熱搜課件:教案：匆匆之三_高中教案教案教學(xué)建議

1．在初讀的基礎(chǔ)上，抓住課題“匆忙”，從題入手，看看課文是怎樣寫我們的日子匆忙而逝的？帶著這個(gè)問題，通過讀，找出其次、三自然段中的有關(guān)片段和句子，指導(dǎo)有感情朗讀，在讀中理解。在指導(dǎo)朗讀理解的過程中，關(guān)心同學(xué)詳細(xì)地領(lǐng)悟“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！薄霸缟衔移饋淼臅r(shí)候，小屋里……但是新來的日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了?！边@些語句是如何描述日子來去匆忙的。

2．抓住開頭和結(jié)尾的設(shè)問句，引導(dǎo)同學(xué)從課文的內(nèi)容想開去。首先讓同學(xué)朗讀全文，思索一下：課文提出了一個(gè)什么問題？回答了嗎？是從哪里看出來的？你從中感受到什么？然后，讓同學(xué)圍繞上述問題，在自讀自悟的基礎(chǔ)上與同學(xué)溝通，鼓舞同學(xué)從不同的角度想開去，可以想到自己的日子是怎樣過的，身邊的人的日子是怎樣過的，作家筆下的人們的日子是怎樣過的……還可以想到勸人珍惜時(shí)間的詩詞、格言等。

3．“思索·練習(xí)”其次題，目的是啟發(fā)同學(xué)讀中專心感悟。教學(xué)時(shí)，可先讓同學(xué)讀讀自己找出的句子。同學(xué)認(rèn)為是含義深刻的句子，就講講自己的理解；同學(xué)覺得是自己喜愛的句子，就談?wù)劄槭裁聪矏邸?/p>

4．“思索·練習(xí)”第三題的目的是引導(dǎo)同學(xué)精讀第三自然段，體會是怎樣詳細(xì)描述日子去來的匆忙的，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)行仿寫練習(xí)，通過仿寫，進(jìn)一步體會時(shí)間的匆忙。指導(dǎo)同學(xué)做這道題，可先讓同學(xué)找出課文中詳細(xì)描述日子去來匆忙的語句：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去……但是新來的日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了?！比缓?，可啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系自己的生活，說說“日子”是怎樣在自己毫不留意時(shí)消逝的。如，“談天時(shí)，日子從嘴邊過去；玩耍時(shí)，日子從手里過去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過去……”可在同學(xué)講的基礎(chǔ)上，鼓舞他們把自己講的或別人講得好的句子寫下來。還要提示同學(xué)：這里講的“日子”指的是時(shí)間，并不完全指“一天”。

5．本課是20世紀(jì)20年月的作品，有些用詞、說法踉現(xiàn)在不完全一樣。這一點(diǎn)，可以告知同學(xué)。

詞語解釋

匆忙：急趕忙忙的樣子。

涔涔：形容汗、淚、水等不斷地流下。

潸潸：形容淚流不止。

伶伶俐俐：腳步輕快的樣子。

徘徊：在一個(gè)地方來回地走。

赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。

確乎：的確。

凝然：本文指眼睛定定地看的樣子。

一去不復(fù)返：去了以后，再也不回來了。形容事物已成過去，不能重現(xiàn)。

挪移：挪借。課文中指挪動(dòng)。

空虛：里面沒有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。

句段賞析

1、“早上我起來的時(shí)候，……新來的日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了?！?/p>

運(yùn)用了排比句，用描述的方法告知人們時(shí)間是怎樣消逝，語句通俗易懂，在平淡的敘述中對提出的問題作了回答。

2、“太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”。

“太陽有腳”，“挪移”以擬人的手法寫出時(shí)間在不經(jīng)意間靜靜溜走?！拔乙裁ＣＨ桓D(zhuǎn)”以略自責(zé)的口吻表明自己在那些日子里糊涂地過著日子。

近義詞與反義詞

近義詞：

匆忙——匆忙痕跡——印象遮挽——挽留

確乎——的確涔涔——潸潸

反義詞：

空虛——充實(shí)匆忙——緩慢

覺察——忽視伶俐——愚笨

文章結(jié)構(gòu)

第一段（第1自然段）：提出我們的日子為什么一去不復(fù)返的問題。

其次段（第2至4自然段）：在描述中形象地寫出日子的消逝。

第三然（第5自然段）：反問第一段提出的問題。

文章導(dǎo)讀

這篇課文是一篇散文，是現(xiàn)代聞名作家朱自清。文章一開頭就提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這個(gè)問題，沒有直接作出回答，而是通過詳細(xì)描述日子來去的匆忙，告知我們時(shí)間簡單消逝，要珍惜美妙的時(shí)間。

寫作特點(diǎn)

1．運(yùn)用了眾多排比句來敘述時(shí)間怎樣匆忙而過的。

2．運(yùn)用了反問句，加強(qiáng)文章的語氣與感情顏色。

語文教案－匆忙由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

3．語句平淡但形象，詳細(xì)生動(dòng)。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

2．理解散文中含義深刻的句子。

3．學(xué)會本課生字新詞。

中心思想

對時(shí)間的消逝作出了詳細(xì)的敘述，也看出了對社會的不平與不滿。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會本課的六個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

2．抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

（三）德育滲透點(diǎn)

感悟時(shí)間匆忙，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無為。

（四）美育滲透點(diǎn)

體會朱自清散文的語言美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）老師教法

談話法，導(dǎo)讀法。

（二）同學(xué)學(xué)法

自學(xué)爭論法。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)

理解詳細(xì)描寫“日子匆忙過去”的句子。

（二）難點(diǎn)

由于人們語言習(xí)慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點(diǎn)。

（三）解決方法

通過小組爭論，聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，老師相機(jī)點(diǎn)撥，以有感情的朗讀促進(jìn)理解。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）老師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．從問題入手，激發(fā)同學(xué)愛好，同時(shí)介紹，便于同學(xué)的理解。

語文教案－匆忙

標(biāo)簽：人教版六班級語文教案,蘇教版六班級語文教案,語文教案－匆忙,

2．啟發(fā)同學(xué)溝通自學(xué)成果，鼓舞他們提出自己的問題。

3．有重點(diǎn)的爭論同學(xué)提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥。

（二）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思索、領(lǐng)悟、劃詞劃句，使同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。

2．通過小組合作爭論，解決自己不能解決的問題，不能解決的全班爭論解決。

五、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課

1．齊讀題目

2．讀了課題，你是怎么理解的？你有什么問題？

（二）介紹

朱自清：我國聞名的詩人和杰出的散文家。他不是第一個(gè)用白話文寫作的人，但是他的著作是非常有特色的，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動(dòng)下，走上生活道路，開頭文同學(xué)涯，直至逝世。聞名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》?！洞颐Α愤x自他的散文集《蹤跡》。

（三）自己讀課文，思索問題

（1）在這篇文章中想要告知我們的主要意思是什么。

（2）文章每一段講的是什么內(nèi)容。

（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆忙而逝，我心中布滿惆悵和傷感。）

（四）自由讀課文

（1）你讀懂了哪些內(nèi)容，要記住，一會預(yù)備溝通。

（2）你有哪些讀不懂的問題，登記來，預(yù)備爭論。

（五）溝通

1．第一自然段

（1）第一自然段提出了什么問題？

（2）是怎么提出這個(gè)問題的？

（用一個(gè)排比句，以比方的方式提出問題。非常新奇，引人入勝）

（3）指讀第一自然段，體會的感情。

2．讀其次自然段，解決大家提出的問題。

（1）“頭涔涔，淚潸潸”是什么意思？

①讀其次自然段，聯(lián)系上下文體會詞語的意思。

（為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個(gè)日子”從我的手中溜走會想些什么？這個(gè)詞隱含著怎樣的思想感情？）

②有感情地朗讀這一段話。

（2）有感情地朗讀其次自然段。

3．讀第三自然段，解決大家提出的問題。

（1）這一段講的是什么意思。（時(shí)間在不知不覺中從我的眼前消逝了。）

（2）“太陽它有腳啊，輕輕靜靜地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”

（這句話跟后面有什么關(guān)系？這句話采納的是什么手法？）

日子是怎樣來去匆忙的？是怎樣詳細(xì)講的？

（3）出示句子

“洗手的時(shí)候——日子……吃飯的時(shí)候……悄悄時(shí)……遮挽時(shí)……天黑時(shí)……睜開眼時(shí)……掩面嘆息時(shí)……”

①日子是怎樣溜走的？

②從這些句子中，你體會出怎樣的思想感情？

③有感情地讀這段話，體會對時(shí)間的留戀和光陰消逝時(shí)的傷感。

④你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？

（在……時(shí)候，時(shí)間又……溜走了。）

4．讀第四段，解決問題。

（1）這一段表達(dá)了一種什么樣的情感？（一種淡淡的郁悶和傷感）

（2）有感情地朗讀這一段。

（六）小結(jié)

1．讀了這篇文章，你想到些什么，你想說些什么？

（想到自己不珍惜時(shí)間，想到自己貪玩，鋪張時(shí)間，想到今后應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，把握本事。）

2．把你想到的寫下來，寫一篇讀后感。

（七）作業(yè)

有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

延長閱讀

[熱搜課件]中華少年語文教案

一般給同學(xué)們上課之前，老師就早早地預(yù)備好了教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。下足了教案課件的前期預(yù)備工作，這樣老師才能在面對同學(xué)時(shí)心有成竹。好的教案課件需要留意哪些方面呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《[熱搜課件]中華少年語文教案》，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

課前預(yù)備

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久絢爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到傲慢？是否為自己是一位中華少年而感到驕傲呢？今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。

初步感知

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)犯難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間相互檢查。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)相互溝通。

爭論溝通

（1）指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。

（2）相互溝通：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

（3）閱讀觀賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

整體把握，難句理解

（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？

（2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么培育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、絢爛的文化）

（3）讀第6．7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮亮對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的頑強(qiáng)決心。）

（4）齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

（5）讀了這首詩，你有什么感受？（溝通對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）

誦讀，激發(fā)愛國情懷

（1）自由朗誦

以充足的情感讀出內(nèi)心的驕傲，讀出對祖國的一片深情。

（2）分角色朗誦

甲、乙、丙、丁安排朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

（3）表演朗誦

配上音樂，扮裝表演朗誦。

總結(jié)升華

溝通對有詩歌朗誦的體會。

熱搜課件:《黃繼光》教案（一篇）

每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，按要求，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件。寫好了完備的教案課件，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？下面是我為大家整理的“熱搜課件:《黃繼光》教案（一篇）”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)知道黃繼光為了戰(zhàn)斗的成功獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

2、學(xué)習(xí)按事情進(jìn)展的挨次，用歸并自然段的方法給課文分段。

3、學(xué)會本課生字新詞。通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

4、按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)背誦課文的第8~11自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情進(jìn)展的挨次，用歸并自然段的方法，給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)

理解黃繼光堅(jiān)韌戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛國留意和國際主義的革命精神。

教學(xué)時(shí)間、

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課，向同學(xué)介紹時(shí)代背景。

1、導(dǎo)語。

2、介紹上甘嶺戰(zhàn)役及黃繼光。

上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)斗中的一次重要的戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起攻擊。中國人民志愿軍賜予了堅(jiān)決的回?fù)?，陣地多次失而?fù)得，戰(zhàn)斗特別激烈。經(jīng)過反復(fù)爭奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日成功地結(jié)束了戰(zhàn)斗。戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光是1950年加入民兵，其次年加入志愿軍，52年10月，在上甘嶺戰(zhàn)役中犧牲。

二、按要求預(yù)習(xí)課文。

三、檢查自學(xué)狀況。

1、認(rèn)讀生詞。

（1）戰(zhàn)役黎明負(fù)傷持續(xù)屢次規(guī)定胸膛暈倒報(bào)仇倒塌

啟明星營長朝鮮

（2）匍匐（pufu）摧毀（cuihui）

2、留意：“暈”“朝”“屢”“役”的讀音，“黎”“暴”“塌”的寫法。

3、指名分段朗讀課文，要求不加字、不減字，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。

四、分組再讀課文，爭論以下問題，理清脈絡(luò)。

（1）課文敘述了什么時(shí)候的一件什么事？

（2）這件事是根據(jù)什么挨次寫的？

（3）試用歸并法把課文分成四段，并說說為什么這樣分？

同學(xué)爭論后，老師歸納出答案：（1、課文敘述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的成功而壯烈犧牲的英雄事跡。2、本文是按事情進(jìn)展挨次寫的，我們可以按事情的發(fā)生、進(jìn)展、高潮、結(jié)局的挨次把相關(guān)意思的自然段合并在一起，將課文分成四段，這種方法叫合并法。3、分段：1——2自然段，概述戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。3——6自然段講黃繼光向指導(dǎo)員請戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的懇求。7——11自然段具體敘述黃繼光堅(jiān)韌戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。12自然段講在黃繼光的精神鼓舞下，戰(zhàn)士們占據(jù)了597、9高地。）

五、作業(yè)。

熟讀課文。

其次課時(shí)

一、、講讀課文。

1、學(xué)習(xí)第1段。

（1）指名讀第1段，邊讀邊思索：黃繼光所在的營在什么時(shí)候，接到上級的什么命令？

同學(xué)讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問題。

（2）投影出示重點(diǎn)句，爭論。

“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下敵人的597、9高地。”

課堂爭論：“黎明”是什么時(shí)間？通過爭論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。

從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長時(shí)間？戰(zhàn)士們在什么狀況下接受這一任務(wù)的？從哪些詞看出？說明白什么？進(jìn)一步讓同學(xué)理解如此短的時(shí)間要完成這項(xiàng)任務(wù)的難度是特別大的。（“持續(xù)”一詞是連續(xù)不斷的意思，連續(xù)了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，時(shí)間緊迫。）

（2）指導(dǎo)同學(xué)朗讀其次自然段，體會戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。

（3）用簡潔的語言歸納段意：接受命令。

二、學(xué)習(xí)其次段。

自由朗讀課文，邊讀邊思索：

1、黃繼光為什么要主動(dòng)懇求任務(wù)？小組爭論后回答。

2、理解重點(diǎn)句子：

（1）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。

“屢次”上什么意思？去掉這個(gè)詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒有勝利？

“屢次”是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說明任務(wù)艱難。

指導(dǎo)朗讀這句話。“屢次”“比雨點(diǎn)還密”“壓”要重讀。

（2）分組爭論句子：

黃繼光生氣地凝視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)決地對戰(zhàn)斗員說：“請把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”

讓祖國和人民聽我們成功的消息吧！

（引導(dǎo)同學(xué)體會的感情，留意有感情地朗讀。）

3、齊讀其次段，說說這一段寫什么？

（懇求任務(wù)）

小結(jié)學(xué)習(xí)方法：先帶著問題讀課文；再體會重點(diǎn)詞語、句子意思，并有感情地朗讀；最終想一想這一段的意思，用四個(gè)字概括。

三、依據(jù)上述方法，自學(xué)第三段。

1、分組學(xué)習(xí)，爭論，朗讀。

出示要思索的問題：（1）黃繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？

（3）黃繼光負(fù)傷后又怎樣做的？畫出描寫黃繼光動(dòng)作的詞。

（3）是什么力氣使他用自己的胸口堵住了敵人的槍口？

2、以小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，老師留意重點(diǎn)引導(dǎo)比較以下句子，并加強(qiáng)指導(dǎo)有感情朗讀這些句子。

（1）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了下來。

子彈像冰雹一樣射過來。

在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！

（全文三次消失把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨的句子，說明敵人的火力點(diǎn)越來越劇烈，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光卻沒有退卻，表現(xiàn)的勇敢堅(jiān)韌。）

（2）他用完全身力氣，更加堅(jiān)韌地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。

（體會句中的數(shù)量詞和省略號，表現(xiàn)了黃繼光的堅(jiān)韌的意志。）

（3）??！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！

只見黃繼光又站起來了！

（比較兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)他對敵人的仇恨和他同敵人拼究竟的決心。尤其是其次次，說明白啊為了戰(zhàn)斗的成功，打算獻(xiàn)出自己年輕的生命。）

3、段意：勇敢獻(xiàn)身

四、學(xué)習(xí)第四段。

1、齊讀后，讓同學(xué)理解：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖?！?/p>

2、歸納段意：占據(jù)陣地。

第三課時(shí)

一、總結(jié)全文。

1、朗讀全文，留意從黃繼光的語言、行動(dòng)，讀出戰(zhàn)斗環(huán)境的險(xiǎn)惡和黃繼光頑強(qiáng)的意志，體會他的愛國主義、國際主義的精神。

2、結(jié)束語：

二、指導(dǎo)背誦8——11自然段，練習(xí)背誦。

三、鞏固及加深練習(xí)。

1、組詞。

役（）屢（）暴（）塌（）膛（）

設(shè)（）縷（）爆（）踏（）躺（）

規(guī)（）（）（）暈（）（）（）

啟（）（）（）（）黎（）（）

朝chao（）zhao（）鮮xian（）xian（）

2、選詞填空。

戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)斗

上甘嶺（）是抗美援朝（）中，其中奪取敵人的5979高地的（）是關(guān)鍵的一仗。

（提示：戰(zhàn)斗>戰(zhàn)役>戰(zhàn)斗）

[熱搜課件]《影子》教案其一

每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，每位老師都需要仔細(xì)預(yù)備自己的教案課件。寫好了完備的教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。要寫好教案課件，需要留意哪些方面呢？我特地為您收集整理“[熱搜課件]《影子》教案其一”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受影子的變化，理解影子變來變?nèi)サ木売?，激發(fā)同學(xué)對自然現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???，并情愿去探究，去討論。

2、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

3、熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。

4、培育同學(xué)勤思索、多動(dòng)腦好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，理解影子變來變?nèi)サ木売伞?/p>

2、培育同學(xué)勤思索、多動(dòng)腦好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)豐富的句式。

教學(xué)過程：

一、激趣猜謎語導(dǎo)入。

人人有個(gè)好伴侶，烏黑身體烏黑頭，燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（謎底：影子）

二、聽課文錄音，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，并留意聽課文朗讀，圈出自己不會讀的字，然后同桌相互關(guān)心，一起讀一讀。

三、課文中有些頑皮的生字寶寶跳出來了，你會熟悉它們嗎？開火車讀詞語。

影子、漫步?????、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)ァ⒑?、小矮人、好玩、蹦蹦跳?/p>

四、這此生字寶可頑皮啦，它們把帽子脫了，你還認(rèn)得它們嗎？全班齊讀生字詞，一個(gè)詞語讀兩遍。

影子、漫步?????、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)?、嘿、小矮人、好玩、蹦蹦跳?/p>

五、秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了大蘋果，你能把紅紅的蘋果摘下來嗎？留意：能完好地摘下來有獎(jiǎng)哦！

六、課文中的攔路虎都被我們趕跑了，現(xiàn)在我們來正確、流利、美美地把課文讀一遍吧?。ㄈ帻R讀課文，理清課文有幾個(gè)自然段）

七、學(xué)習(xí)第一自然段。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段內(nèi)容。指名一位同學(xué)讀這段內(nèi)容，他同學(xué)思索問題：

1.什么時(shí)候，我在什么地方發(fā)覺了自己的影子？我做了些什么動(dòng)作？影子又是怎么做的？文中哪句話概括了影子的特點(diǎn)？請用“——”畫出來。（板書：我做什么，它就做什么。）

2.這段中的它指什么?

3.發(fā)揮想象：我除了文中的動(dòng)作，我還可能會做什么?

4.仿寫：我做什么，它就做什么。

家里有什么，——就————。

————什么，——————什么。

5、有感情地朗讀第一自然（多好玩的影子呀，哪個(gè)小組來把它讀一讀？）

（二）、學(xué)習(xí)其次自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們先認(rèn)真地看書上28、29頁的兩幅插圖。

1、女生讀其次自然段，男生思索：

（1）、第一幅圖中小伴侶和爸爸站在哪兒？（路燈下）

（2）、小伴侶和爸爸的影子怎么樣？（影子變成《白雪公主》里的小矮人了?。ò鍟盒“?、巨人）

（3）、其次幅圖中，這個(gè)時(shí)候小伴侶和爸爸在哪兒？（離路燈遠(yuǎn)一些）

（4）、小伴侶和爸爸的影子又有什么變化？（變成“小人國”里的巨人了）

3、考考你讀書認(rèn)不仔細(xì)，答對有獎(jiǎng)哦！

走著走著，嘿（）我的影子變成（）白雪公主（）里的小矮人了()走著走著（）?。ǎ┧趺从肿兂伞靶∪藝崩锏木奕肆耍ǎ┱婧猛姘。ǎ?/p>

（1）、在括號里點(diǎn)一點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號。

（2）、有感情朗讀這一段。

（３）、.找出這段中的一對反義詞（矮人）——（巨人）

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段內(nèi)容。男生讀第三自然段，女生思索。

1、火眼金睛辨一辨：請你再認(rèn)真看看這兩幅圖，發(fā)覺影子的位置有什么不一樣了嗎？

（師引讀：影子一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。）（板書：前、后、左、右）

2、拓展練習(xí)：

（1）、用“……一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”說話。

（2）、影子似乎在和我捉迷藏，我想說影子_真_淘氣、可愛__、好玩______。（板書：好玩）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、課件出示課文內(nèi)容，師范讀課文，生思索：

（1）、為什么影子總跟著我？

（由于光線是直線前進(jìn)的，所以當(dāng)光線遇到不透亮?????的人體時(shí)，部分光線會被人體攔住，而其他未被人體攔住的光線會連續(xù)前進(jìn)而呈現(xiàn)陰影的現(xiàn)象。）

（2）、影子為什么會變來變?nèi)ツ?？這說明白影子的變化和什么有關(guān)？（板書：變來變?nèi)ィ?/p>

（這說明影子的變化與光源的位置有關(guān)，影子的長短取決于物體離光源的遠(yuǎn)近，離得遠(yuǎn)，則影子長，離得近，則影子短。如在一般狀況下，在一天中，同一地區(qū)的同一物體，早晨時(shí)影子長，隨著太陽的上升，影子漸漸變短，到了正中午的時(shí)候，影子最短，然后隨著太陽漸漸偏西，影子也逐字漸漸變長。）

2、我會仿寫：

一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>

1、一路上，（小鳥）總是唱個(gè)不停，（它）為什么（這么興奮）呢？

2、今日，（小雨）總（下個(gè)不停），（它）為什么（這么難過）呢？

3、（小河里），（小魚）總（游個(gè)不停），（它）為什么（這么焦急）呢？

４、（今日），（弟弟）總（笑個(gè)不停），（他）為什么（這么快樂）呢？

八、學(xué)一學(xué)，寫一寫

指導(dǎo)書寫生字：影、主、迷

九、動(dòng)手做一做。

１．把下面的字連成詞．

公有蹦揮影

跳主趣子手

2、寫出下面詞語的反義詞。

矮——高遠(yuǎn)——近短——長

十、孩子們，大自然中到處有奇妙，睜大我們擅長發(fā)覺的眼睛，去查找每一個(gè)奇異的地方吧！大自然歡迎你們！下面我們就來看看生活中的影子吧！

十一、作業(yè)：

回去在燈下比一比自己感愛好的手影，假如你能自己創(chuàng)作出一個(gè)新的手影來就更棒了！

板書設(shè)計(jì)

我的影子

我的影子小矮人——巨人變來變?nèi)?/p>

前、后、左、右我做什么，它就做什么

[熱搜課件]《憧憬奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師上課做的提前預(yù)備，每個(gè)人都要方案自己的教案課件了。做足了關(guān)于教案課件的前期預(yù)備，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你是否正在動(dòng)筆寫一篇教案課件吧？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“[熱搜課件]《憧憬奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。

教學(xué)過程

一、溝通信息，了解收集資料的方法

１．同學(xué)溝通匯報(bào)北京申奧的相關(guān)資料，并說出資料來源，相互補(bǔ)充。

２．老師小結(jié)收集資料方法和作用。

收集資料的方法：

１）向家長、老師或其他人請教。

（２）在課外書籍中查找。

（３）上網(wǎng)查尋。

信任同學(xué)們還會有更多的方法收集查找資料，堅(jiān)持收集資料，我們能更快捷更全面地獵取學(xué)問。

３．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

２００１年７月１３日，這一天，我們等候多時(shí)，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時(shí)；疊翠的長城，奔涌的長江已等候多時(shí)。這一天，最深的期盼最終有了回報(bào)，全中國人最終圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢?，F(xiàn)在，讓我們再去回顧那個(gè)感動(dòng)人心的時(shí)刻！

點(diǎn)評：緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，了解同學(xué)預(yù)習(xí)狀況，并歸納、總結(jié)收集資料的主要方法。同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。

二、初讀，感知全文

１．用自己喜愛的方式自由拘束地朗讀課文。

２．你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向同學(xué)請教。

３．選擇自己喜愛的段落或句子讀給同學(xué)聽一聽。

４．初讀課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見。

５．你了解在北京申奧勝利后的心理感受嗎？又是如何表達(dá)這種感受的呢？

點(diǎn)評：讓同學(xué)通過自讀，整體感知課文，并啟發(fā)同學(xué)抓住重點(diǎn)，發(fā)覺難點(diǎn)。

三、再讀，感悟溝通

快速默讀課文，畫出文中含義深刻的`句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導(dǎo)同學(xué)自讀、感悟、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。

１．引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、解疑。

（１）同學(xué)提出不理解的問題，老師對問題進(jìn)行總結(jié)、梳理。

（２）請同學(xué)找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

從若干個(gè)問題中選擇一個(gè)最感愛好的問題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發(fā)，相互溝通。

（３）老師組織同學(xué)爭論，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平常的感受發(fā)表自己的見解，要深化課文感悟：

ａ．為什么說“一個(gè)國家，一個(gè)城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會是一件了不起的事情？”

ｂ．聯(lián)想體育給我們帶來了什么？它又是如何以自身魅力影響著一切？

ｃ．如何理解體育是對不公正的一種抗?fàn)帯?/p>

２．學(xué)了課文后，你肯定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內(nèi)容和我們談一談。

（１）老師引導(dǎo)同學(xué)談感受時(shí)，要聯(lián)系課文重點(diǎn)語句，相機(jī)進(jìn)行理解。要敬重同學(xué)體會課文的方法，鼓舞觀賞同學(xué)閱讀的多元感受。

（２）在指導(dǎo)同學(xué)揣摩感悟文中含義深刻的句子時(shí)，以讀促思，引導(dǎo)同學(xué)在讀中品嘗，體會的感情；讓同學(xué)有感情地讀，在朗讀中也表達(dá)自己對感情的理解。

（３）朗讀后開展多層次評價(jià)，促進(jìn)朗讀技能的提高。

點(diǎn)評：充分發(fā)揮同學(xué)主體性，鼓舞同學(xué)合作學(xué)習(xí)，通過溝通，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。老師注意學(xué)法指導(dǎo)，努力讓同學(xué)在“學(xué)會”中逐步達(dá)到“會學(xué)”。

四、小組合作，模擬采訪，指導(dǎo)交際

１．曾做過整整十年的體育記者，他與體育更有著一番特別的情感。在那十年，他采訪過許很多多聞名的中外運(yùn)動(dòng)員。

２．今日，我們的課堂就是記者款待會的現(xiàn)場。他們其中的幾位來到了我們的中間（請幾位同學(xué)扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運(yùn)動(dòng)員暢談哪些問題呢？請小組同學(xué)一起爭論，先一起擬一個(gè)采訪提綱，再對這些“運(yùn)動(dòng)員”進(jìn)行采訪。

３．召開“記者款待會”，“小記者”與“運(yùn)動(dòng)員”共同暢想２００８年的奧運(yùn)會。

點(diǎn)評：記者款待會的活動(dòng)方式豐富了同學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。

五、拓展思路，深化主題

１．在２００８年奧運(yùn)會愈發(fā)接近的時(shí)候，你有什么感受呢？引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式表達(dá)自己閱讀課文后的感受。

（１）說一說自己最想說的話。

（２）寫一首小詩，表達(dá)自己的感受。

（３）畫一畫抱負(fù)中的２００８年奧運(yùn)會。

（４）自己作歌詞，唱一唱，迎接２００８年。

讓同學(xué)自由選擇其中的一種，也可自己制造方法，表達(dá)的方式要敏捷多樣。

２．總結(jié)全文，升華情感。

１００余年，作為一個(gè)中國人，我們第一次感受到奧運(yùn)會離我們是如此之近，再過５年，奧運(yùn)會就來到我們身邊。我們堅(jiān)信，２００８年的北京，天空會更藍(lán)，城市會更美，五星輝映著五環(huán)，旗幟更艷麗。

３．布置作業(yè)，課內(nèi)向課外延長。

（１）獨(dú)立完成：摘抄課文中你喜愛的句子。

（２）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關(guān)奧運(yùn)會的趣聞和北京籌辦２００８年奧運(yùn)會的資料，合作辦一期手抄報(bào)，我們將在語文活動(dòng)課上進(jìn)行溝通。

點(diǎn)評：讓同學(xué)用自己喜愛的方式來表達(dá)自己的閱讀感受，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)問儲備，又激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識，讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。老師還結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，將同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容連續(xù)向課外拓展、延長。

熱搜教案:蒲公英教案模板

教案課件是老師工作中的一部分，大家都要著手預(yù)備教案課件。只有將教案課件提前預(yù)備充分，這樣老師才能在面對同學(xué)時(shí)心有成竹。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？下面是我細(xì)心為您整理的“熱搜教案:蒲公英教案模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，精確?????理解詞句意思。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

3、朗讀課文，使同學(xué)了解環(huán)境污染的危害，自覺增加環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增加環(huán)保意識；了解課文是根據(jù)事情的進(jìn)展挨次寫的，體會表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、情境導(dǎo)入

夜深了，喧鬧了一天的城市慢慢寧靜了下來，在一座街心公園里，焦慮了一天的蒲公英也進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，你們看她正做著甜甜的夢呢。

那么蒲公英究竟做了一個(gè)什么樣的美夢呢？讓她那么快樂，這堂課讓我們一同靜靜走進(jìn)蒲公英的夢鄉(xiāng)。

三、品讀課文最終一個(gè)自然段

1、蒲公英做了怎樣的一個(gè)夢？文中哪個(gè)自然段寫了她的夢？快速閱讀課文，找出來仔細(xì)讀一讀。

2、反饋：她夢見了什么？想象畫面，美嗎？在這樣的美景中蒲公英的心情怎樣？文中哪個(gè)詞反映了她的心情？（歡樂）誰能帶著這種歡樂的心情吧蒲公英夢境的美讀出來？

3、過度：俗話說：“日有所思，夜有所夢”。蒲公英為什么會做這樣的夢？夢中的蒲公英歡樂的笑了，現(xiàn)實(shí)中的蒲公英歡樂嗎？自主合作品讀課文。

四。品讀蒲公英擔(dān)憂開不出美麗花朵部分

1、小組合作學(xué)習(xí)1—6自然段

課件三：小組合作學(xué)習(xí)要求

A、快速掃瞄課文，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不歡樂的句子來。

B、思索：蒲公英為什么擔(dān)憂開不出美麗的花？請畫出句子。

2、課堂反饋：依據(jù)同學(xué)提出的句子投影出相應(yīng)的文字內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀和感悟。

3、指名感情朗讀，師指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)感悟：蒲公英為什么擔(dān)憂開不出美麗的花？

4、有誰知道“愁眉苦臉”是什么意思？能用它說一句話嗎？椰子樹伯伯是怎樣去勸慰她的？聽了椰子樹伯伯的話蒲公英放心了嗎？從哪里看出來的？從蒲公英的擔(dān)憂中你體會到了什么？（城市飽受著噪音、汽車廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環(huán)境的困擾）

5、分角色朗讀1—6自然段，感悟蒲公英的憂心忡忡，組織評議是否讀出了蒲公英的擔(dān)憂。

6、過渡：是呀，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)憂呢？不過還好，其次天一早，蒲公英開花了，她迫不及待的想把這個(gè)好消息告知椰子樹伯伯?！捌炔患按笔鞘裁匆馑?？誰能用這個(gè)詞說一句話？就在蒲公英迫不及待的想把這個(gè)好消息告知椰子樹伯伯時(shí)，不料卻遇到怎樣的遭受？

五、品讀蒲公英的遭受部分

1、蒲公英有哪些不幸遭受呢？自由朗讀課文第八自然段。

2、課堂反饋：有哪些不幸遭受。爭論：蒲公英的不幸遭受說明白什么？（城市由于不重視環(huán)保，生存環(huán)境就會受到嚴(yán)峻的破壞，自然也會使人聯(lián)想到我們?nèi)祟愐脖囟ㄌ用摬涣似压⒛菢拥脑馐?。?/p>

3、在經(jīng)受了這場不行的遭受后，蒲公英和椰子樹伯伯有一段怎樣的對話，請?jiān)跁袭嫵鰜怼?/p>

4、朗讀感悟。男同學(xué)度椰子樹伯伯的話，女同學(xué)度蒲公英的話。

5、從他們的對話中你體會到什么？（蒲公英的這番話包含著她的美妙愿望，實(shí)際上是表達(dá)了對治理環(huán)境的盼望；椰子樹伯伯的話說明人類今日已經(jīng)有了環(huán)保意識。他們的對話就是在向全部地球人呼吁：要想改善環(huán)境，就必需加強(qiáng)環(huán)保意識，做到不排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾?？墒?，這一切人們都做到了嗎？

課件六：環(huán)境污染的圖片

六、總結(jié)拓展，升華情感

1、看了這觸目驚心的畫面，你有什么要說的嗎？

2、孩子們故事讀完了，蒲公英的凄慘遭受真讓人憐憫，難怪她會做這樣的美夢！夢不是現(xiàn)實(shí)，說明現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境沒有變得如人們所盼望的那樣。但有夢就有盼望，夢在盼望就在，就會努力把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這是蒲公英的愿望，更是我們?nèi)祟悙圩o(hù)環(huán)境，愛惜我們賴以生存的地球的殷切盼望。讓我們關(guān)心這顆可憐的蒲公英幻想成真吧！孩子們快快行動(dòng)起來，早日加入愛護(hù)環(huán)境的行列，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們從小事做起，共創(chuàng)綠色家園吧！信任不久的將來，蒲公英的夢肯定會變成現(xiàn)實(shí)的！讓我們懷著對美妙將來的向往，悄悄地為蒲公英祝愿吧！

3、在此感情朗讀蒲公英的夢境。

七、課外延長，力量遷移

1、有感情的朗讀課文，把文中描寫生動(dòng)、形象的部分積累下來。

2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間轉(zhuǎn)變了，請同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

熱搜課件:語文教案：《賣木雕的少年》(篇七)

一般給同學(xué)們上課之前，老師就早早地預(yù)備好了教案課件，每位老師都應(yīng)當(dāng)他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。每位老師都需要重視教案課件的預(yù)備工作，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的《熱搜課件:語文教案：《賣木雕的少年》(篇七)》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１１個(gè)生字，會寫１４個(gè)生字。正確讀寫“巡游、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯麗、出售、攤點(diǎn)、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、清楚可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

３、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友情。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話、提示課題

１、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

２、同學(xué)進(jìn)行溝通。

３、師：今日我們一起來熟悉一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

１、同學(xué)自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

２、檢查生字狀況，把朗讀的句子讀通順。

３、朗讀提示：

分段朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評議。

４、說說課文主要講了一件什么事？

三、默讀課文，了解敘述挨次

１、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。

２、默讀，思索，做記號，也可以與同學(xué)爭論。

３、全班溝通：

理清課文的挨次：

聽伴侶介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈送木雕

四、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰屚瑢W(xué)先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，留意不同之處。

[熱搜教案]《荷葉母親》教案(篇七)

教案課件是老師上課做的提前預(yù)備，每位老師都應(yīng)當(dāng)他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學(xué)問呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“[熱搜教案]《荷葉母親》教案(篇七)”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)：體會并學(xué)習(xí)本文觸景生情，以物喻人的寫作特色。

（二）力量目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。提高同學(xué)品嘗散文詩的語言美，理解關(guān)鍵句子思想感情的力量。

（三）情感目標(biāo)：整體感知課文，理解思想內(nèi)容，感受文中膚淺的母愛，感悟親情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、確、流利、有感情地朗讀課文。

2、受文中膚淺的母愛，感悟親情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵句子的思想感情。學(xué)習(xí)本文觸景生情，以物愉人的寫作特色。

教學(xué)突破：抓住本文的感情基調(diào)，引導(dǎo)同學(xué)對母愛的感受體驗(yàn)，并結(jié)合還說實(shí)際說出自己的見解觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：

1、深情誦讀法。本文是一首散文詩，語言質(zhì)樸，感情細(xì)膩，布滿生活氣息。所以應(yīng)用反復(fù)的朗讀，可以加深對文中情感的理解。以提高同學(xué)讀的力量。

2、點(diǎn)撥提示法：在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮同學(xué)的樂觀能動(dòng)作用，充分信任同學(xué)，讓同學(xué)自己解決問題，老師當(dāng)好組織者引導(dǎo)者即可。

3、比較閱讀法：編者把它支配在泰戈?duì)柕摹督鹕ā芬黄饋韺W(xué)。除了讓同學(xué)進(jìn)一步體會母愛這一永恒的文學(xué)主題外。還有一點(diǎn)用意：《金色花》重點(diǎn)表現(xiàn)的是孩子在沐浴著母愛的同時(shí)，也想著怎樣回報(bào)母愛?！逗扇~母親》重點(diǎn)突出的是孩子得到無私的母愛，母愛永久愛護(hù)著我們，伴我們一生。所以把這兩篇課文比較閱讀，可以讓同學(xué)懂得在得到母愛的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)回報(bào)母愛。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

播放《燭光里的媽媽》歌曲片斷，讓一位朗讀水平好的同學(xué)深情誦讀孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！比缓罄蠋熂で閷?dǎo)入：母愛是宏大的無私的，母愛更是永恒