《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀書筆記(精選多篇)暑假里花了些時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書。這本書的作者是格溫.斯奈德.科特曼，在美國(guó)馬里蘭大學(xué)獲得幼兒教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。她從事幼兒教育事業(yè)近30年，當(dāng)過(guò)幼兒園教師、幼兒園園長(zhǎng)、大學(xué)教師和教育培訓(xùn)者。本書著重介紹如何培養(yǎng)幼兒的社交技能和建立積極有益的家園關(guān)系兩個(gè)方面的內(nèi)容。她以講故事的方式提供了88個(gè)幼兒教師與孩子、與家長(zhǎng)相處的細(xì)節(jié)，包括如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作與提供、如何與家長(zhǎng)合作等。對(duì)于幼教工作者而言，可將此書比喻成自己的私人導(dǎo)師。我非常贊同作者從始至終闡述的觀點(diǎn)：盡量給幼兒一定的自主權(quán)，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道玩耍對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑。要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力開展水平。只要我們明察秋毫，他們就會(huì)給我們指明方向。蘇格拉底說(shuō)：“沒有反思的生活，是不值得過(guò)的生活?！?8個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)中的每一個(gè)都發(fā)人深思，第一遍看完這本書后我又細(xì)細(xì)研讀了第二遍。在重讀的過(guò)程中，我也在思考這樣幾個(gè)問題：我在實(shí)際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢?我可以試著做哪些工作?我應(yīng)該在哪些方面有所改進(jìn)?我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道理來(lái)處理自己特殊的情況呢?反思自己的教師職業(yè)生涯，雖然已經(jīng)是有近20年的老教齡了，但也容易生成一些慣性，對(duì)自己的教育、對(duì)幼兒的關(guān)注、對(duì)家長(zhǎng)工作等反思的深入還是不夠的，通過(guò)學(xué)習(xí)和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新，形成對(duì)的新動(dòng)力。讀完這本書后，我覺得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會(huì)帶來(lái)很大的幫助。我希望幼教工作者們都來(lái)看看這本好書。幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)，值得一看1使用非言語(yǔ)交流方式2多與幼兒交談3蹲下并正視孩子的眼睛4請(qǐng)用肯定的語(yǔ)句5與其關(guān)注小孩所說(shuō)的，不如關(guān)注他所做的6給予有限的選擇7做語(yǔ)言的規(guī)范使用者8用語(yǔ)言來(lái)影響小孩對(duì)不快事件的反響9請(qǐng)用具體的詞語(yǔ)10防止說(shuō)反語(yǔ)11鼓勵(lì)幼兒開口說(shuō)話12借助道具來(lái)引出交談13對(duì)幼兒的提問要難度適中14引導(dǎo)幼兒說(shuō)真話15要老實(shí)守信16回答之前先弄清楚幼兒究竟問的是什么17請(qǐng)控制你的情緒18大人之間先統(tǒng)一口徑19從正面關(guān)注幼兒20請(qǐng)減少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)21防止主動(dòng)權(quán)之爭(zhēng)22想讓一群小孩安靜，就和他們一起嚷吧23重新安排不理想的游戲24幫助幼兒學(xué)會(huì)輪流25當(dāng)孩子在挑戰(zhàn)你的忍耐極限時(shí)，別發(fā)火26不要期望過(guò)高27盡量減少課堂規(guī)定28幫助幼兒正確對(duì)待其他小朋友的侮辱29制止暴力30別以為年幼的孩子一定是無(wú)辜的受害者31看清小孩的用意32務(wù)必讓孩子專心致志33教孩子學(xué)會(huì)在生氣和沮喪時(shí)不使用暴力34引導(dǎo)孩子逐步解決問題圖35積極健康的自我36提醒家長(zhǎng)注意溺愛的危害37對(duì)每個(gè)孩子都表示贊賞38提供需要幼兒合作完成的活動(dòng)39鼓勵(lì)幼兒積極地與同學(xué)互動(dòng)40創(chuàng)造幼兒互相幫助的機(jī)會(huì)41當(dāng)孩子開始懂事時(shí)，要營(yíng)造鼓勵(lì)大家提供的氣氛42做一個(gè)好典范43讓幼兒有機(jī)會(huì)自己解決爭(zhēng)端44提供玩具，鼓勵(lì)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行人際交往45既要激發(fā)幼兒的表演興趣，又要及時(shí)退出46讓幼兒在表演游戲中享有私密和自由47如何減少新人學(xué)幼兒的離別之苦48在幼兒入學(xué)前就和家長(zhǎng)建立聯(lián)系49建立和家長(zhǎng)溝通的良好方式50協(xié)助家長(zhǎng)順利離開孩子51鼓勵(lì)家長(zhǎng)留在孩子旁邊52逐步增加幼兒在學(xué)校的時(shí)間53給所有的幼兒額外的關(guān)照54認(rèn)可幼兒真實(shí)的感受55想方法哄小孩開心56支起畫架，找到一個(gè)安全的觀察角度57引導(dǎo)幼兒理解每日作息時(shí)間表58頻繁使用老師和幼兒的姓名59佩戴幼兒喜歡的小飾品盈60幼兒教師務(wù)必注意著裝61從早到晚屢次清點(diǎn)人數(shù)62幫家長(zhǎng)們消除與生俱來(lái)的嫉妒心理63將個(gè)人情感放在一邊64讓家長(zhǎng)們?cè)敢鈱?duì)你推心置腹65了解幼兒的家庭文化與習(xí)慣66張貼課表，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)67寫有意義的校園通訊68教育孩子，也要教育家長(zhǎng)69想方法與家長(zhǎng)溝通70盡全力讓火冒三丈的家長(zhǎng)息怒71請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)72甘愿為了家長(zhǎng)去做本職工作之外的事情73向家長(zhǎng)表示感謝74要明白，你不可能幫助每一位家長(zhǎng)75合理安排家長(zhǎng)見面會(huì)76讓每個(gè)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的人都能主動(dòng)地談話77回答下列問題之前，請(qǐng)先思路78為每個(gè)小朋友都制訂一套計(jì)劃79提開放式的問題，讓家長(zhǎng)暢所欲言80講具體事件，讓談話順利進(jìn)行81提供一件孩子的“杰作”82問問家長(zhǎng)，孩子不在學(xué)校時(shí)做些什么83約見家長(zhǎng)前先明確自己要談的內(nèi)容84會(huì)談前多花點(diǎn)時(shí)間做鋪墊85必要時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子接受檢查或看專家86防止妄下結(jié)論87對(duì)家長(zhǎng)不愉快的反響要有心理準(zhǔn)備88家長(zhǎng)見面會(huì)上的巧方法《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》隨感我從《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書中讀到了88個(gè)教師與孩子的案例，充實(shí)了我整個(gè)暑期。一天看2個(gè)小故事，不多也不少，總會(huì)讓我回味無(wú)窮。書中的每一個(gè)案例，雖然都國(guó)外，但教育無(wú)國(guó)界，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣而又真實(shí)的小故事，一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧?，仿佛就在我的眼前，讓我為之一笑。在這里，我想說(shuō)說(shuō)書中幼兒的社交能力。有這么一句話：“要想成為成功人士，我們就必須能和其他人相處得十分融洽”，它深深的觸動(dòng)了我。社交能力是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。生活中有很多事情取決于我們的自我評(píng)價(jià)以及我們和別人相處的情況。同樣，幼兒也必須有一定的人際交往經(jīng)歷才能具備那些必要的社交能力，從而像成年人那樣在商業(yè)領(lǐng)域、人際關(guān)系和社交方面獲得成功。有這樣一個(gè)問題出現(xiàn)在我眼簾：“我們有沒有盡力讓幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià)，是否會(huì)根據(jù)他們自身的能力水平來(lái)鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)呢？”書中年僅3歲的清清她從來(lái)都不會(huì)嘗試著自己穿衣服，總是要等待她奶奶的幫助。雖然穿衣服并不是什么了不起的問題，但是它卻反映了一種“我什么都不會(huì)做”的態(tài)度。我想，奶奶本意是想盡量多給清清一些關(guān)愛，這是無(wú)可非議的?？墒沁@樣卻不經(jīng)意地產(chǎn)生了一種負(fù)面影響。清清在得到別人關(guān)照的同時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)變得很差，認(rèn)為自己笨得一無(wú)是處。這樣的溺愛正一點(diǎn)一點(diǎn)地毀掉她的自信心。我們必須鼓勵(lì)他們。有時(shí)，甚至要讓他們面臨失敗的痛苦，只有這樣，他們才能健康成長(zhǎng)。如果他們總說(shuō)我不會(huì)，慢慢地他會(huì)形成“我是個(gè)失敗者，我什么都不會(huì)”的觀點(diǎn)。我們務(wù)必小心，絕不能培養(yǎng)自我放棄者。對(duì)于我們老師也是如此，社交能力在生活中處處可見。失敗是殘酷的，但是比它更糟糕的是從來(lái)都不為成功而付出。但凡自我評(píng)價(jià)很差的，并且覺得自己一無(wú)是處的幼兒都會(huì)產(chǎn)生失敗主義者的心態(tài)。我們必須鼓勵(lì)他們嘗試著完成新的任務(wù)，并且自己動(dòng)手做事情，對(duì)幼兒的能力表現(xiàn)出足夠的信心。即使他們無(wú)法完成，也要讓他們知道這沒什么大不了，只要再試一試就能成功。讀《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》有感作為一名工作不到半年的幼兒教師，我十分缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)，同樣也不關(guān)注細(xì)節(jié)問題。在拜讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書后，讓我受益匪淺，這本書舉了很多的例子。單從“培養(yǎng)幼兒的社交能力”這一輯，就讓我學(xué)到了不少應(yīng)對(duì)孩子的小技巧。就像我剛開始帶班的時(shí)候，班上的孩子對(duì)于我說(shuō)的話總是無(wú)動(dòng)于衷，他們大聲的叫著、嚷著，玩著他們自己的游戲，無(wú)奈我只能一而再再而三的加大我的音量，和他們比嗓門大小，可這樣也沒有什么用。后來(lái)我嘗試用獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的方式來(lái)讓孩子聽我的話，但這并不是最好最有效的方法。直到當(dāng)我看到書中一篇“想讓一群孩子安靜，就和他們一起嚷吧”的文章時(shí)，啟發(fā)了我融入孩子的世界和他們一起享受其中的快樂，之后通過(guò)正確的引導(dǎo)讓孩子安靜，這遠(yuǎn)比硬碰硬讓他們安靜更有效。記得有一次孩子自由活動(dòng)時(shí)，他們又開始大聲的叫嚷，我找到了聲音最響的幾個(gè)孩子，走到他們面前，我并沒有用警告的口氣提醒他們，而是用微笑的表情對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)诹氖裁茨?？我可以和你們一起聊嗎？”他們都點(diǎn)點(diǎn)頭，還主動(dòng)讓了位子給我，就這樣我成功的混進(jìn)了他們這個(gè)集體，他們告訴我，他們都在看一本圖畫書，但由于看不懂文字，對(duì)故事內(nèi)容不清楚，于是開始看圖猜想故事，可是孩子們有了不同意見，而且都認(rèn)為自己想的是對(duì)的，于是起了爭(zhēng)論，聽完我才明白，他們不是故意亂叫亂嚷，而是在堅(jiān)持自己的想法，之后我提出了我來(lái)講故事的建議，就這樣我把他們的注意力成功的吸引了過(guò)來(lái)，并且讓他們都安靜的聽故事，還告訴他們以后看不懂了可以來(lái)找我，我很樂意講故事給他們聽。從這件事上我了解，我要讓孩子聽我的，我必須從孩子的角度來(lái)理解他們，并以正面的引導(dǎo)讓孩子慢慢朝期望的方向開展。書中還有很多問題的處理也讓我思考，譬如，當(dāng)幼兒撒謊了，你應(yīng)該怎么辦？當(dāng)你和幼兒說(shuō)話時(shí)，你應(yīng)該采取怎樣的方式？面對(duì)這些具體的問題，我想往往我只是依就自己的第一反響來(lái)處理事情，往往采用了不當(dāng)?shù)慕逃绞?，我?yīng)該反思這樣做好不好？是不是還有其他的更好的方式？重視具體的教育細(xì)節(jié)，積極反思自己的教育行為并進(jìn)行持續(xù)的反思，同時(shí)也會(huì)增加自己的教育經(jīng)驗(yàn)，能更靈活地應(yīng)對(duì)各種教育情境，更能關(guān)注到教育細(xì)節(jié)。讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，真的讓我學(xué)到了很多，我會(huì)根據(jù)書中的實(shí)例合理的運(yùn)用到自己的工作中，提高自己的能力?！队變航處?8個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》讀后感自從開展了“讀書讓我更有魅力”活動(dòng)后，感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我們選購(gòu)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書，這本必讀書籍它讓我學(xué)到了很多，我是一名工作2年的年輕教師，缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)，不關(guān)注細(xì)節(jié)問題，不能很好的將自己學(xué)到的知識(shí)合理的運(yùn)用到自己的工作上，這本書舉了很多的例子，讓自己受益匪淺，下面就是我看了這本書后的感想：一、如何減少新入學(xué)幼兒的離別之苦我所在的班級(jí)是中班班，孩子的年齡較小，第一次離開爸爸媽媽身邊來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，遇到的第一個(gè)問題就是怎樣讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園，喜歡上幼兒園和老師。剛開學(xué)時(shí)，我們會(huì)提醒家長(zhǎng)下午起床后就來(lái)接幼兒回家，以后的幾天，每天增加半個(gè)小時(shí)，讓幼兒慢慢的適應(yīng)新環(huán)境，看了這本書后驗(yàn)證了我的做法是對(duì)的，逐漸增加幼兒在幼兒園的時(shí)間，讓幼兒輕松的適應(yīng)幼兒園的一個(gè)途徑就是制定一個(gè)時(shí)間表。循序漸進(jìn)的增加幼兒接觸新環(huán)境的時(shí)間，與其把孩子們強(qiáng)行的留在幼兒園太久使他們以后都不愿再來(lái)上學(xué)，還不如適當(dāng)減少時(shí)間，讓他們回家時(shí)面帶微笑，盼著以后再來(lái)。二、鼓勵(lì)幼兒開口說(shuō)話寶寶是一個(gè)比擬內(nèi)向害羞的孩子，在平時(shí)大家在一起可以大膽的唱歌說(shuō)話，可是當(dāng)上親子課時(shí)，確不敢上小舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，我會(huì)笑著走到他的面前拉著他的手鼓勵(lì)他大膽的走到小舞臺(tái)表現(xiàn)自己，當(dāng)他站在小舞臺(tái)上時(shí)，我會(huì)拉這他的手，給他鼓勵(lì)給他安全感，表達(dá)自己對(duì)他的肯定，相信他一定會(huì)做的很棒！這樣反復(fù)幾次下來(lái)，寶寶已經(jīng)可以大膽的到小舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，而且還可以自己?jiǎn)为?dú)去跟小朋友拉手點(diǎn)數(shù)，一共來(lái)了幾位小朋友上親子課，豐豐的表現(xiàn)越來(lái)越棒了，所以細(xì)節(jié)的關(guān)注可以改變孩子，讓他變的勇敢越來(lái)越棒！與孩子的溝通交流不僅僅需要言語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑或是一種舒緩的語(yǔ)調(diào)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都沒有著吩咐的含義，對(duì)于任何年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，身體的觸碰和其他肢體語(yǔ)言都是交流的重要方式，在日常活動(dòng)中，我們可以不借助語(yǔ)言就表達(dá)自己的贊成和肯定，或者抱抱，拍拍他或者輕輕的撫摸都是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)。三、對(duì)于教師自身的形象(推薦翻開)幼兒教師工作室穿的衣服和鞋不僅要讓自己能很輕松自如地坐在地上，還要注意色彩的搭配，我們不是在銀行或公司上班，那里的員工制服都是深顏色或是灰色，我們的“顧客”是小朋友，因此我們的著裝就應(yīng)該讓這些小朋友感到賞心悅目，光鮮亮麗的色彩就是我們應(yīng)該呈現(xiàn)在他們面前的形象的組成局部。我是一個(gè)在于穿著時(shí)比擬喜歡暗色，例如：黑色，大局部時(shí)間都是穿黑色的衣服，看了這本書讓我感受到，可能自己的穿著也會(huì)影響孩子對(duì)顏色的感知和搭配