PAGE1PAGEModule6TheInternetandTelecommunications教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)析本節(jié)課的內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的NSE高中教材必修1第6模塊的ReadingandVocabulary部分，本模塊的主題是網(wǎng)絡(luò)與電信，教材介紹了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程以及萬(wàn)維網(wǎng)的發(fā)明和普及。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生比較感興趣的一個(gè)話(huà)題，通過(guò)應(yīng)用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)客觀(guān)、辯證地看待因特網(wǎng)和現(xiàn)代電信設(shè)備，積極利用這些資源獲取和處理有用信息，并使其服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)和生活。避免沉迷于電子游戲而荒廢學(xué)業(yè)、虛度光陰。

在語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)方面,要求學(xué)生掌握并能運(yùn)用本課中的主要詞匯,尤其是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)方式;在語(yǔ)言技能方面,首先能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)言知識(shí)能介紹網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明和應(yīng)用,第二是要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息進(jìn)行推理判斷的能力。

在學(xué)習(xí)策略上,首先在認(rèn)知策略方面力求通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生抓住和辨別信息要點(diǎn)的能力,并能夠運(yùn)用用現(xiàn)有知識(shí)與常識(shí)對(duì)材料進(jìn)行理解、分析及綜合加工;在調(diào)控策略方面,使學(xué)生在閱讀過(guò)程中善于根據(jù)時(shí)間閱讀說(shuō)明類(lèi)文章;在資源策略方面,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它媒體等多種途徑豐富網(wǎng)絡(luò)知識(shí),提高應(yīng)用能力。對(duì)于文化意識(shí)和情感態(tài)度目標(biāo),是要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一特殊語(yǔ)言進(jìn)行文化交流的意識(shí)，使學(xué)生能夠辨別網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會(huì)理性科學(xué)合理的運(yùn)用。

基于以上教學(xué)目標(biāo),我設(shè)定了本節(jié)課的重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的習(xí)得和略讀、查讀等閱讀微技能的訓(xùn)練;教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)詞匯談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)相關(guān)的話(huà)題。在教學(xué)方法上,本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法,并引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

Leadin.通過(guò)展示一些網(wǎng)站的logo引出網(wǎng)絡(luò)這一話(huà)題。然后設(shè)疑：Whatcanwedousingtheinternet?設(shè)計(jì)意圖:直觀(guān)迅速導(dǎo)入話(huà)題，讓學(xué)生迅速進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的氛圍，并能大概了解課文中將出現(xiàn)的內(nèi)容,激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。而設(shè)疑可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,很快融入課堂教學(xué)內(nèi)容，也為課文后面的內(nèi)容做好鋪墊。

Stepone:略讀.快速瀏覽全文課文，從四個(gè)選項(xiàng)中選出文章的主要內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖:要求學(xué)生快速瀏覽全文,查找關(guān)鍵信息，從整體上把握文章大意。Steptwo:分三部分進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀。Carefulreading(Ⅰ)：讀網(wǎng)絡(luò)這一部分文章，完成有關(guān)文章內(nèi)容的閱讀任務(wù)。Skimthepassagesilentlyandfindoutwhatthepassagemainlytalksabout.a.TheInternetandtelecommunicationsb.TheInternetandtheWorldWideWebc.Berners-LeeandtheWorldWideWebCarefulreading(=1\*Arabic1)通過(guò)閱讀第一段到第二段，了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程。Carefulreading(=2\*Arabic2)Readaloudandthencompletethefollowingpassage.TheWorldWideWeballowscomputerusersto①_______informationfromwebsites②___theInternet.Atthemoment,about80%of③__________isinEnglish.TheWorldWideWebwas④________byanEnglishscientist,TimBernersLee.He⑤_____________theideaofthewebin1989.Berners-Lee⑥_________thefirst“webbrowser”,sothateveryoneintheworldcan⑦_(dá)______theInternet⑧_____hisWorldWideWebsystem.TheInternethas⑨_______thousandsofmillionaires,butBerners-Leeisnotoneofthem.Henow⑩_________alecturer.Carefulreading(=3\*Arabic3)TranslatethefollowingsentenceinPara.3intoChineseTheWorldWideWeb(萬(wàn)維網(wǎng))isacomputernetworkthatallowscomputeruserstoaccessinformationfrommillionsofwebsitesviatheInternet.設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)3個(gè)部分的文章，分別采用了回答問(wèn)題、表格摘記、翻譯句子和摘要填空等不同的活動(dòng)任務(wù)，避免了細(xì)節(jié)信息提取時(shí)的枯燥，提高學(xué)生的注意力。這一教學(xué)環(huán)節(jié)既著重培養(yǎng)學(xué)生查找信息、處理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究意識(shí)。

Step3:SummaryStep4:Discussion設(shè)計(jì)意圖:深化學(xué)生的閱讀,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的拓展、知識(shí)的遷移和靈活應(yīng)用。

Step5:Homework

WriteacompositionaboutAttitudestotheinternet設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生的語(yǔ)言技能訓(xùn)練從聽(tīng)、說(shuō)、讀,最后落實(shí)到寫(xiě)。從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的NSE高中教材必修1第6模塊的ReadingandVocabulary部分，本模塊的主題是網(wǎng)絡(luò)與電信，教材介紹了因特網(wǎng)和電信的迅猛發(fā)展及其在現(xiàn)代交際中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生比較感興趣的一個(gè)話(huà)題，高中的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知和是非判斷的能力，教師應(yīng)幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和技能發(fā)表自己的看法，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和積極使用因特網(wǎng)獲取信息，使因特網(wǎng)網(wǎng)服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。避免沉迷于電子游戲而荒廢學(xué)業(yè)、虛度光陰。教學(xué)效果課堂氣氛平緩而不失活躍，學(xué)生有比較充分的誦讀、思考、交流、展示、表達(dá)、總結(jié)的空間，積累了一些語(yǔ)言點(diǎn),并能在小組討論中去運(yùn)用,鍛煉了語(yǔ)言組織能力，通過(guò)理解課文,進(jìn)一步提高了閱讀理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了為網(wǎng)絡(luò)事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的BernersLee，感受到他身上很多優(yōu)秀的品質(zhì)，體會(huì)到如果成功就必須付出努力，和具備克服困難永不放棄的精神。對(duì)于自身的性格養(yǎng)成和為人處世能有思考和啟發(fā)?；就瓿闪思榷ǖ膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。教材分析本模塊的主題是網(wǎng)絡(luò)和電信。閱讀文章介紹了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和萬(wàn)維網(wǎng)的發(fā)明及應(yīng)用。教師應(yīng)幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和技能就這一技能發(fā)表自己的看法。本模塊所涉及的語(yǔ)法項(xiàng)目是合成名詞和冠詞，這兩個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目學(xué)生在初中都有所接觸，但只是初步的了解。一．教學(xué)目標(biāo)：

●ToenablethestudentstolistenandtalkaboutthehistoryanditsdevelopmentoftheInternet),encouragingthemtotrythevocabularyandeverydayEnglishinthisunit

●Todevelopthestudents’readingability

●Tohelpthestudentslearnandusetwogrammarsindifferentsituations

●Tohelpthestudentstotalkaboutadvantagesanddisadvantages.三．

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)句

型TheInternetisthebiggestsourceofinformationintheworldandit’saccessiblethroughacomputer.Itconsistsofmillionsofpagesofdata.TheWorldWideWeb(萬(wàn)維網(wǎng))isacomputernetworkthatallowscomputeruserstoaccessinformationfrommillionsofwebsitesviatheInternet.HecameupwiththeideaoftheWorldWideWebin1989whilehewasworkinginSwitzerland.

重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)按照在教材中出現(xiàn)的順序排列:1.litary21.concentrate22.definite23.fantastic24.independent25.essay26.pass27.frequentely28.disadvantage29.average30.statisticsConsistofbeknownaswebtrafficcomeupwithworkas

語(yǔ)

法Compoundwords1.keyboardType1:onewordCD-ROMType2:towwordswith“_”.MobilephoneType3:twowordsArticlestheinternettheheadteachertheuniversethecapitalthemoonthepresidentthesuntheworld

寫(xiě)作

WriteacompositionofAttitudestotheInternet.四．

教學(xué)策略本模塊應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，而不是從“本本”出發(fā)。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂中的主角，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，合作者和參與者。在設(shè)置任務(wù)的過(guò)程中，考慮到了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。學(xué)生在教師特意創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中去學(xué)習(xí)、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，使聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)能在一種活的環(huán)境中輕松愉快地進(jìn)行。

課時(shí)劃分整合內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明Section1ListeningandspeakingIntroduction+Function+ListeningandVocabulary+Pronunciation

+EverydayEnglish這幾個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容及訓(xùn)練目的基本一致，可以整合為以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為主要目的的聽(tīng)說(shuō)課。其中Introduction

和Function

可作為pre-listening活動(dòng)，引入話(huà)題，在語(yǔ)言和文化方面為聽(tīng)的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備；ListeningandVocabulary

為while-listening活動(dòng)；Pronunciation+EverydayEnglish設(shè)計(jì)為post-listening活動(dòng)。Section2

ReadingVocabularyandReading這部分為模塊的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要充分利用課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)閱讀策略，從而培養(yǎng)借助閱讀材料獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并適當(dāng)滲透對(duì)文章的鑒賞能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生初步分析好詞、好句、文章結(jié)構(gòu)。Section3GrammarGrammar1

+Grammar2通過(guò)重現(xiàn)閱讀和聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的句子，作為本節(jié)課的導(dǎo)入部分，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。借助課文和聽(tīng)力材料中的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，增加語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。Section4WritingWriting+CulturalCorner從寫(xiě)作的基礎(chǔ)元素入手，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。從文化角中了解中國(guó)作曲家葉小剛。Section5LanguagePointsLanguagePoints整合本模塊的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型，進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)，教會(huì)學(xué)生靈活使用，最終培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高其語(yǔ)言運(yùn)用水平。Section6ModuleReviewTask+ModuleFileTask的內(nèi)容可作為上節(jié)課的作業(yè)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，然后在課堂上展示任務(wù)完成的情況。教師可結(jié)合ModuleFile的要求設(shè)計(jì)練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)、檢測(cè)模塊學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，調(diào)控教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。Module6TheInternetandTelecommunications學(xué)案Step1SkimmingSkimthepassagesilentlyandtrytofindoutwhatitmainlytalksabout.a.TheInternetandtelecommunicationsb.TheInternetandtheWorldWideWebc.Berners-LeeandtheWorldWideWebStep2Carefulreading(Ⅰ)Readaloudandanswer:WhatistheInternet?HowdidtheInternetstart?(Fillinthetable)Year

InventorUsersIn1969__________DARPA___________In____NSFNET/Internet______universitiesandthearmyCarefulreading(=2\*ROMANII)Readaloudandthencompletethefollowingpassage.TheWorldWideWeballowscomputerusersto①_______informationfromwebsites②___theInternet.Atthemoment,about80%of③__________isinEnglish.TheWorldWideWebwas④________byanEnglishscientist,TimBernersLee.He⑤_____________theideaofthewebin1989.Berners-Lee⑥_________thefirst“webbrowser”,sothateveryoneintheworldcan⑦_(dá)______theInternet⑧_____hisWorldWideWebsystem.TheInternethas⑨_______thousandsofmillionaires,butBerners-Leeisnotoneofthem.Henow⑩_________alecturer.Carefulreading(Ⅲ)TranslatethefollowingsentenceinPara.3intoChineseTheWorldWideWeb(萬(wàn)維網(wǎng))isacomputernetworkthatallowscomputeruserstoaccessinformationfrommillionsofwebsitesviatheInternet.Carefulreading(=4\*ROMANIV))Step3Discussion(Groupwork)IsitgoodorbadforstudentstousetheInternet?Step4HomeworkWriteashortpassagewiththetitle“MyattitudetowardstheInternet”.課后反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于建構(gòu)主義教育理論，學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的習(xí)得經(jīng)歷了從認(rèn)知，理解的輸入，經(jīng)過(guò)內(nèi)化，通過(guò)說(shuō)，寫(xiě)的輸出方式達(dá)到靈活運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)，在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)讀前預(yù)測(cè)，回答細(xì)節(jié)問(wèn)題，歸納段落大意，圖表摘記，回答深層理解問(wèn)題等各種訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生略讀，查讀等閱讀