè)簡(jiǎn)單的量角器能準(zhǔn)確地量哪些角呢？預(yù)設(shè)：可以量90度角。因?yàn)檫@個(gè)量角器上有90度的角。4.追問(wèn)：你能指出這個(gè)90度的角嗎？（二）嘗試?yán)米詈?jiǎn)單的量角器量角5.問(wèn)題：我這里有一個(gè)角（90度），你能用這個(gè)簡(jiǎn)單的量角器度量出它的度數(shù)嗎？180090人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第133頁(yè)。一、認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器

度量角的步驟和方法1.出示60度角。2.問(wèn)題：用剛才那個(gè)簡(jiǎn)單的量角器能量出這個(gè)角的度數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：不能。3.追問(wèn)：要想量出這個(gè)角的度數(shù)，我們可以怎么辦呢？預(yù)設(shè)：繼續(xù)平均分，增加量角器刻度。（三）改進(jìn)量角器，擴(kuò)大量角器的的度量范圍4.出示刻度細(xì)化后的量角器。0306090120150180人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第134頁(yè)。一、認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器

度量角的步驟和方法（三）改進(jìn)量角器，擴(kuò)大量角器的的度量范圍5.問(wèn)題：觀察刻度細(xì)化后的量角器，能量出哪些角的度數(shù)。預(yù)設(shè)：能量30度、60度、90度、120度、150度、180度這些

角的度數(shù)。因?yàn)檫@個(gè)量角器上正好有這些刻度數(shù)。6.問(wèn)題：請(qǐng)你用這個(gè)量角器量一下這個(gè)角，看看能否量出它的度數(shù)。預(yù)設(shè)：能，60度。7.問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)你是怎么量的。你對(duì)他的度量方法有補(bǔ)充嗎？0306090120150180人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第135頁(yè)。03060901201501800306090120150180一、認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器

度量角的步驟和方法（四）改變被量角的方向，感知量角器內(nèi)外層

刻度的產(chǎn)生過(guò)程2.問(wèn)題：量一量這時(shí)角的度數(shù)是多少。預(yù)設(shè)：①120度；②60度。3.問(wèn)題：同一個(gè)角究竟是120度還是60度呢？說(shuō)一說(shuō)你的想法。預(yù)設(shè)：①量角器上的刻度顯示的是120度。

②這個(gè)角只是前面那個(gè)60度角翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，大小沒(méi)變，

還是60度；這個(gè)角比90度小，不可能是120度。4.問(wèn)題：怎樣再改進(jìn)量角器，我們就能直接在量角器上看出這個(gè)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的角的度數(shù)了呢？預(yù)設(shè)：在這個(gè)量角器上再增加一層反著標(biāo)的刻度。5.出示改進(jìn)為兩層刻度的量角器。6.量角器上有兩層刻度，量角時(shí)究竟應(yīng)該看哪一層呢？

（小組研討后匯報(bào)，邊演示邊說(shuō)明。）1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：將前面出示的60度的角翻轉(zhuǎn)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第136頁(yè)。一、認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器

度量角的步驟和方法（五）繼續(xù)改進(jìn)量角器，進(jìn)一步細(xì)化量角器刻度1.出示進(jìn)一步細(xì)化刻度后的量角器圖。2.問(wèn)題：這個(gè)量角器能量出哪些角的度數(shù)？3.量角：出示20°和150°的角，讓學(xué)生用這個(gè)量角器量出它們的度數(shù)。4.問(wèn)題：誰(shuí)愿意到前面給大家演示一下你是怎么量角的？5.問(wèn)題：拿出你自己的量角器，仔細(xì)觀察它。找到它的“中心”和

“0°刻度線”，想一想它能量哪些度數(shù)的角。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第137頁(yè)。一、認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器

度量角的步驟和方法（六）練習(xí)量角，總結(jié)量角步驟和方法1.問(wèn)題：請(qǐng)你量出剛才這個(gè)∠1的度數(shù)。然后再和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用量角器量∠1的。2.問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)∠1多少度？你是怎么量的？預(yù)設(shè)：量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合，0°刻度線與角的一條邊重合，另一邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合，0°刻度線與角的一條邊重合。4.問(wèn)題：現(xiàn)在請(qǐng)你量一量∠2，看看∠2多少度。3.追問(wèn)：有什么需要注意的嗎？預(yù)設(shè)：要看清指向的是內(nèi)層的度數(shù)還是外層的度數(shù)。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第138頁(yè)。二、明確角的大小與兩邊叉開(kāi)的角度有關(guān)

借助量角，理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊叉開(kāi)的角度有關(guān)。1.出示邊的長(zhǎng)短相同，角的大小不同的兩個(gè)角∠A、∠B。（∠A＝75°、∠B＝80°）2.問(wèn)題：哪個(gè)角大？你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：①比的；②量的。3.出示都是125°但邊的長(zhǎng)短不同的兩個(gè)角∠C、∠D

。（125°）4.問(wèn)題：哪個(gè)角大？你是怎么知道的？5.問(wèn)題：通過(guò)比較，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：上節(jié)課我們已經(jīng)知道角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，現(xiàn)在我們知道了角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的角度有關(guān)，叉開(kāi)的角度越大，角就越大。ABCD人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第139頁(yè)。（一）量不同方向的角，鞏固角的度量方法量出下面各個(gè)角的度數(shù)。三、練習(xí)量角并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.學(xué)生用量角器量角。2.學(xué)生匯報(bào)。（重點(diǎn)監(jiān)控：①不會(huì)用量角器；②看錯(cuò)內(nèi)外層刻度。）3.問(wèn)題：有的同學(xué)量得又準(zhǔn)又快，快把你的好方法和大家分享一下。4.追問(wèn)：你們理解他的意思了嗎？請(qǐng)你用這個(gè)好方法到前面來(lái)再量量看。

（重點(diǎn)關(guān)注剛才出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)。）人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第140頁(yè)。三、練習(xí)量角并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律（二）借助量角，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.要求：量出上面各個(gè)角的度數(shù)，觀察、思考，找出其中的規(guī)律。預(yù)設(shè)：兩條直線相交，相鄰的兩個(gè)角的度數(shù)相加的和都等于180°，相對(duì)的角大小相等。3.追問(wèn)：你能到前面給我們指一指嗎？4.問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生匯報(bào)?！?＝∠3＝

∠2＝∠4＝量出下面各個(gè)角的度數(shù)。你能發(fā)現(xiàn)什么？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第141頁(yè)。四、課堂總結(jié)

問(wèn)題：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲？

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第142頁(yè)。角的分類角的度量人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第143頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第144頁(yè)。一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知1.創(chuàng)設(shè)情境：出示一組角。2.問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)角嗎？預(yù)設(shè)：銳角、鈍角、直角。4.問(wèn)題：你們是拿直角當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)，比它小的角就是銳角，比它大的角就是鈍角。我這有一副三角尺，這上面有直角嗎？誰(shuí)來(lái)量一量，看看直角是不是90度？（板書(shū)：1直角＝90°）3.追問(wèn)：你怎樣判斷是銳角、直角、鈍角的？預(yù)設(shè)：直角＝90度、銳角＜90度、鈍角＞90度。123456人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第145頁(yè)。一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知5.要求：請(qǐng)你用三角尺上的直角判斷這些角都是什么角。6.談話：看來(lái)角只有直角、銳角、鈍角這三種。預(yù)設(shè)：還有平角和周角。7.追問(wèn)：平角和周角？平角和周角什么樣？誰(shuí)能給大家畫(huà)一畫(huà)？（學(xué)生在黑板上繪圖）8.問(wèn)題：像一條線，它們真的是角嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)并研究

一下平角和周角。123456人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第146頁(yè)。（一）在靜態(tài)中認(rèn)識(shí)平角1.問(wèn)題：平角是什么樣的呢？你們能動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)平角嗎？2.學(xué)生展示所畫(huà)的平角。預(yù)設(shè)：3.針對(duì)預(yù)設(shè)①追問(wèn)：這個(gè)是不是角呢？你是用什么方式判斷角的？二、在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)平角5.追問(wèn)：你能指一指平角的頂點(diǎn)和邊嗎？4.小結(jié)：通過(guò)角的定義我們知道：角是從一個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形。一個(gè)角必須滿足有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊這兩個(gè)條件。①②人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第147頁(yè)。（二）在動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)平角二、在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)平角1.問(wèn)題：我們剛剛認(rèn)識(shí)了平角，平角到底是怎樣形成的呢？（折扇動(dòng)態(tài)演示平角形成過(guò)程）2.問(wèn)題：你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)平角是怎樣形成的嗎？預(yù)設(shè)：平角是一條邊旋轉(zhuǎn)到與另一條邊成一條直線后產(chǎn)生的。4.問(wèn)題：平角的角到底在哪里？教師同時(shí)畫(huà)出角的符號(hào)。3.小結(jié)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)平角是由一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)成

一條直線時(shí)就形成了平角。（教師板書(shū)平角的畫(huà)法）5.問(wèn)題：以往認(rèn)識(shí)的角似乎都是尖尖的，那平角還是角嗎？為什么？6.問(wèn)題：觀察平角，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：平角可以由兩個(gè)直角組成。7.追問(wèn)：平角是多少度呢？（板書(shū)：1平角＝180°）人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第148頁(yè)。（一）在靜態(tài)中認(rèn)識(shí)周角三、在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)周角1.問(wèn)題：接下來(lái)我們繼續(xù)研究周角，請(qǐng)你想象一下周角是什么樣的，然后在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)。2.學(xué)生展示所畫(huà)的周角。4.追問(wèn)：你能給我們指一指這兩條邊嗎？3.問(wèn)題：怎么只看到一條邊呢？這還是角嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)橐粭l射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，最后兩射線重合在一起了。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第149頁(yè)。（二）在動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)周角三、在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)周角1.導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)賮?lái)借助折扇感受一下周角形成的過(guò)程。

（折扇動(dòng)態(tài)演示周角形成的過(guò)程）2.問(wèn)題：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平角的畫(huà)法，你能借鑒畫(huà)平角的方法

畫(huà)一畫(huà)周角嗎？3.學(xué)生畫(huà)周角。4.追問(wèn)：周角的角在哪里？5.追問(wèn)：周角是多少度呢？（板書(shū)：1周角＝360°）人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第150頁(yè)。（一）自主探究五種角之間的關(guān)系四、探究銳角、直角、鈍角、平角、

周角的關(guān)系1.問(wèn)題：到現(xiàn)在為止，我們一共學(xué)習(xí)了哪些角？（出現(xiàn)五種角）

它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？2.小組討論：

（1）四人為一小組，利用手中的學(xué)具，觀察、測(cè)量，討論它們之間

有怎樣的關(guān)系。

（2）用你喜歡的方式表示出它們之間的關(guān)系。3.學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：①利用度數(shù)進(jìn)行角的分類。

②用圖像方式表示關(guān)系。

③通過(guò)計(jì)算得出：1周角＝2平角＝4直角（板書(shū)）人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第151頁(yè)。（二）對(duì)鈍角的再認(rèn)識(shí)四、探究銳角、直角、鈍角、平角、

周角的關(guān)系1.問(wèn)題：通過(guò)討論同學(xué)們找到了五種角之間的關(guān)系，還有疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：平角和周角是不是鈍角？2.小組討論：平角和周角是不是鈍角？3.小結(jié)：平角和周角并不是鈍角，它們各自單獨(dú)分為一類。4.問(wèn)題：剛上課時(shí)我們說(shuō)大于90度的角是鈍角，嚴(yán)謹(jǐn)嗎？

應(yīng)該怎么改一改呢？預(yù)設(shè)：90°＜鈍角＜180°用“＞”“＜”表示它們的關(guān)系。銳角直角鈍角平角周角＜＜＜＜人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第152頁(yè)。②學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明想法。①問(wèn)題：仔細(xì)觀察，想一想每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)鶚?gòu)成的角的名稱。五、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升1.說(shuō)出每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)鶚?gòu)成的角的名稱。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第153頁(yè)。畫(huà)角角的度量人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第154頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第155頁(yè)。一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知1.創(chuàng)設(shè)情境：出示一組角。2.問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)角嗎？預(yù)設(shè)：銳角、鈍角、直角。4.問(wèn)題：你們是拿直角當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)，比它小的角就是銳角，比它大的角就是鈍角。我這有一副三角尺，這上面有直角嗎？誰(shuí)來(lái)量一量，看看直角是不是90度？（板書(shū)：1直角＝90°）3.追問(wèn)：你怎樣判斷是銳角、直角、鈍角的？預(yù)設(shè)：直角＝90度、銳角＜90度、鈍角＞90度。123456人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第156頁(yè)。一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知5.要求：請(qǐng)你用三角尺上的直角判斷這些角都是什么角。6.談話：看來(lái)角只有直角、銳角、鈍角這三種。預(yù)設(shè)：還有平角和周角。7.追問(wèn)：平角和周角？平角和周角什么樣？誰(shuí)能給大家畫(huà)一畫(huà)？（學(xué)生在黑板上繪圖）8.問(wèn)題：像一條線，它們真的是角嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)并研究

一下平角和周角。123456人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第157頁(yè)。二、探究使用量角器畫(huà)角的方法（一）創(chuàng)設(shè)情境，探索利用三角尺畫(huà)角的方法1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：用什么方法可以畫(huà)出一個(gè)60°的角呢？預(yù)設(shè)：①用三角尺上60°的角來(lái)畫(huà)角。②用量角器來(lái)畫(huà)角。3.學(xué)生展示用三角尺所畫(huà)的60°的角。4.小結(jié)并提問(wèn)：看來(lái)我們可以利用三角尺畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。除了60°的角，還可以畫(huà)出哪些呢？預(yù)設(shè)：30°、45°、90°、75°、120°、105°、135°、150°、180°。2.問(wèn)題：請(qǐng)你用三角尺畫(huà)畫(huà)看。5.追問(wèn)：你是怎樣畫(huà)的？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第158頁(yè)。二、探究使用量角器畫(huà)角的方法（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索利用量角器畫(huà)角的方法1.學(xué)生嘗試用量角器畫(huà)角。3.學(xué)生質(zhì)疑：提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。4.請(qǐng)學(xué)生介紹準(zhǔn)確畫(huà)角的技巧。2.要求：利用直尺和量角器畫(huà)一個(gè)60°的角，畫(huà)完之后再用量角器

量一量，看看是不是60°。5.小組討論：畫(huà)角的步驟。預(yù)設(shè)：①畫(huà)一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0°刻度線

和射線重合。

②在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

③以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。6.問(wèn)題：有沒(méi)有需要請(qǐng)教大家或要提醒大家注意的問(wèn)題？人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第159頁(yè)。②學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明想法。①問(wèn)題：仔細(xì)觀察，想一想每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)鶚?gòu)成的角的名稱。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升1.說(shuō)出每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)鶚?gòu)成的角的名稱。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第160頁(yè)。③追問(wèn)：你能用一副三角尺畫(huà)出15°的角嗎？

預(yù)設(shè)：45°－30°＝15°①要求：用量角器畫(huà)一個(gè)15°的角。②學(xué)生完成后展示。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升2.動(dòng)手操作

（1）請(qǐng)你用量角器畫(huà)一個(gè)15°的角。

（2）你還能用其他工具畫(huà)出15°的角嗎？④請(qǐng)你嘗試著畫(huà)畫(huà)看。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第161頁(yè)。三位數(shù)乘兩位數(shù)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第162頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第163頁(yè)。23×30＝47×20＝42×19≈58×41≈69094080024001.口算。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第164頁(yè)。2.計(jì)算。1118

408×438625811182612×364840834我是這樣算的：先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得的積相加。這是我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，該怎樣列豎式計(jì)算呢？43×26＝12×34＝一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件全文共259頁(yè)，當(dāng)前為第165頁(yè)。145×12李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？145×12＝題目中已知火車(chē)1小時(shí)行