課堂教學(xué)模式推廣實(shí)施方案□一、指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式，必須以培養(yǎng)未來社會所需要的接下去創(chuàng)新型人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生須要適應(yīng)未來社會應(yīng)具備的能力為目標(biāo)，以學(xué)生終身發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，以新課改的理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新為原則，以提高課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容效率為目標(biāo)，以市場化改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重農(nóng)民負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)新課程改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的區(qū)域化管理，從而全面提高終身教育教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施目標(biāo).轉(zhuǎn)變教師教育課堂教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教師由“教學(xué)”到“教學(xué)生學(xué)”的思想轉(zhuǎn)軌，突出學(xué)生由被動接受到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根本談及轉(zhuǎn)變，全面適時體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，學(xué)生真切感受到創(chuàng)新的快樂和超越自我的幸福。.改變評課標(biāo)準(zhǔn)，使評價過程成為促進(jìn)教師發(fā)展與提高的過程，同時使評價過程成為引導(dǎo)學(xué)生釋放潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的處理過程。.實(shí)現(xiàn)教師由被動學(xué)習(xí)到主動鉆研的，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的原創(chuàng)性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，或使教師真正成為研究型、創(chuàng)新型的教師。.創(chuàng)設(shè)求實(shí)的育人首要目標(biāo)，評價一堂課要以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為，以學(xué)生的展示和健康發(fā)展為導(dǎo)向。三、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)1.教師推廣“三疑三探”課堂教學(xué)效果評估標(biāo)準(zhǔn)：#3+54、關(guān)注全體學(xué)生，評價及時準(zhǔn)確，教師精神飽滿，充滿期待和激勵。4、回答關(guān)鍵問題積極主動，聲音洪亮、清晰。3+3質(zhì)疑再探25分1、鼓勵學(xué)生勇于向輔導(dǎo)員、課本進(jìn)一步質(zhì)疑，同時引導(dǎo)小學(xué)生質(zhì)疑的方法。1、會質(zhì)疑：學(xué)生質(zhì)疑的問題具有挑戰(zhàn)性、價值性和創(chuàng)造性。3+42、教師能夠根據(jù)可以課程的完成情況進(jìn)行示范引領(lǐng)性質(zhì)疑，啟發(fā)引導(dǎo)大學(xué)生提出有價值的問題，而不是包辦代替。2、會討論：中等生日益嚴(yán)重的問題同桌環(huán)境問題討論，難度較大或有爭議的問題小組，討論有序，不流于形式。3+43、教師解答不了的風(fēng)險問題，能夠坦誠說出，師生課后通過查資料等其他途徑共同解決3、會思辯：依舊學(xué)生質(zhì)疑的癥結(jié)仍由學(xué)生思考、辯論、解答，解決不了的再以由教師講解。3+44、給學(xué)生盡量的時間再思考或討論，而不是走形式。4、再評價，能較好地評價別人觀點(diǎn)，并說出理由。運(yùn)用拓展20分1、能較好地組織、指導(dǎo)學(xué)生編擬、習(xí)作所編習(xí)題。1、會編題：能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，分別編擬基礎(chǔ)性和拓展持久性習(xí)題。2+32、習(xí)題達(dá)不到教學(xué)要求時教師能做必要的補(bǔ)充。2、會習(xí)作：在課堂有限的時間里，能較好的交換并完成所較強(qiáng)編擬的練習(xí)，并且展示率高。2+33、教師有重點(diǎn)的展示學(xué)生所編擬的習(xí)題及結(jié)果，展示具有針對性和層次性。3、會總結(jié)：能在反思的基礎(chǔ)上，有針對性的成功進(jìn)行歸納總結(jié)。2+34、教師能夠注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生全都有收獲。4、學(xué)生充滿自信、參與率高，精力集中，并能夠體驗式到成功的愉悅。2+3備注1、教師能很好地利用現(xiàn)代化教學(xué)活動手段進(jìn)行授課授課的，可以酌情加15分。□推廣“三疑三探”教學(xué)模式大體課程設(shè)計分為三個階段，各階段的具體要求如下：第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段（2021年5月2021年8月）本階段目標(biāo)為：通過各種方式的學(xué)習(xí)，中學(xué)教師讓教師們轉(zhuǎn)變教育授課觀念，改變教學(xué)方法，認(rèn)識到進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的重要性，理解掌握“三疑三探”的基本教學(xué)方式以及精神實(shí)質(zhì)。1．首先由去河南西峽滑縣學(xué)習(xí)的校長、教員副校長給全體教師做一場報告會，然后設(shè)計一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式課案、公開上一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式研討課?！?．在各個教研組內(nèi)所對“三疑三探”教學(xué)模式實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流活動，同時組成第一梯隊第五實(shí)驗教師，進(jìn)行擴(kuò)展研討，利用期末后時間對教師再集中培訓(xùn)。4．全體教師在自己所帶班級的所任學(xué)科里嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生初步調(diào)適這種模式，推介為下能一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5．成立領(lǐng)導(dǎo)組織監(jiān)管機(jī)構(gòu)，選拔出與第一梯隊的實(shí)驗教師，制定“魏礦學(xué)?！叭扇健闭n堂教學(xué)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實(shí)施方案”，為推廣“三疑三探”教學(xué)模式打下更佳的基礎(chǔ)。第二階段：示范帶動階段（2021年9月2021年1月）本階段目標(biāo)為：以第一梯隊實(shí)驗教師為中心，從備課、上課、作業(yè)等方面嘗試運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式，并加強(qiáng)聽評課的力度，充分發(fā)揮第一梯隊實(shí)驗教師的核心帶動作用，其他教師逐步模仿。1．第一梯隊實(shí)驗教師在組內(nèi)進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計，以實(shí)驗老師為主，形成統(tǒng)一教案，同年級、同學(xué)科必須統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備寫教案，教案書寫應(yīng)以我校集體備課方案為依據(jù)，實(shí)行集體備課，其要求一律是電子教案，由各任課教師分別備或交替?zhèn)洌匾曌龊米h課、復(fù)課、定課工作。2．第一梯隊實(shí)驗教師在自己任教學(xué)科科系的班級需要進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的實(shí)驗，以點(diǎn)帶面，示范帶動，其他教師逐步反串。3．參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤聽第一梯隊實(shí)驗教師上視察的“三疑三探”教學(xué)模式的實(shí)驗課，零距離感受，面對面交流，手把手指導(dǎo)，力爭盡快收到成效。4．學(xué)校安排第一梯隊教師講觀摩并進(jìn)行課堂教學(xué)公開課研討活動同時參加教育局組織的“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競賽活動，不斷深入貫徹實(shí)施“三疑三探”教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率。5．初步形成不同學(xué)科、不同課型運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)。在第二階段結(jié)束時要求第一實(shí)驗教師寫出心得體會，讓其他教師學(xué)習(xí)吸取，在此基礎(chǔ)上組成“三疑三探”教學(xué)模式推廣善用的教學(xué)法第二梯隊實(shí)驗教師，形成責(zé)任幫帶的關(guān)系，為下一階段整體而言的整體推進(jìn)做好準(zhǔn)備。第三階段：整體推進(jìn)階段（2021年2月2021年1月）本階段目標(biāo)為：在總結(jié)“示范帶動階段”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全校各年級、各學(xué)科中全面推廣“三疑三探”教學(xué)模式，使“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)入整體推進(jìn)發(fā)展趨勢發(fā)展階段，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與思考的能力，提出問題、解決問題的能力解決困難以及創(chuàng)新能力，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。.以教研組為中心，帶領(lǐng)教師研究教材的核心內(nèi)涵，厚積薄發(fā)，匠心獨(dú)運(yùn)，群策群力，凝結(jié)集體智慧的結(jié)晶，制定出有高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。.各年級、各學(xué)科教師自行開展“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)，主動及早邀請同學(xué)科教師進(jìn)行聽課，評課，達(dá)到自我加壓的目的。.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)開展推門聽課活動，掌握“三疑三探”教學(xué)模式應(yīng)用情形，研究問題、創(chuàng)新推進(jìn)。.通過組織公開課、示范課、競賽課、經(jīng)驗交流會、運(yùn)用校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的能力，及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，引導(dǎo)充分運(yùn)用教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，并使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。.抓好檢查落實(shí)工作，對工作中顯現(xiàn)出來的問題及時予以糾正，要切實(shí)保證每節(jié)課都用“三疑三探”教學(xué)模式成功進(jìn)行教學(xué)，每堂課都是“三疑三探”教學(xué)模式教案。.加強(qiáng)對學(xué)員全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，要求每項教師能規(guī)范說課、上課、評課，以及反思活動，學(xué)年結(jié)束時，每位教師都要寫出質(zhì)量較高的實(shí)驗者推廣總結(jié)或論文。.通過“走出去、請進(jìn)來”業(yè)務(wù)培訓(xùn)的辦法進(jìn)一步加大培訓(xùn)實(shí)驗教師的力度，為“三疑三探”教學(xué)模式的深入運(yùn)用推廣打大力推廣好基礎(chǔ)。第四階段：反思總結(jié)階段（2021年2月2021年7月）本階段目標(biāo)為：這時學(xué)校已經(jīng)積累了推廣“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗，各科教學(xué)模式基本定形，師生已經(jīng)基本適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，教師已基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的各種能力及合作法律意識意識進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，所以學(xué)校和教師甚至都要反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式。.及時總結(jié)推廣“三疑三探”教學(xué)模式的發(fā)展經(jīng)驗，將優(yōu)秀教師的與方法總結(jié)提煉，形成具有我校特點(diǎn)的學(xué)科教學(xué)模式，開展以專題講座、研討會等形式的交流活動協(xié)作和資源共享活動，供全院教師學(xué)習(xí)借鑒。.奪下在實(shí)驗?zāi)孟码A段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實(shí)驗中存在的環(huán)境問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，，進(jìn)一步把學(xué)習(xí)推廣活動引向深入。.學(xué)校沭城召開階段性成果表彰會，對實(shí)驗不好中表現(xiàn)好的個人或集體給予表彰獎勵，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的奇?zhèn)愅凶龊脺?zhǔn)備，為同時實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展做出貢獻(xiàn)。五、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo).領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王登譚副組長：鄭新鋒張?zhí)m芳李建成王仲才.業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組組長：張?zhí)m芳、李建成負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣授課協(xié)調(diào)工作。組員：陳金祥、李宗芳、劉備戰(zhàn)、劉彩霞、李國君、柴兵虎□負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的活動安排及在各學(xué)科的組織與實(shí)施。（二）推廣范圍：全校各個年級、各個班級、所有學(xué)科。（三）具體措施.年終考核：為可以保證推廣應(yīng)用的效果，學(xué)校要對推廣應(yīng)用的全過程及推廣應(yīng)用能源技術(shù)的效果成功進(jìn)行考核，平時教研組對教師的說、評課活動及教研活動進(jìn)行考核；教研室對教師的課題研究、計劃總結(jié)及反思經(jīng)常進(jìn)行檢查督促并進(jìn)行考核；教導(dǎo)處對教職員備課及“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)輔導(dǎo)教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)與檢查督促；學(xué)校推廣應(yīng)用“‘三疑三探’教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組分期分批對教師“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)模式的推廣應(yīng)用進(jìn)行過關(guān)驗收，期間要樹立推廣應(yīng)用的典型，給予必要的精神鼓勵與物質(zhì)獎勵。對不能過關(guān)的教師要進(jìn)行補(bǔ)過關(guān)，兩年內(nèi)不能過關(guān)的要與等同教師年終考核及職務(wù)晉升相掛鉤，教師年終考核中要加入學(xué)員推廣“三疑三探”教學(xué)模式效果的考核。.完善制度：學(xué)校要修改以前制定的《關(guān)于在全校全面推廣運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)法的決定》，形成學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)模式的新方案。全校教師都要在原來學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)法的基礎(chǔ)上學(xué)門按學(xué)科、學(xué)生及教師自身的實(shí)際情況，重點(diǎn)推行“三疑三探”教學(xué)模式時，融入其他先進(jìn)教學(xué)法，努力做到雙創(chuàng)運(yùn)用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，刻苦鉆研學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，已經(jīng)形成新的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，提高課堂教學(xué)成本，形成課堂教學(xué)精彩紛呈異彩紛呈的局面。.比學(xué)趕幫：參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式講課考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織新課程開展好“三疑三探”教學(xué)模式的運(yùn)用外，還要結(jié)合教委六月份教育局開展的“校際交流活動年”活動，積極與兄弟學(xué)校交流，把教學(xué)方法的運(yùn)用納入到大專院校交流活動之中，相互取長補(bǔ)短，力爭做到區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)。.以研帶賽：以研討、分析、座談活動和教師優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)法競賽活動為載體，以研帶賽，以賽促研。從今后開始每年確實(shí)要舉行“三疑三探”課堂技能大賽和優(yōu)質(zhì)課競賽、世界領(lǐng)先教學(xué)法競賽活動。學(xué)校要求全校教師都要在先進(jìn)教學(xué)法的、特別是“三疑三探”教學(xué)模式的應(yīng)用上人人過關(guān)，獎賞這方面工作做的好的教師學(xué)校將給予表彰獎勵。學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)課堂教學(xué)態(tài)度不積極或效果不明顯的將在評先選優(yōu)，職稱評聘中會實(shí)行一票否決。.領(lǐng)導(dǎo)帶動：校長要起好新課程的引領(lǐng)作用，牢牢把握以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的各級黨委主動權(quán)，每學(xué)年校長、副校長都要借班登臺講一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的示范課，并參與評課，每個校領(lǐng)導(dǎo)都要有自己固定的每家教研組聯(lián)系點(diǎn)，按照教研組的日程安排按時參加教研組活動，和教師一起平等對話，共同走進(jìn)新課程。.績效考評：率先使用“三疑三探”教學(xué)模式，并能參加校級觀摩課的教師以及參加“三疑三探”教學(xué)模式美網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課競賽的教師可在年終考核總分中加1-5分（講一次公開課加1分，5分封頂，參加平川區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽/說課競賽的教師獲一等講加5/4分，二等獎4/3分，三等獎3/2分）。.獎勵先進(jìn)：學(xué)校要對實(shí)驗中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研