幼兒園大班語言課教案《小熊過橋》

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詩歌，體驗小熊過橋以后的驕傲的心情，增加自信、英勇、不怕困難的精神。

2.能依據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學(xué)作品的理解，體驗當(dāng)小作家的成就感。

活動預(yù)備

1.相關(guān)老師教學(xué)資源。

2.兩三個竹子并排固定做成的"小竹排'。

3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。

活動過程

(一)導(dǎo)入活動

引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過"小橋'進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?

1.逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看并制造性的敘述詩歌內(nèi)容。

引導(dǎo)語：

(1)小伴侶看這條河上架著一座什么橋?

(2)小伴侶想一想小竹橋走上去會有什么感覺?

(3)大家猜一猜誰會來過橋?

(4)原來是小熊來了，小伴侶看小熊過橋害不可怕?你是從哪里看出來的?

(5)觀察小熊走在橋上搖搖擺晃，誰觀察了?他們會怎樣笑話小熊呢?

(6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢?

(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么方法來幫小熊過橋呢?

(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓舞小熊英勇些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?

(9)小熊過了橋心里高不興奮?小伴侶是怎樣看出來的?鯉魚高不興奮?(教案出自：.教案網(wǎng))鯉魚興奮

是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作)

2.逐次展現(xiàn)課件，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。

引導(dǎo)語：

(1)剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢?(幼兒爭論)

(2)我們還可以把"小熊過橋'的故事編成一首兒歌，你們情愿試一試嗎?

(3)(提出要求)小伴侶編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清晰，語言要簡練，每一句的字數(shù)要一樣多或差不多，讀起來還要特別順口。(老師和小伴侶一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒把握創(chuàng)編兒歌的方法)

3.讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖嬉戲，集體創(chuàng)編詩歌的后半部分。

(1)提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)當(dāng)放在前面編?

(2)師生共同爭論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，訂正不順口的地方。

(3)幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗勝利的歡樂。

(二)情景表演：老師利用小竹橋的道具，采納表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒愛好。

老師依據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖擺、不敢過橋的樣子。

請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進行表演，鼓舞幼兒與老師表演的不一樣。

(三)利用老師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容，進一步體驗詩歌的情感。

1.老師和幼兒一起觀賞詩歌。

2.可依據(jù)需要設(shè)計提問：小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓舞了小熊?小熊是怎樣過橋的?

3.幼兒有表情的跟隨老師教學(xué)資源朗誦詩歌，體會作品語言的美麗、明快，加深對情節(jié)的印象。

4.引導(dǎo)幼兒理解，伴侶有困難是需要關(guān)心的，而關(guān)心別人也是件歡樂的事。

(四)集體制作圖書。

1.老師和幼兒一起爭論：一本書應(yīng)當(dāng)有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)當(dāng)有什么?(書名、等)

2.提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)

3.循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。老師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝